质心高考考吗_质心考研

1.问一道高考物理题

2.2013高考物理实验中平抛实验还考不考?

3.物理 高考题

4.90%以上强基录取生有竞赛经历，强基真的只是竞赛生的游戏？

两星对质心的角速度都相同，那么他们的相对角速度不是为0。

卫星运行问题与物理知识（如万有引力定律，匀速圆周运动，牛顿运动定律等）及地理知识有十分密切的相关性，是新高考突出学科内及跨学科间综合创新能力考查的命题热点，也是考生备考应试的难点。

问一道高考物理题

无法比较。根据查询百度百科信息显示，质心教育是一个专注于提供高中学科竞赛和自主招生的学习、政策资讯等内容的网站，提供高品质学科竞赛和高校自主招生相关网络课程，此外免费向全国学生提供优质的知识点短、学科竞赛题，而学而思高中数学是为了高考压轴题，自主招生优先权，或者最后的大学保送，竞赛班学习都有无可替代的作用，所以两者无法比较。

2013高考物理实验中平抛实验还考不考?

答案：ACD。

因为货车相对地面静止，而货物相对于车厢静止，则也相对地面静止。静止则所受合力为零，货物受到重力、弹力、摩擦力三力作用，三力合力相等，则有：弹力=重力*sin@。摩擦力=重力*cos@。所以A对、B错。

当货物加速下滑时，加速度沿斜面斜向下，加速力也沿斜面斜向下。将货物和货车整体来看，货车质心位置没有变，货物质心斜向下加速移动，所以它们的质心和也是斜向下加速移动的，它们质心和加速斜向下运动，这就需要一个斜向下的外力合力，此合力必然是水平向左的摩擦力，及向下的一部分重力（由于弹力减小抽出来的一部分重力）合成的，所以答案C、D是对的。（有点偷懒了，这里使用了最省事的整体分析法，你如果看不懂，可以再分析分析货车与货物之间的力）

物理 高考题

考的，是重点。

平抛实验

实验1：用平抛运动演示仪演示平抛运动。

注意观察平抛运动的轨迹，发现它是一条曲线。由此我们可以得出这样一个结论；平抛运动在竖直方向上的分速度是越来越快的，但这个分速度到底是如何变化的我们还是不清楚，现在请大家来分析做平抛运动的物体在竖直方向上的受力情况？（在竖直方向上只受到重力的作用）想一下我们前面学过的运动形式有没有只在重力作用下实现的？（做自由落体运动的物体只受重力的作用）既然竖直方向上只受重力的作用，与物体做自由落体运动的条件相同，根据我们上节课学的分运动的独立性原理知道，分运动在各自的方向上遵循各自的规律，我们能得出什么样的结论呢？（平抛运动竖直方向上的分运动有可能是自由落体运动）既然我们有了这样的猜想，为了验证它的正确性，我们来做下面这个实验。

演示实验：

如图6.3-2所示，用小锤打击弹簧金属片，金属片把A球沿水平方向抛出，同时月球被松开，自由下落，A、B两球同时开始运动。先来分析两个小球做的分别是什么运动？

（A球在金属片的打击下获得水平初速度后只在重力作用下运动，所以做的是平抛运动。B球被松开后没有任何初速度，且只受到重力的作用，因此做的是自由落体运动。）

现在观察两球的运动情况，看两球是否同时落地？

一个判断两球是否同时落地的小技巧．那就是不要用眼睛看．而是用耳朵听。两个小球落地后会不止蹦一下，我们只听它们落地的第一声响，如果我们只听到一声响，说明两个小球同时落地，如果听到两个落地声，说明两个小球先后落地。在做实验之前我们先来听一下一个小球落地的声音。(拿一个和实验用的小球一样的球让其做自由落体运动，让学生仔细听其落地的声音，以便判断实验中的落地声)

A、B两个小球从同一高度同时开始运动，又同时落地，这说明了什么问题啊？（这说明了A球在竖直方向上的分运动的性质和B球的运动性质是一样的。B球做的是自由落体运动。

由这一次实验我们就能下这样的结论吗？有没有可能我们设置的这个高度是一个特殊的高度，它正好满足自由落体下落的时间和平抛运动时间相等呢?或者说因为我们打击力度的原因，使A球获得的初速度刚好满足这一条件呢？那我们应该如何来解决呢？（多次改变小球下落的高度与打击的力度，重复这个实验。）

现在我们来改变高度和打击力度重新来做这个实验，来听落地的声音。（两个小球仍然同时落地）这说明了什么问题？（平抛运动在竖直方向上的分运动就是自由落体运动。）

结论：平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动。

3、平抛运动水平方向的运动规律

研究完竖直方向上的运动，我们再来看水平方向上的分运动。先来分析做平抛运动的物体在水平方向上的受力情况。（做平抛运动的物体只受重力作用，重力的方向是竖直向下的，所以物体在水平方向上不受力）

根据运动的独立性我们知道水平方向上的运动不会受到竖直方向的运动影响，再根据牛顿第一定律我们能得出什么样的结论啊？（根据牛顿第一定律我们知道，如果一个物体处于不受力或受力平衡状态，它将静止或做匀速直线运动。在平抛运动中，物体水平方向上不受力，并且水平方向上有一个初速度，所以物体在水平方向上应该是匀速直线运动。）

那我们应该怎样来验证这个猜想呢？大家可以从匀速直线运动的特点出发来考虑这个问题。（匀速直线运动的特点是速度大小不变，位移均匀地增加，因此我们只要能证明在相等的时间内发生的水平位移相等就可以了。）

要进行这样的验证，我们首先面临的问题就是如何得到平抛运动的轨迹图像，我们可以用以下方案来获得：

（1）按照以下步骤准备实验装置

第一，将平抛运动实验器置于桌面，装好平抛轨道，使轨道的抛射端处于水平位置，调节调平螺丝，观察重垂线或气泡水准，使面板处于竖直平面内，卡好定位板，装置如图6.3-3所示。

第二，将描迹记录纸衬垫一张复写纸或打字蜡纸，紧贴记录面板用压纸板固定在面板上，使横坐标x轴在水平方向上，纵坐标y轴沿竖直方向向下(若用白纸，可事先用铅笔在纸上画出x、y坐标轴线)，并注意使坐标原点的位置在平抛物体(钢球)的质心(即球心)离开轨道处。

第三，把接球挡板拉到最上方一格的位置。

（2）将定位板定在某一位置固定好，钢球紧靠定位板释放，球沿轨道向下运动，以一定的初速度由轨道的平直部分水平抛出。

（3）下落的钢球打在向面板倾斜的接球挡板上，同时在面板上留下一个印迹点。

（4）再将接球挡板向下拉一格，重复上述操作方法，打出第二个印迹点，如此继续下拉接球挡板，直至最低点，即可得到平抛的钢球下落时的一系列迹点。

（5）变更定位板的位置，即可改变钢球平抛的初速度，按上述实验操作方法，便可打出另一系列迹点。

（6）取下记录纸，将各次实验所记录的点分别用平滑曲线连接起来，即可得到以不同的初速度做平抛运动的轨迹图线。如图6.3-4所示：

注意：

（1）为了保证实验精度，必须保证记录面板处于竖直平面内，使平抛轨道的平面靠近板面。

（2）安放记录纸时，要使坐标原点与抛体的抛出点重合，这样才能正确地确定抛体运动轨迹的起始点，从而确定轨迹上任意点的x、y坐标。

获得了平抛运动的轨迹图像我们就可以从中知道平抛运动的水平位移。现在我们从得到的几条轨迹中选出一条来进行研究。我们现在所面临的问题是如何知道水平分运动所发生的时间。这个问题我们可以通过运动的等时性来考虑。（前面我们已经得出了平抛运动的竖直分运动为自由落体运动，根据等时性原理我们知道水平分运动和竖直分运动是同时发生的，所以可以通过竖直分速度来找相等的时间间隔。）

具体如何来实现呢？

根据自由落体运动的位移公式x= gt2/2我们可以得出，在相邻相等的时间间隔内物体所发生的位移之比为1：3：5：…：(2n+1)，那么我们就可以从坐标系中的纵轴上选取长度分别为h、3h、5h的相邻的线段，即选取纵坐标分别为h、4h、9h的三个点。例如选择5、20、45这几个点。如图6.3-5所示，在平抛的轨迹上找出纵坐标与之相对应的点，这些点所对应的横坐标即为平抛运动的水平分运动在相邻相等的时间间隔里所达到的位置。

这样我们就找出了水平分运动在相邻相等的时间间隔内所发生的位移，观察这些水平分位移，可以得到什么规律？（这些水平分位移都近似相等。）由此我们可以得出什么结论？（平抛运动的水平分运动是匀速直线运动）

结论：平抛运动的水平分运动是匀速直线运动。

练习：

平抛物体的运动规律可以概括为两点：（1）水平方向做匀速运动（2）竖直方向做自由落体运动．为了研究平抛物体的运动，可做下面的实验：如图3所示，用小锤打击弹性金属片，A球就水平飞出，同时B球被松开，做自由落体运动，改变小锤的打击力度，两球总能同时落到地面，这个实验 （ ）

A．只能说明上述规律中的第（1）条

B．只能说明上述规律中的第（2）条

C．不能说明上述规律中的任何一条

D．能同时说明上述两条规律

（2）（4分）在研究平抛物体运动的实验中，用一张印有小方格的纸记录轨迹，小方格的边长L=1.25cm．若小球在平抛运动中的几个位置，如图4中a、b、c、d所示，则小球平抛的初速度的计算式v0=___ __（用g、L表示），其值是_ ___________m/s（取g=10m/s2）．

（3）（6分）给你一把玩具和，自选器材，设计实验测量出玩具射出时的速度大小．

a：器材：______________________________________________；

b：需测量的物理量及符号：_________________________________；

c：速度大小的表达式：________________________．

{（1）B（3分）；（2），0.5 m/s（各2分）；

（3）方案一：竖直上抛运动

a：秒表

b：竖直向上射出，利用秒表测量出从射出到落回到射出点的时间t

c：

方案二：平抛运动

a：刻度尺

b：利用刻度尺测量出运动的水平距离L和竖直高度差h

c：

方案三：圆周运动

a：刻度尺、量角器和秒表

b：如图装置，用两个相同的圆纸片通过转轴绕轴转动，用秒表测量出其转动的周期T；然后让水平穿过转动的两纸片，在上面留下如图的a、b两小孔，用量角器测量出两小孔所在半径的交角，用刻度尺测量出两纸片的水平距离L．

c：}

90%以上强基录取生有竞赛经历，强基真的只是竞赛生的游戏？

这个是物理高考题啊，真是够前卫！

（1）题目描述让人神往，其实暗藏杀机，那柄镇妖的旋转根本就是个幌子，搞得人头晕目眩，其实在动量计算中不用考虑旋转。因为镇妖是围绕质心匀速旋转（按照题目的意思，镇妖是按照这个匀速旋转的状态运动下去，直至插入蜀山，不愧是镇妖啊），所以其旋转产生的动量正负抵消了（质心已上的旋转动量等于质心以下的旋转动量）。下面就简单咯：

（2）问题1

(M1-M2)v0=M1v1+M2v2+mVm 动量守恒

Pm=m*Vm

上式中Vm为镇妖刚刚撞击后的水平速度，Pm为镇妖刚刚撞击后的总动量

此后，抛射体运动：mg(H-h)=1/2*m*Vn^2

Pm+m*Vn=P，

将已知带入即可求出H

（3）问题2太简单了，就是一个平抛问题，懒得讲了，真的还不会补充提问，我再回答。

（4）问题3，因为重力加速度始终在变，没想出不用积分的办法,只能用非高中手段解决了：

{h m*G*M/(R0+X)^2 dx=1/2*m*Vm^2

{L

上式中，最左边是个积分号，积分上下限分别是L和h，就是从高度L处开始下落，直到高度为h时，在这个过程中，重力加速度是G*M/(R0+X)^2，此处x是某个位置，而做的总功是获得的动能1/2*m*Vm^2，Vm是镇妖最后的速度。

根据已知：m*Vm=P

G*M/R0^2=g

上式中，R0为地球半径，g为地面重力加速度

联立可解。

注：此处可以设h处的重力加速度和L处重力加速度是线性增加的，那么用高中的方法可以解题，具体不讲了，若有需要可以来个问题补充。

2020年10月13日，江苏省教育考试院在其公布了一份名单，其中包含强基、综合评价等特殊招生方式录取的学生姓名及录取院校（具体查看质心物理竞赛—— 学习攻略 ，自媒体暂不能放****）。

我们通过分析强基的录取名单：北京大学强基录取的41名学生中，有39名学生有竞赛获奖经历，占比95%。清华大学强基录取的48名学生中，有42名学生有竞赛经历，占比88%。综合来看， 清北录取的学生中91%均有竞赛获奖经历！

那么竞赛真的是制胜强基的关键吗？ 我们以上的数据只能说明，90%以上的强基录取生有过竞赛背景，还不足以证明竞赛是通过强基的最终砝码，那事实到底是怎么样呢？我们就从强基的校考题目入手来一探究竟。

以清北为例：

清华的校测为笔试+面试， 理科类：数学+物理+化学，时间3个小时，73道题均为选择，其中数学35道、物理20道、化学18道。

北大的校测同样为笔试+面试， 笔试分为传统高考省份和高考综合改革省份。

传统高考省份:

科学基础组和医学组为数学+物理+化学

高考综合改革省份:

科学基础组和医学组为数学+物理

传统高考省份共考察数理化三门科目：数学20道，物理和化学各40道，时间各60min，满分各100分。

但从题量上来看，想必对于大多数同学来说都比较吃力，从难度上来讲，也是大部分题目都达到了竞赛难度。

就拿北大的物理校考题目来说：整体难度对学过竞赛的同学来说中规中矩，但对于没有接触过竞赛的同学难度就相当大了， 基本都是竞赛题，计算量不算大， 但很多概念都是课内不学的，比如傅里叶热传导定律。

因为强基具有一定的选拔性，虽然没有像之前的自主招生一样，对考生竞赛奖项有明确要求，但是题目难度这方面却击退了许多纯高考生。

而其他高校的笔试题相较于清北来说要稍微简单一些，虽然也有一些高校的部分试题难度达到竞赛水平（例如南京大学的数学就有涉及到竞赛内容），但整体上要求没有那么高，难度要比清北低一些。

而对于目标强基清北的同学，有竞赛经历在校考中很容易对笔试题目上手，从而比未学习竞赛的学生多了一份筹码，也减轻一部分压力。