高考优秀试卷卷面图片语文,高考优秀试卷

1.高考历史常考哪些历史常识题？

2.2019高考优秀作文范文：莫念幽寒坐鸣呃

吉林卷是新课标卷

2010新课标语文试题评析及2011备考建议

今年高考是吉林省施行新课改后的第一次高考，从试题来看，给我的感觉是：意料之中。所谓“意料之中”是指，有些题难度增加，特别是第一卷阅读题，比课改前使用的全国二卷难度加大。

从结构上看，吉林省选择了国家考试中心的“宁夏海南”模式，这种模式的新课程考卷的特点：在试卷结构上，分为I卷(阅读)和Ⅱ卷(表达)，这和我们传统试卷的I卷(选择题)、Ⅱ卷(非选择题)的板块划分方式截然不同。选考内容存在于I卷(阅读)中，“大阅读”的两篇文章一个是文学类的，一个是实用类的，命题遵循“题组等值”原则，最后一道题都是“探究题”。其他板块的比例和分值与过去相比也发生了很大变化，如语言知识与运用部分的客观题，不仅位置被挪到了后面，题数也减少了一半，由原来的4道题缩减为2道题，也就是说只考查成语、病句两项，分值由原来的12分减少到了6分，减去的分增加到诗词鉴赏题中和“大阅读”里。

综合看，这些题目都抓住了语言表达的重点能力加以考查，体现了命题者对学生阅读、观察、思考、整合、表达等重点语文能力的重视。突出了语文重在学习语言、运用语言、训练思维的本质。必考加选考，便于最大程度的发挥考生的特长。这既是对新课标注重学生阅读个性理念的有效体现，又是对新课程必修选修内容考查的有效落实，体现了“新旧”平稳衔接过渡。

2010年高考语文试题，在试卷结构、命题形式、知识考点等方面可以用以下几个词语概括：秉承传统，有所突破；重视基础，关注能力；强调理性，鼓励创新。

本试题尽管对语文知识点的考察有所取舍，但传统的语文知识点如成语、病句、句子衔接、仿写等依然是考察重点，对于考生识记、理解、分析、综合、概括、鉴赏能力依然关注。变化与突破主要体现在试卷的结构上，与传统有了很大不同。尽管还是分一卷和二卷，但传统一卷是客观题（选择题），二卷是主观题（笔答题）；而今年一卷是阅读题，二卷是表达题，其中体现新课改精神的选作题就在一卷的阅读题（俗称“大现代文阅读”）中。传统试卷结构的切分突出了命题方式，今年试卷结构的切分关注了学科学习内容。这种试卷结构的变化可能对考生产生不利影响：一是一卷、二卷都有选择题和笔答题，考生答卷时可能有些忙乱，选择题容易忘记涂卡；二是传统试卷由选择题过渡到笔答题，一般遵循了由易到难的规律，比如将相对简单的识记判断类的拼音、字形、成语、病句、衔接等放在前面，而现在这些都调整到了后面，归于“表达题”类，一上来就是小现代文阅读，这样会使一些考生不太适应，尤其是一旦选文有阅读难度，有些考生就容易紧张。

今年的默写背诵分别选自《荀子?劝学》、韩愈《杂说（四）》（《马说》）、陆游《游山西村》，可以说都是经典中的经典，而成语题考查的四个成语“自命不凡”“汗牛充栋”“少不更事”“讳莫如深”一点也没有难为考生，病句也比往年简单一些。但有些试题，看起来容易，但上手（回答）较难。比如文言考查的四个实词“杖”“翼”“趣”“徇”，除了“徇”都是“非正常”解释，要求考生必须紧紧结合语境理解分析。另外，古诗文默写篇目规定了具体范围。

考查真知识、真能力、真思维是高考命题的基本趋势，那种靠技巧取得好成绩的应试训练将越来越背离高考命题要求。而且真知识、真能力、真思维又都必须建立在理性思维的基础上。选作题“实用类文本阅读”第（3）、第（4）小题，其本质是对考生思维品质、思维逻辑和理性思维的考察，尽管试题强调了结合文本，但对学生的能力要求远远高于阅读能力，甚至超越了文本。

今年作文试题依旧是材料作文： 对2010年宁夏高考作文审题立意和写作构思的分析——审题立意不难，选准角度不易，标新立异不够

2010年宁夏高考作文题目 与去年相同，还是新材料作文，新材料作文是一种区别于传统材料作文又吸收了话题作文先进理念，但又有着鲜明特点的作文形式。

新材料作文的特点是：只给材料，不给话题；材料蕴涵深广，具有现实意义；可多角度立意，但观点不能脱离材料；有“三自”要求：即自定立意，自选文体，自拟标题。

从写作的角度看，新材料作文最大的特点是高度的开放性与严格的限制性相结合。审题要遵循整体性、多向性、筛选性三大原则。要有恰当的思维切入口。如从关键句入手；从分析原因入手；从命题者感情倾向入手；从分析事物间的内在联系入手等等。

审题立意不难。今年宁夏的材料作文，只要抓住材料中的关键句“人才成长是有一定规律的”，依此作为本次作文审题立意的突破口，就不会“跑题”了。材料中的三个小故事，是在“人才成长是有一定规律的”这句话的统摄之下的。“这个规律”的具体内容隐含在材料之中——即三个小故事传达出的哲理。观赏鱼的故事的哲理是：人才的成长需要一个适合自己的宽松的环境；狼的故事则侧重在：人才成长过程中，好奇心所起到的重要作用；罗森塔尔心理测验的故事，告诉我们：积极的心理暗示在人才的成长中有着巨大的激励作用。

选准角度不易。是因为学生没有仔细深入分析材料的因果。如果把这三则材料的含义，深入揣摩，就会有更多角度的认识。

人才的成长需要一个适合自己的宽松的环境，是针对社会来说的，包括：

1、政治清明，思想解放，人格尊重，学术自由，百花齐放；

2、创造良好的成才条件、物质条件；

3、要提供施展才华的舞台、空间；

4、不能急功近利；要宽容人才，允许犯错误；

5、要有多元的人才观，不用一把尺子衡量人才；

6、要大胆使用特立独行的个性极强的有争议的人才，等等

人才成长过程中，好奇心所起到的重要作用，是针对自身来说的，包括：

1、要有强烈的好奇心（兴趣、热爱、坚持）；

2、要不断体验、探索、实践；

3、要发挥主观能动性（自主学习、探究）；

4、要有成才的强烈愿望，等等。

积极的心理暗示在人才的成长中有着巨大的激励作用，是对他人而言的，包括：

1、要有有效的激励机制、培养机制；

2、要鼓励成才；

3、要“有教无类”，有人人都是人才的教育观念等。

联系近三年的高考作文，今年宁夏的高考命题材料更贴近时代、社会和考生的生活，关注人生，关注社会，让大多数考生有话可说，这也是近几年高考作文命题的价值取向之一。但是这样有严格限制的作文，标新立异不够。考生在中心含义的范围内很难创新，批阅的作文也反映了这一点。

二、2011命题走向预测

新课程“宁夏海南”高考设题走向，可能会出现以下几方面的变化（仅是推测）：

第一， 第一、客观判断题会再减少，主观作答题会再增多；

第设题 第二、设题更多考查考生的语文综合素质，尤其古代传统文化（我这里不说古诗文，而是被两年前福建就在平时测试卷中专门设古代经典——《论语》和《孟子》阅读题和古今中外文学名著设判断和欣赏题的超前理念激发想象）考查的分值会进一步加大；

第三， 第三、 设题形式更加灵活多样，注重学生的个性阅读体验和感悟；

第四， 第四、设题更注重考生的审美趣味和价值取向的引导；

第五， 第五、设题更贴近考生的生活，引导师生平时在生活中学好语文用好语文。不管明年高考是否出现这些变化，我们的备考不得不加进这方面的内容，做到防患于未然。

三、备考建议

1.论述类文本着重点放在大文化即哲学、美学、社会学、伦理学、文学艺术批评等类文章的阅读上，而且要指导学生明确观点，理解概念和文章内容，不仅能客观判断正误，还要会做主观分析评价。明年有出现主观表述题的可能，老师要引导学生做这方面的训练。

2.文言文文本备考要走出单一人物传记文本阅读的窠臼，采用多元文体阅读备考策略，即由这几年的单一人物传记向杂记、散文（记人记事写景说理）、序言（书序或赠序）、小品文、小说等多种文体过度，仍然把备考重点放在对文言词语、句式和文章内容的理解上，既要做到能字字落实、准确无误地翻译，又要能对文章内容准确把握，理解到位。要会对文中观点、写作意图、人物形象及其思想品质、写作特点进行主观分析、评价赏析。明年有可能会出一道主观分析评价题。同时，文化经典选文的备考力度也要加大。名句名篇背诵默写只能加强不能放松，有增加分值的可能性（前文已举例说明理由）。

3.古诗词阅读要下大工夫突破内容理解上的难点，如果把诗词的内容理解了即把诗读懂了，不管是对内容还是表达技巧的赏析都就容易多了。对古诗词个性化欣赏的准确表达也是要反复训练的。古诗词阅读文本应在有选择地欣赏名家名篇的同时，把重力放在对“寻常百姓”无名诗人的有特色诗歌阅读训练上。

4.选考题即文学类阅读文本和实用类文本阅读题中的“五选二”的客观题有可能换成主观题。个性化欣赏尤其是对文本独特魅力的敏感和独特体味当是备考训练的重点，要紧抓不放。

5.语言文字运用备考与学生的生活紧密联系，即在生活中学语文用语文，特别要抓综合能力的训练，未来或许取消客观判断题而全设为主观表达题（这样设题会加大试题难度，对学生的语文素质要求提高）。

6.作文备考

纵观高考全国作文题，呈现多元化、命题形式多样化的趋势。

作文命题这种形式上的“解放”将体现在以下几个方面：第一、作文命题逐步走出了以话题作文为主流的模式。从命题导向看，以后高考作文将会命题、新材料、新材料下的命题作文形式三分天下。

较多地关注生活，注重对生活的思考；关注文化背景，文化积淀；关注情感体验和对人生的思考；弘扬人文精神，讲求理性。由此，我们预测高考作文从命题指导思想看，将会更贴近时代、社会和考生的生活，进一步注重理性思辨，凸显生活体验，让考生有话可说，有理可论。

另外，高考作文命题紧扣“新课标”，鼓励学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。“新课标”特别强调“参与和体验”，不回避社会热点问题，这种做法超出了以往为避免学生押中题目而刻意回避社会热点的常规命题思路。譬如08年全国卷一，材料介绍的是刚刚过去不久的民族之痛——汶川大地震这一热点事件。四川卷，以“坚强”为话题作文，四川考生大多会不约而同地想到刚刚过去的地震灾难。这两道作文题目都很好地体现了命题人的感情指向及人文关怀。重庆卷“在自然中生活”、江西卷的“为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信”、海南宁夏卷的“为小鸟放生活动”等试题都涉及到关注自然环境这一问题。随着环境的进一步恶化，世界很多国家都提出了“人、社会与自然和谐相处”的理念。这些考题引导考生直面当前现实，思考人与自然的矛盾，建立与自然和平共处、珍惜资源的观念，使之懂得在社会经济发展的同时不能忽略对环境的保护。由此可见，“关注社会热点”仍将成为以后高考作文命题的关注点之一。

从命题原则看，内容将会高度开放，限制逐渐增加。针对近年来高考淡化文体的“四不像”作文和胡编乱造，缺少生动记叙，缺乏深刻推理等突出问题,以前话题作文时开放式的“文体不限”逐渐淡化，“文体特征鲜明”要求得以强化。这说明高考作文“文体”将趋于规范，高考阅卷评分标准中对文体的要求将会更加严格。

从命题题型看，高考作文会稳中求变。话题作文将会淡化。虽然各地命题存在一定的延续性，但纵观近两年考题，新材料作文、命题作文将会成为一种稳定的命题题型主流。

从命题立意看，将更加注重综合素质与能力的考查，这应成为今后高考作文命题的价值取向之一。

根据以上分析，根据新考纲的新要求，在2010年的高考作文备考中，我们必须把握命题特点，大量积累写作素材，训练各种文体，优化备考方略。特提出以下备考建议：

（1）参与生活，体验人生，关注社会热点。要在观察中学会思考，在思考中提高认识思辨的能力，拓展思想的疆域，升华人生的境界。要多体察人情世态，热爱生活，关爱他人。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，只有通晓人情世故，笔下才会写出情真意切的文章。先有感善的心灵，才会有感人的文笔。所以思想的熔铸，生活和情感的积淀，是高考作文备考的重要内容和措施。

（2）广采博览，强化素材积累。作文材料的匮乏、平庸，是不少作文失分的原因。所以，指导学生多读书报，强化素材积累，是高考作文备考的最基本措施。其途径有以下几个方面：一是丰富生活积累。在日常生活中要做有心人，留心观察，感受有意义的生活素材。二是博览课外读物。从近几年高考看，高分作文绝大多数具有较为深厚的文化积淀和较强的文学性。所以，丰富文化积淀，多读多思有哲理、有真情实感、有丰富文化内涵的文章，是写出高质量作文的最好方法。譬如浏览《美文》《读者》《中学生》《青年文摘》等中的时文经典，从中吸取营养，从而为写作奠基。三是从教材中引来作文活水。教材中也有好素材，关键在积累。语文教科书本身就是一个取之不尽、用之不竭、常用常新的材料宝库。因此，从语文教材中引来作文活水，对考生来说能收到事半功倍、可望又可即之效。挖掘教材本身的素材，就会发现教材中“至爱至亲”学习主题里的文章，如《陈情表》《项脊轩志》《我与地坛》等均可当作素材来用。若从长辈爱如春意滚滚，晚辈出类拔萃角度立意，可写“躬亲抚养”祖母，“祖孙二人，更相为命”，李密才能“历职郎署”“过蒙拔擢，宠命优渥”；可写因病致瘫，从此在轮椅上一坐就是30多年的史铁生，他曾想到过自杀，是母爱帮助他走出人生的低谷等等。

（3）下苦功夫，加强语言表达训练。语言是作者思想的外化，语言功底最能代表语文功底。同一件事，别人一写出来就那样催人泪下，而自己写出来可能非常平淡；同一个道理，别人阐述得那样深刻，有理有据，而自己写出来可能情理不通。这其中的主要原因在于语言表达上有无功力。古人云：“言之无文，行而不远。”毫不夸张地说，语言的优劣直接影响文章水平的高低。这就要求我们在平时的语言表达训练中要从以下几方面入手：一是使用规范语言，二是表达要准确生动，三是表达要简洁连贯得体。当然，还要注意训练不同的文体，应有不同的语言特色：如记叙文语言要流畅自如、生动形象，描写细腻，叙事有传神的细节；议论文语言要准确鲜明，逻辑严密、条理清晰；散文语言要叙议结合，委婉含蓄，文采优美，有意境。对于这些，如果考生平时加强训练，夯实了基本功，高考时才能“猝然临之而不惊”。

这些年来，高考作文加大了语言评分力度，不仅仅是说明语文考试要反映出语文的特点，因为语文的功底最有力地说明一个人的语文水平和能力。如果能在思想上、语言锤炼上下一番苦功夫，练一练内功，打磨出一种特色，体现出一种风格，毫无疑问，这样的作文会受到阅卷老师的青睐。

高考历史常考哪些历史常识题？

云南省今年高考中，全省理科最高分为722分，文科最高分为686分。

2023年云南高考用的什么卷：

云南高考用全国甲卷考试，满分750分。高考试题全国卷简称全国卷，教育部考试中心组织命制的、适用于全国大部分省区的高考试卷，目的在于保证人才选拔的公正性。云南省普通高校招生全国统一考试统考科目为:3+文科综合/理科综合。

“3”指语文、数学和外语三个科目，其中数学分为文科数学和理科数学，外语分英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语等6个语种，由考生任选其中一个语种参加考试。“文科综合”包括思想政治、历史和地理学科;“理科综合”包括物理、化学和生物学科。

云南试卷特点：

是使用全国高考甲卷地区的试题省份，试题全部由国家教育部考试中心命制，试题难度相对小一些，有利于这些省市高考选拔和教育教学的发展。所以说云南省的老高考对本省市还是有一定优势的。

2023云南高考试卷难不难：

云南高考用全国甲卷考试，2023年云南高考整体试卷的难度不会有太大的变化。2023年云南高考试卷的难度应该不会有大幅度的提升或是下降，只可能是小幅度的摆动，但是相信在结构上会作出一些调整和变化。

从近十年的高考试卷难度来看，总体上难度呈现逐渐下降趋势。所以2023年云南高考试题难度应该是与2022年保持稳定，基本上难度系数去年相当。

云南高考人数2023年多少人：

5月24日，云南省公布2023年高考报名人数，达到39.93万人，在去年38.83万人的基础上，增长超过1.1万人，而2021年报考人数为35.8万人。

2019高考优秀作文范文：莫念幽寒坐鸣呃

我是09届江苏的，就拿我们那一届高考来说吧。09年的高考尘埃落地，全国二卷历史高考试题犹如当头棒喝，震惊了全国师生及家长。紧接着全国痛骂二卷的声音铺天盖地，就是那些不用全国二卷的地方也加入了声讨队伍，甚至有人把出题老师的名字放在网上供人有的放矢的谩骂。学不学一样，教不教相同，尤其是一些平时功夫下足了，成绩优秀的学生，与那些平时不怎么读书，上网、玩游戏的学生成绩差不多，觉得实在不公平，怒火熊熊。

高考从大纲版向课程版转型之际，高考试题在逐年变化。07年有了较大的变化，但因为当时试题偏离主干知识，师生不满之余，没有做更深入的研究。08年有了更大的变化，比如第12题就是一个信号。师生已经注意到了，只是没想到会有整体性的调整，以为还会是渐进式的变化，尤其高三的师生根本不敢做太多的变动。结果09年做了干脆彻底的调整，让师生、家长无法承受。那么09年试题的特点有哪些呢？

第一，09年高考全国二卷试题确实有偏、冷、怪之嫌。

1、试题内容忽略了学科具体知识。统揽试卷，试题几乎全部是根据试题给出的材料有效信息，自求教材没有的结论，只有第15、19、21题，算是与教材有隐性联系。以往试题如果给出的材料是依托教材的新材料，试题答案是自求教材没有的结论，如果给出的是与教材脱钩的材料，试题答案与教材内容有隐性联系。但今年的试题所给材料是与教材脱钩的新材料，试题答案是自求教材没有的结论。09年的历史考纲与08年相比一字不差，没有变化。以为在向新课程转型时期，会保持稳定性。实际上是因为今年试卷不依据考纲所列考试范围出题，所以没用也就不用变。

2、试题立意缺乏人文关怀，没有从学生的实际认知水平出发，无法实现高考测试的选拔功能。如第39题与学不学历史无关，只要学过初中语文课文《隆中对》，作答就可与学过三年高中历史学生的答案相媲美。再如第37题所给材料是没有依托教材的新材料，背景是20世纪初教材没有涉及的思想领域，内容是学生读不懂的古文，考查的是提取有效信息、概括、分析、比较、评价等多种能力，在有限的时间内中学生既要翻译又要组织答案，实在难以做到。中学历史课程是国民教育的基础课程，中学历史教育不同于大学的“专业化”的历史教育，应该尽力避免中学历史教育的“专业化、学术化、成人化”的倾向。从整体来看，试题显然是把中学生当作大学生来对待，不从实际出发，测试过于“专业化、学术化、成人化”，所以缺乏区分度，不能实现高考测试的选拔功能。

3、试题形式刻板、不活泼，构思不精，有故作高深莫测之嫌。试题大部分是文字性材料，且主观性试题所给材料全部是文言文，其他客观性试题表述专业化、学术化、成人化非常浓厚，仅第14题、15题用了一幅图、一个表格作为点缀。整体来看，试卷板着面孔、冷冰冰的样子。试卷缺乏时代感，第39题考查三国时魏蜀吴的关系，让这种特点尤为突出。第37题试图体现热点“国学热”，但因为背景是20世纪初，材料是学生读不懂的古文，隐性涉及当今社会对“国学”的看法和认识，所以其时代感就大打折扣。试题构思不精，欠缺严密。如第37题，所给材料过于突兀，让人摸不着头脑。如果在试题给出材料前先介绍一下邓适其人，学生有一定的背景知识，就容易读懂材料，也就易于作答。

总的来说，全国二卷历史难得让师生绝望。那么，为什么命题中心会以全国二卷做这么干脆彻底的调整呢？是不是仅仅因为这些专家脱离实际，脱离中学教学呢？我分析这实际上是高考命题组有意为之，全国二卷相对全国一卷来说适用于边疆相对落后地区，如黑龙江、吉林、云南、贵州、新疆、青海、甘肃、内蒙和西藏，历年相对简单，但今年是过分的难。是因为命题组就是想从这些考生成绩相对差些、人数相对少些的地方入手，进行根本性的变化，通过这种根本性的变化来改变中学历史教学的目标、内容和形式，具有很强的导向性。

第二，09年高考二卷试题强烈的导向性

1、高考测试力图摆脱教材的束缚。

全国二卷历史到底是怎么调整的呢?仔细解读09年高考试题，你会发现这种调整实质是脱离现行某一教材。这种调整几乎贯穿了整个试卷，只有21题、22题、37题（1）、（2）问的部分与老教材有一定的隐性联系。脱离教材的实质是教材职能的变化，教材的职能也许很多，但我认为过去教材最实用的职能就是考试，教材既是考试依据也是考试目标，也就是高考考查的是学生对教材知识的掌握情况。如果熟读了教材、理解了教材，考试就没问题了。试题的难度体现在对教材内容进行问法上或思维上的转化，所以过去我们老是担心出题人会在问法上为难学生，绝不担心超出教材范围。教材就是考试的工具。但是当前高中新课程历史教材有四个版本，新课程高考试题不可能依据某一教材、某一版本，只能在《课程标准》规定的知识范围内命制。摆脱教材、版本的束缚是高考从大纲版向课程版转型的必然结果。

2、测试依托《考试大纲》考核目标与要求，体现《课程标准》要求，突出对三维目标的考查。测试首先考查了《课程标准》的知识与能力目标。即“认识历史发展进程中的重大历史问题，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力”。从全国二卷历史测试卷看，13题考查了唐朝的经济，14题考查的是明清民族关系，15题是经济体制改革，16、17是早期英美资产阶级革命，19题是德国统一，21题是雅尔塔体系，22题是亚洲经济，23题是全球化，37题是文艺复兴和等，可见考查的基本是重大历史问题。试题通篇都是通过创设新材料、新情境、提出新问题的形式出现的，考查的是“提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力”。尤其37题和39题两道主观题，在设问中就明确运用“分析、综合、比较、归纳、概括”等词语体现其对能力目标的考查。

其次测试突出对“过程与方法”的考查。《课程标准》指出“掌握历史学习的基本方法。学习历史唯我主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法。”从全国二卷历史测试卷看，试卷所有的试题都是通过创设新材料、新情境、提出新问题的形式出现，并且是自求教材中没有的结论。实际就是运用学习过程中所掌握的历史学习基本方法来解决问题。第37题的第（2）问是开放性试题，且在评分标准中明确要求“评析须有史实、有分析、有论点，言之成理。”学生必须通过“摆事实、讲道理”来阐明自己的观点，否定另外的观点。体现了对“论从史出、史论结合”和“探究性学习”能力的考查。

第三测试渗透了态度、情感和价值观的体验与培养。例如第37题试图通过对“国学热”的认识弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感；并且与文艺复兴运动进行比较，体现了开放的世界意识。

依据全国二卷历史测试卷的特点，我认为今后教学要从以下几个方面努力：

一、正确把握方向，教学目标要围绕实现《课程标准》的三维目标进行。在掌握历史知识的过程中，既有能力的训练，也有对史学方法的了解和应用，更有态度、情感和价值观的体验与培养。不仅掌握历史知识，还要全面提高人文素养。

二、教学以学生为主体，在掌握历史基本知识的过程中培养学生的学习能力和正确方法。历史学习最基本的方法就是在正确理论指导下，研读史料，获取信息、辨别真伪、运用材料论证探讨问题，坚持“论从史出、史论结合”。用教材中的史料和其他途径收集的材料，引导学生从“材料”中而不是从“课本”中学习历史，改“教教材”为“用教材教”。 以“提出问题，提供或收集材料，解决问题”的流程展开，引导学生主动学习。

三、重视学生人文素养的培养，包括政治学、经济学、哲学、文学和法学等与历史相关的人文科学，培养学生的科学精神、艺术精神和道德精神，促进学生全面发展。

总之，随着课程改革的进行，高考改革也在进行。我们要及时转变理念，把握课改和高考方向，运用探究性学习的方法，让学生主动参与，学会学习。只有这样，才能适应高考的需要，向真正实现课程改革目标迈出坚实的一步。

#高考# 导语不管是中考语文还是高考语文，作文都是受人关注的，同时也是试卷中分值的一个项目。 整理了2019高考优秀作文范文三篇供大家鉴赏。

2019高考优秀作文范文：一

　|作|文|题|目|

　阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

　①明者因时而变，知者随世而制。（《盐铁论》）

　②知其不可为而为之。（《论语》）

　③知其不可奈何而安之若命，德之至也。（《庄子》）

　④人有不为也，而后可以有为。（《孟子》）

　对于以上言论，你有怎样的感想？请选择其中两句立意，体现彼此的某种关系，写一篇不少于800字的文章。

　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

　|优|秀|作|文|

　莫念幽寒坐鸣呃

　人之于世，是被加了许多枷锁的。我们要飞，要隐身，要有通天之能，但这对于人的力量和特点来说，似乎都是“不可为之事”。指出世界有“不可为”之事。

　但面对这些“不可为”，却有人拨开丛生的荆棘，“明知山有虎，偏向虎山行”。又有人，明知不可为，但“我想去试试”。中央电视台《挑战“不可能”》节目，看过一次，常常令人数天惊叹不已。勇于挑战，常常创造奇迹。而另一种敢于浓度的结果，则常常产生新的创造。比如，人不会飞，但却制造出了飞机、飞船，实现了飞翔的梦想。面对“不可为”，有人创新奇迹，有人创新发明。

　“不可为”，或力不足者，或缺少天赋，或缺少一次机会……敢于挑战“不可为”，就是以勇气创造机会。接着，便是以非凡的毅力，向“不可能”发起挑战。虽然，在此过程中会一次次失败，但不断总结，不断尝试，付出了常人无法想象的艰辛，就会创造出常人无法创造的奇迹。解说“不可为”而为之成功的道理。

　日本花样滑冰运动员羽生结弦，就是这样一个敢于挑战“不可为”的人。他从小患有哮喘，不适合剧烈运动。四岁时，他看到姐姐练习花样滑冰，就义无顾地投身训练场。一次次不适应，没有阻挡他的训练。一次次受伤，也没有让他远离赛场。最终，他成长为当今世界男子花样滑冰当之无愧的“王”。举例证明。

　但挑战不可能，也绝非仅凭勇气就可以做到的。《盐铁论》有言，“明者因时而变，知者随世而制”，“不可为而为之”，也离不开及时应对的智慧。强调“不可为而为之”需要智慧。

　羽生结弦以表现完美著称。但一次比赛中，他带伤上场，在完成一个四周跳后，出现了一个不小的失误。凭借着平时艰苦的训练打下的扎实基本功，他及时补救，一丁点也没有影响到下一个动作。观众对他的评价是，“太美了，简直不是人！”中国体子全能冠军陈一乐也有类似的经历。她在亚运会夺冠后，接受采访时表示说，人要沉着，不要被突发状况打乱阵脚，要学会处变不惊，化劣势为优势。列举羽生结弦和陈一乐的事例，证明智慧不可缺少。

　雨果说：“敢于冲撞命运的，才是天才。”作为一代青年，当像火敢于燃烧，敢于做“不可为”之事。又要像水，会流动，会变通。总结，青年要勇敢，又要懂得变通。

　世上的困难很多。面对困境，如果只是踯躅不前，总是在想着“要是没有困难就好了”。回过神来，你会发现别人已经义无反顾的出发了，并且已远远地将你抛在了身后。联系现实，说明不敢挑战，只能落后。

　少年心事当拿云，谁念幽寒坐鸣呃。面对“不可为”，我们为什么不能“冲动”一次呢？激励青年，挑战“不可为”。

　其实，不仅是少年，每个人都应当具有“明知不可为而为而为”的勇气，当然，也要有随事而制的智慧。如此而为，你才会是人生的强者！人人都要挑战，做人生的强者。

　2019高考优秀作文范文：二

　|作|文|题|目|

　阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

　“圈子”一词，在实际运用的过程中，用得多的并非其本义——“圆而中空的平面形；环形；环形的东西”《现代汉语词典》，而是其比喻义。其含意大致可归纳为以下三种：①指说话做事不直接，绕弯子。如“兜圈子”“绕圈子”等。②指具有相同爱好、兴趣或者为了某个特定目的而联系在一起的人群。如“朋友圈”“演艺圈”等。③人们活动的范围界限。如“小圈子”等。

　选择“圈子”中一个义项，写一篇文章，来表达你的感触与思考。要求选好角度，明确主题，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

　|优|秀|作|文|

　将自己放进“圈子”

　“圈子”，一词，在生活中越来越常见，如“朋友圈”、“演艺圈”。它通常被指代为因彼此的共同点和相同目的聚在一起的人群。解释“圈子”。

　物以类分，人以群居，人人都有自己不同的“圈子”。譬如，时下提及频率越来越高的“朋友圈”，它代表的每个人不同的交友范围、交友状态。折射出每个人的生活背景、工作环境、兴趣爱好等。举例，进一步分析“圈子”的特点。

　“圈子”能够将一群人紧密地团结联系在一起，并且利用“圈子”这一氛围，可以达到交流互通，形成共识，提高品质等作用，形成一个相互促进，相互监督的良性循环系统。譬如在拥有共同的爱好的兴趣圈里，大家可以分工合作，组织活动，交流经验，切磋技艺，并且会不断扩容，让人们结识更多志同道合的朋友。举例，指出“圈子”的积极作用。

　其实，“圈子”不仅适用于个人，也适用于国家、社会。北魏时期，孝文帝以学习汉文化，将众多少数民族组织起来，将本民族文化与中华文化圈紧密结合，不仅提升了中华文化的质量，更创造了无数灿烂辉煌的文化，经济，政治成果，保证了中华文明屹立不倒，跨越悠悠五千年，经风霜而不倒，历岁月而长生。由个人“圈子”，推及国家。回顾历史，指“圈子”对于中华文化的传承具有重要的作用。

　当今时代，古老而崭新的中国，提出了“人类命运共同体”的概念，我们主张，将自己放到世界的“大圈子”里，用更宏大的格局来评判自身的发展。我们积极倡导“一带一路”、“亚太经合组织”等方式，不断发展自己，发挥积极作用，促进世界圈和谐繁荣。如今，中国积极倡导“人类命运共同体”，促进“世界圈”。

　将自己放入“圈子”，你收获友情；将自己放入“圈子”，你得到提升；将自己放入“圈子”，你展示价值。将自己放入“圈子”，何乐而不为？总结，强化观点。

2019高考优秀作文范文：三

　|作|文|题|目|

　阅读下面的材料，根据要求作文。

　前不久，世界经合组织公布了最新的国际学生能力测试结果，“将来期望进入科学相关行业的学生比例”中国只有16.8%，不及成员国24.5%的均值，更不及发达国家的38%。

　记者随机以“长大后想做什么”调查身边的8个孩子。除了1个一年级孩子表示愿意当工程师，其他的希望成为明星、企业家、设计师、咖啡师等。

　对此，中国青少年研究中心首席专家孙云晓忧心忡忡：“科学技术职业对年轻人的吸引力已大不如前，这是一个关乎国家未来发展的严重问题。”

　一般说来，一个人的职业选择主要受到内心的召唤、社会引导和社会评价等几个主要方面影响。

　对于这一现象，你怎么看？请选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

　|优|秀|作|文|

　孩子失去科学梦，谁来负责？

　前不久，经济合作与发展组织OECD公布2015年的国际学生能力测试PISA结果显示，美国“将来期望进入科学相关行业从业的学生比例”为38%，中国只有16.8%，还不及OECD国家24.5%的均值。人们不禁要问：是什么导致现在的孩子失去了科学梦？引用材料，提出问题。

　有些人认为是教育出现了问题，不可否认，教育也许不是很完美，但是，孩子失去科学梦，怎么能全怪教育？如此为之，实在有失偏颇。分析问题。

　教育也许存在不完美，但绝对不是“摧残”孩子科学梦的“元凶”。我们的教育是经过无数前辈和时间的沉淀凝集而成，也许有人说，美国的教育怎么好，但是，我们应该搞清楚，每个国家的国情不同，针对于国情而制定出的符合中国特色的教育才是真正的惠民教育，我国的教育正在不断改进，国家提倡素质教育、乡村少年宫、教师假期培训等等，也正是体现着我国教育的先进性、发展性、可塑性，我们教师队伍的纯洁性、高尚性是毋容置疑的。很多人却认为是教师将孩子的探索精神教没了，这样的话，在笔者看来是极不负责任的，除了教育，其余方面更值得思考。教育不完美，但却不是“摧残”孩子科学梦的“元凶”。

　纵观我们周围的环境，铺天盖地的新闻，我们正处在一个“爆炸”的时代，须知，社会才是教育孩子的活教材。我们可以随便问问身边的孩子，他们都能说出一连串的明星，但是记住近代科学家的却寥寥无几，我们在各种媒体上，看到的都是各种各样的新闻，但是宣扬科学家的却没几个。的确，宣扬明星更赚钱，宣扬科学家无法给商人带来利益，因此，很多电视、网络等媒体对科学家的报道少之又少，在这样的环境下，孩子都被新闻“包围”，科学梦怎么还有成长的空间？“爆炸”，让科学梦没有成长的空间。

　我们更是常常在电视等媒体上看到，“某某网红一夜成名得到多少钱”、“某某又在炫富”等等报道，须知，这些东西都会对我们的孩子造成潜移默化的影响，我们孩子在学校，老师会刻意淡化金钱等方面的影响，但是，我们的电视、网络等媒体为了吸引大众的眼球，对这些负面新闻不进行筛选就报道，对我们孩子的人生观、世界观、价值观会造成一定的影响。化，影响孩子的人生观、世界观、价值观。

　部分家长更是缺乏一定的素养，对孩子的教育方式值得思考。像8月26日，5岁小孩被打，宝马被砸事件，这都值得思考，也许宝马车主不对，但是家长的处事方式，容易给孩子造成“金钱是万能的”这样一个错误思想。所以，部分家长未能正确看待金钱、未能给孩子树立良好的榜样，这些家长在潜移默化中影响了孩子，孩子的心智并不是很成熟，很多东西要靠家长的正确引导，正如说的：“孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。”家庭教育造成负面影响。

　总之，孩子失去科学梦，教育有着一定的责任，但是，所有的责任全部让教育承担，是不科学的和不正确的，孩子生活在社会这样一个“大家庭”中，除了教育对孩子有影响，社会、家庭的影响也是不容忽视的。总结，再次强调观点。