机器人高考数学,机器人做高考数学

1.AI打败围棋冠军，人工智能真的会“思考”吗

2.孩子学机器人编程到底有没有用?

3.让孩子自信地走向明天与未来的，绝不是一个分数了得

4.机器人做数学丢分只因理解不对，数学需要测试理解能力吗？

6月9日，由国务院参事室公共政策研究中心和新华网思客共同主办的《参事讲堂》正式开讲。首期《参事讲堂》以“创新人才教育”为主题，邀请国务院参事、清华大学经济管理学院院长钱颖一为主讲嘉宾。

在主旨演讲环节，钱颖一就人工智能与教育改革相关问题发表观点，他认为经济和科技的发展迫切要求我们对现有的教育体制和方法进行改革。

我们把教育等同于知识，所以把教育局限在知识上。教师传授知识，学生获取知识，高考也是考知识，知识似乎就成了教育的全部内容。

钱颖一：创新人才的教育，仅靠知识积累就可以吗？我的回答是否定的。

但我绝对不是否定知识的用处，而是说停留在知识层面是非常不够的。而这个问题在今天比以往任何时候可能带来的后果都更加严重。

为什么呢？我想有两个最基本的原因：第一，中国经济的发展阶段发生了重大的变化，简单地说，就是要从过去的发展模式，到今后更多地依靠创新驱动。而创新驱动就是要依靠创造性的人才，而创造性的人才并不是我们通常认为的读书读得好的学生。这就是第一个基本原因，我们所处的发展阶段不同了。

第二个原因就是技术的发展和进步，特别是最近讨论很热的关于人工智能（AI）的发展。尽管目前我们还看不清楚人工智能的影响。但是有一点是清楚的，就是我们已经知道人工智能是通过机器学习、深度学习来工作，而这种学习过程中非常重要的部分是图像识别，就是大量的识别和记忆已有的知识积累。这样的话它就可以替代、甚至超越那些通过死记硬背、大量做题而掌握知识的人脑。

而死记硬背、大量做题正是我们目前培养的学生的通常做法。所以，一个很可能发生的情况就是，未来人工智能首先会替代那些在我们教育制度下培养学生的优势，即对已有知识的积累。这是我的一个判断，是联系到现在科技的发展做出的一个判断。

这两天有一些报道，6月7号，人工智能机器人参加了高考数学考试，报道说有两台机器，数学满分是150分，它们的得分分别是134分和105分，而且分别只用了10分钟和22分钟。这只是开始，据说做人工智能的人的目标是到2020年机器能够参加全部的高考，现在只是从数学开始。

所以以上这两点，一个是经济发展的阶段，一个是科技发展的势头，让我们认识到对现有教育体制和方法进行改革的迫切性。

这既是在肯定现有教育的长处及对过去经济发展所作的贡献的基础上做出的判断，也是基于经济发展未来趋势、科技发展未来趋势做出的判断。

在学习中，应该做创新性教育，国家的教育也应该改变，时代在发展，教育也应该顺势而为。

AI打败围棋冠军，人工智能真的会“思考”吗

智医助理是由科大讯飞和清华大学联合研发的人工智能机器人。人工智能的应用正在影响、改变着传统的医疗模式：人们甚至“傻傻分不清楚”打电话问诊的是人类医生还是机器人“医生”，提供诊疗意见的是人类专家还是“辅助诊疗系统”。

2017年8月26日、27日“2017年临床执业医师综合笔试”期间，国家医学考试中心专门给“智医助理”设置了测试场地。当天，“智医助理”参加的是临床类别执业医师医学综合笔试测试。考场内断网、无信号，考试过程全程录像，在北京市国信公证处和国家医学考试中心监考员见证下，四场考试中讯飞“智医助理”平均每场的用时不到20分钟就答完了试卷。

能像人一样学习，正是人工智能的神奇之处。此前由科大讯飞牵头的863国家高考答题机器人项目，人工智能机器人AI-Maths在三个月内学习了500套高考真题，在2017年高考数学考试测试中，分别花了22分钟和10分钟就答完北京文科卷和全国Ⅱ卷，成绩为105分和100分，引起人们惊叹。

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孩子学机器人编程到底有没有用?

并不是。

那么AlphaGo是为什么能赢？从机器人家一篇深度文章‘’为什么柯洁一局都赢不了‘’中我们知道，AlphaGo 下围棋的策略，与按人类预设剧本下棋的深蓝不同，其下棋算法没有经过人工调试，全部是靠一种计算模型，可以在海量数据中找出规律。AlphaGo 使用了两种人工神经网络，一个是预测网络（policy network），一个是评估网络（value network）。预测网络用来预测对手下一步可能怎么走，评估网络则用来评估给定棋局下己方的获胜概率。

所以机器讲究的是算法，并不是会‘思考’。这也印证了前两天机器人参加数学高考的事实而不是语文，我想如果是语文，估计成绩就没那么好了，那就叫机器‘’烧脑‘’了。

让孩子自信地走向明天与未来的，绝不是一个分数了得

有用。机器人因为具有相对复杂性的特征，所以孩子们需要面对的情况各种各样，处理方法也相应多样。

所以，孩子学习机器人课程能很好的训练他们发现问题解决问题的能力，让他们能够应对各种突发状况。机器人的想象空间很大，创新性强，孩子的空间思维能力会逐渐变强，在学习过程中也会不断的提升孩子的创新能力。

机器人是跨多学科知识的综合教育，在“设计-搭建-反思-改进”的过程中，孩子不仅学到了机械原理和物理知识，体会到了数学的运用，所以，机器人教育融合了多学科知识，不近提升了孩子学习能力，也锻炼了孩子动手能力。

注意事项：

当父母的一定遇到过这种情况，带孩子去吃饭，孩子怎么也坐不住，就是要跑来跑去到处吵闹玩耍。此时，有的人会拿出手机当做游戏机，孩子的注意力就瞬间被拉了回来，开始安静坐在位置上玩。

学习编程，就是运用这种特性，让孩子在游戏中学习，但这一次他们不只会玩到游戏，还会懂得一个游戏是怎么被设计出来的。

机器人做数学丢分只因理解不对，数学需要测试理解能力吗？

新学期开学了，看着孩子们背着书包颤颤抖抖、蹦蹦跳跳、高高兴兴地走进校园，他们是那样的活泼天真、清纯可爱，他们对校园里的一切都是那么的新奇，他们也对这里的学习生活满怀向往与期待，或许，他们对他们的明天与未来更是充满着美好的期许与憧憬，在这里，将度过他们的童年、少年、抑或青年，若干年后，他们又将从这里走向他们的明天与未来......

? 特别是在文章的结尾那扣人心弦的一问：“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩而你们将还我一个怎样的呢？”

? 可以说敲击着每一个有良知教育人的心灵，既透出了一个母亲对孩子的爱，对社会的嘱托，也是对教育工作者的信任和期盼，更是对好的教育的呼唤和渴求。

? 其实，我们每一个教育人需要回答的，不仅是给孩子们的父母还怎样的一个孩子，而且应该思考的是让孩子怎样从我们的身边、从我们的学校走向未来与明天！

? 社会的浮躁与教育的功利，让教育这样的一个哲学命题，在很多地方早已异化成只有分数和成绩，只有考试和升学率，只有名次和排队了。

? 基于此，肯定好多校长和老师的第一反应就是，孩子们凭什么从我们的身边、从我们的学校走向未来与明天，那还不简单，拼死拼活地给他一个好成绩，一个高分数，让他有一个好名次，考一个好大学，不就够了吗？

? 为此，我想到了在贵州大数据峰会上，马云说的一句话，如果孩子们继续以前的学习方法，只知道记背算这些，可以保证30年后找不到工作。

? 当时马云话一出，大家都惊呆了！甚至在一定程度上引起了人们的恐慌，如果真的那个时候都找不到工作咋办呀！

? 这其实并不是危言耸听！近段时间我看过相关资料，马斯克曾预言：“一旦人工智能达到一个临界值，即达到相当于人类中最聪明、最富有创造力的人的智力水平时，那么它将在极短的时间内超过人类智力的总和。”

? 早前扎克伯格也预言过，人工智能将在听、说、读、写等核心感知力上5-10年内超越人类。

? 我们可以看到，在几乎所有的竞争领域，人工智能的优势是压倒性的。

? 像阿尔法狗战胜围棋高手李世石和柯洁，人类根本就看不到胜出的任何希望。

? 湖南卫视之前播的《我是未来》，中科大讯的机器人速记，差不多可以达到同声速记，我想再快的速记师也达不到这种程度，由此引发了人们对人工智能会不会超越人类这一话题的热议。

? 人工智能机器人参加数学高考，分别花了22分钟和10分钟，答完北京文科卷和全国Ⅱ卷，分别得了105分和100分，这是人工智能向人类发起的最新一场挑战。

? 而在不久前，Facebook的实验室竟然爆出两个人工智能，在用人类所无法理解的语言，成功地进行交流。

? 在我们毫无察觉的世界里，人工智能正在读取我们的天量数据，正在日夜不息地自我迭代进化，我们人类用了几百万年才进化来的人脑正在各个领域被人工智能轻易击败。

? 可以预料的是，未来将是人工智能化的时代，很多过去由人工做的工作，逐步将由人工智能机器人所取代。牛津的学者指出，未来十年，随着AI变得足够聪明，或将消灭全球40%以上的职业。

? 在这种趋势下，如果孩子们的教育跟不上时代潮流，那未来又如何在竞争激烈的社会中安身立命？

? 一石激起千层浪！国家已经宣布，举全国之力，抢占全球人工智能制高点。

? 为了实现这个目标，党中央，国务院已经正式下文，从小学教育，中学科目，到大学院校，通通逐步新增人工智能课程，建设全国人才梯队。

? 我们只知道大势将至，谁曾想未来竟来得如此之快！

?

在这样的情况下，对我们的教育必须重新定义，对我们的学校必须重新定义，对我们的老师，我们的学生也必须重新定义。

? 如果教育仍然是唯分数至上，唯分数是从，以分数论成败，而不是让教育回归常识、回归本真、回归自然、回归人性、回归到教育应有的规律上去。

? 如果学校仍然把孩子作为应试的机器，把班级当成应试的车间、把学校办成应试的工厂，而不是办孩子们喜欢的学校，让学校成为孩子们成长的学园、乐园、花园、家园。

? 如果老师们还仅停留于知识生硬的灌输，而忽视对学生能力的培养，仅是单方面的教学，而忽视对人的教育与塑造，仅是照本宣科，依葫芦画瓢，而不关注社会，不注重实践，不联系实际，不对接生活，仅是吃老本，混日子，而不知识更新，不观念创新。

? 如果学生仍然是死记硬背、死整蛮干，仍然是死读书，读死书，仍然是靠拼时间、拼身体，甚至拼生命去获取一时的分数，仍然是“眼睛一睁，开始竞争”“只要学不死，就往死里学”“生前何必多睡，死后自然长眠”，而不改变学习方式，不去仰望星空，不去聆听窗外的声音，不去感受外面的世界。

? 那么到了明天与未来，明天是什么？是不断变化的社会，是日新月异的形势，是今非昔比的发展。未来是什么？是人工智能的天下，是那些能够创新创造的人的舞台。

? 那么即使孩子们有了很高的分数，抑或有一块敲门砖，却没有直达明天的底气和勇气，没有相应的能够面向未来的本领与能力。

? 那么被时代所淘汰就不是偶然，找不到工作，或许就是必然了。因为，“低不成，高不就”，那些尖端的工作胜任不了，基础岗位的工作又将被机器人取代了。

? 还值得我们面对的是，如果我们教育生态不改变，学校办学的思想和观念不调整，教师的教育方式和学生的学习方式不变化，随着新课程改革和高考制度改革的深入推进，仅仅是为了“拼分”也不可能了。

? 因为新课程改革的核心是关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。高考制度改革的核心是立德树人，注重核心素养、创新精神、实践能力的考核，如果因循守旧、按部就班，仍然走老路，有可能在高考这个环节就PK出局了。

? 当然，更值得我们警醒的是，现在的孩子所处的社会环境，应该是经济一直持续增长与向好，整个社会和谐与稳定，没有感受到什么是动荡，也没有经历过什么是经济危机。孩子所处的家庭差不多也应该是安居乐业，衣食无忧，他们在家中是父母和四个老人为其鞍前马后，众星捧月，百般迁就，孩子的抗挫能力、独立生活能力显然都比较弱。

? 而孩子在走向明天与未来，在全面进入人工智能时代，他们应该具备的与人打交道的能力、在复杂局面下的应对能力、面对危机情形下的快速处理能力，以及经受失败之后的抗风险、抗摔打能力，还有不断挑战自我的创新的能力、承担责任的能力，却是他们必须具备的最基本的生存能力。

? 而这些能力，仅靠现在的单一的应试模式无法给予，仅靠知识的单向度传授也无法提供，仅靠孩子做不完的作业，上不完的补习班更无法习得。

? 而这些能力，它跟数理化的成绩无关，跟你在考卷上的分数无关，它或许不能决定你的分数，不能决定你的名次，不能决定你上名牌大学，但是它，却能够决定你的人生，决定你在明天与未来能不能自信而自立地行走！

? 而这些能力，只有我们的教育，我们的学校，我们的老师，从社会长远发展的需要出发，从人的终身发展的需要出发，从学生的个性发展需要出发，从重视学生的主观能动性和创造性出发。

? 通过实现陶行知先生所提出的“六大解放”，解放头脑、解放双手、解放眼睛、解放嘴、解放空间、解放时间。

? 通过给他们多彩的世界，丰富的生活，实践的天地，想象的空间，创新的载体，广博的阅读，美妙的音乐、最好的文学。

? 才能带给孩子优秀的思维，教给孩子良好的习惯，扩展孩子认知的视野，修炼孩子崇高的品行，磨练孩子坚强的意志，提升孩子全面的能力。

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要知道，孩子的一次卖报行为，总胜于反来复去的考试训练。

? 要懂得，知识不等于智慧，也完全不能转换成智慧，只是被枯燥的知识填满的大脑，而没有其它方面的武装，无异于一个残废人。

? 要明白，我们的教育所制造的一个又一个“好学生”，他可以考高分，却并不代表他有能力解决明天行走路上的坑坑洼洼，也并不意味着他今后有信心、有勇气面对未来人生的坡坡坎坎。

? 要清醒，如今的时代，已经不是以前那种万般皆下品，惟有读书高的时代了，社会的变化已经不是单纯拥有什么就可以赶得上的，经济的发展需要我们有更多的素养，更全面的能力。

? 要深谙，让孩子自信地走向明天与未来的，绝对不是分数的比拼，而是教育、学校、老师给他们涵养的勇立潮头、随风起舞的能力与素养！

数学题测试语文理解能力很有必要。考试的目的是让学生牢固的掌握基础知识，并且将来能够在自己的生活中有所运用，无论你是学的什么科目，只要你在中国生活，语文都与你所有的经历息息相关。考试给你看的只是题目，是老师经过筛选做好的案例，但是现实生活中所有的问题都不会那么直白，需要你自己去发现解决问题的条件，并且最终计算出答案，如果语文能力不好，你无法从生活中遇到的现象里提取有利条件，就更别提解决问题了。

数学是一个非常大的科目，涉及到多种多样的问题，其中很多应用确实无需用语言解释，而且数学中学到的知识，在现实生活中很难有直接的应用，如果你不选择在这个行业深挖，可能学会四则运算就已经足够了，这也是为什么这么多人抱怨学习数学无用的原因。但是从没有一个人抱怨学习语文没有用处，无论是文字撰写能力还是语言表达能力，在日常生活中都可以用得上，这才是保证我们生存的基础，会不会数学无所谓，但是不会语文就很难找到一个合适的工作。

从事数学研究的人可能在研究过程中对于语文的依赖性不大，但是优秀的数学家归纳和表达的能力一定很强，你研究出的理论，如果不能转化为清晰的表述，就很难得到更多人的认可，数学中有这么多的理论和定义，都是经过文字修饰过的，保证定义全面，没有疏漏，一旦留下漏洞就很容易被人攻破，导致自己的劳动成果成为别人的垫脚石。

人类的语言系统非常复杂，正是因为我们有严密的语言体系，才能保证文化积累和传承，这是文明产生的基础，所有学科都要依靠语言学来阐述和传播，在这一点上数学也不例外，虽然数学依靠符号和数字，形成了一套独有的语言体系，但是这个体系不容易被别人所理解，所以还是需要依靠语言才能传播扩散开来，一代一代的积累造成了数学学术的繁荣，还把这些理论累积起来的，就是语言的力量。

计算机的逻辑处理能力很强，运算速度很快，但是却无法理解人类的语言系统，只能够依据我们设定的程序进行运算。运算能力是计算机的优势，也是我们发明计算机的原因，而语言表达能力，这是人类的专属，即便现在很多人工智能可以模仿人类的语言，但是却缺乏创造能力，他们不可能把一个未知的事物，表述得十分清楚。在数学考试中加入语文理解能力，就是为了保证学生能够学以致用，不会成为一个计算机一样的运算工具，最大限度的保存他们的创造力。