高考传记特点_高考传记类阅读规律和特点

1.胡适的"传记热"都体现在哪些方面 高考题

2.（高考）语文阅读人物传记常见问题和答题模式

3.游记散文的写作特色

选后面的实用类文本阅读，那个得分高，简单，信息都在文章中，好找。不过别像楼上说的那样，要选定一类就只攻这一类了，以后都不要换了，剩下的一篇以后连看也不要看，否则，你光在那里思考比较那篇简单，浪费时间

胡适的"传记热"都体现在哪些方面 高考题

即精读全文，能分析传记文本的叙事语调（叙述者的感情倾向）及其外显语言表达的风格，或平实，或生动，或诙谐，或庄重，或褒扬，或冷静等；体会其写人、叙事、抒情、议论等方面的技巧运用，如人物刻画肖像、语言、动作、心理、神态、细节等多样描写的特色与表达效果；能分析传记结构层次，理出思路、把握线索，区分主次、详略、疏密、繁及其用意；能概括传记的主题思想。

分析语言特色，既要感知本文整体的感情基调和语言风格，又要品味局部段落乃至语句的遣词造句的技巧和效果。如《叶圣陶在四川》一文全篇是洋溢着对叶老的敬仰、爱戴之情，文章开头一段则以对叶老和子女们讨论作文这一场面的生动具体的描写来表现其循循善诱、言传身教、呵护备至的个性特点。“这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些?”这一句语言描写纯用商讯口吻的设问句，非常妥帖地写出了一个慈父与良师的细腻、真诚。

把握文章结构，就是要看清传记文本的材料选用和组织安排的特点。结构是思路的具体表现，思路是结构安排的依据和理由。阅读传记文本，可以从划分段落层次、观察段与段的衔接转换、判断叙事的详略、抓住过渡句、关联词语等方面入手，快速理出文意演进的脉络。

概括中心意思，要紧紧抓住传记文本所写传主的事迹，从的表象中探寻人物的情感、思想、精神等。应依据题干的具体要求来概括，抓住文本中的关键语句，如段首句、段尾句等。要注意表述的语言格式，一般按“事实要点＋品行、德性要素（或精神内涵）”的结构来概括，语句宜简要。

⒊分析文章的文体基本特征和主要表现手法。

即细读全文，能分析传记塑造人物形象、刻画人物性格所运用的表现手法，能分析传记选材组材的特点与用意，能区分传记的主要常见类型，如自传、评传等一般写作特点。传记用的表现手法与一般记叙文相似，从结构章法上看有单线推进、有双线并行，从描写技法看有对照、衬托、象征、渲染、场面描写和细节勾勒等，从修辞手法看，有引用、比喻等等。

（高考）语文阅读人物传记常见问题和答题模式

（2）解析本题考查对文章内容理解和概括的能力。

方法点拨根据开篇内容，找准答题范围，进行筛选和概括。

答案他自小喜欢阅读古人传记，数十年不忘，并能从中悟出教育意义；（2分）各个时期都能坚持写作传记文章，包括《四十自述》；（2分）常常劝别人写自传。（2分）

(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)

A.胡适青年时期即开始试作传记文章，《竞业旬报》最早发表的他写的传记文章，体现了少年人难得的文字立意。

B.文中插入胡适支持张孝若为他的父亲张謇先生编文集、撰年谱、作传记的情节，是为了引出他给孝若先传做的序。

C.在胡适看来，中国传记文学不发达的原因之一就是忌讳太多，造成“不能纪实传信”，纪实的内容缺少真实性。

D.胡适的文学创作很有成就，尤其是传记的创作影响很大。他的《四十自述》是一种“谨严的历史叙述”，有一定的史料价值。

E.胡适的《四十自述》因种种原因，只写完了他赴美留学以前的一段生活，这不能不让人深感遗憾。

(2)胡适的“传记热”都体现在哪些方面？请结合文本加以简要概括。（6分）

(3)胡适重视传记文学的原因有哪些？请分条加以陈说。（6分）

(4)你同意胡适认为中国传记文学太不发达的说法吗？请结合原文提供的相关信息及学过的知识，谈谈自己的看法。（8分）

(1)解析本题考查对文章内容的概括能力。

方法点拨A项，“最早发表的”表述与原文有抵触，原文说的是“发表过他最早写的”；D项，胡适对于文学是“创作无力”，“传记的创作影响很大”也不准确；B项，“是为了引出他给孝若先传做的序”不够完整，还能体现他对传记的重视。

答案C给3分，E给2分，答B给1分；答A、D不给分。

（2）解析本题考查对文章内容理解和概括的能力。

方法点拨根据开篇内容，找准答题范围，进行筛选和概括。

答案他自小喜欢阅读古人传记，数十年不忘，并能从中悟出教育意义；（2分）各个时期都能坚持写作传记文章，包括《四十自述》；（2分）常常劝别人写自传。（2分）

（3）解析本题考查对文章内容的概括能力。

方法点拨内容集中在三、四段，分条陈说时要体现角度的变化，不能丢漏要点。

答案传记文学具有教育感化功能，传主可以成为他人学习效法的榜样；（2分）吸收借鉴西洋教育的长处，“传记文学特别发达”；（2分）中国的传记文学贫乏，教育培养人才方面存在缺陷。（2分）

(4)解析本题考查考生对传主观点的理解，属对学生探究能力的考查。

方法点拨结合文本，立足原文，思考传主的观点，从已学的知识里寻找与问题相关的信息加以论证。不能完全离开文本回答分析，只要言之有理，说之有据即可。

答案示例观点一：中国传记文学太不发达。①传记文学中偶有的伟大人物，其人格风范都不能成为多数人的读物；（3分）②传记文学要遵循“纪实传真”的原则与要求，而中国文人最缺乏说老实话的习惯；（3分）③古文难以传神写生，无法发挥传记的教育感化功能。（2分）

观点二：中国传记文学很发达。①中国人有英雄崇拜情结，喜欢美化和神化伟人，这为传记文学的发展提供了社会心理基础；（3分）②中国传记文学历史悠久，前后有着脉络清晰的文化传统承袭；（3分）③纪传体史书刻画人物细腻生动，容易成为后人学习效法的榜样。（2分）

游记散文的写作特色

考点考查方向：

1、理解文中重要词语与句子；

2、概括传主生平主要事迹；

3、分析传主形象；

4、分析创作手法；

5、对传记中的疑点和难点进行探究。

解题提示：

（一）理解词句：基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含义（象征、比喻、双关、言外之意。

重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：

1、结构复杂的长句；

2、统摄全篇的中心句，即文眼；

3、段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；

4、使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。

方法：语境分析—词不离句，句不离段，段不离篇

找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，将答案就从原文中“抠”出来。

（二）概括传主生平主要事迹。

掌握归纳人物经历（）的基本方法

1、时间变化

2、地点变化

3、职位（工作）变化

4、注意关键句子提示（过渡句）

5、注意题目的附加条件（对归纳内容的限制）

（三）分析传主形象（性格特征）

方法归纳：

1、从（人物的言行）中概括传主的性格。

2、从传主与时代，传主与他人的关系入手。

3、注意作者对传主的议论性描述。

4、注意文章引用的他人对传主的评价。

1.特点：游踪、景观、观感三位一体。

游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大，并表达作者的思想感情。

2.游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒风景发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。但是，不论哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。游记是对旅行进行记录的一种文体，现在也多指记录游览经历的文章，一起来看看古代游记散文特点，仅供大家参考！谢谢！

古代游记散文特点

古代山水游记，是一种以描写山川胜景和自然风物为主要题材的文章，在多情作者的笔下，诸多地方的胜景尽收眼底。《围炉夜话》中说得好：“观朱霞，悟其明丽；观白云，悟其舒卷；观山岳，悟得灵奇；观江海，悟其浩瀚，则俯仰皆文章也。”不错，大自然是我们人类情感的源泉，是人类心灵的最好寄托载体。

由于山水游记内容的丰富性和独特性，使得山水游记文本成为近几年高考文言文青睐的对象之一，这也就改变了以往单一的选择人物传记文本的局面。如2012年福建卷《游龙鸣山记》，2013年山东卷《看松庵记》，2013年福建卷《龙洞山记》等。 那么，古代山水游记是如何来摹景状物的呢？