最近的高考教学,高考前教学安排

1.如何选择适合自己的成人高考院校？

2.成人高考和自考：如何选择最适合自己的学习方式

3.新高考形势下中学历史教学的几点思考

好的高考补习地方，详细介绍如下：

一、培训机构：

培训机构是高考补习的常见选择之一。这些机构通常提供系统化的高考辅导课程，包括各科目的教学、题目讲解、考试技巧等方面的内容。

优秀的培训机构会有经验丰富的老师团队和优质的教学资源，能够帮助学生系统地提升各科目的知识水平和应试能力。

二、个别辅导：

个别辅导是一种一对一的辅导形式，可以根据学生的实际情况进行量身定制的教学计划。这种方式可以更精准地帮助学生解决自己在学习上的问题。

提供专门针对性的指导和辅导，个别辅导可以由专业的教师或私人家教提供，学生可以根据自己的需求选择适合的方式。

三、高中复读班：

对于一些成绩较差的学生来说，高中复读班可能是一个不错的选择。复读班可以提供全日制的复习课程，帮助学生重新学习高中各科的知识。

行系统性的复习和强化训练，在复读班里学生可以与同样有复读目标的同学一起学习，形成互相鼓励和监督的氛围。

四、在线教育平台：

随着互联网的发展，在线教育平台也成为了高考补习的一种选择。这些平台上有大量的高质量教学资源，包括录播课程、题库、学习资料等。

学生可以根据自己的需要选择相关课程进行学习，自主安排学习进度和时间。在线教育平台的优势在于灵活性和便利性，适合那些时间安排较为紧张的学生。

五、学校自设的补习班：

一些学校会自行设立高考补习班，为学生提供额外的辅导和指导。这些补习班通常由学校内部的教师承担授课工作。

可以更好地针对学校的教学计划和考试要求进行辅导，学校自设的补习班有利于学生与老师的沟通和交流，同时也能够更加贴近学生的实际情况。

如何选择适合自己的成人高考院校？

江西2023高考考点共设有37个高考考点、2205个考场。其中，东湖区有3个高考考点、西湖区3个、青云谱区3个、湾里管理局1个、青山湖区9个、新建区4个、红谷滩区4个、南昌县5个、安义县1个、进贤县4个。

1、2023江西高考考点南昌市第十中学。

南昌市第十中学创办于1945年，是江西省示范性普通高中和首批国家级重点中学之一。学校位于南昌市青山湖区，占地面积约100亩。该校秉承“立德树人，全面发展”的办学理念，致力于培养德智体全面发展的高中学生。学校拥有一支优秀的教师队伍和良好的教育设施。

2、2023江西高考考点南昌市豫章中学。

南昌市豫章中学创建于1940年，是一所具有悠久历史的完全中学。学校位于南昌市东湖区，占地面积约76亩。学校注重德育和学术素养的培养，以“修身、齐家、治国、平天下”为校训。学校拥有一支高素质的教师队伍和先进的教学设施。

3、2023江西高考考点南昌市实验中学。

南昌市实验中学成立于1952年，是江西省示范性普通高中和首批国家级重点中学之一。学校位于南昌市东湖区，占地面积约87亩。学校以“自主探究，全面发展”为教育理念，注重培养学生的创新思维和实践能力。

高考的注意事项：

1、合理规划复习时间和策略。

合理规划复习时间对于高考成绩的提高至关重要。建议制定一个详细的复习计划，根据科目、知识点的重要性和难度，合理安排每天的复习时间。坚持按计划复习，同时掌握好复习的策略，如重点抓好基础知识的复习、注重解题技巧的训练、适当进行模拟考试等。

2、保持身心健康和良好的作息习惯。

高考期间，保持良好的身心健康非常重要。适量的运动可以帮助释放压力、提神醒脑，避免长时间坐姿造成的身体不适。此外，保持良好的作息习惯也是必要的，规律的作息可以增强记忆力和专注力。保证充足的睡眠时间，避免熬夜，有助于保持精力充沛和专注力稳定。

3、积极心态和应对压力。

高考是一个重要的考试，常常会给考生带来压力和焦虑。因此，保持积极的心态和应对压力至关重要。学会调整自己的心态，保持自信，相信自己的实力和努力，不要过于焦虑和紧张。同时，也要学会合理安排休息和的时间，与家人、朋友进行交流，分散压力。

以上数据来自于高三网官网。

成人高考和自考：如何选择最适合自己的学习方式

成人高考是提升学历的一种方式，每所学校都有其独特的教学特点和优势。为了找到最适合自己的学校，你可以考虑以下几个关键因素。

如果你在职，选择离家或单位近的学校更为方便。当然，如果你选择函授方式，这一点就不那么重要了。

名校的成人高考证书同样具有高含金量，能让你在求职市场上更有竞争力。

选择管理严格的学校，能确保你获得更好的教学质量和文凭的认可度。

虽然学费是考虑学校的一个方面，但文凭的价值远超过学费的投资。

如果你希望尽快毕业，可以选择2.5年学制的函授或业余，或者2年毕业的脱产形式。

新高考形势下中学历史教学的几点思考

成人高考和自考是两种常见的成人教育方式，它们各有优劣，适合不同的人群。本文将从入学方式、学习方式、学习难度、学历层次等方面，为你详细介绍成人高考和自考的区别，帮助你选择最适合自己的学习方式。

成人高考需经过考试入学，取得学籍；而自考则无需入学考试，可以直接开始学习。

成人高考有教学计划，一般采用3年制专科，有教师授课、复习和考试。而自考则是以规定的课程为主，每学期可以考3科左右，完全自学，没有固定的毕业时间，只要完成所有课程并及格即可。

成人高考的学习环境相对轻松；自考由于考试难度较大，其毕业生的认可度和知名度相对较高。

成人高考主要提供专科教育，而自考则涵盖专科和本科层次。

选择哪种方式，关键在于你的个人需求和学习习惯。如果你希望有一个固定的学习计划和轻松的学习环境，成人高考可能更适合你；如果你希望有更高的认可度和更灵活的学习方式，自考或许是你的不二之选。

一、引言

关于目前新一轮高考制度的改革，早在党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中就提出，推进考试招生制度改革。考试招生制度改革明确规定除了全国统一高考的语文、数学、外语三科成绩之外还需要从政治、历史、地理、物理、化学、生物等14科目，任选三科的学业水平成绩计入高考总成绩中。学生可以自主选择成绩高的科目计入高考总成绩中。在这个《决定》中，历史科目表面上是不参加高考的，并不是所有中学生会自主选择历史科目。同时现实生活中，一些家长认为历史学科是冷门学科，而且文科没有理科好找工作，所以在选择科目的时候会让学生选择理科科目。这就为中学历史教师带来了巨大的压力，历史教学中注重对中学生学习历史心理进行研究是势在必行的，尤其是中学生学习历史的兴趣。

二、目前高中生历史学习兴趣的缺乏

学习兴趣是学习需要的表现形式，所谓的求知欲、好奇心、爱好等都是兴趣的体现。[1]学生在学习历史的过程中，“无论是历史知识的掌握和积累，还是学科学习能力的发展，以及在情感、态度和价值观上的养成，都是伴随着学生的心理活动的。”

首先，现行高考制度，历史科目是和政治 、地理综合考试的。所以高中阶段大多数学生对历史学习的结果更为关注，将历史学习成绩与自身以后的发展联系起来，其间接兴趣较为明显。所以历史学科成绩好的同学，基本上对历史学习也感兴趣。

其次，学生从始至终都认为历史是“背多分”，死记硬背的多，并不像理科有挑战性。同时在选择大学专业的时候，理科的选择面更广，就业面更广。所以文理分科的时候，毅然选择理科。例如，四川师范大学附属中学文科班就只设了两个班，高一文科总人数91人，可以看出社会上对于文科并不看重。

再次，虽然高一、高二理科班也会学习历史，并有同学对历史学习有着表面层次的感兴趣，觉得历史故事性很强，可以将历史故事作为紧张学习的添加剂。大多数理科生在他们所谓的副科课堂上会选择做主科的作业，忽视历史课。

最后，同时教师在高中历史教学中也重点关注高考的考点，注重教学时间。而忽视历史的故事性与情境性，以至于整个历史教学相对是比较枯燥的。所以即使文科班的学生对历史的兴趣大都不浓厚，这与中学历史教学是密切相关的。毕竟，高中生在紧张时间里接收历史信息，教师是主要的来源之一。

现行中学生对历史的兴趣大都是来自于高考的压迫，对历史学习兴趣缺乏，随着新一轮高考制度的改革，是否激发高中生历史学习兴趣呢？

三、新高考制度的改革对历史学科的挑战

在新一轮高考模式改革下高中生不再像现行文理科进行捆绑式考试，可以根据自身情况兴趣和特长，扬长避短发挥特长。同时结合一些高校在招生对科目成绩的要求，所以历史学科也是不能够忽视的。

四、中学历史教师在新高考制度改革下如何提高中学生学习历史的兴趣

在新高考改革的形势下，由于学生有自主选择权，所以历史教师在历史教学中，要特别注重培养学生历史学习兴趣的培养。

首先，师生需要建立信任的关系。鉴于学生在学习过程中，喜欢历史但是不喜欢历史课的情况，师生建立信任关系，是学生主动学习重要的一步。师生之间的信任关系会使学生在学习历史时兴趣浓厚；然而，师生关系僵化，就使学生出现逆反心理，对任课教师和所教的学科引起倦怠和反感。

其次，提高历史教师的教学能力。历史教师教学能力包括教师对教学内容的讲解能力、教学方法、教学手段运用、课堂教学氛围等。高中历史教师的教学能力水平对于培养学生学习历史的兴趣有着至关重要的作用。有时学生会因为历史教师在课堂中形象生动的教学而被打动。因此，历史教师不仅要丰富自身的历史内涵，提高教学手段，挖掘教学内容的特点，注重创设教学情境。充分了解学生的阶段学习心理特征。如，在新高考改革下，学生选择历史作为高考科目，那么在讲授历史课时不仅要知识点和情境性相结合，而且还需要教师侃侃而谈、轻松的语言进行深入浅出地讲解。教师的魅力一般都是在课堂上而展现出来的。　再次，教师在教学中应有积极情感态度和适当的威信。教师的心态、情感在教学中会直接影响到学生，因此，在历史教学中首先教师应该保持积极、乐观的态度方能带动学生学习历史的兴趣。在课堂中教师的情绪很容易带动学生的情绪。同时教师需要适当威信，让学生不自觉对教师产生敬畏、信服之情，进而使学生主动学习历史，有利于培养学生学习历史的兴趣。

最后，教师在教学中要善于给予学生适当的鼓励、评价。“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”（第斯多惠语）[4]在课堂适时给予学生积极评价会增加学生学习历史的信心并且在学习过程中感到轻松愉快从而激起学生学习的兴趣。

五、结语

在新高考制度改革虽然给历史学科带来了不少的冲击，但也是一种挑战。是教师对自己的挑战，挑战如何更好地做到知识与故事相结合，如何脱离现行只求结果枯燥的教学模式，如何培养学生学习历史的兴趣。本文就新高考改革的形势下，中学历史教师将要面临的中学生学习历史的兴趣进行了浅显的分析，希望在将来的教学中，教师能够在巨大的压力不断发展、完善自己。