高考答案2021年辽宁-高考正确答案辽宁

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辽宁2013语文高考答案

2013年高考语文（辽宁卷）参考答案及评分标准

一、（9分）

1、（3分）C

2、（3分）D

3、（3分）D

二、（36分）

（一）（19分）

4、（3分）A

5、（3分）B

6、（3分）B

7、（10分）

（1）（5分）“这不过是饥民求食罢了，这应是救济饥荒的法令所要体恤的。”于是请求以减免罪论处。

（译出大意给2分；“荒政”（饥荒的法令）“恤”（体恤）“论”（论处）三处，每译对一处给1分。） （2）（王尧臣）对待别人全都真诚，没有虚假掩饰，善于识人，常常称誉别人，所推荐的人成为当时名臣的很多。 （译出大意给2分；“遇”（对待）“矫饰”（虚假掩饰）“称”（称誉、称赞）三处，每译对一处给1分。）

（二）（11分）

8、（5分）

全联视听结合（1分），生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；（1分）“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；（1分）（如果这一联答成了衬托或动静结合并加以分析，只能得1分）“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，（1分）形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。（1分）

（答出“视听结合”并加以分析，给2分（若答出“衬托”或“动静结合”并加以分析，可给1分）；答出“光影变化”，给1分；答出“比拟手法”并加以分析，给2分。意思答对即可。）

9、（6分）

塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（2分：答全得2分，少1关键词扣1分）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2条3分，1条2分。）

（答出形象特征，给2分；结合诗句分析，给4分。意思答对即可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。） （三）（6分）

10、（6分）

（1）言笑晏晏；信誓旦旦。（2）后人哀之而不鉴之；亦使后人而复哀后人也。 （3）燕然未勒归无计；羌管悠悠霜满地。

（每答对一空给1分，有错别字则该空不给分。）

三、（25分）

11、（25分）

（1）（5分）

答A给3分，答D给2分，答B给1分，答C、E不给分。

（2）（6分）

①因感被打扰而愤怒的富人见到孩子后动了恻隐之心，产生了打破孤独的冲动；②在表达善意的时候，他表现得居高临下；③遭到拒绝后，他感到无奈、失望、困惑。 （每答出一点给2分。意思答对即可。）

（3）（6分）

含义：①第一处“歌声”体现出亚诺什一家单纯的节日快乐；（2分：单纯的节日快乐） ②第二处“歌声”体现出他们的亲情经受考验后的快乐。（2分：受考验后的快乐） 作用：可使情节跌宕，前后呼应，人物鲜活，更能彰显主题。（2分：情节、结构和主题答全了给2分，少一点扣1分。）

（答出含义每点给2分，答出作用给2分。意思答对即可。）

（4）（8分）

观点一：亚诺什不该把钱送回去。他本来可以用这笔钱给孩子们买些可吃可玩的圣诞礼物，仅有歌声的圣诞节是不完满的。

观点二：亚诺什应该把钱送回去。快乐是钱买不来的，穷人也有尊严，靴匠不应该以牺牲一家人的快乐为代价而接受施舍。

观点三：亚诺什可以采取变通的方法。例如他可以邀请富人跟他们一家一起唱歌过节。物质与精神双重的快乐是较为圆满的。 （不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确，给2分；结合作品、论述合理，给4分；谈出启示，给2分。）

四、（25分）

12、（25分）

（1）（5分）

答B给3分，答E给2分，答D给1分，答A、C不给分。

（2）（6分）

①使传主形象更加丰满，从不同侧面突显其人格魅力；（2分）（结合文本分析1分） ②丰富主题意蕴，增强艺术感染力。（2分）（结合文本分析1分） （每答出一点给2分，结合文本分析给2分。意思答对即可。）

（3）（6分）

①理论建树方面，主要有“广义建筑学”理论、“人居环境”学说等； ②实践业绩方面，如菊儿胡同改造工程；

③声望和影响力方面，如中国两院院士、2011年度国家最高科技奖获得者、世界人居学会主席等；

④人才培养方面，参与创建清华建筑系，桃李芬芳。

（每答出一方面给2分，答出三个方面即可。意思答对即可。）

（4）（8分）

①城市管理者应具备人文关怀、审美修养。城市建设要体现对人的关注，使生活环境充满诗情画意，富有美感。（4分：其中观点1分，论述2分，联系现实1分。） ②城市管理者应具备历史意识和丰富的历史知识。城市建设要尊重历史和文化传统，要与原有的历史人居环境相融合。（4分：其中观点1分，论述2分，联系现实1分。）

（要求就以上两方面分别探究，每方面4分；观点明确给1分，论述合理、理由充分给2分，联系现实给1分。）

五、（20分）

13、（3分）D

14、（3分）C

15、（3分）A

16、（5分）

网络发起拒绝浪费的“光盘行动”，网友及媒体纷纷响应，众多志愿者进行实地宣传。 （每一分句的内容为一点，答出一点给1分，答出两点给2分，答出三点给4分；字数符合要求，给1分。） 17、（6分）

示例：略。

（每写出一句给2分，其中内容合理、拟人贴切给1分，句式相同给1分。）

六、（60分）

18、（60分）

说明：

（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围，选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。

（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1、深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用； 2、丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远； 3、有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；（11）文句有表现力； 4、有创意：（12）见解新颖；（13）材料新鲜；（14）构思新巧；（15）推理想象有独到之处；（16）有个性特征。

（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

（四）套作、文体不明确的适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

附录：文言文参考译文

王尧臣，字伯庸。天圣五年考取了进士的第一名，被授与他将作监丞、湖州通判。皇帝面试后，改授为著作佐郎当值集贤院，出知光州。这一年光州严重饥荒，许多强盗掠取百姓的粮仓，按照法律要以罪论处，王尧臣说：“这不过是饥民求食罢了，这应是救济饥荒的法令所要体恤的。”于是请求以减免罪论处。这之后就书面地写进了规章制度，到现在还在使用这些法律。郭皇后被废后，居住在瑶华宫，生了病，皇上很是同情怜悯她。在郭皇后被废时，宦官阎文应曾经帮助过皇后，等皇后生病了，文应又主管监察医治的情况。皇后将时，有人怀疑文应有奸谋。王尧臣请求将此事交付给御史，审问调查事情真伪，来消除了天下的怀疑。虽然最终没有这样做，但自此文应做事时，再也没有人敢说什么的了，后来文应突然因为放纵专横的罪名被处了。

元昊谋反，朝廷要对西部用兵，授与王尧臣为陕西体量安抚使。王尧臣探察四面的路的山川地势和艰险程度，回去就说哪一路应该增加多少兵力，哪一路贼兵不会攻打，哪一路应该紧急备战。说到诸位将领才能的长短，全都头头是道，推荐了20多个可以用得上的人，后来这些人都成了名将。当时，边关的部队刚好在好水打了败仗，任福等人战。当时的韩丞相为主帅，因为指挥失当而被削职为招讨副使，出知秦州；范文正公（范仲淹）也因为不知道元昊的谋反而与元昊有过书信来往被削职为招讨副使，出知耀州。王尧臣于是说这两个人是天下的首选，他们忠义智勇，名扬于夷狄，不应该因为小小的缘故就弃置不用。况且任福是因为违背了节度制度而失败战的，更不能因此而严格地惩罚过他的主将。由于王尧臣的这些言辞没有投合宰相的心意，等到王尧臣其他的奏议到时，就将其中的大多数搁置而不施行。第二年，贼兵侵入泾原，在定川大战，杀了大将葛怀敏，定川就是王尧臣当时指出要紧急备战的地方，因此大家开始认为他的话是可信的，而以前所搁置起来的奏议，都一一被 施行了。

当初，宦官张永和刚开始用事，请求向百姓收取十分之三的房屋税以用以国事。令下到了三司而停滞，永和暗地里派人贿赂王尧臣，王尧臣坚持认为那是不可行的。

京师多次流传王尧臣的谣言，皇上的左右也经常说他的短处。皇上对这一切都不管不问，而王尧臣也都像以往一样做事。

王尧臣处理政事时，遇到有所不同的论议时，一定会反复研究，坚持原则，然后就停止，绝不会坚持己见。在皇上面前，所说到的天下利害很多，而至于施行的，也从来没有自夸过。

王尧臣为人纯正质朴，即使富贵显赫时也不忘节俭。王尧臣对待别人全都真诚，没有虚假掩饰，善于识人，常常称誉别人，所推荐的人成为当时名臣的很多。有文集五十卷。在临终前，他口授他的弟弟要写下了作为忠臣的最后奏章，奏章中强调要以宗庙自重，心怀皇嗣未立的忧患。皇上对此非常感慨，等到给王尧臣发丧时，停止上朝一天，并加赠他为左仆射，太常又追加谥号为“文安”。

小草和绿洲阅读答案 2012年。辽宁成人高考专升本。语文 阅读答案

选出括号中不正确的汉字。( )上泥土A.填B.添 ?正确答案:B

2.选出括号中不正确的汉字。( )得上A.抵B.底 ? 正确答案:B

3.从文中找出下列词语的近义词，并写下来。

培育 ( ) 奔流不息( ?) 适合 ( ) 寸草不生( )

正确答案:培养、培植 源源不断 适宜 不毛之地

4.这段话是围绕着哪句话写的?

A.人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

B.这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。

正确答案:B

5.请你写一句广告语号召人们自觉保护环境。答:答案解析:示例:小草正在休息，请勿打扰，等等

2012年辽宁高考语文答案

2012年普通高等学校招生全国统一考试(辽宁卷)

语文答案解析

1．考点考查理解文中重要概念的含义。

解析原文第一段倒数第四行是这样表述的“一般来说，环境比资源外延要大”，倒数第三行“从自然界掠夺资源，不管手段如何，人与自然的关系是对立的”，选项表述与这两句都不相符。

答案C

2．考点考查分析概括作者在文中的观点态度。

解析原文第二段第三行“家的首要功能是居住，居住可以区分为三个层级”，原文表述的是“三个层级”并非“三个方面”。

答案A

3．考点考查分析概括作者在文中的观点态度

解析原文第三段第五行“这里的‘美’的构成是丰富的，既有来自生态方面自然方面的美，也有文明方面的人工的美。这样，‘审美的环境保护’不仅包含了以生态平衡为最高原则的科学的‘真’的保护，而且高于‘真’的保护”，并未强调“保护环境首先要考虑人工美的因素”。

答案 D

方法点拨解题时一定要仔细阅读原文，将题中选项与原文一一对照，找出异同点再作出

判断。

4. 考点考查理解常见文言实词在文中的意义。

解析横，意外。

答案D　

5. 考点考查筛选文中的信息。

解析B都体现了周顗的率性自然。A第一句体现周顗的谦虚，第二句流露了对皇帝不能诛杀王敦的不满。C第一句体现了周顗的宽容，第二句体现了他的忠诚。D第一句体现周顗的率性自然，第二句体现他的忠诚。

答案B

6. 考点考查“筛选文中的信息”“归纳内容要点”“概括中心意思”

解析并非两次都对皇帝进行批评，第一次是批评，第二次是为皇帝的过失开脱。

答案B

方法点拨解答此题，阅读一定要细致，要回到原文逐项核对。

7．考点考查理解并翻译文中的句子

解析(1)从：表示叔伯关系。折:压倒。校：动词，计较。宗：尊崇。(2)为有司所纠：被动句。纠：检举。亮：通“谅”，谅解。黜：贬斥。

答案（1）（5分）堂弟周穆也有美好的声誉，想压倒周顗，周顗态度和悦，不与他计较，于是人们更加尊崇依附周顗。（译出大意给2分；“折”“校”“宗”三处，每译对一处给1分。）

（2）（5分）后来周顗因为醉酒的过失被官吏检举，皇帝谅解他的情况，也没有对他贬斥责罚。（译出大意给2分；“纠”“亮”“黜”三处，每译对一处给1分。）

方法点拨翻译句子应以直译为主，意译为辅，字字落实，尤其是重点实词、虚词和词类活用等的理解一定要准确。力求使整个句子通顺合理，达到“信、达、雅”标准。

参考译文

周顗字伯仁，年少时就有威重的名声，神采飞扬。司徒掾贲嵩有高尚的节操，见到周顗，赞叹说：“汝颍本来就多奇特的士子啊！”自顷雅以来道德衰落，现今又见到周伯仁了，他将振起古风，清平我们的邦族了。” 周顗的堂弟周穆也有美好的声誉，想压倒周顗，周顗态度和悦，不与他计较，于是人们更加尊崇依附周顗。二十岁的时候，周顗世袭了父亲的爵位武城侯。中兴建立，官位吏部尚书。不久，因为醉酒，又因为门生砍伤人而犯罪，被免除官职。太兴初年，又授职太子少傅，依旧担任尚书。周顗上疏辞让说：“我退而省察自身，学问不能通一经，才智不足授予一官，知止知足的确很难，不能安守本分，于是忝列显要的职位，名位超过气量。”坚决推辞不接受。皇帝下诏不允许。

庾亮曾经对周顗说：“诸人都把您比拟为乐广。” 周顗回答说：“怎能刻画无盐女，来唐突西施呢。”皇帝设宴款待群公，饮酒至酣畅时，舒缓地说道：“今天各位名臣共同集会，和尧舜时比怎么样呢？”周顗因醉酒厉声说道：“现在虽然您同尧舜一样是人主，但是怎么能比得了尧舜时的盛世呢。！”皇帝大怒，亲手写诏交给廷尉，将要他，关押了多天才赦放他。后来周顗因为醉酒的过失被官吏检举，皇帝谅解他的情况，也没有对他贬斥责罚。

周顗待人宽容友爱。弟弟周嵩曾经醉酒后对周顗说：“您的才能不及我，怎能意外得到重名！”用燃烧的蜡烛投掷他。周顗神色没有变化，徐徐说：“阿奴用火攻击，本来就是下策罢了。”王导非常器重周顗。周顗曾经在王导的座位上傲然啸咏，王导说：“您要想效仿嵇康、阮籍吗？”周顗说：“怎敢就近舍您，就远效仿嵇康、阮籍。”

等到王敦谋划叛逆，温峤对周顗说：“大将军的这种举动似有所在，应当没有失实吧？”周顗说：“您年少没有经历事情。人主不是尧舜，怎能没有过失，臣子怎可举兵威胁主上！共同推重拥戴，不能数年，一旦像这样，怎能说不是叛乱呢！”王敦傲慢没有主上，他的意愿怎能有满足呢！”不久王敦的军队败了，周顗奉诏书到王敦那里去，王敦说：“你辜负了我！”周顗说：“您兵车冒犯和顺，我亲率六军，不能不做事情，让天子的军队打败仗，因为这辜负了您。”王敦忌惮他的言辞正当，不知如何回答。皇帝召见周顗，对他说：“近日发生的大事，宫内宫外都没有受害，诸人都平安，大将军还符合众人所望吗？”周顗说：“宫内宫外自然如英明的诏示，对于臣子等还是没有什么可知道的。”有人劝周顗躲避王敦，周顗说：“我位列大臣，朝廷风纪沦丧，怎可再到民间求生存，向外投靠胡越之族呢！”不久周顗被拘捕，经过太庙，大声厉骂贼人不绝，请求快速诛杀王敦。话还未说完，看押的人用戟击伤了他的嘴，血流到脚，周顗脸色不变，举止自若，观看的人都为他流泪。于是遇害，时年五十四岁。

8．考点考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。

解析题目为“初见嵩山”，一个“初”字可谓“题眼”，就暗含了“惊喜”与“期待”之情。展开描写时，先写鞍马劳顿中青山对我的开解，又写日暮时风雨天气，最后才让数峰露面，可谓“千呼万唤始出来”，将铺垫手法用到极致。

答案初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的：①作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；②接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。（答出惊喜和亲切的，给2分；答出铺垫来表现的，给1分；结合全诗加以分析，每答出一点给1分。意思对即可。）

方法点拨解析本题一可先看标题。标题对作品而言，为眼睛，为窗口。透过标题，或能把握大意，或能感知情感。本标题中“初”就是关键字眼。二可看抒情字眼。本诗中第二句中“豁”就是抒情字眼，蕴含着诗人的喜悦之情。

9．考点考查鉴赏文学作品的形象、语言和

表达技巧。

解析第一问“妙在何处”主要考作用，主要鉴赏语言与表达技巧，鉴赏时要考虑运用了何种表现手法，再考虑语言特点或富有表现力的词，然后分析表达效果。第二问，理解诗歌的内涵，既要理解表层义，更要挖掘深层义。

答案①高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。②“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。（答出拟人手法并加以分析，给2分；答出以动写静并加以分析，给2分；答出“清瘦”的精神内涵，给2分。意思答对即可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。）

方法点拨(1)解释该句的意思。(2)点明手法，展开联想分析句子描述的景象。(3)点出该句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

10．考点考查识记名篇名句

解析第一句中注意“藻荇”的字形，第二句中注意“晦朔”“蟪蛄”的字形，第三句中注意“幽”的字形。

答案（1）庭下如积水空明 水中藻荇交横

（2）朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋

（3）间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难

（每答对一空给1分，有错别字则该空不给分。）

方法点拨名篇名句的背诵，功夫要下在平时，要将考纲中规定的背诵篇目识记准确。

11． (1) 考点考查分析作品结构，概括作品主题。

解析B项并没有形容身体长得快的意思。C项“语言平实”“情节跌宕起伏”“叙事手法新颖”的分析都不够恰当。D项“暗示着爷爷对读书的渴望和对财富的羡慕”的分析是错误的。爷爷专注看染布，起初是对染布有兴趣，后来大灾后才成为爷爷谋生的职业。

答案答E给3分，答A给2分，答B给1分，答C、D不给分。

(2) 考点考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

解析这是一句有关人物的动作描写。动作是人物内在心理的外在表现，体会时要结合上下文，尤其要考虑败家父亲对爷爷的影响。

答案（6分）心态：反映出“爷爷”在产业被抵债后内心的痛苦、失落和气愤。

分析：①“没有把黄豆塞进嘴巴”是因为内心痛苦，没兴趣嚼黄豆了；②“把黄豆一路撒在地上”寓意其守成的失败，也表达了对儿子败家的气愤。（答出心态给2分，每点分析2分，意思对即可。）

方法点拨要注意语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。

(3) 考点考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

解析题目中“嚼黄豆”是小说主要人物的一个习惯动作，而且问的是“在全文”有何作用，因些回答本题除考虑到结构上起到线索的作用外，主要应围绕小说三要素与主题的关系来分析。

答案（6分）①生动揭示“爷爷”心理，反映“爷爷”专注、执著和顽强的性格特征；②是贯穿全文的线索，将“爷爷”创业、守成过程中的和环节紧密联系起来；③为情节发展做铺垫，使故事情节更丰富、更合理。（每答出一点给2分。意思答对即可。）

(4) 考点探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

解析“最后的黄豆”既是“爷爷”留给我的物质财富，更是精神财富，也是“爷爷”留下的人生教训。如果没有正确的人生价值观，就像小说中的父亲，即使有再多的财富，到头来也只能挥霍一空。题目中“最后”可谓“题眼”，引人深思。

答案（8分）寓意：一是“爷爷”通过一生奋斗留给“我”的物质遗产，是现实世界中的财富；二是“爷爷”留给“我”的人生教训，启发“我”对物质有清醒认识，是精神财富。

启示一：就人生追求而言，单纯的物质追求并不会让人幸福，相反可能带来生活中的不幸。

启示二：就亲情而言，真正的爱不是溺爱，而要帮助下一代树立正确的价值观。

启示三：就传承而言，精神财富的传承比物质财富更为重要，精神的力量才能真正改变人生。

（答出寓意每点给2分；意思对即可。论述启示时不要求面面俱到，只要能就以上任何一种启示或其他启示进行论述，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确，给2分；论述合理给2分。）

方法点拨本题借对小说标题的探究来探计作者的创作意图，并对作品进行有创意的解读，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。解析时既要紧扣文本内容，又要根据要求联系现实谈出自我的感悟。探究时应注意选择“最深的一点”。

12． (1) 考点考查分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。

解析A与C可以说是相对项，A项中“全方位”分析错，本文只是“择取”。E项原文第二段第三行“他发现，历史与艺术都以人为焦点，着力于表现独特而个别的事实”并非“着力于表现普遍法则”。D项“流露出他对自己身体健康的漠不关心”有误。

答案（5分）答C给3分，答B给2分，答D给1分，答A、E不给分。

(2) 考点考查概括中心意思。

解析题目中“如何”“理论家”“实践者”“协调统一”是重点词。应先解释清楚二者各自的具体内容，然后分析二者关系。具体作答时还要关注题干中的“结合全文概述”。

答案（6分）克罗齐自主学习、独立研究，把自己的理论思考推到一个高峰，在诸多理论领域造诣很高，但理论创获并未使他停止追求。他渴望公众对他的工作有所关注，创办文化刊物《批评》，发起教育改革运动，参与抵抗法西斯等社会活动。在进行社会活动时，他不断修正完善理论学说，继续勤奋钻研，注重研究方法、从而达到理论家和实践者之间的协调统一。

（概述理论成就，给2分；概述实践活动，给2分；解说理论与实践的协调统一，给2分；意思对即可。）

方法点拨归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。在此基础上还应注意两点：①尽可能用原文中的词语作归纳，尽可能用原文中的重要词语组织答案，可以防止归纳的不准确；②防止要点遗漏，要点遗漏，答案便不完整，防止的方法就是对相关文字作层次分析。

(3) 考点考查评价文本的主要观点和基本倾向。

解析“人不是生来就什么都会的”与“人也不是后才会的”两句话说法貌似不同，实质相同，都强调了后天学习的重要性。回答时一定要注意题干要求中“结合原文”，并且是“简析”。

答案（6分）克罗齐的拓展不仅强调人获取知识靠后天的学习，而且强调了这种学习的紧迫性，学习、追求要贯穿生命整个过程，体现了克罗齐勤勉探究、不断自我完善、积极进取的精神品质。文中克罗齐从青年开始自主学习，持之以恒，珍惜在世时光，提升生命质量，用自己的一生实现了对这句话的拓展。（答出拓展的内涵，给4分；结合原文分析，给2分。意思答对即可。）

(4) 考点考查从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。

解析“苦难是人生的财富”是一个传统的话题，题目本身难度不大。但在回答时，如果忽视题目要求中“结合原文”，就容易只谈现实意义，而得不到理想的数。回答探题时游离文本是大忌。

答案（8分）观点一：认同这个说法。

苦难成就了克罗齐。青年时期经历的大地震给他带来了心理创伤，这推动他在人生之旅和学术之途上更为关注人类的心灵和精神；中年之后的克罗齐又因社会动荡和战争苦难进一步历练，更加成熟。

观点二：不认同这个说法。

苦难并非克罗齐想要的，而是现实迫使他不得不面对的。如果没有大地震和

战争，在安宁和平的正常环境和社会生活中，思想深邃、有志于学术和社会活动的克罗齐，同样会大有作为。

观点三：辩证理解。

苦难本身不是人生财富，苦难通过心灵转化才能成为人生财富；此外苦难分自然、经济、政治、社会等多种情况，它们给人的影响不同，不能一概而论。

（观点明确，给2分；论述合理，理由充分，给4分；联系实际，给2分。）

方法点拨这类题相当于小型作文，无论赞同还中否定，观点一定要明确，分析时要有理有据，并且一定要联系文本内容。另外，语言表述要简洁。考场是有时间限制的，写的太少，分析不透彻；写得太多，势必要侵占做其题的时间。

13．考点考查正确使用成语（熟语）

解析方寸之地：形容很小的地方。用在此处不合句意，句意强调的是“地域狭窄，物产匮乏”，并非“小”。

答案A

14．考点考查辨析病句

解析A句式杂糅，“盖的除个别人有大衣可充当被子外”把“盖的除个别人有大衣外”和“除个别人有大衣可充被子外”两种说法糅在了一个句子中。B语序不当，把“如果”调至“一个省的文化系统”之前。D搭配不当，把“责任感是沉甸甸的”改为“沉甸甸的责任感”。

答案C

15. 考点考查语言表达连贯。

解析③中“之前的不对”紧承起句，⑥④紧承③句分析，④⑤是教育弊端的两面，②①分别与④⑤相对应，①也与下句的“自由的”密切相连。

答案B

方法点拨解答语言表达连贯要注意语段角度的一致性。这里的“角度”是指叙述的角度

不论是长是短的一段话，都有一个叙述的角度。只有保持叙述角度的一致，语句之间才能连贯。随意变化叙述角度，就会使文字不通顺。

16．考点考查压缩语段。

解析解答时要先揭示本质属性——水上运动装置，然后逐句提炼主要信息，表述时要注意顺序合理，不要超过规定的字数。

答案（5分）飞行板是水上运动装置。使用者将脚绑在特殊的鞋里，借在鞋上的喷水器提供的上升力，双手拿着用以稳定飞行的喷嘴，就可以在水中玩耍，

（内容完整，给2分；顺序合理，给2分；字数符合要求，给1分。）

17．考点考查仿用，正确运用常见的修辞方法。

解析解答仿写类题目，要从形式和内容两方面入手，同时考虑内在主旨与句间逻辑关系以及题目中对修辞方法的要求。本题例句以“爱心”为话题，每句先用一个比喻句，然后阐述作用。

答案（6分）每写一句给3分，其中内容合理给1分，比喻贴切给1分，句式相同给1分。

爱心是茫茫大海中的灯塔，使航海者看到了光明。

爱心是漫漫征途中的路标，使迷路者找到了方向。

18．写作指导这是一道材料作文。审题的关键要准确理解乐家的话“人应隐藏于音乐背后”。材料中华丽的衣服是表面的名利的东西，音乐则代表着人们应该追求的有价值的东西。这其中包含着一种价值观。现代社会人们生活节奏快，心态浮躁，信仰和理想常常抛到脑后。这则材料就是在引导学生思考，什么才是最重要的。这样的材料作文，主题还是比较好把握的，一般不会写跑题，但想要拿到高分也不容易。行文时应围绕价值观问题展开作文，如果能够结合社会现实和人生，形成自己的观点，就能为作文增色不少。可从以下几个方面立意(1)隐去浮华,追求本真。(2)内在比外表更重要。(3)人生的追求在于内在的修养。

09年辽宁高考语文卷 答案

2009年普通高等学校招生全国统一考试（辽宁卷）

语文试题参考答案和评分参考

一、（9分）

1.（3分）B 2 .（3分）A 3.（3分）C

二、（36分）

（一）（19）

4.（3分）D 5.（3分）A 6.（3分）B

7.(10分)

（1）（5分）到任以后，高祖赞赏他清廉，厚礼对待他，认为他很奇特。每次朝见，他仍然请求承担繁忙的工作来证明自己。

译出大意给2分；“嘉”“礼”“效”三处，每译对一处给1分。

（2）（5分）有个彭城人刘融，讨饭病重，无家可归，朋友把他抬送到孙谦家，孙谦打开厅堂来接待他。

译出大意给2分：“笃”、“舆”、“厅事”三处，每译对一处给1分。

（二）（11分）

8.（6分）

第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作因；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。

答出三处“月”所写不同景象，给3分；答出所写景象的作用，给3分。

意思答对即可。

9.（5分）

这首诗表达了作者处景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以境寓情来表现的。句句写景，景景关情。

答出思乡之情，给2分；答出以景寓情，给1分；具体答出景于情的关系，给2分。

意思答对即可。

（三）（6分）

10.（6分）

（1）似诉平生不得志 低眉信手继续弹

（2）英雄无觅孙仲谋处 舞榭歌台

（3）上书谏寡人者 能谤讥与市朝

每答对一空给1分，有错别字该空不给分。

答E给3分 答B给2分 答A给1分 答C或D给不给分

（2）（6）

① 第一次出现，表达了遗璞村人对省城老贾的感激，省城老贾在在县里当了书记之后并没有忘记他们；②第二次出现，说明遗璞村人的生活仍然没有发生根本改变，和几年前一样，孩子有凉鞋穿仍然是他们的一种期待。

每答对一点给3分。

意思答对即可。

（3）（6分）

①淳朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他；②有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引以为傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩；③自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们拨救济。

每答对一点给2分。

意思答对即可。

（4）（8分）

观点一：作者在结局上的处理是合理的。

①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达；③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。

观点二：作者在结局上的处理是不合理的。

①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，被一群年轻人轻易的炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；③从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。

不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行研究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。

观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。

（2）（6分）

①达尔文虽然满意自己的理论，但他的理论还需要汇集大量的支持材料加以证

明；②他发现进化论时才29岁，那时他还没有专业地位，担心发表他的理论回危及自己的前途的事业；③他的进化理论实际上就是哲学上的唯物主义，而这一点回动摇西方思想中最深刻的传统。

每答对一点给2分

意思答对即可

（3）（6分）

①达尔文故意拖延发表自己的观点，是因为他认为当时发表的时机还不成熟；②达尔文有意避开公众对他理论中唯物观点的注意，而在当时这是比进化论本身更加异端的思想；③达尔文从来不写有关宗教的文章，只把自己的工作严格限局在科学研究的框架内。

每答出一点给2分。

意思对即可

（4）（8分）

观点一：“疑惑”指怀疑和批判精神，“知识”指科学知识

作者认为，既要运用科学知识，又要坚持批判精神，勇于创新

观点二：“疑惑”指阿瑟。柯依斯勒对达尔文的反对态度，“知识”指体现传统西方思想的知识。

作者认为，又进化论，并不妨碍人类在探索世界客观规律、感受自然美的同时，保持对神应由的敬畏。

观点三：“疑惑”指达尔文对神的怀疑，“知识”指他已发现的进化论。

作者认为，虽然有神论在当时仍占统治地位，仍然可以怀疑它；尽管进化论在当时还不为人们普遍赞同，仍然需要坚持。

不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。

观点明确，给4分；论述合理、理由充分，给4分

五、（20分）

13．（3分）C

14．（3分）B

15．（3分）D

16．（5分）

①对于；②虽然；③但是；④还；⑤总之

每答对一处给1分。如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分

高考辽宁是按考号顺序批卷吗？还是随机批？

高考辽宁阅卷既不是按考号顺序批卷，也不是随机批卷。而是按照试卷规档的编号实行试卷分段扫描、多个环节评分。

辽宁省每年的阅卷统一由省教育厅集中在沈阳市阅卷。阅卷老师都是高等学校的教授和教育界的高水平专家。

阅卷老师根本看不到试卷是沈阳市还是大连市的，更看不到考生的个人任何准考证号码等所有信息。

评卷老师看不到整张试卷，只能看见分段扫描的，因此考生答题必须规范，不要过多涂改。

考生试卷扫描上网，全部在网上评分，其中客观题电脑判卷，主观题由电脑随机分发给老师判分，最后分数的统计和复查等程序，都通过计算机来完成。

评卷的时候每个老师负责一道或者几道题，由专人扫描试卷并把相应这部分题发送到评卷老师的电脑里。如果考生不按照规定的地方写，在上看不到，就只能发回去重新扫描，甚至有可能根本发现不了。比如说，一份考卷首先由计算机扫描识别，并判客观题，如果考生答题不合规范，在这里就会被排除；然后计算机把主观题分给两个老师，如果分数误差过大，超过了规定的数值，就会由另外的老师再判一次。

一般每年都会先由专家试评考卷，根据国家和省的要求，制定出一个详细的评卷标准，即使是主观性很强的语文作文，也是有很多得分和扣分标准的，老师必须完全按照标准执行，误判的可能就更小了。

如果是填空题，错字就等于错题；如果是简答题还好一些，不过关键的词句错误也要考虑扣分，考生不要以为答理科题就不注意错字。至于一些相近的答案给不给分，比如标准答案是“洼地”，有的考生写成“低地”怎么办。这就要参考提前试评后规定的评卷细则，或者由专家组讨论。另外，简答题中可以用一句话说明的事情，如果考生用了很多语言描述，离标准答案相差较远，也是要扣分的，所以答题不用啰嗦，要清楚明白，力求准确。

语文试题的作文采用手工批卷。

有些语文题要求字数限制，而且很严格，比方说留了12个空格，那就是要求12个字，包括标点符号，有些考生把标点符号写到空格外，其实这也不符合要求。作文应该围绕主题进行。

在阅卷过程中，很多考生不注意审题，不理解题目的含义，有些学生自己拟题，跑题了，这部分学生当中，好多人都是“速构”，看到题目相近，就把事先记的范文写上去了。

考生在答作文时一定要注意文体规范，现在作文大都是要求文体自选，所以很多考生就随意写，写的四不像，文体自选，但一定要按记叙文、议论文要求写。

现在发现高考作文很多学生的作文文体很不规范，纯议论文太少。经常可以看到用记叙手法写的议论文，散文式的议论文，满篇抒情，没有事实材料，满篇空话。

另外，很多考生受文体创新的误导，相声、戏剧、申请书之类的体裁在高考作文中都能看到，而且很多都不符合相应的文体规范。