高考不规则动词表加意思_高考不规则动词表

1.动词过去分词都有形容词意思吗 我看lose-lost，（遗失）go-gone（丢失）怎么都有形容词，

2.高中英语提分最快的方法

3.文言文句式有哪些？

4.关于北京2006年高考英语口试

5.高考英语语法:高中英语语法-短文改错策略初探

6.高三学习方法..

初中生如何学英语进步最快？不要盲目报班，背单词才是关键

不知道大家有没有发现，绝大多数初中英语培训机构绝口不提背单词。但凡让孩子好好背单词的培训机构，往往根本做不下去，很快就倒闭了。原因是，初中英语培训主要就是挣那些不想背单词的孩子的钱。孩子不背单词，拼命上课才会有利润，课时才会无限增长。但凡孩子好好背单词，成绩就上去了，家长就没有报班的需求了，培训班反而做不下去了。

初中英语非常简单，逻辑思维的难度大概相当于小学语文三年级的难度，只要卷子上的句子能都能看懂，分数自然就会接近满分。初中英语2200词，只要能够做到看到单词就知道意思，120分满分的九年级（初三）中考模拟卷，至少能够拿到96分。这是在完全不会语法的情况下就可以拿到的分数。稍微懂一点语法的孩子分数一般会在96~108之间。

也就是说单纯背好初中考纲内的单词，就可以换来至少96分的分数价值。那么如果我们的孩子英语成绩低于96分，是不是首先应当考虑背单词呢？

学习就像投资，我们投入的是时间，回报是分数。我们肯定要选择投入产出比最高的事情去做，而背单词就是在初中英语学习中，投入产出比最高的事情。

背单词不要傻傻的等老师来教，单词越早背完，对孩子的英语学习越有利，而且初中是属于青春期的特殊时期，早背单词还涉及到长身体前后记忆力差别的问题。

建议每天背100个单词，把初中的2200个单词用22天时间背完，然后每天复习200个，再连续复习两轮。做本地的中考模拟卷，120分的卷子能够考到96分以上算达标。

如果是还没长喉结的小男生，通常他们很容易做到一天背100个单词。但是，那些已经开始发育的男孩子，由于雄性激素的分泌，记忆力会出现下降，能够不受影响的孩子不到10%。青春期生长发育对男生的记忆力的影响比女生要大，这是大家看到初中女生英语学得比男生更好的原因。

只要孩子背100个单词的时间超过一个小时，就建议去学一下，高考英语145分学霸廖唯伟发明的“睡眠记忆法”，这个方法是公益公开的，检索一下就可以在线自学。廖唯伟的原版非常的详细，最新的版本分为4000字的文本和7个要点。只要按照方法的要求，做到“一背四复习”结合“机关枪式的读单词方式”你的孩子就能做到每天只花一小时就记住100个单词。

家长唯一要做的就是帮孩子整理一下初中的英文单词表。因为，睡眠记忆法主要针对高中生，只提供了针对高中生的配套词表。所以，我们要模仿睡眠记忆法配套词表那种“单页大容量乱序的排版方式”去整理初中的单词。

我们可以去找孩子用的初中英语教材课后单词的word版本，选择分单元的乱序版本，按照每页100词去排版。然后，把这样的词表双面打印成纸质，你可以获得一份大概22页，11张纸的单页大容量乱序词表。配合睡眠记忆法使用，更容易做到每天只花一小时就记住100个单词。因为，这种排版比起每页只有几个单词的单词书，在记忆心理压力上更小，这种排版方法又叫做“菜单记忆法”。

背完初中的2200词，如果做本地的中考模拟卷，分数稳定在120的卷子考96以上了，或者像重庆、福建的考区，150分的中考模拟卷，能考到120以上了。就建议孩子继续超前背高中的3500词。

原因很简单，各地中考普遍规定允许在试卷中出现5%~15%的超纲单词。根据统计，这些超纲单词几乎全部来自于高中3500词的范围之内。所以，超前背高中的单词，还能让孩子的得分再提高10%以上。

这个单词我们就不需要再自己整理了，直接下载打印睡眠记忆法无偿提供下载的配套词表PDF版本。自己用打印机打印出来，双面打印是20张纸39页。用睡眠记忆法，一天100个一个月时间背完，然后再每天复习200个，再复习两轮，基本上就能够把超纲单词的问题解决掉了。

背完单词以后，本来你花了10万块钱培训费，孩子都学不会的语法，孩子一下子能够听懂了。初中的语法无外乎就是时态、语态、单复数，大多数的语法规则都是有规律的，需要靠理解，而不是死记硬背。

英语天然很好的那些孩子，恰恰就是因为单词背得早，上课的时候能够听得懂老师讲的课程，学语法的时候可以看得懂语法书上的例句，以及老师板书上的例句。通过例句找到规律，理解了语法，就学会了语法。

时态和语态方面能够影响得分的就是动词的不规则变化，在背完单词的基础上让孩子理解各个时态和语态的例句，然后，把九年级（初三）课本后面的不规则动词变化表，用睡眠记忆法背熟。单复数也主要背不规则的变化，在课本的词表里面都有做特别的标注，初中单词记得牢，这方面就不会错。

做好上面的三点，除作文部分以外的题型基本上已经可以拿满分了。最后一部分影响分数的因素就在于书写对于作文的影响。

英语作文是用机器扫描到电脑屏幕，再由人工改卷。改卷老师每天8个小时盯着屏幕看，几乎10秒钟改一份卷子，经常用电脑的就会知道，只要这么做，几乎一个小时后眼睛就已经花掉了，根本看不清学生写的是什么内容。

在这种情况下，孩子如果能够写一手好字，改卷老师会由衷的感谢，凭借着良好的印象，老师都有可能打出高分。看字给分虽然不公平，但是它客观存在，我们要把这种人为因素的不利影响降到最低。

所以，建议大家一定要练衡水体字帖，虽然高考英语允许有很多种不同的字体存在，但是衡水体是最容易练习的，不需要你有书法和美术的天赋，26个字母反复写，写多了自然就能写好。

动词过去分词都有形容词意思吗 我看lose-lost，（遗失）go-gone（丢失）怎么都有形容词，

反意疑问句又叫附加疑问句,它表示提问者有一定的主见,但没有把握,希望对方证实一下.反意疑问句由两部分组成,前一部分是对事物的陈述,后一部分是简短的提问.

反意疑问的解答步骤

(一)判定(判断该用肯定还是否定);(二)找动(找句子的动词:按原形do,单三does,过去时态did加);(三)换代(将主语换为代词);(四)完成(写上问号,注意语调).

特殊形式反意疑问句,除了要取上述其中的几步外,还要注意其不规则变化.

特殊代词做主语

a,人称代词I作主语.由于"am+not"无缩写形式,所以后面问句的谓语和陈述句的谓语不一致如:

I am a worker, aren't I

b,指示代词this 或that;these或those 作陈述句的主语其简短的主语分别为it 或they.

如:This (That)is your pen , isn't it

These(those) aren't books, are they

c,不定代词 everyone, everybody , anyone, any body, someone somebody, no one, nobody,问句部分的主语用they

如:Everyone studies English, don't they

No body is here ,are they

d,不定代词 everything , nothing , anything , something 做主语时,其问句部分的主语用it .

如:Everything is here , isn't it

Nothing is here , is it

祈使句后的反意疑问句形式

a,Let's表示说话人向对方提出建议,简短问句的主语用 we表示,问句用 shall we或 shan't we 如: Let's he a cup of tea ,shall we (shan't we)

b,Let me或 Let us表示听话人提出请求,问句用 will you或 won't you .

Let me he a rest , will you (won't you )

c,其它的祈使句后可以加一个简短问句,使语气变得客气一些.

如:He a rest , will you

Stand up , will (won't) you

主从复合句的反意疑问句形式

a,一般主从复合句,疑问部分中的动词和代词应和主句中的动词和主语保持一致.

如:She says her brother is a worker , doesn't she

b,如:主从复合句中主句的主语I,谓语动词为think expect , believe , imagine 等,问句中的主语和谓语必须和从句中的主语,谓语保持一致.如:

I think he must be in the classroom , isn't he

4,含有下列情态动词时构成的反意问句形式

a,陈述句有had better时,问句中用had (hadn't) . You'd better go home now , hadn't you

b,陈述句中有 must表示"必须"时问句用 needn't或 mustn't

You must do your homework , mustn't you /needn't you

We mustn't go home ,must (need) we

c,must表示"推测"时,问句中则不能用情态动词,而需要用其它形式.

如:She must be in the room ,isn't she

You must he been to Shanghai hen't you

5,陈述句中含有否定含义的词.如never, seldom, rarely, hardly 等问句部分应用肯定形式.

He never dared to go ,did he

6,并列句的反意疑问句,问句的主语一般与最近分句的主语保持一致.

如:We must study English hard, or we aren't good at English ,are we

7,感叹句的反意问句形式.

感叹句的问句中的谓语动词要用否定形式,be 动词要用一般现在时形式.

如:How slowly he runs , doesn't he

What a good worker he is , isn't he

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高中英语提分最快的方法

那个，过去分词在一定程度上可以做形容词的意思。但这并不是说过去分词就是形容词。

而且只有及物动词才有过去分词，因为只有及物动词才能表示被动。

过去分词起修饰作用一般都是非谓语动词（建议看看语法书上的非谓语动词，高考常考点）

感官动词不仅有do/doing 的用法，还可以加done.(表示被动或遭受...)

但你也要知道，see notice hear smell等词语也可以做系动词

英语中有一种基本结构叫做 系表结构，即 系动词+表语

而形容词可作表语，这就是see等词语后可加形容词的原因

希望能帮到你O(∩_∩)O~

文言文句式有哪些？

高中英语，努力打败天赋，高效的提分攻略突破140

学英语有的人比较容易，有的人比较困难，主要的决定性因素是记忆力和模仿能力的天赋。记忆力好的同学天生就容易记得住单词和短语，同样的学习时间，掌握的语言表达更多，那么语言能力自然就很强。模仿能力强的同学，很轻松的就能够把口语模仿得非常标准，这也是一种天赋。但是，英语是一门可以通过努力打败天赋的学科，咱短跑跑不过有天赋的同学，但是通过长跑一样可以弥补天赋上的差距，甚至实现反超。我高考英语143分，自认为不是很有天赋的学生，而是通过努力考到好分数的，这篇文章就分享一下我的高中英语提分经验。

高中英语单词的范围是确定的，就是高中的3500词。这些单词早背晚背都要背，但是早一点背完就可以增加复习的次数，练习的时间，形成先发优势，相当于在一场长跑中我们抢跑了。等着老师来教你并不能解决背单词的问题，因为即便老师上课非常有趣，背单词这件事情仍然要由你自己来完成。如果你不是非常有天赋，上一上课就能把所有的单词记住，那么提前抢跑就是解决单词问题的最好方法。

在这方面我是吃过亏的，我读高中的时候，在高一开学前的暑，就没有按照老师的要求把高中的3500字背完，结果开学的时候老师用高考难度的试卷作为开学考，我只考了40多分。这是我高中唯一一次英语不及格，所以我强烈建议大家中考结束后，稍微玩几天就马上开始背高中的3500词，争取在高一开学前的暑把高中3500词背熟。

高中英语3500词，只要能够做到“看到单词就能条件反射讲出中文意思”的熟练度，150分高考难度的试卷，根据天赋和基础的不同，你将可以拿到80~110分。也就是说在完全零基础、不会语法的情况下，你也可以至少拿到80分。

中考结束后的暑，是完全没有压力的时间段，在这个时间段，即便你不用任何的记忆方法，就完全靠死记硬背，一天花8个小时背100个单词，一个月就能背完高中的3500词，然后再每天复习200个单词，连续复习两遍，两个月时间结束，你高中的3500词也背熟了。

当然，作为学习博主，我肯定要给大家介绍几种高效的背单词方法：

1、 廖唯伟睡眠记忆法，这是我自己用过的记忆方法，让我高一第一次月考直接从开学考的40分，逆袭到110分。方法公开在廖唯伟先生的网页上，可以无偿自学。最新版本是第5版，分为4000字的文本，9个要点和1个单页大容量乱序版的高中3500词（可以下载打印）。掌握好“一背四复习”和“机关枪式的读单词方式”，每天只花1小时，你就可以记住100个单词。

2、 北外学姐A4记忆法，这个方法需要你准备许多的A4纸，每次背单词的时候随便在a4纸的任何一个角落把这个单词写上，但是不写中文。一边写，一边类似于睡眠记忆法的机关枪式的读法，“中英文拼写交替快速大声读单词”。写满一张纸后，检查自己能不能做到看到英文就说出中文，可以说出来就划掉单词，不能说出来就圈起来，加强记忆，循环反复到单词全部划掉。这个记忆方法可以帮助克服因为词表位置形成的性记忆。

3、 李阳疯狂三最法背句子，这是李阳早年发明并且无偿公开在互联网的背句子的方法。有些同学不喜欢背单词，想通过背句子来掌握或者巩固单词，就可以用这种方式去读句子，让嘴巴形成口腔的肌肉记忆。这些同学就可以去选择那种通过背课文来记单词的词表，然后每一句话都用“疯狂三最法”——最大声、最快速、最准确地读出来。这个方法也适合用来背课文，节约时间。

上文中我已经提到过了，背完单词你做高考模拟卷的分数是80~110分，这不算什么高分，只不过是在及格线附近徘徊而已。在高中英语想要拿到高分，只背单词是远远不够的。想要突破130，甚至是140，还要大量记忆词组短语。

词组短语在高考英语中具有重要的地位和作用：

1、 阅读理解题：阅读理解是高考英语试卷的核心部分，其中常常会出现大量的词组短语。如果没有这些熟悉的词组短语，很难完整、准确地理解文本的意思。所以，积累和记忆好多常见的词组和短语对于理解文章内容非常有帮助。

2、 完型填空和短文改错题：这些题目同样需要学生掌握大量的词组短语。填空和改错中经常涉及到名词、动词、形容词等各种不同类型的短语，而这些短语往往是文章主旨和句子结构的重要依据。

3、 作文和翻译：正确应用单词组合成为一个合乎文法和语法规则的完整句子，并进一步进行扩展，转变成长难句等复杂句型，就需要运用到大量的词组短语，因此学生在写作与以及上海卷要考的翻译中运用词组短语，能够用更加接近母语的方式，自然流畅地表达自己的思想。

高考要考的词组短语全部可以在《牛津高阶词典》中找到，但是数量非常庞大，有2300页，3500词相关的用法就有好几万个，需要进行过滤筛选，提取出可能考的部分加以记忆，才能高效提分。毕竟能把整个词典都背下来的学生，全国一年也出不了100个。我们可以用下列方法节约时间：

1、 站前人肩膀上，记忆现成的词组短语笔记。我背过的是《高中英语1.5万考点》，总共72页，连续十几年对高考真题中出现的词组短语保持98%左右的命中率，并公开发布命中率分析报告，记住50%以上，分数可以稳定过130。

2、 做题和阅读的过程中，遇到没见过的词组短语，及时划线标记，事后用《牛津高阶》查出来，整理到自己的笔记本上，作为补充，争取把《1.5万考点》没覆盖到的2%，归纳到我们自己的笔记本上。

3、 遇到独立主格、特定词的从句，比如it is打头的从句结构，把它们归纳成短语的结构，用背短语的方式，把这些复杂的语法问题词组短语化，减少提分的难度。

通过背单词和短语，解决英语的理解问题，做题的时候，句子能正确理解了，你就会发现，高中英语文章的逻辑思维难度，像小学语文五年级阅读选择题那样，看得懂就能拿到分数了。

关于北京2006年高考英语口试

文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。文言文句式是每年高考语文必考考点之一，也是高中语文学习非常重要的一个版块。

判断句

所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种：

1.“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……”“……，……者”等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。”

[练习1]列说我们学过的文言文中的此类判断句。（句数在3句以上）

①陈胜者，阳城人也。

②项脊轩，旧南阁子也。

③南阳刘子骥，高尚士也。

④噌吰者，周景王之无射也。

⑤七略四库，天子之书。

⑥宫中府中，俱为一体。

⑦梁，吾仇也，燕王，吾所立。

⑧此三者，吾遗恨也。

⑨赂秦而力亏，破灭之道也。

⑩斯用兵之效也。

2.用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。如：“此乃臣效命之秋也。”

[练习1]列说我们学过的文言文中的此类判断句。（句数在3句以上）

①问今是何世，乃不知有汉。

②不知天上宫阙，今夕是何年。

③即今之傫然在墓者。

④梁父即楚将项燕。

⑤此则岳阳楼之大观也。

⑥非死,则徙尔。

⑦此皆良实，志虑忠纯。

⑧此诚危急存亡之秋也。

⑨如今人方为刀俎，我为鱼肉。

⑩我乃楚狂人，风歌笑孔丘。

3.用否定副词“非”表示否定。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”

[练习1]列说我们学过的文言文中的此类判断句。（句数在3句以上）

①登高而招,臂非加长也,而见者远。

②城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也。

③非挟太山以超北海之类也。

编辑本段

被动句

文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。其常见类型有：

1.“见”“……见……于”“于”表被动。如：“吾长见笑于大方之家。”

[练习1]列说我们学过的文言文中的此类被动句。（句数在3句以上）

①臣诚恐见欺于王。

②秦城恐不可得，徒见欺。

③故内惑于郑秀，外欺于张仪。

④李氏子藩，年十七，不拘于时，学于余。

⑤家叔以余贫苦，遂见用于小邑。

2.“为”“为……所”表被动。如：“父母宗族，皆为戮没。”

①而身死国灭，为天下笑。

②为国者无使为积威之所劫哉。

③为予群从所得。

④恐为操所先。

⑤其后楚日以削,数十年,竟为秦所灭。

编辑本段

倒装句

文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。

1.宾语前置

所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的宾语。宾语前置通常分为四种情况。

（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“大王来何操？”

（2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：“古之人不余欺也。”

（3）借助“之”“是”将宾语提前。如：“句读之不知，惑之不解。”“孜孜焉唯进修是急,未之多见也。”

（4）介宾短语中宾语前置。如：“不然，籍何以至此？”

2.定语后置

通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”其中的“利”“强”都是后置定语。文言中的定语后置有以下几种情况。

（1）用“之”使定语后置。如：“四海之大，有几人欤？”

（2）用“者”的后置。如：“马之千里者,一食或尽粟一石。”

3.介宾短语后置

文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。如：“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介宾短语。

4.主谓倒装

这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。如：“甚矣，汝之不惠。”“美哉,我少年中国。”

[小练习]判断下列各句中的句式。

①保民而王，莫之能御也。

②王无异于百姓之以王为爱也。

③德何如，则可以王矣？

④何由知吾可也？

⑤甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！

⑥欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中

⑦故凡为愚者，莫我若也。

⑧凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶。

编辑本段

省略句

文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中的省略句通常有：

1.省略主语。

（1）承前省。如：“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。”

（2）承后省（也作蒙后省）。如：“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入。’”

（3）自述省。如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。”

（4）对话省。如：“（孟子）曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’（王）曰：‘不若与人。’”

2.省略谓语。如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。”

3.省略宾语。如：“可烧而走（之）也。”

4.省略介词宾语。如：“公阅毕，即解貂覆生，为（之）掩户。”

5.省略介词“于”。如：“今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣焉。”

[小练习]补充下面句子中省略的成分。

①冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。

②故西门豹为邺令,名闻天下。

③均之二策,宁许以负秦曲。

④皆出山下平地，盖上出也。

⑤今当远离,临表涕零,不知所言。

⑥渔工水师虽知而不能言。

⑦国人莫敢言,道路以目。

⑧使将士更休,而自坐帷幕。

⑨士志于道而耻恶衣恶食者,未足与议也。

高考英语语法:高中英语语法-短文改错策略初探

一、从用法上复习归纳词汇，过语法关

英语词汇大多具有本身词义外，还有其语法功能，我们在复习时就不要把着眼点单纯放在单词记忆上，而要从它们的语法功能上去把握它们。如在复习动词时我们就要根据它们变化形式多、搭配活跃等特点，从它们的用法上进行分类记忆。这样，既可记住词汇，又可攻克语法难关。

1.宾语不同，意义也不同

英语中有些动词可同时后接不定式和动名词作宾语，但意义不同。它们是高考试题的考查重点。这类词主 要有：

go on doing（继续干同一件事） go on to do（接着去干另一件事）

stop doing sth.（停止正在干的事） stop to do sth.（停下来去干某事）

regret doing（后悔干了某事） regret to do（相当于be sorry to do）

forget/remember doing（忘记／记得已做过的事） forget/rem-ember to do（忘记／记得要干的事）

mean doing（意味着干…） mean to do（想干…）try doing（尝试做） try to do（设法做）

（95高考）"You were bre enough to raise objections at the meeting.""Well,now I regret_____ ___that."

A.to do B.to be doing C.to he done D.hing done

（92高考）"I usually go there by train.""Why not____________by boat for a change?"

A.to try going B.trying to go C.to try and go D.try going

（87高考）They would not allow him_________across the line.

A.to risk going B.risking going C.for risk to go D.risk going

2.都可接宾语和宾补，形式却不同

某些动词如forbid,advise,allow,permit,admit,consider等直接接动词作宾语时要用动名词，但接宾补时 ，宾补要用不定式。如： We forbid smoking here.（宾语）We forbid you to smoke here.（宾补）You are forbidden to smoke here.（主补）

3.宾语不同、语态不同，意义却相同

有些词如need,require,want,deserve等后可接不定式（要用被动形式），可接动名词（要用主动形式表被 动意义），可与worth,worthy一并记忆。两种形式意义相同。如：The room requires to be cleaned/cleaning.

（85高考）This sentence needs______________.

A.an improvement B.improve C.improving D.improved

4.只接不定式作宾语的词和词组

只接不定式作宾语的词和词组有：decide,expect,refuse,wish,hope,order,promise,pretend,offer,hen,seem,make up one's mind,used,be about,be able,he等。如：（89高考）She pretended_______me when I passed by. A.not to see B.not seeing C.to not see D.hing not seen

5.只接动名词作宾语的词和词组

只接动名词作宾语的词和词组：mind,risk,oid,enjoy,escape,keep,suggest,reciate,practise,delay,finish,feel like,look forward to,can't help,keep(on),miss,be usedto,excuse,be worth,imagine ,put off,give up等。如：

（92高考）I would reciate_________back this afternoon.A.you to call B.you call C.your calling D.you are calling

（87高考）The squirrel was lucky that it just missed______.A.catching B.to be caught C.being caught D.to catch

6.系动词

系动词后可用名词、不定式、分词和形容词等作表语，这类词有：

表感观的系动词：look,sound,taste,smell,feel,seem,ear（这些词用形容词作表语）

表变化的系动词：become,get,turn,grow,make,come,go,fall,run表依旧的系动词：remain,keep,stay,continue,stand,rest,lie,hold

可带名词作表语的系动词：be,become,make,look,sound,fall,prove,remain,turn（该词后接的单数名词前多不用冠词。如：He turned teacher.）（91高考）These oranges taste____________.A.good B.well C.to be good D.to be well

7.含"被动"意味的动词

有些动词，如sell,open,close,wash,teach,burn,measure,cut,lock,cost,read,write,tear,wear,pull, clean,add,cook,let（出租）等，它们的主语是事物，且又是表示主语的固有特征和状态，与行为方式状语连 用时，要用主动形式表被动意义：

My pen writes smoothly.我的笔好写。Oil burns easily.油易燃烧。

（88高考）That suit_________over 60 dollars.A.had costed B.costed C.is cost D.cost

（高考）"Is this raincoat yours?""No,mine____________there behind the door."A.is hanging B.has hung C.hangs D.hung

8.具有两种形式的易混动词

中学英语教材中有些不规则动词有两种过去式或两种过去分词形式，使用或考测时极易弄混。如：

hang,hanged,hanged（绞死）hang,hung,hung（挂起）

light,lit,lit（点燃，作谓语）light,lighted,lighted（过去分词作形容词用时，意谓"燃烧着的"，作定语）

drink,drank,drunk/drunken（喝，饮；过去分词作形容词同时，意谓"醉的"，drunk多作表语，drunke n多作定语）

sink,sank,sunk/sunken（下沉；过去分词sunken作形容词用时，作定语）

bear,bore,born（出生）bear,bore,borne（结果；生育）The woman,who was born in 1940,has borne five children.

lie（撒谎）, lied, lied, lying lie（躺，卧，位于），lay, lain, lying

（89高考）Do you know the boy___________under the big tree? A.lay B.lain C.laying D.lying

二、从搭配上复习归纳词汇，过习语关

英语词汇的搭配十分活跃，复习时我们要把重点放在某些常用的动词、名词或介词、副词。我们可按下列 方式进行对比归纳。

1.常用的搭配活跃的名词: 常用的搭配较活跃的名词有：time,way,moment,means等。如time的搭配短语在中学教材中出现有：in no time（立刻,马上），on time（按时），in time（及时、迟早、最终），at a time（一次），behind the times（落伍），behind time（不及时,晚点），at one time（曾经），for a time（一度），at othe r times（其它时候，平素），at times（有时候），at all times（一直,经常）

（93高考）If you keep on,you will succeed_____________.A.in time B.at one time C.on time D.at the same time

（94高考）Don't all speak at once!___________,please.A.Each at on time B.One by one time C.One for each time D.One at a time

2.常用的搭配活跃的动词: 常用的搭配活跃的动词有：

look,take,make,give,get,he,go,do,turn,put,set,come等。复习时我们要尽量将具有相反意义的介词、副词与同一动词的搭配罗列在一起对比记忆，如turn一词：turn on（打开），turn off（关上），turn up（放大音量等；出现），turn down（放小音量等；拒绝） ，turn in（上交），turn against（反对），turn out（生产），turn away（避开）

（81高考）Would you mind__________your radio a little? A.turn off B.turning off C.to turn down D.turning down

（92高考）Readers can_______quite well without knowing the exact meaning of each word. A.get over B.get out of C.get away D.get off

3.常用的搭配活跃的介词、副词:

搭配活跃的介词、副词有：in,out,up,down,on,off,to,from,for,over,with等。复习时，我们要从不同动 词、名词等与同一介词、副词搭配进行逐一过关，如on的搭配有：

①on与动词的搭配: get on（上车／船等），live on（以…为生），feed on（以…为生），take on（接受；雇用），turn on（打开开关／电器等），look on（旁观），spy on（侦察／窥探），call on（号召；拜访），go on（继续 ），he on（穿戴），dependon（依靠），wait on（侍候），carry on（执行），hold on（坚持），insi st on（坚持），play tr-icks on（戏弄），fix on（注视），impress on（留下印象）

②on与名词搭配（注意冠词的取舍）:on duty（值班），on business（因公；因事），on fire（燃烧），on show（展览），on time（准时） ，on strike（罢工），on watch（监视，观察），on sale（出售；大减价），on earth（到底，究竟），on journey（旅游），on foot（步行），on purpose（故意），on the way（在路上），on the contrary（相 反），on one hand（一方面），on the right（在右边），on the whole（总而言之），on one's own（独自 ），on one's side（支持，站在某一方），on holiday/lee（度／请）

③其它情况：later on（后来），from now/then on（从现在／那时起），on account of（由于，因为）

（93高考）We offered him our congratulations_______his passing the college entrance exams. A.at B.on C.for D.of

（91高考）A new school was___________in the village last year. A.held up B.set up C.sent up D.brought up

三、从对比词／词组的同义、词序或结构等复习归纳词汇，过辨析关

1.动作动词和结果动词: 英语中有些动词虽然意义相同，但用法不同，有的表示某个动作，而另一个则表示该动作所产生的结果， 这类动词常见的有：look for（寻找），find（找到）；look（看），see（看见）；listen（听），hear（听到）；try（试 图，不说明是否成功），manage（设法，侧重做到）；advise（劝告，不说明是否劝成），persuade（劝服， 侧重劝成功）

（87高考）How can you__________if you are not_________? A.listen,hearing B.hear,listening C.be listening,heard D.be hearing,listened to

2.词序不同、意思就不同: 有少量词组颠倒词序后意思和用法就不同了，常见的有：before long（不久以后），long before（很久以前）turn in（上交；就寝），in turn（按次序，轮流）hand in（上交），in hand（在手边）from far（来自远方），far from（离得远；远非）much too（非常，修饰形容词或副词），too much（太多，修饰名词，也可作名词）if only（要是…），only if（只有…）all in（精疲力尽），in all（总共）good for（对…有好处），for good（永远）

（95上海）It was__________late to catch a bus after the party,therefore we called a taxi. A.too very B.much too C.too much D.far

Before long,he moved to London and made London the base for his revolutionary work.

It was not long before the whole country rose up and drove the Aus trians out of their homeland.

3.动词后有无介词，意思不同: 因有无介词而词义不同的动词在中学英语教材中较多，常见的如：search（对人、物或场所搜查），search for（搜寻人、物或场所）lee（离开某地），lee for（去某地）reach（到达；拿到），reach for（伸手去拿）prepare（准备），prepare for（为…作准备）enter（进入），enter for（报名参加）run（经营；跑），run for（竞选）stand（站；忍受），stand for（代表）answer（回答）,answer for（负责）know（了解，知道）,know about（知道关于…）pay（付钱、债给某人）,pay for（付钱买某物）

The baby reached for the le but he couldn't reach it.那婴儿伸手去拿苹果，但够不到。

The mayor who used to run a small shop will run for the Senate.那个曾经营过一家小店的准备 去竞选参议员。

4.有无-ly，意思和用法都不同: 这词在教材中较多。一般来说，在形容词后加了-ly成了副词，但有些形容词不加-ly时也可作副词，因而 在使用或考测时学生常混淆不清，复习时可按用法分类记忆：

a.表具体（无-ly）和抽象（有-ly）的区别：wide（宽广），widely（广泛地）deep（深），deeply（深深地）high（高，位置高），highly（高度地）low（位置低），lowly（地位卑微）

b.有无-ly，意思不同：near（近，附近），nearly（几乎）hard（努力），hardly（几乎不）most（大部分），mostly（主要地）like（象…一样），likely（大概，也许）dear（昂贵），dearly（深切地；昂贵地）close（靠近地），closely（密切地）late（迟到），lately（最近）bad（坏），badly（恶劣地；严重地）

5.合写与分写时意思不同:这类词在拼法上一样，但合写和分写在用法和意义上却不同，常见的词有：sometime（某个时候），some time（一段时间）sometimes（有时），some times（几次）everyday（adj."日常的"，作定语），every day（每天）anyway（adv.无论怎样），any way（以任何方式）altogether（总共，完全），all together（一道，一起）already（已经），all ready（都已准备好）everyone（每个人，指人，不可接of短语），every one （每个人或物，后可接of短语）none（没有，可指人或物），no one（没有，专指人）

（95高考）They were all very tired,but_____of them would stop to take a rest. A.any B.some C.none D.neither

6.差了一个字母a，意思大不同: 这类词不多，但在练习中极易出错，使用时也常混淆，因而要从用法和意义上加以辨别。如：

alive（adj."活着的"，作表语），live（adj.修饰物，作定语：a live fire）

alone（adj.,adv."独自"，作形容词时作表语），lone（adj."孤独的；偏僻的"，作定语）

asleep（adj."熟睡的"，常作表语），sleep（V.,n.睡着）

awake（adj.,v."醒着；叫醒"，作形容词时作表语），wake（v.叫醒）

alike（adj."相象的"，表语形容词），like（v.,prep.,adj.喜欢；象…一样）

arise（vi.产生；发生；出现），rise（vi.起来；上涨；上升）

across（prep.,adv.穿过；横过），cross（v.穿过；横过）

await（vt."等候"，直接接宾语），wait（vi."等候"，不及物动词）

aloud（adv."大声地"，与read,call,cry等连用，无比较级形式），loud（adv."大声地，响亮地"， 常与talk,speak,shout,laugh等词连用）

注意：有a-的形容词常作表语，作定语时则要后置。如：It's difficult for the man awake to fall asleep again.

四、归纳易拼错的常用词，过拼写关

归纳易拼错的常用词如：quarrel,immerdiately,camera,umbrella,envelope,develop,popular,republic ,public,reciate,pronunciation等，攻克单词拼写难关。

从高考题看情态动词的用法

最近几年高考试题中常常借助语境来考查情态动词的基本用法及其区别，因此在平时学习时准确理解和掌握情态动词的基本用法十分重要。情态动词的用法复杂多变，在高考试题中，命题者常常利用语境和句子之间意义上的细微差别来考查学生对情态动词的理解和掌握。对于情态动词，除了要求考生能够准确掌握它们的基本用法外，还要充分利用高考试题所设置的语境来分析句子之间所体现的特殊关系。下面就近几年来高考试题中出现的情态动词的考点进行归纳分析，以便同学们复习掌握。

一、用“情态动词＋he ＋done”结构表示对过去动作的推测，高考试题中常用过去时态或过去的时间状语给以暗示。情态动词的这一用法可以用 “对立统一”来概括。

1．当试题的前句和后句在动作和意义上相互补充说明，且整个句意在动作和时间上是一个整体时，我们可用“统一”关系来解决这样的试题。常见的结构有：

must he done： 表示对过去动作的肯定推测，常译作“一定做了……”，只能用于肯定句中。其否定形式为can't／couldn't he done? 疑问式为Can／Could...he done？。

could ／might he done：表示对过去发生的动作的可能性推测，常译作“可能做了……”。如：

1) Sorry I'm late． I ＿＿＿＿＿ he turned off the alarm clock and gone back to sleep again． ?(北京 2000春)

A． might B． should C． can D． will

该题前句说明了结果，后句接着说出了产生这种结果的可能性，对前句进行补充说明。分析选项可知本题应选A。

2) My sister met him at the Grand Theater yesterday afternoon, so he ＿＿＿＿＿ your lecture． ?(上海 2000)

A． couldn't he attended

B． needn't he attended

C． mustn't he attended

D． shouldn't he attended

该题前句叙说一个客观事实，后句对前句进行补充说明，分析选项可知C是错误的? 而B、D两项不符合题意。故本题选A。又如：

Jack ＿＿＿＿ yet, otherwise he would he telephoned me． (上海')

A． mustn't he arrived

B． shouldn't he arrived

C． can't he arrived

D． need not he arrived （C）

2．当试题的前后句在动作和意义上构成转折关系时，常借助“but, however, instead”等词来表示过去的动作与客观事实不符，这时我们就可以用“对立”关系来解决这样的试题。这种结构常见的有：

should he done ／ ought to he done：表示过去本应该做某事而实际上没有做。

should not he done ／ ought not to he done：表示过去本不应该做某事但事实上却做了。

need he done：表示过去本来有必要去做某事，但事实上没有做。

need not he done：表示过去本来没有必要做某事，但事实上却做了。如：

3) I was really anxious about you． You ＿＿＿＿＿ home without a word． (NMET2001)

A． mustn't lee B． shouldn't he left C． couldn't he left D． needn't lee

分析该题前后句之间的关系和语气可知，事实上是 “本不应该离家出走却走了”，故本题选B。

4) I told Sally how to get here, but perhaps I ＿＿＿＿＿ for her． (NMET'94)

A．had to write it out

B．must he written it out

C．should he written it out

D．ought to write it out

由句中的连词but可知前后句之间是对立关系，分析题意可知本题应选C。

二、考查情态动词基本用法之间的比较和辨析。最近几年高考试题中常借助具体的语境来考查考生对那些最常见的情态动词的基本用法的理解和掌握，因此在做这样的试题时应认真分析语境中所含的实际意义，并结合情态动词的基本含义和用法做出正确的选择。

5) —Is John coming by train？

—He should, but he ＿＿＿＿＿＿ not． He likes driving his car． (NMET2002)

A． must B． can C． need D． may

mustn't 表示“禁止、不准”；cannot 表示“不可能”；need not 表示“不必要”；may not 表示“可能不”。分析语境可知本题应选D。

6) —I hear you've got a set of valuable Australian coins． ＿＿＿＿＿＿ I he a look？

—Yes, certainly． (北京2002春)

A． Do B． May C． Shall D． Should

分析语境可知这是在征求对方的许可，may表示“允许、可以”，语气比较委婉? shall常用于第一、三人称作主语的疑问句中,表示征求对方意见和指示，如果此空用shall，则意为“要（我）看一下吗？”，不符合上下文意思。故本题选B。

7) Mr Bush is on time for everything． How ＿＿＿＿ it be that he was late for the opening ceremony？ (上海2001春)

A． can B． should C． may D． must

must be 表示肯定的猜测，只能用于肯定句中，由题意可知本题应选A。

8) —Are you coming to Jeff's party？

—I'm not sure． I ＿＿＿＿ go to the concert instead． (NMET2000)

A． must B． would C． should D． might

由题意和下句中的 “I'm not sure” 可知这段对话中存在一种可能性推测，might可以用来表示一种比较委婉的可能性判断，故本题选D。又如：

I should he been there, but I ＿＿＿＿＿ not find the time． (上海2000春)

A． would B． could C． might D． should

分析题意可知第二个分句表示过去的某种能力；C 项只表示语气上的可能性，与题意不符。故本题选B。

9) Johnny, you ＿＿＿＿ play with the knife, you ＿＿＿＿ hurt yourself． (NMET'96)

A． won't; can't B． mustn't; may C． shouldn't; must D． can't; shouldn't

mustn't 表示“不可以；禁止”，分析题意可知第二个空表示某种可能性，故本题选B。

10) —Will you stay for lunch?

—Sorry, ＿＿＿＿＿＿． My brother is coming to see me． (NMET'99)

A． I mustn't B． I can't C． I needn't D． I won't

分析题意可知因为“我弟弟要来看我”，所以“不能留下”，因此对别人的邀请或要求应给予礼貌的拒绝。A 项表示“禁止”；C项表示“不必要”；而D项表示“不会”，均不符合题意。故本题选B。又如：

—Could I borrow your dictionary？

—Yes, of course you ＿＿＿＿＿．(MET'92)

A． might B． will C． can D． should (C)

11)—When can I come for the photos？ I need them tomorrow afternoon．

—They ＿＿＿＿＿ be ready by 12?00． (NMET'98)

A． can B． should C． might D． need

该题考查情态动词should的基本含义，分析句意可知本题应选B。又如：

The old man is always hunting the lions, so terrible things ＿＿＿＿＿ hen to him．（上海'96）

A． might B． would C． should D． could?C　

12) The fire spread through the hotel very quickly but everyone ＿＿＿＿ get out．(NMET')

A． had to B． would C． could D． was able to

该题考查了could和be able to的区别，二者都可表示过去时间的能力，但如果表示过去成功地做了某事只能使用was ／ were able to do，故本题选D。

13) —Shall I tell John about it ？

—No, you ＿＿＿＿＿． I've told him already． (NMET'94)

A． needn't B． wouldn't C． mustn't D． shouldn't

情态动词shall在试题中表示征询对方意见或请求指示。答句暗示 “没有必要了”，故本题选A。

高三学习方法..

《高中英语语法-短文改错策略初探》由留学英语组我整理(.liuxue86)。本内容整理时间为05月12日，如有任何问题请联系我们。

短文改错策略初探

短文改错的目的是检测考生对书面语篇的校验能力。本题给出一篇约 100 个单词的英语短文，要求考生对标有题号的每一行做出判断，若有错误就将其改正。短文中的错误往往要在不同程度上借助语境来进行判断，因此，短文改错主要考查考生在语篇中综合运用英语的准确性及考生在语篇中综合运用英语的准确性及考查的语言观察能力与评价能力。短文改错的测试注意了语言知识的覆盖面，考查的内容主要有：名词、形容词、冠词、连词、动词、介词等。因此，我们应全面了解其错误类型，对症下药，探寻解题策略。

一、针对动词错误的解题思路

1. 如果该动词作谓语，可考虑其时态、语态。做短文改错题时，应通读全文，看文章写的是何时发生的事情，把握住总的时态、语态，再确定各分句中谓语动词的时态。如：

（ 1 ） I'd like very much to come but I had an examination on Monday morning. （改为 he ）

（ 2 ） On the way up I was busy taking pictures since the scenery was so beautiful. The time passes quickly. （改为 passed ）

（ 3 ） As we climbed the mountain， we fed monkeys， visiting temples and told stories. （改为 visited ）

2. 如果该动词不作谓语，可试着改成非谓语动词的适当形式（ to do， doing， done ）或其他从句，也可以把动词改成相应的名词形式。如：

（ 1 ） I look forward to hear from you soon. （改为 hearing ）

（ 2 ） Play football not only makes us grow up tall and strong but also ?（改为 playing ）

（ 3 ） Charles and Linda Mason do all of these things as well as climbed building. （改为 climbing ）

二、针对名词错误的解题思路

名词的主要考点在其单复数形式上，常见的错误类型有：物质名词或抽象名词用复数形式，名词单复数与修饰语不一致，规则动词与不规则名词复数变化混淆使用，名词前可能缺少相应的冠词或名词前没有加 be 动词无法构成系表结构等。因此，解题时，应根据谓语动词单复数或语意来确定名词的单复数形式。如：

（ 1 ） As everyone knows， it's ? famous mountain with all kinds of plants and animals. （加 a ）

（ 2 ） What ? your fourite sport？ （加 is ）

（ 3 ） Each player must obey ? captain， who is the leader of the team. （加 the ）

（ 4 ） They want me to devote all my time to my studies so that I'll get good marks in all my subject . （改为 subjects ）

三、针对冠词错误的解题思路

高考英语短文改错题对冠词的考查几乎年年都有，其考点主要设在缺少冠词或多用、错用冠词上。如：

（ 1 ） Some wanted to see the programme while others preferred another. （改为 one ）

（ 2 ） I'll take this chance to wish you ? wonderful time on your birthday. （加 a ）

（ 3 ） Today I visited the Smiths - my first visit to a American family. （改为 an ）

四、针对介词错误的解题思路

在介词前加上适当形式的 be 动词，构成系表结构；注意介词搭配是否正确；如果介词是多余的，应去掉。如：

（ 1 ） Their school ? in the center of the city. （加 is ）

（ 2 ） They drove the car in turns. （改为 by ）

（ 3 ） But we do not seem to get much time to talk about together. （去掉 about ）

五、针对形容词错误的解题思路

如果形容词在句中作谓语，它的前面应有适当的系动词；注意形容词与副词、名词之间的转化以及形容词不同比较级的运用。如：

（ 1 ） They ? eager to know everything about China. （加 are ）

（ 2 ） I'm sure we'll he a wonderfully time together. （改为 wonderful ）

（ 3 ） He went home as quick as possible. （改为 quickly ）

（ 4 ） With more and more TV sets， the world is now small than before. （改为 smaller ）

六、针对连词错误的解题思路

英语中句与句之间需使用并列或从属连词时，我们要从上下文来判断句与句之间的关系是并列、转折、选择、递进还是其它关系，从而选择恰当的连词；在复合句中，应根据主从句之间的关系来判断连接词使用是否准确，要注意句子结构的完整性。如：

（ 1 ） It looks as if my parents treat me as a visitor and a guest. （改为 or ）

（ 2 ） The food was expensive and the service was good. （改为 but ）

（ 3 ） People ? do not know each other often become friends after they he played together. （加 who ）

（ 4 ） What things are in other homes， I wonder. （改为 How ）

以上列举了短文改错题中常出现的几种错误类型，当然还有其它的错误类型，比如：重复现象、指代关系错误及定语从句使用错误等。做题时，应从整体上去理解，从上述几方面综合观察句子是否有错，不能只拘泥于一两个方面而忽视其它可能出现的错误，要逐行查改（一般情况下，十题当中有一题是正确的），最后复读核定，审看语言和行文逻辑等方面是否正确。 《高中英语语法-短文改错策略初探》由留学英语组我整理(.liuxue86)

合理分配时间的好习惯

好了，说了那么多废话，我想你快要不耐烦了，开始联系你的实际吧。让我们来看一下，你在复习迎考的过程中可以养成什么好习惯。首先是运用时间。

接下来是要努力，但是作息也要科学安排，不能够没日没夜，要是你平时的时间安排不够合理，那么你上课的时候会感觉很累，有时候自修的时候也会感到疲惫，接着影响了自己的复习，得不偿失。

1建议：每天定时睡觉

这个可以是你要养成的第一个好习惯。我有一个妹妹，现在准备高考，以前复习也没有什么效率，而且总把自己搞得很累，因此我给她提了诸多建议，其中有一条就是每天晚上要在12点之前睡觉，后来她跟我反映说，为了每天赶在12点之前睡觉，他必须使劲地完成当晚的，头脑飞速运行，效率高了一些，并且在这个过程之后，睡觉特别踏实，因为睡觉之前她特别努力、勤奋，干嘛不能安心睡觉，给自己一个奖赏呢。（并且为了明天继续高效率复习，也应该给自己充足的休息）

2.分配自己的学习时间

就比如做一个项目，我们怎么弄？先要考虑我们项目的要求是什么，我们需要做的是哪些事情？再考虑我们手头有多少可以利用。最终我们来确定怎么分配这些来做我们需要完成的各项任务。

同理，我们一般先考虑，每个月/周，我们在做学习的时候，A.我们考虑，各科有多少需要学习的内容、另外有多少需要这个月/周复习的，除了学习之外，这一周我还要干什么事情？B.这一个月/周，我除了上课、吃饭、睡觉、必要的休息时间，并且扣除了一些客观必须花费的时间，我们还剩下多少空闲？C.那么，我应该安排给语文多少时间、数学多少时间……D.那么，这周一、周三的早上我读语文各花一个小时，周二、四、五读英语各花一个小时，周四晚上数学习题一个半小时……

或者每天你根据作业量的多少以及自己的复习进度来安排每天的，也行。（注意事项：保证我们的任务要完成，不能安排得一个科目最终只完成了量的一半甚至三分一，但是一旦没有及时完成，那么就要及时赶上）

或者你觉得每一天安排很麻烦很麻烦，那么你就在一段时间内将时间安排固化（在这个月内，每一三五早上读语文一小时、没周二四六早上读英语半小时，每周三、五晚上做英语阅读理解训练……）

应该是不必强调这个方法的，你平时的复习总知道自己做某些题的速度，总知道自己应该给自己一个什么样的规划才合理。（什么叫合理？1.至少在第一轮、第二轮的规划中要有整体性，不能第一轮复习结束了，由于规划不周，只复习了高中内容的一半；2.你每天的量要适宜，不能够给自己规定做不完的习题，导致一点儿总结思考的时间也没有，或者到时候自己很累。）

不要被作业、成堆的练习逼着走，要有自己的完整规划。有些题目对你没有很大的针对性，因为你会的做了好几遍，但是自己却没有时间去补缺漏。最终肯定复习得不够完整，那样子使自己感觉相当没把握。还有，你现在为什么说，“1轮复习前边的知识也很怕遗忘”呢，为什么？因为你心里没底，如何有底？必须要“胸中有丘壑”，也就是说完整的框架在心里要清晰，树干抓住了，到底哪边的树枝出了问题，你总是比较容易找到并加以修整的。要在比较高的高度上“一览众山小”。

树立信心，注重各科学习方法

各轮复习的方法就我个人觉得没啥大差别，传统的学习方法讨论会告诉我们1轮好好看倒课本，2轮猛做题，3轮练考试，4轮回归课本。但是我一直觉得无论哪一科，都必须要把课本作为最要紧的基石，不懂就翻，有时候再优秀的学生也会发现自己甚至某些基本概念都搞错了，导致长期以来每一次都做错相关题目。课本为基石，然后每张高考试卷上的完整的一份题型为砖瓦，查缺补漏，各个击破。掌握了这个基本规律以后再讲各科的不同复习方式。

1.英语

英语是我初高中时候最有把握的一门课，在高手如林的重点高中，英语卷面成绩第一总能帮我拉一拉总分，所以我们先给你讲讲高中英语的学习吧。只要你真的花时间了，肯定可以较快提高。

A.阅读：（这个完全可以提高）

坚持每天做阅读理解，做上一两个月，每天都做，每天测时，提高速度和正确率。（当你有每天有必修科目时，你必然有成就感。）

那么，我想在这个月内提高英语阅读理解的速度，那么我每天晚上（或者每隔一天晚上，双休日休不休息自己看着办，但是一旦规定下来，坚决执行）做两篇阅读理解，以我现在的水平，应该两篇花个12分钟没有问题，那么我晚上就只给自己20分钟（包括对答案的时间），坚持一两个礼拜，也许发现自己的速度已经稳定在10分钟，然后你找下一个目标，12分钟内做三篇，再坚持一两个礼拜，完成这个目标，再坚持一两个礼拜，可能15-18分钟就可以做五篇了。那么这个时候，即便不练了，基本上你也可以保持这个速度了。

以上讲的是关于阅读速度的问题，那么现在我们来讲提高准确率，如果英语成绩不是班级里最好的那一群，最好是去买一本阶梯式训练（题目一套一套由易到难）的参考书（或者图书馆借就可以了），先用一个礼拜做初级习题，做完以后好好看答案和解释，觉得基本都懂了，这个层次的习题没问题了，那么可以了，再花两个礼拜做中级试题……训练过程中有时候要对题型进行思考，1.据我的经验，英语阅读的很多题目在原文都可以找到答案，然而为什么经常找不到呢？原因在于很多时候选项中会运用同义词、句型转换、叙述人称变换等手段来伪饰，明白了这一点也许你会比较清楚怎么去找这类问题的答案了。2.像“inference”“indicate”这类的题目经常出现在一篇文章的最后一题，多总结几篇，看看他们的正确选项规律如何。3.有一些文章类型比如新闻报道、表格形式、菜单形式的，或许可以直接看题目，但是要注意边角。

（PS：完形填空的训练方法可以参照阅读理解，但是完形填空有所不同的是必定会考一部分关于语法、词性、词语搭配的问题，所以有时候要分析分析不同类型题目的应对策略）

B.听力：（这个训练卓有成效）

练听力，一个月内，每隔一天听一次，最好是阶梯式训练（题目一套一套由易到难）的那种，先用一个礼拜听初级，听完好好看听力原文，对答案思考，觉得基本上90%到95%都听得懂了，那么可以了，再花两个礼拜听中级试题……

这样的训练方法简单而卓有成效，而且你每天都有事干的。（关键问题在于每天安排20分钟就是20分钟，不要超额支付时间成本，不然你其余的安排乱套了）

C.语法：（语法和单词没什么关系，不要担心）

语法题不太一样，这个就要靠你们一个一个语法点去攻克了，建议买一本语法书，要知识点简明而全面，不要啰啰嗦嗦讲很多例子的，但是练习题要多一些的。（记得高考前我们一律用一本书《英语语法实践指南》（郭凤高主编），那本书的习题高考前一共做了3遍，后面两遍基本上飞快，整本书就花了六七个小时。结果做单选题训练，20道题目往往两分钟就搞定了，很多题目都是重复的。）

D.作文（一定要注意考试技巧）

作文重在展现你自己显摆英语的水平：1.语法，尽可能不出现语法错误。2.书写，书写尽量工整，这个一方面能够让老师看得舒服，另一方面也表明了你写作的思路流畅。3.从句、长句、优美的句子、高级词汇的灵活运用。我高二的时候买了一本书《王长喜十句作文法》讲的是关于四六级考试的，应用优美的模板来写作的技巧（说实在的这个有点儿投机取巧，但是应对考试绰绰有余）。我分析了一下平时的考卷，发现作文的题材有六七成都和里面所介绍的五种相关，我就把他里面提供的相同题材的几个不同模板做了一下整理，每种题材整理出一个我自认为最完美的模板（模板中不乏显摆自己高超语法技巧的闪光点）然后每一次考试尽量套上一个适合的模板，结果是十有八九我的作文会成为范文之一。

万金油句子举例

1.___has been brought into focus,and ____ always aroused the greatest concern

2.Among the various reasons contributing to this phonomenon, ____ plays an important part.

3.There is no complete agreement among people as to ____ .Some people take it for granted that _____________ while others hold the opinion that ___________ .

E.背单词（没有时间的话背单词建议你不要花太多时间，背了不用很快遗忘，还不如做阅读，或者自己整理核心词汇（自己整理，不要随便拿张什么表，谁说看着那张核心词汇表，咱们就可以知道每个单词的用法？而且，就我觉得，高考常考的那些重要词汇的用法诸如enough、though、either、that最多一百个左右））

背诵英语单词，我见过很多人很没有效率地背，wonderful，w- o- n- d- e- r- f- u- l，精彩的，（干嘛要一个字母一个字母读出声来呢，字母是最最没有意义的，还要重复好几遍）。我的意见是，只背两遍，第一遍，看这个单词后面的读音，读出声来，然后看一下单词拼写（按照音节一个一个音节记下来）won- der- ful，然后看一遍词性和中文注释。第二遍，这个时候眼睛要离开书本啦，一定要离开，然后想起来那个读音，读一遍，在心里按照音节拼写出来这个单词。如果记住了，赶快继续下一个单词，如果没记住，再看一眼课本的拼写（记住，只给自己一次补充的机会），最多两三遍就能记住一个单词，我的经验是，一个单元有50个单词的话，要花个15分钟来背单词。

另外，要记得复习，关于记忆的问题，复习最重要。可以养成这样一个习惯，比如，我每一周的周六下午都要好好复习一下这一周的英语单词。

我上了大学，还是坚持这样的方法复习，四六级我也是这么弄的，不过四级的时候没有很认真，只考了606分，要通过是很简单的。

2.语文

语文好弄，关键是作文，无论哪个省作文都至少占40%的分数。作为应试作文，能写出思想深度当然是最好的，但是重要的还是文要好，建议多看看优秀文章，多背几段描述历史人物的优美的散文，以后碰到什么样的题目只要你懂得转化，你的作文总是会文斐然的。

不知道你能不能接受这种看法，我们的文章如果要发表，那么必须表达出我们真实的观点、展现出我们的风格，而应试作文，一个方面他的读者基本上只是老师，而阅卷老师几乎都是先看重形式，因此，即便我们不喜欢那种煽情的虚浮的文风，但是为了让老师了解我们的思想的深刻性，我们总得先让他看得下去吧，等他读完文章之后才知道这篇文章的真正闪光点是其思想深度。因此，作文内容是必须重视的，风格是因人而异的，但是形式上还是需要加以考虑的。

你如果不喜欢散文的话，那么你写作的范围就局限在记叙文和议论文了，而议论文要在短期内练得较为出彩是可能性比较大，那1.你的想法要犀利，尽量与众不同，尽量加上较多的自己思考的成分，而不像有些人的文章论据是抄的就罢了，连论点也是抄袭的。2.背几段类似于历史人物的论据，以后碰到什么样的题目只要你懂得转化，你的作文总是会文斐然的。3.总结一下类似于驳论文的形式，至少自己要有一个套路，以备时间仓促的时候你可以轻车熟路地完成作文。

像什么名著啊，这种混混就过去的，还有背诵千万不要丢分。

阅读（科技文阅读啦、古文啦参照上面介绍的英语阅读的训练方法）

3.数学

数学，关键是掌握解题方法，相同题型的找几道出来好好研究解法。然后找些相同题型的题目来练习，至少把解法背下来，你文科总体上还行，背诵应该不算很难，而且这种背诵比背文综容易，文综还要自由发挥，数学背诵题目的解法是死的，举个例子。1.找什么条件；2.由1的条件推出什么结论；3.由2的结论突出正道题目的答案。值得注意的是，数学是锻炼一个人思维和逻辑的学科，因此，无论你用什么方式来应付考试，希望尽量要在理解的基础上，如果一味题海战术而不求理解，对你的发展会有害处。

诸如英语的答题、语文的作文、文综的背诵啦，都是可以通过训练提高分数的。但是类似于数学这种科目，你要想补，首先得知道自己的缺漏在哪里，对吧。而要知道自己的缺漏在哪里，我们首先得好好了解一下我们高中数学总体上都讲了些啥，知识点有哪些，考点又有哪些，要有整体感，要有一个清晰的框架，这个样子你哪个懂了哪个不懂你才会心知肚明，继而有的放矢，查缺补漏。

1.先了解高中数学的整体框架，比如其中一条主线是由集合发展到映射，再发展到函数，而另一条主线是笛卡尔坐标系用数轴来表示函数，接下来通过数形结合能够把这两块知识联接起来，一定要完整。（说实在的，要是你平时一直在补课，但是你在复习的一开始并没有对整体框架了然于胸，那么你会感觉很慌、心里不踏实，即便某个知识点你突然补上了，懂了，你也觉得很奇怪，总觉得有什么东西没有弄明白，又说不出是什么原因，对吧）。

接着，按照课本上顺序典型的考题（是考题，不一定是课本上的例题），一册一册过关，考题类型不算多，我给我妹妹这么讲过，差不多六七个小时能讲完一册数学课本。接下来你自己试着去做相同类型的题目。题型一个一个掌握。

2.这是第二种方法，找出几份你们的模拟考卷（或者高考模拟考卷，或者历年高考题），整理出一两套最完整、最典型的试卷题型，一题一题来看，每一题的解法就像背公式一样记下，如果某道题目的解法你实在听不明白（甚至死记硬背解法都不成），那么这个时候就要翻开课本上相应的概念和例题，从最基础的题目看起。这个样子，一个考点一个考点通过。

如果你的基础比较薄弱的话，那么建议请个家教，毕竟一个经验丰富的老师对于知识整体框架的把握和对考试题型的理解归纳会很完整，但是一定要让家教老师知道你究竟想要补些什么，你最能接受的讲课方式是什么，可以按照刚才我提的那两种方法来选择。

4.化学

说一说化学，化学是理科中的文科，要多背，可以每隔两个星期，把各章节的知识考自己一遍，让它熟烂于心，（化学课本里面有很多边边角角的地方要注意）。

化学主要有这三部分，1.元素与化合物 2.化学原理 3.实验 我3年不学化学了，我只能给你说说方法，具体内容真的不太清楚了。

针对1.元素与化合物，背诵一下元素周期表，（是表格，就是不仅背诵内容，还要把各个元素的位置、族类标示出来，其实就是默写整张表），这张表一旦你背下来了，根据同族元素性质相似递增、同周期元素非金属性递减等性质，真正理解下来，那么元素及其化合物这一大块管他是碱金属还是碳族元素，基本懂了。

2.电离、水解、离子属性这一块很容易混淆，建议整理出一张表格。A.以课本为主，或者以你们的主要复习参考书（大家都用的）为辅，整理出来，分别写出不同的离子、不同的盐他们的电离和水解方程式、反应现象。把相同现象的归到一起，甚至放在同一个格子里面；B.然后不理解的方程式，一个一个去搞懂。

接着把以前的相关的习题拿出来对对看，你整理得对不对，这张表在考试的时候具体怎么用，弄到这张表你完全理解，那么你就背下来，相似的题做多了，你基本上就不怕这类题了。

5.生物

说实在的，生物比化学还文科，我虽然选了理科，但还是比较喜欢文科，高中的时候生物成绩比物理好多了，是理综最好的科目。但是我真觉得生物没有很大的技巧，因为除了基因遗传的那一部分需要一定的思考和计算，其余的基本上就是看书、做题，归纳不同的题型，逐步熟悉的。生物和化学都需要好好看书，生物的课本才那么一点儿，需要吃透、并且不放弃课本的边边角角。要是看过书以后，你能够把每一章节的结构列出来、清晰地说明类似于糖尿病是怎么产生的、种群和物种的本质差别在哪里，这一些课本要求的主体知识；以及诸如什么唐氏综合症、进化论的起源这样子的边角料你要是都能够很清晰地说一下，基本上算是你的课本看得算是很仔细了。

6.物理

像物理这个科目我学得不好，当时要不是物理拉分数高考的时候加个一二十分肯定不用到同济来了，至少复旦交大还好进。所以这科我还是不要说太多。我物理最多80分水平，如果你愿意听一下的话，物理的每种题型都是有一些比较固定的做法的，做一道物理题，先想到你所要求的这个量的定义公式或者特性公式。然后选择其中合适的一个，这个公式中有n个量，那么你就要去求那n-1个量，其中可能有m个是已知的，接下来就找你n-1-m个量，这几个量又与其他几个公式有联系……

背诵方法

背诵的时候你一般是不是连续读上好几遍，没有两三遍不会合上书本，无论语文、历史、地理？那么你知道自己浪费了很多精力了吗？

1.因为如你一连读了三遍，第二遍几乎没用，你的潜意识在告诉自己，还有一遍啊，所以，你的大脑神经就不用功了。

2.很多时候由于你连续背好多遍，你会觉得这些东西很乱，没有把握全部背出来。这个时候，你连续背的时候，你在背的，就不是一句话，不是具体意义，而是在一个字一个字或者一个词一个词地，就像复读机一样没意义的重复。

3.而且长篇大论不如我们的诗歌、词曲，有押韵可以帮助我们耳朵识记。

所以，我们要对自己提高要求，要求自己一遍就记住，你看到的是一个意思，不是一堆字。举个例子，“我今天很高兴啊，然后食欲大振，一连吃了9个狗不理包子。”你看到的不是一些无意义的字的叠加，而是一个画面，一个意思，一个人满脸幸福地在桌边吃包子。

好的，总结一下背诵的技巧：对自己要求高一点，第一遍看的时候要仔细，要理解他的意思，最好是拆开背，抓关键词，不要管和原文是否完全一致，但是关键词不能漏，心平气和地读给自己心里听，离开书本，抬起头背看看，第一遍背不出来的少部分看一遍再背出来，最多两遍。

抓关键词

例如这句话：“资产阶级革命确立了资本主义生产关系在英国的统治地位，废除了封建土地的所有制，加速了统一的民族市场的形成，推动了英国的生产力的发展，为英国成为“日不落”殖民帝国奠定了基础。”

关键词：资产阶级革命，确立了资本主义生产关系的重要地位，废除封建土地所有制，加速民族市场，推动生产力。可以啦，日不落帝国可要可不要。（我希望你能够试着去背背看）

坚持好的学习习惯

跟你分享一下整体复习的某些技巧：

1.先去买一个“风琴包”就是那种有十多层的皮包，或者是文件袋也行，找出你们所有模拟考试的试卷，按科目和先后整理好，每个科目放一层或两层，以便以后查阅。

2.接着安排一个，每天一定花半个小时（或45分钟）的时间看某一科的一张或者几张考卷，甚至就几道题目，但是这张考卷要一张一张看完（最多就最后一道太难了不看），看不完写一次轮到这个科目的时候接着看。星期一到星期六每天一科（最好你今晚安排的科目明天早上或者晚上有课，以便今天看完不懂的明天问老师），星期天你爱看哪一科就看哪一科，每个星期都这个顺序。坚持住，天天要做，坚持三个礼拜你肯定知道自己有进步了。加油啊。。

3.每次考完试把试卷好好分析一下，从题型（哪一个知识点考的分值高低）、得分率、粗心错误、知识缺漏这几个方面来分析，一定要坚持看考卷的习惯，但是只要你全身心地适应了这种习惯，必然会有收获的。

特别是下学期你们开始模拟考试了，这个阶段很重要，（事实上很多同学都浪费了，他们考完以后总是觉得原先很累，突然变轻松了，什么都不做）每一次刚考完试，你会突然明白什么知识点很重要，你有什么地方的缺漏，然后你可以趁热打铁，好好复习一下这一些知识点，至少从课本的例题开始看，并且找来以前做过的考题、练习题，把这些东西好好掌握了。

4.一定要有规划有效率（不要读到哪儿算到哪儿，而是对自己的要求有任务感，完整感）比如，你规定自己元旦要把地理第二册总共五章看完，不能只看两章甚至半章，当然，规划首先要有合理性。但是你也应该清楚，你的时间是有限的，你不能规定每天看一节，万一到高考结束都没有完整复习过一遍怎么办？你至少要复习课本和练习题、考卷整整3遍！

5.一定要全神贯注，也就是对自己要求严格一点，要求自己一遍记住！要求自己跟上老师上课的步伐！要求自己半个小时之内做五篇阅读理解，不能偷懒，不能够做了一篇就感到累！

6.必须要有可行的,安排的时候要安排出宽放时间,并且希望在一段时间后能有时间做一次总结和梳理，要坚持一些好习惯,规划时期内(比如一个月)要坚持把任务完成好,每天如此,晚上按时安心睡觉（因为你白天认真了，充实了）,累了周末回家一趟,放松一下.

多定一些有规律性的学习和复习要求

1.比如，我每一周的周六下午（我不知道你们补课不，如果周六补课，周六下午应该是你们过得最轻松的一个时间段）放学后都要好好复习一下这一周的英语单词。

2. 再如，我每一次考试试卷评讲以后都要把数学做错的解答题抄一遍题目，再自己做一遍。3.有时候不妨让自己放松一下啦，比如，我规定每周六晚上我可以花三个小时看看自己喜欢的杂志、书籍（如果你喜欢的杂志不是种类繁多的话，估计一周三个小时的量，一个月你可以看四五本月刊啦，呵呵）

4.有时候养成锻炼的习惯真的是很不错，比如，每周一、三、五傍晚和同学相约跑步，每次跑三圈（一千米左右），不求快，只求坚持、放松。读书的事情可以暂不考虑，而身体更加强壮了就能更好应付学习啦。

关于学习内容、重点

以上跟你说的，都是学习方法的问题，至于学习内容，我认为1.我不知道你是什么地方的学生，你们高考的知识重点在哪里，我们也不知道，胡乱给你指导是不负责任的。 2.你自己要将高考考好，那么你首先必须自己去搞清楚重点、考点，这个你们的任课老师最清楚，不知道的时候多跟老师交流一下。并且根据一次全面的复习你才知道自己缺漏的地方在哪里啊。所以，你要做的事情还是有很多的哦。

考试技巧

考试技巧还是很重要的，你们一定不止一次听说过哪一位优秀学生在中考、高考心态不好或是发挥失常什么的。下学期开始你们应该要有五六轮的模拟考试，要好好珍惜这样的机会，每一次总结一下学习经验，比如不同科目的不同策略啊，考前几个小时看什么内容啊。

比如我读初中高中的时候，有这么一些经验：

1.考前要把自己所有要看的都看一遍，才放心去睡觉（不然往往最终会复习不完），然后好好补充了睡眠以后，醒来再一次粗略地浏览一遍，加深印象。

2.考试前几个小时有三种材料最值得看，A.以前几次考试的错题，后来懂了的论述题、计算题，或是还未弄懂的选择题；

B.这几天复习过程中标记为重点、画了红线的少数内容；

C.课本的基本概念、边边角角。

3.考完一科放下一科，考得好了乘胜前进，考得差了一定要争气在下面几个科目中补回来。

4.考试过程中如何做检查，比如英语科目：首先发下来先一遍做完，不会做的先留空，但是要做显著标记以免漏答；接下来答完全卷返回来好好思考刚才不会做的那几道题目，补充完整；接着涂卡；接着从头到尾检查一遍自己每道题是否思考对了，“做”对了没有，有错误马上改正过来，相应的答题卡也要更正；接着思考你每道题目是否选了你所要选的题目（这是为了防止有时候考试注意力不集中导致笔误）。那么基本上可以了。

（不过，这要取决于你前面的答题速度，答题速度慢了，应对策略就要相应更改，以前我高中的时候英语考试120分钟基本上70分钟就回答完了，你的方法自己归纳，一定要适合自己）。

说了这么多，希望对你有实质性帮助，期待你的复习取得良好进展,加油！