高考数学不及格-高考数学不及格可以学数学专业吗

1.他高考数学不及格，清华校长却执意录取，有何过人之处？

2.高二数学不及格，高考145分的学渣，逆袭感悟：不忘老师哪几句话？

3.高三在校，考试成绩差尤其是数学，我该怎么办？

他高考数学不及格，清华校长却执意录取，有何过人之处？

对于很多人来说，高考是一次机会，是自己选择美好未来的第一次机会。而对于美好的未来，高考只是每个考生的一次人生经历。

有些人成功了，有些人失败了，但这不会给你的未来下定义。国家及社会的未来需要一代比一代更优秀的人来接力，但不代表在高考失利的人就不是未来优秀的接力者。

我们的前辈钱钟书先生 就是这样的一个在高考中以数学15分的成绩被名校清华破格录取，为中国国学走向世界起到了重要作用。

一、谁在年少不迷茫

钱钟书先生出生在一个教育世家，父亲钱基博就是著名的古文学家、教育家，其代表作《现代中国文学史》留学者品读与学习。

钱钟书在出生后就被过继给伯父，小时候一直生活在伯父家，伯父家比较富有，钱钟书小时候沾染了很多不好的习惯，贪玩耽误功课。

后来回到家后，父亲发现他的这些坏习惯很生气，总是会骂他，但都是单独的从不对着别人批评他，一边建议一边引导，照顾到了儿子的自尊心。

钱钟书十四岁读初中的时候，父亲钱基博当时担任清华大学的教授，对钱钟书的作文一直不满意。

其实每个孩子都渴望得到父母对自己的认可，而不是总听着“别人家的孩子”长大，钱钟书也不例外，从那时他开始进行大量的阅读，这也为他今后在国学上有更高的造诣奠定了基础。

渐渐的，他开始为父亲代笔写信，父亲总是带着满意的笑容。钱钟书18岁时，家乡有一位大户人家请钱父写墓志铭，钱父便让钱钟书代笔。

事后钱钟书偶然听到父亲在和母亲，夸他那篇文章写的很好。这也是钱钟书第一次听到父亲夸赞自己，他的内心受到了鼓舞，这也为他在今后的学习中增加了动力。

1931年，钱穆先生的《国学概论》出版请钱父作序，钱父又让钱钟书帮着代写，写完钱父申稿时没有修改一个字。

在《国学概括》发表之后也没有人看出，这是出自刚满好20岁的钱钟书之手！可见当时的他虽年纪轻轻，但在文学上是多么的老道！

二、国学天才遇到数学问题

1929年，钱钟书参加了那年的高考，并以一个前所未有的成绩被清华大学外文系破格录取。

当时的高考要考三门学科，国学、数学还有英语，其实和现在的语数外差不多，只是国学相对语文的知识更广博一些。

钱钟书在国学上乃是天赋异禀，但他的数学却是一塌糊涂，简直是一个南极和一个赤道。

钱钟书报考的是清华大学，虽然他的总分成绩是达到清华的招生分数线的，可是他的数学真的是惨不忍睹，小学生段位，“15分”，连及格的尾巴都勾不到。

而清华自古以来就是优秀学生集聚的学府，单科15分的成绩？真是令人惊讶呀。

但钱钟书的国语和英语又都是满分，这可不是一般的优秀…这最多就算是严重的偏科。

对于学校来说正可谓是一个大难题。留吧，“15分”真说不过去，不留吧，可惜了。

好在清华就是清华，不愧是名校，就是不一般，面对这样不一般的学生来了一位不一般的校长。

最后校长给出的答案是：“这个学生，必须录取”。一起欢呼吧！

刚入学不久，钱钟书便成了清华的“明星学生”，因为他考进清华的成绩前所未有，数学有史以来最低分，国语和英文又优秀的让同学崇拜不已。

三、留其精华，去其糟粕

1935年，钱钟书以第一名87.95的成绩，考取历届中美和中英庚款平均分最高，赴英国牛津大学留学深造。

1937年又以《十七十八世纪英国文学中的中国》一文获得牛津大学艾克赛特学院学士学位。

随后又去法国巴黎大学从事研究。这为他对西方文化的了解打下了坚实的基础，也为他对中西文化的结合与传播起着重要的意义。

1938年钱钟书回到祖国，清华大学再次为他破例，聘请他做教授。

1939年，钱钟书转到国立蓝田师范学院任职，并开始了他的代表作《谈艺录》的创作。

钱钟书从小博览穷书，深得国学的意义与精髓。他又先后到英法学习、研究，对西方的文学也颇有见解。

他总是可以以一种清醒的头脑和一种敏锐的洞察力来观察中西方文化的差异。

并且以科学的态度发扬、摒弃一些中国的传统文化，也会有选择性的结合一些优秀的西方外来的文化。

他用他毕生的精力，来确定中国的文化在世界文化中的适合位置。

把取其精华去其糟粕在文学艺术上发挥到极致，让中国国学以更好的状态走进世界文化艺术，让世界更好的认识和了解中国文化艺术，了解中国！

中国文化蕴含着无穷的智慧，内敛而丰富，深意而科学。钱钟书作为一个真正了解国家文学的有志爱国青年，他一定想要为自己的祖国做些什么。

他要把中国真正的中国文化告诉世界，也要将他自己认为好的国外文化，带回给这个已经找不到方向的祖国来。

总结

钱钟书的故事在过去是一个例外，但他是幸运的，他遇到一个开明的校长，而不是刻板专制的，让他有机会发挥他的人生价值。

而在现如今的教育中，这样不走寻常路的孩子越来越多，面对社会发展的多元化，孩子们从小建立的兴趣爱好和专项特长有差异。

但我们的教育却还没有跟得上社会发展的步伐，依然用标准的教学方式来要求所有的孩子，这在教育上无疑是杯水车薪。

学校是什么，应该担任怎样的一个角色？在当下社会是值得深思的。高考不达标他们就该承认他们不优秀吗？不是这样的。

学校应该培养多元化的学生，让他们在他们热爱和擅长的领域发光发热，作为老师更多的是应该去正确的引导学生的人生观，价值观，更好的在这个社会中找到适合自己位置，为这个社会贡献自己的才华和力量，体现自己的人生价值。

高二数学不及格，高考145分的学渣，逆袭感悟：不忘老师哪几句话？

高二数学不及格，高考145分的学渣，逆袭感悟：不忘老师哪几句话？

01粗心大意难题，多花点时间在读题上

“粗心大意的缘故，不是我不足细心，而是不足娴熟。”有一次，班主任指向我的错得离谱的函数公式综合题，对于我讲到。那时候那道题，班里就我一个人做错。

该拿分拿不了，是许多同学的痛苦。可是高考分数段之间的差距，很有可能就是如此打开的。老师教我的方法就是，多练习——“升到你闭着眼都可以计算回答”的英雄熟练度。

及其，读题细心，全部题型一律读二遍之上。第一遍读题，先了解题型疏忽；第二步读题，获取出关键条件及信息内容；第三遍读题，确定难题，整理解题思路。

班主任那么跟我说：“不必老想着粗心大意难题做完了考卷来检查出来，刷题要快点怎求慢——答题要快点，但读题慢一点！”

02不学好整理错题，测试相当于徒劳

高三的时候，老师规定所有人务必备好一本笔记本，记录下来每一次考试模拟里的错题。那时候老师的一句话要我印象特别深入：“错题，才是高三复习最大的成就！”

恰好是根据整理错题我发现了，当时的自己针对函数公式和基本不等式种类的题，一直计算不足娴熟，造成粗心大意犯错误。因而后来还找了很多这一类的题目类型来训练。

之后根据用这种方法，我发现了包含语文学科、英文，也很有错题整理的重要。高三模拟考试以前，我总是要将我的错题本取出来瞅一瞅，告诫自己，不必在这个地方犯错误。

有一段时间，班主任也会经常来检测我错题本，随后强调我接下来做题、备考方位。那段日子，是我觉得自己发展最大的一个一段时光。

03基本定义要牢，创建总体知识体系

在高三下半学期时，当很多人都在千辛万苦纠缠不清于最终两条压轴题的练习的时候，班主任给了大家当空一喝：都先备考清晰基本定义，再去做题！

知道的同学都搞清楚，最后一道压轴题，往往容易答题没构思。

老师注重，一张高考卷，这儿考得哪些知识要点，那边又考得哪些知识要点，解题思路、范畴都非常有限招数，你们要学会自己汇总这其中的招数，能够想尽办法构建标准到难题的关联。

在数学老师的带领下，大家高三末还进行了一次知识要点大普及。全体同学跟着他们，应用思维脑图、发撒思维的过程方式，回顾了一遍全部普通高中学到的知识点。

高三在校，考试成绩差尤其是数学，我该怎么办？

现在的高三学生肯定很紧张，几乎天天都要测验，每周都有周考，每个月都有月考。数学成绩说好提高也好提高，说难提高也难提高，到底如何来提高呢？

数学成绩差到底是多差呢？有的学生90多分都算差了，而有的学生只有几十分。满分150分，如果在90分以下就是不及格，就算比较差了，对于成绩差的学生，一次次的考试都是一种鞭策，也是一种伤害，时间所剩下的不多了，不能胡子眉毛一起抓了，应该重点分析各个击破。

按照历年的高考数学来分析，大概有120分的题是基础题，30分是拔高题。对于数学成绩差的学生，这些拔高题可以完全放弃了。就从填空选择抓起，把一些基础题牢牢的掌握住，然后大题只做基础题。

数学考试肯定会考各种类型，把一些定义公式都记住。对于数学成绩差的学生，做大量的题已经没有多大意义了，要少做题，多分析，回归到课本，多看例题。要把基础题120分掌握住，给自己定个目标就是150分中的基础题120分，考90分~100分就行，不要给自己定太大的目标，定一些切实可行的目标。

书读百遍其义自见，同样对于数学也是同样适用，要把课本看透看懂。把课本的例题做一遍，当然这个做一遍可以在自己的脑子里面形成做题思路和方法，把解题过程简单的写一写。

用好错题集，把自己错的题都整理下来，按照章节分类。每个章节的错题都整理下来。这样可以针对的复习，减少下次犯错的可能性。一些基础题错了，下次就尽量不要出错。

多做历年同省份的高考真题，外省的就不要做了。这样通过做真题（模拟题）来一次次的对自己的知识进行考查，只做基础题，拔高题就不要做了（可以做其中的一问，毕竟拔高题还是可以做对一部分）。

刷题重质不重量，关键是提高自己的正确率，少做题，把题做对。基础题要牢牢把握住，任何试卷都是有其中的规律可循的，掌握规律和方法。数学差的学生把重心放在基础题上，这样可以有效的提高自己的数学成绩。