北京酝酿高考改革_北京酝酿高考改革的是谁

1.17年高考是否会改革

2.高考改革以后社会考生将如何参加考试

3.高考改革合并“本科批次”有什么影响

4.一部关于高三时期的**，我在初中时候看过的，忘了叫啥名字了、、、

5.高考只是人生极短的一个片段，但它是一个重要片段，你认同这种说法吗？

6.用带有改字的词语有哪些

7.历史在11年废除考试制度了吗

8.2007年高考报名时间汇总

17年高考是否会改革

今年三月份的新闻发布会后接受访时，中央教育科研所所长袁振国透露，这一办法出台后，不会立即在大城市推开，而是选择随迁子女流入规模较少的二线城市进行先期试点。

治本之策：“缩小地区之间高等教育差距”

郑富芝表示，进城务工人员子女异地参加高考涉及高考制度、户籍制度，更深层次的原因还是我国经济社会发展不平衡，各地方上大学的机会差异比较大。他举例说，高教比较少、入学机会比较低的地区的孩子，如果到京津沪高考，肯定要挤占京津沪学生的机会。郑富芝认为，治本之策是缩小地区之间的高等教育的差距，缩小入学机会的差距。

他表示，这个问题社会各界反映比较多，教育部有心去破解，但要进行系统的研究，“不是靠教育部一家单位所能够解决的”，同时还要考虑进入高校机会比较高的省市在这个问题上的态度。

高考改革以后社会考生将如何参加考试

这么早就确定方向了呀，帮你查了下。从2011年开始，《湖南省部分高考加分项目调整方案》出台，就开始注重文化分了。取消艺术特长生录取分数线可降至二本线65%的录取政策，2017年肯定依旧重视。

提高文化分，减少招生校考

今年年初教育部就传出消息，全国艺术类考试正在酝酿改革。改革方向主要是两方面：一是，2014年起加大文化课分数在艺考录取中的比重，意味着提高艺术生文化课的分数线；二是取消部分高校艺术类招生校考，改由省里统考。

能够单独组织校考的艺术类院校为：全国31所独立设置的具有艺术类硕士点的高校，如中国传媒大学、北京**学院等。过去一些省内二本和三本院校，不具备艺术类硕士点资格的高校，原则上用省统考成绩。

根据最新出台的高考加分调整方案，在高中阶段，参加省教育厅举办的“三独”（独唱、独奏、独舞）比赛获一等奖的学生加10分，获二等奖的学生加5分，取消艺术特长生录取分数线可降至二本线65%的录取政策。总之，你要在各个方面开始努力了！

高考改革合并“本科批次”有什么影响

申请报考高校的考生，原则上按其户籍所在省（区、市）高校招生委员会（以下简称省级招委会）规定的时间、地点及方式报名。省级招委会可按照以考生户籍为主、与在本地区高级中等教育学校就读一定年限相结合的原则，结合本地区实际就报名条件、时间和有关要求作出具体补充规定。

进城务工人员及其他非户籍就业人员的随迁子女接受义务教育后在当地参加高校招生考试，按各省（区、市）公布的办法执行。考生不得在“流入”和“流出”两地同时参加高考报名。对于既不符合流入地也不符合流出地报考条件的考生，由流入地协调流出地解决，原则上回流出地报考。

高考保送

①教育部批准的16所外国语中学的应届高中毕业生（2016年起逐步减少外国语中学保送生名额 ）；

②获奥赛一等奖、并被选为奥赛国家队集训的应届高中毕业生；

③省级优秀学生；

④符合保送要求的退役运动员；

⑤公安英烈子女。

考试时间

为缓解高温天气和自然灾害对高考的不利影响，有利于考生身心健康、提高考试质量，促进素质教育的全面实施，经调研论证，并报经院同意，决定从2003年开始调整高考时间，高考时间固定安排在每年6月7、8、9日。

百度百科-普通高等学校招生全国统一考试

一部关于高三时期的**，我在初中时候看过的，忘了叫啥名字了、、、

高考改革合并“本科批次”有什么影响

2016年，广东等15个省(市)取消了本科第三批次(即原二本B)，将本科二批和本科三批合并，而上海市更是率先将所有本科批次合并成一个本科批次。那么，合并二本批次，对于我们广东考生来说到底有哪些影响呢?我们接着往下看：

合并“二本”能否消弭学历歧视

人们通常所说的“一本、二本、三本”，是指高校在高考招生时的录取批次，一般来说，批次越靠后，录取分数线越低。学校所在批次与这所学校的等级、层次已经几乎可以画上等号。这种对学校的等级划分，也直接影响到了毕业生的社会评价，并使学历歧视更加泛滥。如今，有越来越多的省份明确将合并本科二批和本科三批，这也宣告着“三本”或将在不久的将来退出历史舞台。

合并“二本”是消弭学历歧视的第一步，对于促进教育公平、就业公平，减轻基础教育的高考焦虑具有重要意义。但是，我们必须意识到，整个社会的教育等级意识，不会因为取消“三本”就自然消失。我国高校还有其他身份标签，比如“985”和“211”，公办和民办等等。如果只是取消“三本”，继续保留一本、二本，以及“985”“211”等其他教育等级意识的标签，那么这些标签对高校的身份价值将更大，一些用人单位会更强调学生的这些标签，那么“院校歧视”和学历歧视问题仍然会存在。

纵观各国高等教育的发展，鲜有由为大学分级的现象。大学名气、毕业生质量，完全由市场认定。高校只要在正常的教育市场中自然发展、自然竞争，就会以学校自身的水平和特色吸引学生，学校的教学质量也得以在毕业生的市场竞争中体现出来，形成与自己相符的社会评价，积累学校的美誉度。

别让考生纠结上几本了

高考录取批次人为地把高校分为三六九等，既制造高校间的不平等竞争，也加剧了基础教育的名校情结和升学焦虑。高中学校关注本校的一本率、二本率，学生和家长也在乎能否上一本学校。目前，一些地方还保留着三本，而已经融合二本、三本的地方也没有确定何时进一步取消二本。从已经取消三本甚至二本的改革实践看，一步到位合并所有本科录取批次，不存在技术问题，也不会导致录取秩序受影响。我国大多数省(市、区)都已经实行平行志愿，融合批次只需调整平行志愿院校个数。

广东今年合并了二本A、二本B批次，只有一个二本批次，考生在高考填报志愿时，一次性填报11所(第一组7所+第二组4所)平行志愿院校，以前是8所(5+3)平行志愿院校。这一融合，让原来的二本B院校得以向考生展示学校办学特色。录取结果显示，有部分原来的二本B院校录取分数远远超过以前的二本A院校。考生再也不必纠结于上一所差一点的二本A学校，还是上一个二本B好专业的问题。就在广东合并二本批次前，已经连续几年把部分办学“优质”的二本A院校、专业“升格”到一本招生，如深圳大学、广州大学。这提高了广东一向“低调”的一本率，同时也鼓励二本院校办出水平和特色以“升格”到一本。

取消所有录取批次，赋予了所有高校平等竞争环境，促进高校用办学质量和特色吸引学生，而不是想着如何升格。这也引导学生在选择学校、专业时，淡化学校身份，关注学校本身的办学质量，这样的改革，对于教育局来说何乐而不为?

合并“二本”不能仅“看上去很美”

合并本科批次，可以打破中国民办高等教育发展的瓶颈，有利于民办高校吸纳高素质生源，有利于民办与公办高校间的平等竞争……但，如果后续工作和配套措施跟不上，合并“二本”就只能“看上去很美”。长期以来，“三本”院校作为“末流院校”的代名词，在考生、家长脑中已经根深蒂固了，如果社会和家长对原“三本”院校的偏见不消除，在他们的心中永远会有“二本”“三本”之分。加上不少部门、企事业单位，将“民办院校”毕业生挡在提干、招工人员之外，无形中继续将公办、民办院校分个三六九等，即使合并“二本”，也是有名无实。

合并“二本”，对于那些实力雄厚的原二本B高校而言，确实是春天来了，如果能够乘着这个改革的契机，也是对自身学校的提升的机会;而对于实力弱的民办高校而言，则是寒冬将至，从此与前列高校越拉越远。总之，合并高校批次，还有许多工作要做：强化宣传，改变人们对民办院校的认识，取消无形的歧视民办高校的政策，引导高校回归办学实力的竞争……这些工作，一样也不能少。

高考只是人生极短的一个片段，但它是一个重要片段，你认同这种说法吗？

这里整理了10部关于高考和高三的**或者电视剧，希望能找到你所找的

最好的我们

因非典的缘故，当年中考难度降低，这让成绩并不突出的女孩耿耿（谭松韵饰）尝到了甜头，从而意外考入了重点学校振华高中。肩负着父母的期望，她昂首阔步走入高中。但是这里毕竟是一个凭实力说话的名牌学府，四周围学霸云集，大神辈出，远离了父母的孤单，加上遭受旁人异样的目光，让她如坐针毡。

因为某个意外，她和同班的学霸余淮（刘昊然饰）相识。余淮虽然学业优秀，但同时还是一个喜欢恶作剧的大男孩，他多次帮助耿耿，让女孩感到了久违的暖意。在此期间，耿耿还与简单（陈梦希饰）、β蒋年年（董晴饰）等成为好朋友。

青涩美好的学生时代，留下多少难忘的记忆……

《最好的我们》与纪录片《高考》、**《全城高考》不同的是，虽然也有枯燥烦闷，有步步紧逼的高中日常学习，有面对文理分科和高考的压力，但是有自然不造作的人物情感线做为牵连，整部网剧显得更轻松。

谁的青春不迷茫

林天娇（郭姝彤饰）是同学和老师们眼中公认的三好学生，不仅学习成绩优异，道德品质的高洁更是有目共睹。然而，在一场非常重要的考试之中，林天娇因为患上了感冒而发挥不佳，心急如焚的她想到了，然而却因为技术太差而东窗事发。

让本以为一切都已经结束了的林天娇没有想到的是，同班同学高翔（白敬亭饰）竟然替自己背了这个黑锅，要知道，高翔是那种林天娇最瞧不起的捣蛋王讨厌鬼，好吃懒做、游手好闲简直一无是处。就这样，林天娇和高翔之间开始产生了奇妙的羁绊，林天娇越想远离高翔，就越是有一股奇妙的力量将两人凑在一次。随着时间的推移，两人都渐渐发现了彼此内心里不为人知的柔软一面。

《谁的青春不迷茫》刻画出了一个班级几位同学的群像，也大胆地提出了青春应该放飞梦想、忠于内心的主题，随着社会的进步，高考已经不再是唯一的出路，面对梦想和感情、现实和压力，每个人有权做出属于自己的青涩选择。

高考

甘肃会宁，黄土高坡上为走出大山所进行的奋斗，更像是一次贫困家庭子弟必经的成人礼。

毛坦厂中学，这所中国最大复读学校里的坚持与反抗、期待与泪水，是一个社会切面最真实生动的纪录。

繁华的大上海，农民工的孩子们在用勤奋与努力寻找着梦想，也寻找着这个城市的认同与接纳。

“出国热”大潮下那些转身“洋高考”的年轻人，在前途和未来中憧憬，可是连接国门内外的却是一条不平坦的留学之路。

一位曾执掌衡水中学12年的校长，一位在北大附中掀起锐意改革浪潮的校长，一位带领学生游学从不考试的实验者， 面对2014年高考他们又作出了怎样不同的选择？

《高考》选取深具代表性的不同社会横断面，记录个人故事、观照社会热点，从多个侧面走近并记录2014年高考，为我们留下这个时代意味深长的社会现实记忆。

青春派

不疯狂，怎叫青春？居然（董子健饰）在高考前拍毕业照时，当着全校师生的面，大声地用泰戈尔的诗句向暗恋了三年的黄晶晶（安悦溪饰）表白，收获了甜蜜的初恋。但很快初恋的甜蜜就被闻讯赶来的母亲（咏梅饰）破坏了，黄晶晶在居然母亲的刺激下傲然离去，居然伤心的想爬墙挽回初恋，却摔伤了尾骨。失恋加受伤的他高考失利，看着黄晶晶前往复旦的身影，决定复读追逐爱情。开始了一段疯狂的高三历程。

在每个青春的回忆中，一个深陷暗恋默默付出的女孩儿，几个情感丰富讲义气的哥们，一群各有故事特色十足的损友，一段所有人共有的回忆。这就是青春派——生活里总在闪烁，永不褪色的一段岁月。

《青春派》讲述的一群高三学子的故事，确是最接地气的一部青春片，说的是成长，说的是爱情，说的是梦想。

全城高考

这是一所百年老校，市示范校之一。高三九班班主任“范义本”（方中信饰）带领全班同学在高考冲刺的最后阶段中发生的一系列的故事。

剧中以当代社会最为典型的真实题材为基础，集中体现了来自四个不同家庭发生种种的情况。真实反映社会普遍的几组家庭中的故事。以四名学生备战高考的紧张倒计时阶段作为主线。任雪（陆翊饰）班长，被父亲逼迫到海外留学，和父亲（吴刚饰）反目导致离家出走。林叶（乔乔饰）任雪的闺蜜，因为父母离异导致对高考的放弃，贺帆（吴俊余饰）学习委员。因为家里筹备大学的学费被奸商。父亲贺江海（大秦饰）为保护儿子打伤人被拘留，导致生活压力的加大。秦鹏（谭杰希饰）偏科大王。对阳光自信，喜欢搞一些恶作剧，由于作文跑题导致高考成绩面临危机。在这四位学面临放弃高考的边缘时，“范义本”老师独特的教育手段和同学自身的努力最终解决了来自家庭和自身的各种问题。

同时本片不乏正处于青春期情感萌芽的同学们之间的情感，以及青春期叛逆萌芽的同学们和老师之间的“矛盾”和“斗争”。充分写实当代各个家庭中的普遍的问题，同时也反映了可怜天下父母心和以及当今学生与家长之间存在的隔膜。也诠释了“范义本”老师的独特教育方式。

这是一部受到很多学子喜欢的关于高考的青春类影片，主要讲的是4个高三学生的在面对高考时，发生的自己家庭、自己心态、情感方面有苦有乐的生活。影片当中所表现出的亲情、师生情等，让许多学子看过之后，留下感动的泪水，是一部可以感动人心的高考**。

我要进前十

一户普通的人家，高三学生叶小辉和父亲隔着一扇门大吵其架。小辉认为父亲心态不正常，父亲逼着儿子一定要靠前十名。小辉十分叛逆，认为自己的成绩还算不错，符合中庸之道。虽然他考了班内倒数第一名。

不过他的班是年级的精英班级，充满了各种学霸级别的奇葩人物。比如有将头发扎起来促进有氧运动的女生，有一日三餐吃韭菜的臭屁嘴，有永远年纪前三名的微笑面瘫男。在和父亲的争吵后，他开始认真思考自己考试饱受挫折的原因。当然更为痛苦的是，亲戚间各种夸耀自己家孩子的嘴脸。

再也不能忍受的小辉，试图联合班内的千年老二阎行买题搞定下一次的考试……

《我要进前十》虽是学生作品，虽是微**，倒也有着一些有笑有泪的看头，影片讲述的故事是高考的前夕，高三生叶小辉决定满足父亲一次虚荣心，在模拟冲刺里考入前10名。可他的成绩一直是班上的倒数第一。经过慎密的自我分析，叶小辉决定“富贵险中求”——买题。他成功把班里的“千年老二”、一位叫阎行的漂亮女生拉下水，二人同流合污、一起进步，并产生了革命战友般的纯洁情愫。整个影片风格趋向于校园喜剧，台词搞笑，令人在不知不觉中不禁开怀大笑。

高考17

17年，搅扰中国人民整整十个年头的文化大革命业已结束。人民的生活重新步上正轨，在这百业待兴之际，中断了多年的高考也得以恢复。

东北某农场内，生活着一群来自四面八方、身份各异的知青。他们将最好的年华献给了这片黑土地，却不知自己的明天将在何方。恢复高考的消息传到这里，让年轻人们的心再次躁动起来。适逢农场负责人老迟（孙海英饰）正在酝酿修路，只要在建设中取得良好表现就有机会受推荐去年大学。知青们为此蠢蠢欲动，而另有打算的老迟却把机会给了成分不好的女孩陈琼（周显欣饰）。原来陈琼和老迟的爱将潘志友（王学兵饰）是一对情侣，他打算借此将二人拆散，让潘扎根于此。然而充满着理想的年轻人是会紧紧抓住这个难得的机遇，还是随波逐流接受命运的安排？

影片主要讲述了东北某农场知青在17年恢复高考的时候所发生的一系列事情，折射出17年高考恢复给中国社带来的深刻影响。我认为，通过观看这部影片，对比现在的幸福生活，同学们就会懂得什么叫做珍惜。

《高考17》也许算不上是一部杰作，所讲述的内容太小，各方面也不够精彩。但这毕竟是一部承载着一代人集体记忆的影片，免不了让人唏嘘感叹一番。

大学门

故事从赵峰高三分班考试进入1班开始讲起，把班级中的代表性人物画卷展开，把不同性格和状态的学生对高考的理解以及面对高考的反应展现出来。

三位主线人物有着不同的压力，克服压力迎接挑战时，他们内在的人格品质逐渐闪光。但他们都不是完美的，各自也有各自的问题。他们高考中成长了不少，更清楚的认识自身。赵峰和苗义这两个性格各异的普通朋友，也在高三这个特殊时期的相处中，更加了解对方，尊重对方。苗义和孙雅欣这两各对彼此有朦胧好感的朋友，互勉互助，保持合适的距离，昂首迎接高考挑战。学习成长的过程不会一帆风顺，总会有内在的问题和外在的干扰。三位主人公尽一切可能，排除杂念，专心治学。

但高考毕竟是高考，是一场现实的竞争，总有人会在这个环节失利，有人在这里实现辉煌。赵峰和苗义都考取了全国211重点工程大学。张若然由于父母离异，家庭混乱的原因，考前心态起了波动，高考失利，不能和苗义同去北京上大学。黄珏因为学习环境的变动，花了很长时间去适应省重点的节奏，反而乱了自己的步伐，高考落榜。

当然，人生需要不断奋斗，高考不是唯一的挑战，走过大学门，已经迎来新世界。

奋斗是人生的常态，大学的确重要，但不是人生唯一的选择，即便日后没有进入自己理想学校，也无须过分伤心。

高三

本片纪录了中国福建省一所普通中学一个高三毕业班的真实生活。高三的生活日复一日，简单而又沉重，痛苦却也快乐。

善良严厉的班主任，紧张刻苦的尖子生，逃避生活的“差生”，执着爱情的“早恋生”，学生的父母，每个亲历高三的人都有各自的感悟和超越高三的期望。影片的纪录真实、直白，透过高三生活的纪录，让人感到的不仅仅是为理想执着拼搏的浪漫，更有一种如鲠在喉的悲哀。

《高三》这部片子是一个专注于纪录片的导演周浩于2006年拍的，片子冷静又深刻，灰暗又含有希望。是中国讲述高三讲述高考最深刻的片子。

与其说观众在影片中看到的是一个具有理想主义色彩的集体奋斗史，不如说影片更真实地呈现了悲壮如蝼蚁的个人奋斗历程。

考试一家亲

故事发生在当代的上海。陆敏（肖博饰）是一名面临高考的高中生，由于没有显赫的家庭背景，能否考取重点大学，将来找份好的工作，成了他当前心中的最大负担。他妈妈芳芳（宋丹丹饰）是典型的上海家庭妇女，过日子精打细算，毎天热衷于参加电视台各种有奖知识竞赛，家里大到冰箱洗衣机，小到肥皂洗衣粉，都是她参加这些活动搬回家的。

陆敏的爸爸大义（傅彪饰）下岗后频频参加各种再就业培训，但毎逢面试准砸锅，好不容易找到一份陪酒员工作，也因不胜酒力被送进医院。就这样，一家三口奔波在各自的考场上，面对生活的种种困忧，他们象大多数家庭一样，别无选择......

**描述的中那种生活的感觉，也是我们最向往的一种生活：像一碗炸酱面，简单却很有滋味。

宋丹丹，天生的喜感，再加上那一口上海话，把可爱的小人物塑造绝了。那个有点叛逆的男孩，还有特憨厚朴实的老爹，这样一个平凡的家庭演绎着能引起我们共鸣的故事，让我看过除了大笑之外，还有那么一点感动和羡慕

用带有改字的词语有哪些

马上就要高考了，高考是国之大事，对于每个家庭，每个学生来说，高考都是一个重要的转折点，但是它就是人生的一个片段，人生漫长，数十年，甚至上百年的时间，备考三四年，高考三四天，相比之下当然是一个极短的片段。

在接下来的几天里，中国人大致可以分为三类：曾经参加过高考的人、正在高考的人、家庭里有参加高考的人。炎热的6月7月，全国上千万的学生，无数的家庭，用高考来改变他们的命运。

17年恢复高考，已经快要50年的时间了，高考本身就有着很大的价值、意义。对于国家来说，它是一个比较公平的人才选拔机制，对于人民，是一个低阶层的年轻人，可以实现高阶层的正规渠道，是公众获取精英教育和社会以改变其生活资格的最公正，最合法的渠道。在过去的50年里，高考经历了历史性的变化，在社会发展史上，每个高考人都留下了自己奋斗的印记。它本身，也酝酿了一场内部公平的招生制度改革，引发了一系列关于教育和减轻劳动负担的争论。

不是所有的人都像孙悟空一样，能撼动天地，高考这场较量中，不同的人战场是不同的。有人参加高考，是愿意继续读书；有些人高考，是为了改变了原来贫穷的生活；有些人是想实现他们的梦想；有些人是为了证明他们自己的能力。当其他人一步一步走的时候，他们选择了大多数人走的路。高考似乎成了每个人都要经历的中点站，人生的转折点。

高考仅仅是人生的第一场战斗，不是人生的唯一一场战斗。今天的高考仍然证明了“知识是可以改变命运”的。但是高考不是万能的，高考仅仅是为你打开了一扇大门。以后的生活，仍然取决于你的努力，你的家庭，自己的社会关系，为人处世的方法，品德等等。

高考结束了，生活也不会停止，更不用说命运了。高考的成败并不像我们想象的那么重要，家长、老师和其他人的想法，也不是那么重要。一场允许失败的战斗，才是是一场真正的战斗，一种懂得如何对待弱者和失败者的生活，才是一种坚强的生活。如果我们只是关系高考的成绩，关心在高考中失去的梦想，那么高考将失去它本身的意义。

高考很难，但高考总是伴随着，青春、美好、努力、拼搏等美丽的字眼。在正义和公平的背后，我们也听到了很多关于高考的，美好的故事，他们也证明了，高考只是人生中一段最美的风景。我18岁的时候，太冷漠了，在通往梦想的道路上，充满了激烈的斗争。在许多人的记忆中，高考的足迹如同影子一般，余生跟随着自己。我们充满梦想，奋力拼搏，高考结束以后，我们也许会从梦想中坠落，用一种与过去完全不同的思想，来面对生活。

历史在11年废除考试制度了吗

公车改革方案:

南京城西干道改造: 城西干道改造，路不好走了。受此影响，上班族想出应对之策，或是发挥能钻善挤的精神买摩托上下班;或自愿加班一小时，攒够时间换调休;甚至还有人索性放弃大房子，准备租房度过这一改造期。 方法1：早点起床，路上吃早餐 城西干道改造消息经本报微

高考改革方案: 昨天（2月2日），教育部公布了2012年年度工作要点，提出今年要制定《中小学安全标准》，建立校车制度。 制定《中小学安全标准》 教育部2012年年度工作要点称，要建立健全突发防范和处置机制，积极推动并指导各地和学校加强

2011年教师工资改革方案: 人民网北京2月1日电近日，网络上流传的《2011年教师工资改革方案》称，将取消中、小学教师职称工资。今日，教育部网站做出正式回复：“经核，网上流传的《2011年教师工资改革方案》不属实。” 网上流传的《2011年教师工资改革方案》称，将通过工资

应督促美国改革开放: 2011年带给我们的最大启示是：世界到了应当督促与帮助美国进行改革开放的时候了。 让美国改革开放，是近十年来许多有识之士的共同呼声，但美国始终只在枝节问题上做一些无关疼痒的小打小闹，在许多原则性问题上却裹足不前。我们听惯了美国等西方国家

帝豪改奥迪: 朋友结婚要借用自己的车，为了挣面子，温州小伙硬是将自己新买的吉利帝豪轿车改成了“奥迪”。改装中，他还加了点创意：将数字“6”倒过来改成A“9”L车型，以为这样更加气派了。没想到，奥迪目前还没有这款A9L的车型。这一破绽也让改装

司法考试改分: 据司法部国家司法考试中心发布的公告，2011年11月18日，参加了今年司法考试的考生可以通过网站和声讯电话等方式查询分数。可就在分数公布的三天后，一位网友在天涯论坛发表了一篇名为《中国的司法考试：考前有漏题，考后有改分，有图有真相》

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新教改: 新的“课程改革”正在中、小学全面铺开，进展顺利。此次“课程教改”以全新的教学理念代替以往的教学模式，并在逐步显示出它的效果。在总结已经取得成果的同时，也要看到改革过程的长期性和艰巨性。在坚定不移地把这项改革推向前进的

教育改革: 教育要发展，根本靠改革。教育改革的目的是学生的和谐幸福，教育改革的瓶颈其实就是文凭这张薄纸，站的高一点来看，捅破这张薄纸，教育改革就会有很大收获。 概念 在教育改革的研究文献中，有许多术语是交替使用的，我们经常见到的有：变革

股权分置改革: 股权分置改革的含义 股权分置改革是当前我国资本市场一项重要的制度改革，就是将以前不可以上市流通的国有股(还包括其他各种形式不能流通的股票)拿到市场上流通。 以前不叫股权分置改革，以前叫国有股减持，现在重新包装了一下，再次推出

住房改革: 我国城镇住房制度改革的进程 改革之前，我国实行“统一管理，统一分配，以租养房”的公有住房实物分配制度。应该说，这种制度模式在当时较低水平的消费层次上，较好地满足了职工的基本住房需求。 改革之始 住房制度改革起始于1980年

政治改革: 政治改革 (一)政治改革的性质 改革是人们在社会政治生活中经常使用的概念，它是指对原有事物的改造和革新。这种改造和革新，可以除去事物中陈旧的方面，发展壮大新的方面，遏制和克服消极因素，保留和注人积极因素，促使事物的发展和完善。古

汇率改革: 汇率的概念 汇率亦称“外汇行市或汇价”。一国货币兑换另一国货币的比率，是以一种货币表示另一种货币的价格。由于世界各国货币的名称不同，币值不一，所以一国货币对其他国家的货币要规定一个兑换率，即汇率。 汇率是国际贸易中最重要

医疗改革: 经济体制下，医疗卫生体系定位明确，中国医疗卫生创造了一系列辉煌，在医疗服务、预防保健等各个方面都取得了很大的成就。农村和城镇的医疗服务也在这时全面展开，医疗服务的可及性大大增强。由于社会经济发展和综合国力的影响以及“政事

费改税: 费改税，也称税费改革，是指在对现有的收费进行清理整顿的基础上，用税收取代一些具有税收特征的收费，通过进一步深化财税体制改革，初步建立起以税收为主，少量的、必要的收费为辅的收入体系。其实质是为规范收入机制而必须取

收入分配改革: 收入分配改革是经济体制改革的重要内容，是经济发展和社会进步的重要体现，是社会主义和谐社会建设的重要保障。党中央、院高度重视改善民生，取一系列政策措施，不断调整国民收入分配格局，加大收入分配调节力度，加快推进收入分配制度改革

朝鲜货币改革: 朝鲜货币改革是指朝鲜自2009年11月30日起停止使用原有货币，将更换新的货币。在这一决定发出后，朝鲜市场当天出现了中断，并发生了大混乱。据朝鲜官员当日对外透露，朝鲜于11月30日更换了货币，这是该国十七年来首次更换货币。 简介 朝鲜官员证

改革开放: 改革开放(the reform and opening-up policy )是二十世纪七十年代末中国开始实行的改革经济政策、对外开放的政策。改革开放包括对内改革和对外开放。中国的对内改革首先从农村开始，安徽省凤阳县小岗村开始实行“家庭联产土地承包责任制”，拉开了我国

改产: (动)不再生产原来的产品而生产别的产品。

黵改: 涂改。 宋 黄伯思 《东观馀论·跋昌谷别集后》：“某尽记 贺 篇咏，然黵改处多，愿得公所辑视之，当为是正。”

2007年高考报名时间汇总

我国高考制度在11年是被废除考试制度。

我国是考试制度的发源地。我国的科举考试制度从隋朝大业元年（605年）开始实行，到1904年清朝在张之洞等人的主持下颁行了《奏定学堂章程》后，于1905年（清朝光绪三十一年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。我国近代第一所具有高等教育性质的学堂是1895年由盛宣怀先生仿效西方模式在天津建立的北洋大学堂（天津大学前身），它也成为我国近现代高考制度的发端。从考试发展史来看，现代高考制度不是市场经济的产物，也不是经济的标签，统一高考是招生考试发展到一定阶段或者说是高级阶段的产物。我国的高考从无到有，从小到大，从简到繁，从精英化到大众化，逐渐成为世界最大规模的考试，走过了一条不平坦的道路。

（一）新中国成立前的高考（1911年—1949年）

在民国时代，我国大部分省份都建立了省立大学，到1936年全国各地共创建了国立省立大学一百多所，但在当时社会经济发展水平很低的背景下，高等教育招生的规模一直不大，到1937年抗战全面爆发前，全国高校招生人数约为3万人。当时各高校都取自主命题、单独招考、灵活录取方式，没有录取分数线问题，学生也可以同时报考多所大学，也可能同时被多所大学录取，有特别专长的学生可破格录取，如钱钟书先生考清华时虽然数学只有15分，因外语和国文很好而被破格录取，但是，这种高校独立命题招考的方式没有中学教学相衔接、文理专业也出现失衡问题。1937年当时在中央大学（现在的南京大学）、浙江大学和武汉大学三校试办联合招生，1939年改由教育部统一命题、统一考试，当年参加统考的院校增至28所。到1940年全国统考扩大到省立大学和独立大学，共有41所高校参加。抗战后期因形势紧急曾被迫终止了统一考试。1945年抗战胜利后，因受内战等环境的限制，各大学仍实行单独招考。

（二）新中国成立后到改革开放前的高考（1949年-17年）

1949年新中国成立后，当年仍沿袭高校单独招生办法。1950年实行同一地区高校联合招生。1951年公、私立大学实行以全国大行政区范围的统一招生。1952年开始到17年恢复高考前，我国的高考经历了探索统一招考生、停止招考和推荐入学的曲折阶段。

1.新中国高考制度的探索时期(1952年一1965年)

1952年6月教育部发出《关于全国高等教育学校一九五二年暑期招收新生的规定》，规定中央成立了全国高等学校招生委员会，全国高校除经教育部批准的个别学校外，一律参加统一招生。招生日期、考试科目、考试命题、政审标准、健康检查、新生录取等事项由全国统一规定实施。考试科目为统一科目，有政治常识、语文、数学、中外史地、外语、地理、化学、生物。录取形式是由中央招生委员会根据考分统一录取，然后分配给各大学，即统一分配制。全国统一的普通高等学校招生考试，是我国教育史上的一个具有“现代教育”意义的重大改革，也是我国目前高考制度的雏形。1965年之前基本沿用了这个模式。这一时期的高考，招生考试规模较小，录取率比较高，考试形式的主观性比较强，尚缺乏对大规模考试的理论与方法的科学研究。

2.高考的停止时期(1966年一11年)

1966年“文化大革命”开始后，批判高考制度成为政治话题，一些人蛊惑“智育第一、分数挂帅”的高考是为资产阶级造就接班人，要“砸烂旧的统一招生制度”，教育部于是在全国范围内取消了高考，1952年以来实行的招生考试办法也被废止，许多适龄学生去上山下乡接受“贫下中农再教育”，此后我国的全国统一高考招生停止了达六年之久，严重影响了人才培养和国家发展。

3.推荐入学时期(12年—16年)

10年中央根据“大学还是要办的”的指示，批转了《北京大学、清华大学关于招生(试点)的请示报告》。当年，清华大学试点招收所谓“三来三去”(即社来社去、厂来厂去、哪来哪去)的新生，高校招生人员直接跟学生见面确定录取。这是“文化大革命”中实行的非实质意义的招生办法。

12年全国正式恢复招生工作，但取消了考试，取自愿报名、群众推荐、领导批准、学校复审的办法，即上大学“推荐制”。“推荐制”把“政治表现、路线觉悟”放在招生条件的首位，文化条件只要具有相当于初中毕业以上文化程度即可。当年全国有13. 3万工农兵被推荐入学，绝大部分学生没有机会上大学。13年中央提出了高校招生要重视文化考查，注意了解学生各方面的能力和基础知识水平，确保新生具有初中以上的文化水平，并要求进行政治、语文、数学、理化四科的书面文化考查，但考查由地方主持，用开卷形式，这是“文化大革命”中高校招生唯一进行文化考查的一次。14年又恢复推荐入学的招生方法，直到16年“文化大革命”结束。

“文化大革命”期间取消高考，代之以注重出身成分不注重文化水平的“推荐”形式入学，实践证明是极端错误的，是违背高等教育规律的，造成了我国高等教育的长时间停滞和直接导致国家人才的断档。

（三）改革开放后的高考改革（17年开始）

十年“文化大革命”结束以后，国家百业待兴，高考制度的恢复、重建和不断深化成了改革开放的号角和社会经济稳定发展的标志，对社会主义现代化建设起到了重要作用。

1.高考的恢复和重建时期 (17年--年)

17年出复出后主持了高考的恢复工作。当年10月12日，院批转了教育部《关于17年高等学生招生工作的意见》，规定凡是具有高中毕业或相当于高中毕业的文化水平等条件的工人、农民、知识青年、复员军人、干部和应届毕业生都可以报名参加高考。招生办法取自愿报名、统一考试（分为理工和文史两类）、地市初选、学校录取、省(市)自治区批准的办法。10月21日，《人民日报》发表《搞好大学招生是全国人民的希望》的社论，阐述了高校招生工作拨乱反正的巨大意义，在全国引起了极大震动。11月3日，教育部、中国科学院联合发出《关于17年招收研究生的通知》，招收培养研究生的工作也开始恢复。由于当时准备时间短暂，17年的高考工作安排在第四季度进行，由各省、直辖市、自治区自行命题招生。

真正意义上的全国高等学校统一招生考试是从18年正式恢复的，当年参加高考的人数达570万人，录取了27万，录取率为4.73%。恢复高考为“文化大革命”后的拨乱反正和思思解放吹响了号角，改变了千百万人的命运，挽救了中国教育，挽救了整个中国，在特定的历史时期具有特殊的历史作用。在此后的高考重建阶段（到年），我国一方面恢复和完善了前的一些好的做法，另一方面开始酝酿高考改革，体现在:

（1）在录取方面，实行全国统一报名、统一考试、统一政策、统一招生录取。

（2）在考试科类方面，国家统一规定考试科目，分为理科(含农、医)，文科(含财经、政法)和外语专业。1980年将外语专业并入文史类，直至2000年高考科类基本未变。

（3）在考试科目方面，17年理工类考语文、政治、数学、理化等四科，文史类考语文、政治、数学、史地四科。18年理工类实行理化分卷，文史类史地分卷，都考五门课程，总分500分。此后，考试科目基本稳定下来。英语于1983年纳入必考科目，后来理科增加了生物科目。

（4）在考试组织形式方面，进行了一些大胆的实验和改革，比如：1980年教育部规定考生多的省份实行预选考试，预选出成绩比较优秀的学生参加全国统考（1987年取消预考）；1983年浙江省开始探索普通高中毕业会考的实验，把高中会考成绩作为高考招生录取的重要依据之一；年教育部在部分高校和省份试行推荐保送生制度；1983年，教育部提出“定向招生，定向分配”的方法，向农村（农场、林场）、牧场、矿区、油田等艰苦行业实行定向招生。

2.高考的多元化改革时期(1985年一1998年)

1985年是我国高考体制改革的重要年份，出台了一系列高考政策和实验方案，是高考改革真正全面展开的开端，政策措施主要有：

（1）实行招生多元化。1985年，中央发布的《关于教育体制改革决定》成为指导高考体制改革具有里程碑意义的重要文件。文件明确规定了“改革高等学校的招生和毕业生分配制度，扩大高等学校办学自主权”，即改变过去高等学校全部按国家统一招生，毕业生全部由国家包下来统一分配的办法，实行国家招生、用人单位委托招生、招收少数自费生等三种招生办法，把“双轨制”下的招生和缴费入学纳入了高考体制。

（2）实行高中会考制度。国家教委批准了上海开始探索在高中会考的基础上改革高校入学考试制度的试点。1988年后，浙江、海南、云南、湖南等省份也开始实行会考制度，此后逐步在全国推行。

（3）实行“3+2”方案。1985年以后，高考在减少考试科目上进行了改革，开始推行“3+2”考试方案（上海试行“3＋1”方案），即将高中毕业会考后的高考科目分为文史、理工两大类，并将理工类7门、文科类6门得考试科目都减为5门，所有的考生都必须考语文、数学、英语三科，理工类加考物理、化学，文史类加考政治、历史，理工类取消了的政治、生物2学科，文史类取消了地理学科，每科满分原始分150分。到1995年除上海外全国各省份都实行了“3+2”方案。

（4）推进标准化考试。1985年，广东从美国引进标准化考试模式并首先在英语、数学两科目中实行高考标准化考试。标准化考试的试卷从单一卷改为两卷，其中第一卷为选择题（有单项和多项选择题），取机器改卷;第二卷为非选择题（主观题），取人工阅改卷，评分标准也要求更客观、标准、精细。1988年，国家教委颁发了《普通高等学校招生全国统一考试标准化实施规划》，规定从1991年起所有高考科目实行标准化考试(实际上并没有实现这一目标)。在此期间，还尝试进行了标准分录取制度，即通过卷面分数（原始分）转换成标准分数（名次分数）录取办法，但后来由于老百姓对标准分不易理解而被取消。

（5）试行保送生和招生并轨改革。1985年国家教委决定在北京大学等43所高等学校进行招收保送生的试点。到1996年，普通高校招生试行并轨招生改革，高校的学费开始增加，在后续的几年中，高校的学费年增长幅度达到了30％，甚至50％。到2000年，一直由国家“全包”的师范专业也实行收费，招生并轨改革完成。

3.高考的深化改革时期(1999年-2009年)

1999年2月教育部颁布了《面向21世纪教育振兴行动》，明确提出了新世纪初期我国教育改革发展的目标，提出了实施高中新课程改革和开展素质教育的要求，它成为我国新一轮高考改革向纵深发展的背景和基础，也是建国以来高考改革力度最大的时期。当年，教育部颁布了《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》（简称意见），公布了全国高考改革方案，揭开了这一时期高考改革的序幕。这一轮高考改革首先是从广东开始的，改革内容包括指导思想、考试内容、科目设置、考试形式、考试次数、录取手段、选拔标准、考试组织、评价及监督等诸多方面。

（1）高考内容方面。《意见》提出了“遵循教学大纲，但不拘泥于大纲”的考试命题原则，把“突出能力和素质的考查“作为高考内容改革的目标，试图通过高考指挥棒来影响中学教育更加重视能力的培养和素质的提高。2004年教育部将山东、宁夏、广东、海南4省区列为全国高中新课程改革的首批实验区。三年后，高中课改四省区开始了第一次自行命题高考，此后，全国各省份陆续进行了高中新课程改革。高中新课程改革后的高考不但在命题主体上打破了全国统一的传统，而且在命题思想由过去比较强调注重知识立意向能力立意转变，在内容在设计上增加了应用题和能力题，在试卷类型和结构上由以往的以单科知识和能力测试为主导向以综合能力综合素质测试转变，初步打破了传统的、封闭的学科观念。

（2）高考科目设置方面。1999年教育部开始推行“3+X”科目考试方案，广东省率先开始在高考科目设置和考试内容上进行改革，恢复了生物和地理学科的高考科目，改变了1985年以来推行的“3+2”模式。“3+x”考试中的“3”指“语文、数学、英语”，是考生的必考科目，英语增加听力考试，“X”指学生根据自己的意愿，自主从文科综合、理科综合中选择一个考试科目，满分为750分，到2001年“X”的选择范围扩大到高中所开的全部课程，包括音乐、体育、美术。截止2009年，“3+x”方案已被北京、天津、重庆、福建等25个省市区应用，是目前全国应用地区最广，最成熟的，最被人们接受的高考模式。除此之外，山东、浙江实行“3+X+1”（语文、数学、英语+理科综合（或文科综合）+基本能力测试）模式，上海市实行“4+基础综合”（ 语文，数学，英语，选修科+“基础综合”模式，江苏实行“3+学业水平测试”（必修4科+选修2科）模式。2010年广东取消“3+X+基础”模式，改为“3+综合”（ 语文、数学、英语+理科综合（或文科综合）+学业水平测试）模式。高考科目设置的改革打破了长期以来全国共同使用高考一张试卷的格局，增加了高考的地方元素和特色，提高了高考命题的安全系数。

（3）高考形式方面。2000年后，北京、上海、安徽、内蒙古等省份进行了春季招生改革试点，开始探索一年两次高考，这对于缓解考生压力，使学生有多次考试和录取的机会，是一种有益尝试。2003年，高考时间提前1个月，固定安排在每年6月的7、8日（个别省份如江苏、广东因考试科目多延长到9日），改变了实行了20多年的7月高考时间。2004年，教育部在总结上海、北京自行组织高考命题经验的基础上，将“统一考试，分省命题”的举措扩大到11个省、市，当年700多万考生共使用了15套高考试卷。到2011年，全国已有16个省份组织了高考分省命题。在应急组织高考方面，2006年高考前夕，福建省建瓯市因受特大暴雨袭击，全市被迫推迟高考，成为全国首次启用B卷进行高考的案例。2008年5月12日四川省发生汶川大地震，灾区的高考向后推迟约一个月，并且取消了外语科听力考试，这也成为全国首次推迟高考的案例。

（4）录取方式方面。1999年，山东、湖北、上海等20多个省市试行录取信息的计算机网上传输和网上录取。到2002年，高考招生工作第一次全面实现了网上录取,全国网上录取新生率达到了85%。实行计算机网上录取能够最大程度排除许多人为的干扰因素，更加体现录取工作的公正、公平原则，提高录取的工作效率。另外，到2000年，各地陆续取消了标准分录取制度。

（5）招生政策方面。1999年我国高校开始扩大招生规模，当年报考人数405万，招生数达160人，录取率为40%，分别比1998年增加50万人，52万人和提高9.5%，入学率接近15%。到2010年，高校录取人数已达657万人，录取率超过68%，招生规模大大增加。2001年四川开始试行高考招生社会化报名，把高考报名与中学脱钩，高考成绩也直接通知考生而非学校，逐步改变了以升学率评价中学教学水平的传统方式，有利于中学实施素质教育。同年，教育部出台新政策,允许25周岁以上公民参加高考，彻底放开了高考报名的年龄限制，同时取消了对考生婚否的限制，保证了公民平等接受高等教育的权利。2001年，江苏的东南大学、南京航空航天大学、南京理工大学3所国家重点高校率先实行了“自主招生”的试点工作，截至2010年,已有76所高等院校有了自主招生资格。 2003年，北大、清华等22所高校被赋予5％的自主招生权。2006年教育部允许香港高校在内地自主招生。2007年，部分教育部直属师范大学实行师范生免费教育，师范生免费教育重返大学校园。2008年开始实行平行志愿录取，减少了填报志愿风险，减少了高分落榜现象，减少了高校生源大幅波动现象，提高了录取透明度和考生满意度。2005年，江苏对高考招生进行了一系列变革。其中之一便是改变以往高考志愿设置的模式，实行平行志愿。即首次在普通类院校的各录取批次分别设置一个“平行院校志愿”加一个“征求平行院校志愿”。2009年教育部开始在清华大学、上海交通大学、中国科学技术大学、西安交通大学和南京大学等五高校试行自主选拔录取的“联考”，2011年参加“联考” 的高校扩大到20所。2009年部分省份开始试行国家示范性高职院校开展单独招生改革试点，考生不再参加高考，由学校自主命题和组织考试录取考生。2011年教育部还在部分高职院校中试行“注册入学”制度，逐步形成综合评价、多元考试、多样录取价的考试招生制度，有助于克服一考定终身的高考弊端，促进中学全面实施素质教育，体现考生与学校依法自主双向选择的平等权利。

北京 1月4日-10日 网上报名时间为2007年1月4日8时至10日22时，报名资格确认时间由各区(县)高校招生办公室在1月31日前自行安排，考生报考时须签订《考生诚信高考承诺书》。 　福建 12月18日-22日 报名时考生须持本人有效户口证明、以及规定的其他证件或材料，亲自填涂有关表(卡)，现场集考生本人照片信息和报名信息，亲自认真核对报名点计算机打印的本人报名表内容并签字确认。

　吉林 12月5日-20日 从2007年开始考生必须持《》和《准考证》参加考试，否则不准进入考点

　湖北 1月5日-25日 报考艺术类考生的报名时间为12月15日至18日，不再延用几十年的填表报名形式，而改为在计算机局域网报考，艺术类考生将最早体验?报名无纸化?。

　青海 1月25日-2月5日 报名工作由县(区)招生办公室负责。应届高中毕业生可由所在学校集体组织到当地招生办公室报名；往届毕业生和在外省借读的高中毕业生到户口所在地招生办公室报名。

　江苏 12月25日-28日 应届毕业生按规定，由所在中学组织集体报名，办理报名手续。 往届生和社会人员报名时需按要求流程报名，特殊考生须资格审核。

　河北 3月1日 艺术、体育和对口类专业考生可在12月10日8时至12月18日18时进行网上报名。12月20日至23日，考生到户口所在地招生办指定地点进行照相及信息确认。

　重庆 1月中旬 为了严格报名，重庆市高考报名酝酿改革，户籍学籍审查拟改由各区县招办审查。