四川2021年高校扩招,2017四川扩招高考

1.四川师范大学2018年与2017年会计专硕招生有哪些区别

2.语文数学外语选考科目考生进场时间

3.为什么2017年高考分数线比2016年基本上偏低

4.历年来高考人数

5.成都一诊分数换算省排名

一、2011年是一个明显的分水岭。主要表现在：

1、一本线：2011年之前一本线感觉高不可攀，最高达到596，最低也有552，从来没有低于550。但2011年之后高考一本线就再也没有高于550分，甚至还下过500分，最低的时候只有484分，最高也只有547分。

2、二本线：2011年之前二本线对于很多同学来说，也是很高的门槛。最高的达到553，最低也有500分，从来没有下500。但是2011年之后二本线就在500以下徘徊，甚至还下过400分，最低的时候只有342分，最高也只有481分，那还是紧挨2011年的2022年。

3、三本线：三本线从2004年设立，到2017年取消，一共存在了13年。对于不少同学来说，三本也是有难度的，它是本科和专科的分界线，三本一般是独立学院，并且学费都很贵。但是还是有很多人宁可出高学费读三本，也不会去读专科。毕竟本科和专科存在本质的区别。

2011年之前的三本线也都在440分以上，最高的甚至超过现在的一本线，达到525分，最低的也有444分，超过现在的二本线39分。但2011年之后，三本线也大幅下降，只有2014年为400分，其他都在400分以下。

二、10年前后分数线对比，高考的分数线大幅下降已是不争的事实

1、一本线：现在的一本线甚至还不如10年前的二本线。

2012-2022年的一本分数线平均为518分（备注：四舍五入取整数，下同），2002-2011年的一本分数线平均为574分，相差56分。

而2002-2011年一本线和二本线分数相差平均为47分。

从这个角度看，和10年前相比，现在的一本线还比不上当年的二本线。

2、二本线：甚至还不如三本，并且还远远不如。

2012-2022年的二本分数线平均为420分，2002-2011年的二本分数线平均为527分，相差107分。

而2004-2011年的三本分数线平均为488分。

从这个角度看，和10年前相比，现在的二本线还不如当年的三本线，平均分竟然相差达到67分。

三、一本二本线分差的对比：分差拉大

2012-2022年的一本和二本分数线分差平均为分，2002-2011年的一本和二本分数线分差平均为47分，10年前后变化为50分。

分差变大，说明一本线和二本线之间可容纳的学生变多了，50分，可以想象，有多少同学，当年只能读专科的分数，现在都可以上本科了。从这可以看出，本科的确扩招了很多学生。

综上所述，近几年高考不论一本还是二本，分数线都大幅下降，一泻千里。也难怪，以前的专科学校逐渐地升为本科，以前的二本渐渐升为一本，人往高处走，大家都不愿落后。

四川师范大学2018年与2017年会计专硕招生有哪些区别

问题一：类型中志愿中西部协作啥意思 就是根据国家政策，这个学校面向中西部地区扩招，不是工作定向的意思

问题二：中西部扩招有山西吗2016年高考 中西部扩招有山西，这个相关新闻报道里的省份名单里第一个就是山西。山西省没有教育部直属大学、没有985大学、211大学只有一所、高校数量也不算多、一本以上录取率也很低等，就凭这些因素，中西部扩招当然有山西。

问题三：中西部人力大开发指的是什么意思 指的是中西部对人力方面人才的需求将进行一次大的扩招！...

问题四：2016西部扩招分数甘肃会低吗 随着义务教育和高中教育的普及，能上大学的学生增多;复读生的比例回升，每年都在增加，甘肃的复读生在全国的比例是最高的。近3 年来，甘肃省高考报名人数分别为：2012年29.59万人、2013年28.34万余人、2014年29.74万余人、2015年30.38万余人。预计2016年将达到31万人。 2、甘肃曾将复读生规模从10万减至6万。但从前年开始，教育部招生控制紧了，复读生又以每年1万多人的数量增加。一些人考上了，却对录取专业或录取高校不满意。每年甘肃省有近两万高考生被录取了不报到，不少人回来复读。因此甘肃高考人数还会增加。

问题五：2017年高考是减招还是扩招 对外说是扩招 只是因为本二本三合并 但仔细看原来本二不管是南大还是不太好的老二本都减招了有的甚至减招200-400 好的本三基本都减招300-800名不等 想想去年江苏要援助中西部今年肯定也要但去年有闹事 今年就放出消息说扩招 暗地里减招而且很厉害 扩招一点以前的垃圾三本然后剩余的估计变相已经给了省外

问题六：今年高考353山西省内扩招能不能上了大学 你就每天关注山西省招生考试 那个里面会更新 这个东西谁也说不出来它什么时候扩招 得看人家招生情况呢 123 其实你查的有点晚了 那两天 太原

问题七：四川今年2013年高考理科试题都说简单，请专家根据试题难易程度预测下二本分数线有多少，二本超过470吗... 20分 别傻了，当然因心理作用我们自然希望分数线能能低一些。考虑到中西部扩招、历届考生只增不减、新课改理综生物、化学客观题比值提高、高中生普遍经济水平提高能读就读的竞争压力等诸多真实因素，今年的分数线比08年低不了多少！

问题八：如何看待“教育公平” 小罗有话说如何看待“教育公平”

近期，一条关于“2016年高招江苏湖北两省将分别向中西部省份输出3.8万、4万招生名额”的政策消息一出，引起了江苏湖北多个地区学生家长的强烈 *** 。家长们打出写有“教育公平，反对减招”、“拒绝减招，还我公平”等字样的横幅在教育局等 *** 机关门前 *** 。

江苏、湖北两省的家长认为，本省本来不多的统招名额现在又要分一部分给中西部地区而感到不公。然而实际上据官方解释称，江苏、湖北两省今年的统招名额并无减少，只是针对中西部等教育匮乏的地区扩招而已。

针对此次不明真相的网友纷纷热议，小罗的微信群里也收到多条下图这样的转发信息。

教育不公的话题借着这个就突然被大家重新提起。众所周知，京津沪等一线发达地区一直享受最优质的社会和教育。211、985等重点院校对于我们河南、安徽还有中西部地区的考生而言，需要付出比京津沪的考生们多几十倍的努力才能争取为数不多的几个名额。

然而，教育的不公平在我国是个历史遗留问题，并不是一张同统一试卷就能解决问题的。小罗认为，中国面临的首要问题是提升现有高校教育质量；增加不发达地区优质教育配套设施。

在我国绝大多书高等院校和义务教育还只停留在提升考试成绩上，缺乏了对于“学以致用”的落实。教育部门和教育者们以把书本灌输进学生脑袋里为己任。喊了多年的素质教育也只是一句空话。 *** 有关部门只报道“纸面上的高校毕业生就业率”却从不正视近几年大批高校毕业生的就业难问题。

最后，小罗要说，要想真正的实现教育公平并不是一朝一夕的事。大家能开始重视教育问题也是一件很好的事。希望有关部门能在大家的呼吁声中也开始逐渐重视教育问题。特别是教育匮乏的地区。

问题九：中国西部有哪些二本院校 1999年7月，我国国民经济和社会发展在执行之际作出了一项重展战略调整--高校大扩招。连续三年，预计到2001年普通高等学校在校生达700万人，较比1998年将翻一番多，高等教育毛入学率将达到12%以上。

高校扩招是国内政治、经济生活中具有极为重要影响的之一。实行高校扩招，既有直接的经济动因，也有着广泛而深刻的社会动因。高校扩招，不仅是中央的决策，也是经济社会发展的客观要求和必然选择。高校扩招的实践，成功地使我国高等教育以前所未有的步伐跨上了新的发展平台，较快地拉近了万入大众化门槛的距离。更为值得关注的是，高校扩招也较大幅度地突破了过去经济体制下形成的制度和政策上约束高等教育发展的藩篱，为今天高等教育顺应市场经济所需要的观念和体制创新提供了实践的契机，更为未来如何实现高等教育持续、健康、快速发展提供了重要的启示。从推进我国高等教育深层次改革和进一步发展的角度出发，有必要从整个经济和社会发展的宏观背景和政策之下，来审视高校扩招的意义和影响。

高校扩招扩出了什么？

（一）带动高等教育发展指导思想发生重大转变。制订国民经济和社会发展九五发展之初，高等教育发展的指导思想一直定位在稳步和适度发展上，尽管社会上要求增加招生的呼声很高，但基调还是适度扩大高等教育规模，优化结构，进一步提高高等教育质量和办学效益。据此，九五时期的头三年，以普通高校为主体的高等教育招生规模分别为96万、100万和108万人，在校生由1995年的290万人，增加到1998年的340万人，招生数和在校生数年度递增速度均为5.5%。形成的实际就学情况是，近70%的高中毕业生上不了大学，普通交在学人数占同年龄人口不到6%。

党中央、院根据经济和社会发展形势的变化作出的扩大高等教育招生规模的决策，带动了高等教育发展主导思想的重大变化，宏观发展政策的把握由稳步发展转为加快发展，也揭开了我国等教育从精英教育阶段跨向大众化教育阶段的序幕，大大加快了高等教育发展的步伐。其结果，原九五确定的在2010年高等教育毛入学率达到11%的目标，在2000年就得以实现，而且在2005年完全有把握达到15％以上，整个发展进程缩短了10－15 年。高等教育大众化，在90年代时还被看作是遥不可及的远景设想，已经列入十五规划，成为指日可待的近期目标。

（二）加速了高等教育办学位制改革的进程。过去高等教育发展步伐缓慢，不仅受到传统发展观念的束缚，而且也受到传统办学体制的制约。经济体制下形成的高等教育办学体制的突出特征，是国有政办的办学模式：办学资金主要由国家财政划拨提供，办学管理由中央 *** 或地方 *** 主管部门直接操作进入社会主义市场经济体制后，我们进行办学体制改革的实质，就是要打破过于单-的国有政办的垄断格局，开放高等教育市场，实行多元化、社会化投入，推进多种所有制办学。直到1998年由社会力量举办的能够颁发毕业文凭资格的高等学校仅仅16所，招生数量也十分有限。

1999年高等学校一举扩招48万人，相当于当年-下子兴办了48所万人大学，其后的两年连续扩大招生，高校在校生较比1998年翻了一翻。那么，究竟是如何实现所需财力支撑的呢？分析起来，主要来自三个方面：一是高等学校办学潜力的发挥，即内部挖潜，提高利用效率，以......>>

语文数学外语选考科目考生进场时间

四川师范大学2018年与2017年会计专硕招生中的唯一区别在于招生人数不同。

1、招生人数区别

2017年四川师范大学会计专硕全日制招生人数35人，非全日制招生人数55人。

2018四川师范大学会计专硕全日制招生人数45人，非全日制40人。

这两年学校都是依据国家下达的招生规模，以社会需求、办学条件为主要依据，编制学校各专业招生人数，由研究生院提出建议方案，报学校审定。

并经四川省教育考试院、教育部审核通过，同时，在教育部指定的考生报名网站“中国研究生招生信息网”，向社会公布。

扩展资料：

四川师范大学经济与管理学院现设有经济系、管理系、金融系。

有工商管理、理论经济学两个一级学科硕士点，招收企业管理、政治经济学、西方经济学等三个专业和区域产业发展理论与实践一个方向的科学硕士研究生。

设有工商管理（MBA）、公共管理（MPA）两个专业学位硕士授权点。举办经济学、国际经济与贸易、金融工程、工商管理、公共事业管理等两个学科门类的五个本科专业。

学院不断探索人才培养模式改革，积极推进教学改革与质量工程项目建设，取得突出成绩。

2005年以来，学院教师承担各级各类教学质量工程与教学改革项目共42项，其中国家级项目2项，省级项目22项，校级项目18项。近3届共获得四川省高等教育教学成果奖5项，校级教学成果奖15项。

四川师范大学-四川师范大学2017硕士研究生招生章程

四川师范大学-四川师范大学2018年硕士研究生招生章程

为什么2017年高考分数线比2016年基本上偏低

语文数学外语选考科目考生进场时间：考生在每科考前15分钟进入考场(外语学科须提前30分钟进入考场)。

普通高等学校招生全国统一考试，简称“高考”，是合格的高中毕业生或具有同等学历的考生参加的选拔性考试。

普通高等学校招生全国统一考试。教育部要求各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。

参加考试的对象一般是全日制普通高中毕业生和具有同等学历的中华人民共和国公民，招生分理工农医（含体育）、文史（含外语和艺术）两大类。

普通高等学校根据考生成绩，按照招生章程和扩招，德智体美劳全面衡量，择优录取。2015年，高考逐步取消体育特长生、奥林匹克竞赛等6项加分项目。

2016年，教育部严禁宣传“高考状元”、“高考升学率”，加强对中学高考标语的管理，坚决杜绝任何关于高考的炒作。

2017年4月7日教育部、中国残联关于印发《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定》的通知。

2022年，教育部发出《教育部关于做好2022年普通高校招生工作的通知》明确，2022年全国统考于6月7日举行。

“3+x”方案：此方案为全国通行方案。应用地区：黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州、广西、河南、陕西、内蒙古、山西、青海、宁夏、四川、云南、西藏、新疆等17省区。

“3”指“语文、数学、外语”，“X”指由学生根据自己的意愿，自主从文科综合（简称文综，分为思想政治、历史、地理）和理科综合（简称理综，分为物理、化学、生物）2个综合科目中选择一个作为考试科目。

该方案是到2019年全国应用最广，最成熟的高考方案。总分750分（语文150分，数学150分，外语150分，文科综合/理科综合300分）。

历年来高考人数

这是长久以来积压下来的问题。一是生育导致目前考生数量减少，但是大学却在到处扩招、扩建分校捞金，导致分数线逐年下降，欸，生不逢时啊，劳资以前二本线的分数比现在的一本线都高二十多分，麻麻的。二是有部分学生出国去了，数目不小哦，有钱人多了，自然出国留学的娃儿也多了，感谢他们，给国内其他学子们多了一个机会。现在国家又鼓励二胎，相信过个三十来年，分数线就又上来了。前提是高考这个制度还在哈。

成都一诊分数换算省排名

历年高考人数统计如下：2021年高考人数为1078万、2020年高考人数为1071万、高考人数为1031万、2018年高考人数为5万、2017年高考人数为940万。

知识拓展：

高考是中国教育体系中的一项重要考试，它不仅关系到学生的升学和未来的发展，也是衡量教育质量和教育改革成效的重要指标之一。随着中国教育的不断发展和改革，高考的人数也在不断增加。

首先，我们来看历年来高考人数的变化趋势。自17年恢复高考以来，高考人数一直在不断增加。据统计，17年全国高考报名人数仅有5.7万人，而到了2019年，全国高考报名人数已经达到了1072万人。这一数据表明，高考人数在近几十年来呈现出了快速增长的趋势。

其次，我们需要探究高考人数增长的原因。高考人数增长的原因是多方面的。首先，随着中国教育的不断发展和改革，越来越多的学生有机会接受高等教育。

其次，随着中国人口的增长和城市化进程的加速，高中阶段的学生数量也在不断增加。此外，高考制度的不断完善和改进，也为更多的学生提供了参加高考的机会。

最后，我们需要探究高考人数增长对教育和社会的影响。高考人数的增长对教育和社会都产生了深远的影响。首先，高考人数的增长反映了中国教育的发展和改革成效，也为更多的学生提供了接受高等教育的机会。

其次，高考人数的增长也带来了教育的压力和分配不均的问题，需要教育部门和社会各界共同努力解决。此外，高考人数的增长也反映了中国社会的发展和进步，也为中国的经济和社会发展提供了人才支持。

成都一诊分数换算省排名如下：

1、文科

高线495分，中线415分，本科上线人数共18292人

2、理科

高线435分，中线340分，本科上线人数共63983人

3、文理科

重本上线29983人，本科上线52292人。

高考简介：

普通高等学校招生全国统一考试简称“高考”，是合格的高中毕业生或具有同等学历 [58] ?的考生参加的选拔性考试。

普通高等学校招生全国统一考试由国家主管部门授权的单位或实行自主命题的省级教育考试院命制；由教育部统一调度，各省级招生考试委员会负责执行和管理。教育部要求各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。

参加考试的对象一般是全日制普通高中毕业生和具有同等学历的中华人民共和国公民，招生分理工农医（含体育）、文史（含外语和艺术）两大类。普通高等学校根据考生成绩，按照招生章程和扩招，德智体美劳全面衡量，择优录取。

高考的录取方式：

高考的录取方式用网上录取，志愿填报方式，将全国的大学分为2个批次，此外，还有许多高校进行自主招生，但入选考生均须参加全国统考，成绩应达到生源所在省（自治区、直辖市）确定的与试点学校同批次录取控制分数线。

截至2015年，绝大部分省份取消三本批次，将三本与专科进行合并。

此外，高考还保送这一办法，条件具体如下：

1、教育部批准的16所外国语中学的应届高中毕业生（2016年起逐步减少外国语中学保送生名额。

2、获奥赛一等奖、并被选为奥赛国家队集训的应届高中毕业生。

3、省级优秀学生（2017年秋季及以后进入高一，获得“省级优秀学生”的，不再具有保送资格条件。

4、符合保送要求的退役运动员。

5、公安英烈子女。