2020高考生物考试大纲_2020高考生物考纲

1.2022新高考试卷结构 有什么变化

2.高中生物各章知识点总结及一些典型例题。

3.高考大纲在哪里看

4.高分高中生物

5.今年高考生物难不难

一、注重概念、回归教材

概念是学科的基石，是理解知识点间联系的基础。在经历了细致的一轮复习后，考生接下来的首要任务就是将教材中的概念进行再次整理。高中生物知识点多而琐碎，尤其是必修一的基础知识特别典型。但是对基础概念的整理还是非常必要的，因为对概念进行整理能在较短时间内再次将基础巩固一遍，还能起到查漏补缺的作用，将基础再度夯实。

有一个简单的整理概念的方法就是关注课本上的黑体字。将教材中的黑体字先按照教材编排顺序进行抄写，做到无缺、无误。接下来认真理解每个概念的，辨析概念间的联系和区别。最后做到能够将有关概念进行分类、总结。除此之外，还要做到能够区分相似、易混知识点间的差异。

二、模块分类、构建体系

一轮复习中大多数学校采取的复习方式是按照课本顺序将知识重新梳理一遍。二轮复习不同于一轮复习，二轮复习更多的是将重心放在知识的内在联系上，构建起知识的框架。即二轮复习更侧重于模块化的复习。那具体都有哪些方法呢?

方法建议:通过概念梳理,考生们已经掌握了教材中的各个?点?(知识点)，接下来就可以将这些分散的?点?连成?线?(知识线索)以及进一步形成?网?(知识网络)，提升对知识的综合归纳能力。在这个过程中可以以重点、热点知识为中心有意识地建立大小不一的专题,构建知识网。如:必修二中以中心法则DNA(基因)?RNA?蛋白质(性状) 为主线，可以构建的网络有基因与DNA染色体的关系、DNA的结构与复制、DNA是主要的遗传物质、减数分裂与遗传定律、遗传与变异、进化等知识，再广一点还能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白质的内容。

三、注重实验、探究的练习

以实验探究能力考查为核心，综合考查学生理解能力、获取信息能力、分析问题能力，是今后考试的一个方向。综合型实验题将成为考卷中的常见题型。但是对于实验探究题的解答是考生最怕、最头疼的。面对实验探究题，考生往往不是无从下手，就是答非所问。所以在二轮复习中，建议同学们要加大此类题型的练习力度。

方法建议:突出对实验能力的考查，是高考生物试题的一大特点。复习时可对应考纲中17个实验的实验目的、原理、方法和操作步骤及相关的操作技能逐一复习，重点掌握。

对于教材中的经典实验如酶的发现、生长素的发现系列实验等，要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析。同时对教材实验进行适当拓展与延伸，与生活中的实际经验相结合，如细胞质壁分离与复原实验的应用;测定细胞液的浓度;判断细胞的生活情况;防腐杀菌，高浓度的溶液能使细菌等微生物因失水而死亡，从而有效地防止食品腐烂变质等等。另外还可以与近几年的诺贝尔奖或者社会热点相结合，如二型糖尿病等等。多留心身边事，将生物所学知识应用于实际生活中，在平时即锻炼个人的知识迁移、推理能力。

四、养成良好做题习惯

经过一轮复习的沉淀，考生应该已经积累了一定的做题量。但是很明显，不同的考生的题目积累量情况差异较大，其中很多是由于没有良好的做题习惯，造成题目练习杂乱无章，不成体系。所以养成一个良好的做题习惯非常重要。同学们都知道养成良好做题习惯的重要性，但是不知道从何下手，下面就为同学们详细说明:

方法建议:三色笔做题法。准备三支不同颜色的笔，蓝、黑、红。在作业时，以蓝笔审题、黑笔做题、红笔改错。然后将所做的试卷分类整理收集起来，在复习后期，可以以错题作为再次复习回顾的重点。以这种方法做题，呈现出来的试卷，对题目的理解度、修改知识点、错误答案等等一目了然，不仅能将考生有漏洞的知识点再次进行补缺，还能指出考生曾经做错题的原因，避免类似错误的再次发生。当然在这个过程中，潜移默化的提高了学生对题目的理解分析能力。

2022新高考试卷结构 有什么变化

2023山东高考用新高考全国I卷

一、2023山东高考用什么卷

2023年山东高考实行新高考“3+3”模式，启用新高考全国I卷。2023年使用全国I卷的省份:江苏、河北、福建、山东、湖北、湖南、广东、浙江。

2023年山东省高考使用的是“新高考I卷”。其试卷的组成科目有由语文、数学、外语3门全国统考科目成绩和物理、化学、生物、思想政治、历史、地理的任选3门选择性考试科目成绩构成。

山东省高考满分为750分，其中的语文、数学、外语科目每门满分均为150分，其他每门满分均为100分，以卷面原始分计入高考文化课总成绩。

2023年山东高考语文、数学、外语(含笔试和听力考试两部分)3个科目用的是新高考全国卷I，物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等其他6个科目为本省自命题，考生按规定选择3个科目参加考试。

二、2023山东高考难度如何

根据往年经验，预计2023山东高考难度是噩梦模式。山东考生主要还是加强基础知识的掌握,以不变应万变。随着难度系数的上升，高考录.取分数线势必会下降;相反，高考录取分数线必然会上升。难度应该不会有太大的提升或降低，只能小幅波动。

1、从试卷难度上看。近几年，山东高考一直采用新高考卷，据考生说，新高考卷难度大、题型灵活多变，在考查学生基础知识的同时，又考查学生对知识的应用能力，而且，采用新高考卷的省份都是高考竞争比较激烈的省份。

2、从报考人数上看。2022年高考山东省报名考生共86.7万人，其中春季高考21万人，夏季高考65.7万人，但从报考人数上看，就知道山东的高考竞争已经到了白热化。

3、从高考录取率，上看。山东省本科录取率为35.7%，夏季本科录取率为36.9%，相比之前夏季本科录取率下降了超6%，和有些省市近50%的本科录取率比，山东的录取率还是非常低的。

高中生物各章知识点总结及一些典型例题。

有些省份已经实行了新高考，新高考在试卷结构上会有一些变化，我整理了相关信息，来看一下！

(除浙江、上海、北京、天津、山东、海南外的其他所有省份，也包括广东、河北、辽宁、江苏、湖南、湖北、福建、重庆8省市的2020届考生)

1.高考大纲(沿用2019版)

仍使用《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文科)》和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科)》。上述考纲既是2020年各省(自治区、直辖市)高考命题的参考，也是各省(自治区、直辖市)2020年参加高考的考生复习备考的参考。

其中，“文科考试大纲”含语文、汉语、数学(文)、英语、思想政治、历史、地理七科;“理科考试大纲”含语文、汉语、数学(理)、英语、物理、化学、生物七科。

2.考试大纲的说明(沿用2019版)

仍使用《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(文科)》和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(理科)》是“2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲”的配套图书。两本考试说明可供2020年全部使用教育部考试中心试卷(全国卷)的省(自治区、直辖市、兵团)使用，也可供自主命题的省(自治区、直辖市)参考。

3.试题分析(2020年有重大修订)

在考纲和说明不变的情况下，为了进一步明确高考内容改革的方向，提醒2020届考生关注新题型、新动向，教育部考试中心对2020年版高考试题分析将进行全面修订，对2019年各科高考试题，分考查目标、解题思路、试题评析、失误防范等几个层次进行了分析，并进一步阐述高考对考生能力、素质的要求。2020版高考试题分析既可供使用教育部考试中心试卷省(自治区、直辖市)使用，也可供其他自主命题的省(自治区、直辖市)参考。

1、学生需要了解自己的兴趣、爱好。对于学生来说，选择了哪3门课作为选考科目，意味着将来在学术兴趣、专业选择上就要以此为依据，作为今后将要学习的专业或者从事的职业，只有真正了解自己的兴趣爱好才能作出最佳选择。

如果偏离自己的兴趣爱好，仅仅从功利出发选择了自己不喜欢、不擅长的科目，就会给自己带来很多学习和生活上的困难。一般来说，学生在初中阶段就已经表现出了不同的兴趣爱好，到了高中需要在学习中进一步明确自己的兴趣爱好，并且需要保持一定的稳定性。

2、了解高校不同专业的科目要求，做好比较分析。学生选择选考科目，首先基于自己的兴趣爱好，但也受到高校专业要求的影响，不同高校的不同专业对报考学生的考试科目要求也不一样，有的专业至少列出一门必考项目，学生根据要报考的院系和专业要求的必考科目选择自己的选考科目。

高考大纲在哪里看

先找了第一册的资料：

高中生物复习资料

绪论

§1、生物学： 研究生命现象和生命活动规律的科学

§2、（B）生物的基本特征：（生物与非生物的本质区别）

1、具有共同的 和 基础。 物质基础是构成细胞的元素和化合物。

生物结构和功能的基本单位是细胞（除 ）。 病毒也有一定的结构即病毒结构。

2、都有 。新陈代谢是一切生命活动的基础，是生物最本质的特征。区别：细胞增殖是生长发育繁殖遗传的基础。

3、都有 。生物对外界刺激能发生一定的反应。如：根的向地性，蝶白天活动，利用黑光灯捕虫，动物躲避敌害。区别：反射是多细胞高等生物通过神经系统对刺激发生的反应。

4、都有生长、 。生物生长的过程中伴随着发育，发育后又能繁殖后代，保证种族延续。

5、都有 和 遗传使物种基本稳定，变异使物种进化。

6、都能适应一定的环境，又能影响环境。（这是自然选择的结果）

§3、（A）生物科学的发展 三个阶段： 阶段； 阶段； 阶段；

细胞学说：德植物学家施莱登和动物学家施旺提出。内容：细胞使一切动植物结构的基本单位。意义：

1953年沃森（美）和克里克（英）提出DNA分子规则的双螺旋结构。

§4、（A）当代生物科学的新进展

1、 微观方面：从细胞水平进入分子水平探索生命本质。 生物工程实例：乙肝疫苗、石油草、超级菌

2、 宏观方面：生态学——生物与其生存环境之间相互关系。 生态农业

§5、（A）学习生物学的要求和方法

第一章 生命的物质基础

§1、（B）组成生物体的大量元素和微量元素及其重要作用

1、大量元素：含量占生物体总重量万分之一以上[C(最基本)CHON(基本元素)CHONPSKCaMg ]

2、微量元素：生物体必需，但需要量很少的元素（Mo、Cu、B、Zn、Fe、Mn (牧童碰新铁门)）

植物缺少 （元素）时花药花丝萎缩，花粉发育不良。（花而不实）

3、统一性：构成生物体的元素在无机自然界都可以找到，没有一种是生物所特有的。

差异性：组成生物体的元素在生物体体内和无机自然界中的含量相差很大。

§2、（B）构成细胞的化合物

无机物： ①水（约60-95%，一切活细胞中含量最多的化合物） ②无机盐（约1-1.5%）

有机物： ③糖类 ④核酸 （共约1-1.5%） ⑤脂类（1-2%）

⑥蛋白质（约7-10%是一切活细胞有机物含量最多的，干细胞中含量最多的）

§3、（C）水在细胞中存在的形式及水对生物的意义

结合水：与细胞内其它物质结合 是细胞结构的组成成分

自由水：（占大多数）以游离形式存在，可以自由流动。（幼嫩植物、代谢旺盛细胞含量高）

生理功能：①良好的溶剂 ②运送营养物质和代谢的废物③绿色植物进行光合作用的原料。

§4、（C）无机盐离子及其对生物的重要性

1、细胞中某些复杂化合物的重要组成成分。如：Fe2+是血红蛋白的主要成分；Mg2+是叶绿素的必要成分。

2、维持细胞的生命活动（细胞形态、渗透压、酸碱平衡）如血液钙含量低会抽搐。

§5、（C）动植物体内重要糖类、脂质及其作用

1、糖类 C、H、O组成 构成生物重要成分、主要能源物质

种类： ①单糖：葡萄糖（重要能源）、果糖、核糖&脱氧核糖（构成核酸）、半乳糖

②二糖：蔗糖、麦芽糖（植物）； 乳糖（动物）

③多糖：淀粉、纤维素（植物）； 糖元（动物）

四大能源： ①重要能源：葡萄糖 ②主要能源：糖类 ③直接能源：ATP ④根本能源：阳光

2、脂质 由C、H、O构成，有些含有N、P

分类： ①脂肪：储能、维持体温 ②类脂：构成膜（细胞膜、液泡膜、线粒体膜等）结构的重要成分

③固醇：维持新陈代谢和生殖起重要调节作用 胆固醇、性激素、维生素D；

§6、（C）蛋白质的化学结构、基本单位及其作用

蛋白质 由C、H、O、N元素构成，有些含有P、S

基本单位：氨基酸 约20种 结构特点：每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基，并且他都连结在同一个碳原子上。结构通式： 肽键：氨基酸脱水缩合形成，分子式

有关计算: 脱水的个数 = 肽键个数 = 氨基酸个数n – 链数m

蛋白质分子量 = 氨基酸分子量 ╳ 氨基酸个数 - 水的个数 ╳ 18

功能：1.有些蛋白是构成细胞和生物体的重要物质 2.催化作用，即酶

3.运输作用，如血红蛋白运输氧气 4.调节作用，如胰岛素，生长激素

5.免疫作用，如免疫球蛋白

§7、（C）核酸的化学组成及基本单位

核酸 由C、H、O、N、P元素构成 基本单位：核苷酸(8种)

结构：一分子磷酸、一分子五碳糖（脱氧核糖或核糖）、一分子含氮碱基（有5种）A、T、C、G、U

构成DNA的核苷酸：（4种） 构成RNA的核苷酸：（4种）

§8、（C）组成生物体的无机化合物和有机化合物是生命活动的基础

§9、（A）多种化合物只有按一定的方式有机组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象

§10、（B）生物组织还原性糖、脂肪、蛋白质的鉴定

颜色反应：某些化学试剂能够使生物组织中有关有机物产生特定颜色。

还原糖（葡萄糖、果糖） + 斐林 → 砖红色沉淀 脂肪可被苏丹Ⅲ染成橘**；被苏丹Ⅳ染成红色

蛋白质与双缩脲产生紫色反应 （注意：斐林试剂和双缩脲试剂的成分和用法）

第二章 生命的基本单位——细胞

§1、（B）真核细胞和原核细胞的区别

常考的真核生物：绿藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）及动、植物。（有真正的细胞核）

常考的原核生物：蓝藻、细菌、放线菌、乳酸菌、硝化细菌、支原体。（没有由核膜包围的典型的细胞核）

注：病毒即不是真核也不是原核生物，原生动物（草履虫、变形虫）是真核。

§2、（C）动物细胞和植物细胞亚显微结构模式图 （第22页）

§3、（C）细胞膜的结构和功能

化学成分：蛋白质和脂类分子 结构：双层磷脂分子层做骨架，中间镶嵌、贯穿、覆盖蛋白质

特点：结构特点是一定的流动性，功能特点是选择透过性。

功能：1、保护细胞内部 2、交换运输物质 3、细胞间识别、免疫（膜上的糖蛋白）

物质进出细胞膜：1、自由扩散：高浓度运向低浓度，不需载体和能量（O2、CO2、甘油、乙醇、脂肪酸）

2、主动运输：低浓度运向高浓度，需要载体和能量。意义：对活细胞完成各项生命活动有重要作用。

（主要是营养和离子吸收，常考小肠吸收氨基酸、葡萄糖；红细胞吸收钾离子，根吸收矿质离子）

§4、（C）细胞质基质内含有的物质和细胞质基质的功能

细胞膜以内、细胞核以外的部分，叫细胞质。——均匀透明的胶状物质，包括细胞质基质和细胞器

功能：含多种物质（水、无机盐、氨基酸、酶等）是活细胞新陈代谢的场所。提供物质和环境条件。

§5、（C）线粒体和叶绿体基本结构和主要功能

线粒体：真核细胞主要细胞器（动植物都有），机能旺盛的含量多。程粒状、棒状，具有双膜结构，内膜向内突起形成“嵴”，内膜基质和基粒上有与有氧呼吸有关的酶，是有氧呼吸第二、三阶段的场所，生命体95%的能量来自线粒体，又叫“动力工厂”。含少量的DNA、RNA。

叶绿体:只存在于植物的绿色细胞中。扁平的椭球形或球形，双层膜结构。基粒上有色素，基质和基粒中含有与光合作用有关的酶，是光合作用的场所。含少量的DNA、RNA。

§6、（C）其他细胞器的主要功能

内质网：单层膜折叠体，是有机物的合成“车间”，蛋白质运输的通道。

核糖体：无膜的结构，椭球形粒状小体，将氨基酸缩合成蛋白质。蛋白质的“装配机器”

高尔基体：单膜囊状结构，动物细胞中与分泌物的形成有关，植物中与有丝分裂中细胞壁的形成有关。

中心体：无膜结构，由垂直的两个中心粒构成，存在于动物和低等植物中，与动物细胞有丝分裂有关。

液泡：单膜囊泡，成熟的植物有大液泡。功能：贮藏（营养、色素等）、保持细胞形态，调节渗透吸水。

§7、（C）真核细胞的细胞核的结构和功能

真核细胞核包括核液、核膜（上有核孔）、核仁、染色质。功能：是遗传物质复制和储存的场所。

§8、（C）原核细胞的基本结构

最主要区别：原核细胞没有由核膜包围的细胞核（有明显核区——拟核） 支原体是原核中最小的

原核细胞细胞壁不含纤维素，主要是糖类与蛋白质结合而成。 细胞膜与真核相似。

§9、（B）细胞周期的概念和特点

细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始到下次分裂完成时为止。 特点：分裂间期历时长

§10、（C）动、植物有丝分裂过程及比较

1、过程特点：分裂间期：可见核膜核仁，染色体的复制（DNA复制、蛋白质合成）。

前期：染色体出现，散乱排布，纺锤体出现，核膜、核仁消失（两失两现）

中期：染色体整齐的排在赤道板平面上

后期：着丝点分裂，染色体数目暂时加倍

末期：染色体、纺锤体消失，核膜、核仁出现（两现两失）

注意：有丝分裂中各时期始终有同源染色体，但无同源染色体联会和分离。

2、染色体、染色单体、DNA变化特点： （体细胞染色体为2N）

染色体变化：后期加倍（4N），平时不变（2N） DNA变化：间期加倍（2N→4N），末期还原（2N）

染色单体变化：间期出现（0→4N），后期消失（4N→0），存在时数目同DNA。

3、动植物有丝分裂的区别

前期：植物由纺锤丝构成纺锤体，动物由星射线形成纺锤体

末期：细胞质分裂不同，植物中部出现细胞板；动物从外向内凹陷缢裂。

§11（A）真核细胞分裂的三种方式

1、 有丝分裂：绝大多数生物体细胞的分裂、受精卵的分裂。

实质：亲代细胞染色体经复制，平均分配到两个子细胞中去。意义：保持亲子代间遗传性状的稳定性。

2、 减数分裂：特殊的有丝分裂，形成有性生殖细胞

实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次结果新细胞染色体数减半。

3、无丝分裂：不出现染色体和纺锤体。例：蛙的红细胞分裂

§12、（A）细胞分化的概念和意义

细胞分化：个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

分化的意义：普遍存在的。经分化，在多细胞生物体内形成各种不同的细胞和组织。

细胞全能性：高度分化的植物细胞仍然有发育成完整植株的能力。

§13、（A）癌细胞的特征、致癌因子

1、 癌细胞特征：无限增殖、形态结构变化、癌细胞表面发生变化（易扩散、转移）

2、 致癌因子：物理致癌因子（辐射）、化学致癌因子、病毒致癌因子。 癌变内因：原癌基因激活。

§14、（A）衰老细胞的主要特征

细胞内水分减少；酶活性降低；色素积累；呼吸减慢，细胞核体积增大；膜通透功能改变。

本章实验：§1观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。

§2有丝分裂装片制作：解离（15%盐酸和95%酒精）→漂洗→染色（碱性龙胆紫）→制片

第三章 生物的新陈代谢

§1、（A）酶的发现 几个实验

§2、（C）酶的概念：活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物（大多数酶是蛋白质，少数是RNA）

§3、（C）酶的特性：高效性、专一性 （（B）实验讨论题） 酶催化作用需要适宜温度和pH值

§4、（B）ATP：三磷酸腺苷 作用：新陈代谢所需能量的直接来源

结构式：A—P～P～P 中间是两个高能磷酸键，水解时远离A的磷酸键线断裂

§5、（B）ATP与ADP的相互转化 ATP ===== ADP + Pi + 能量（1molATP水解释放30.54KJ能量）

方程从左到右时能量代表释放的能量，用于一切生命活动。

方程从右到左时能量代表转移的能量，动物中为呼吸作用转移的能量。植物中来自光合作用和呼吸作用。

§6、★★ 光合作用（自然界最本质的物质代谢和能量代谢）

1、概念：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和 水 转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 方程式：CO2 + H2018 ——→ （CH2O） + O218

注意：光合作用释放的氧气全部来自水，光合作用的产物不仅是糖类，还有氨基酸（无蛋白质）、脂肪，因此光合作用产物应当是有机物。

2、色素：包括叶绿素3/4 和 类胡萝卜素 1/4 色素分布图：

色素提取实验：丙酮提取色素；

二氧化硅使研磨更充分

碳酸钙防止色素受到破坏

3、★ 光反应阶段

场所：叶绿体囊状结构薄膜上进行 条件：必须有光,色素、化合作用的酶

步骤：①水的光解，水在光下分解成氧气和还原氢 H2O—→2[H] + 1/2 O2

②ATP生成，ADP与Pi接受光能变成ATP

能量变化：光能变为ATP活跃的化学能

4、★ 暗反应阶段

场所：叶绿体基质 条件：有光或无光均可进行，二氧化碳，能量、酶

步骤：①二氧化碳的固定，二氧化碳与五碳化合物结合生成两个三碳化合物

②二氧化碳的还原，三碳化合物接受还原氢、酶、ATP生成有机物

能量变化：ATP活跃的化学能转变成化合物中稳定的化学能

关系：光反应为暗反应提供ATP和[H]

5、★意义：①制造有机物②转化并储存太阳能③使大气中的CO2和O2保持相对稳定。

§7、（B）渗透作用的原理、细胞吸水、失水

1、渗透吸水： 条件：半透膜、浓度差

2、植物原生质层是选择透过性膜，当膜内外存在浓度差时细胞吸（失）水。原则：谁浓度高谁获得水

3、植物吸水方式：①吸胀吸水：无液泡的细胞吸水方式（干燥种子、根尖分生区细胞）

②渗透吸水：成熟植物（具大液泡）细胞吸水方式。

§8、（B）水分的运输、利用和散失

由根运输到茎、叶， 1-5%留在植物体内， 95-99%用于蒸腾。

§9、（B）植物必需的矿质元素

矿质元素 指除了C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。共13种。

§10、（C）根对矿质元素的吸收、运输和利用

1、矿质元素吸收：交换吸附，主动运输（需能量），与呼吸作用参与。

2、利用：①多次利用：K离子， N、P、Mg形成不稳定的化合物（缺少多次利用元素时老组织受损）

②只利用一次：Ca、Fe、Mn形成稳定的化合物。（缺少时新组织受损）

§11、（D）合理施肥

§12、（C）糖类代谢

（氧化分解）—→CO2 + H20 + 能量

食物 合成

肝糖元 葡萄糖 分解

其他有机物 （血糖） （合成）—→肌糖元

（转变）—→脂肪、非必需氨基酸

血糖：血液中的葡萄糖，浓度80-120mg/dL。过高、过低的疾病：

§13、（B）脂质代谢

食物 储存在皮下结缔组织、肠系膜等处

脂肪

其他化合物的转化 甘油、脂肪酸 ————→CO2 + H20 + 能量

————→ 糖元

§14、（B）蛋白质代谢

小肠吸收 组织蛋白、酶、激素

组织蛋白分解 氨基酸 新的氨基酸

其它化合物转化 氨基 （转变）—→尿素（特有）

(转氨基) （含N部分）

——→ CO2+H20+能

§15、（C）三大营养物质代谢的关系 不含氮部分 糖类、脂肪

糖类 脂肪

氨基酸 蛋白质

§16、（C）三大营养物质代谢的关系 §17、（D）三大营养物质代谢和人体健康

§18、（C）呼吸作用（生物氧化）

1、概念：生物体内的有机物经过氧化分解，生成二氧化碳或其它产物，并释放能量。

2、场所：无氧呼吸在细胞质基质；有氧呼吸第一阶段在细胞质基质，第二、三阶段在线粒体中进行。

3、无氧呼吸：

2C2H5OH(酒精) + 2CO2 + 能量（植物细胞、酵母菌）

1分子葡萄糖 2分子丙酮酸 2C3H6O3 (乳酸)+ 能量

（动物、人、马铃薯块茎细胞、甜菜块根） 无氧呼吸分解有机物不彻底，全部反应在细胞质中进行，条件时没有氧气参与。

4、有氧呼吸：

第一步：1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸，[H]和少量ATP（在细胞质基质中进行）

第二步：丙酮酸和水结合生成CO2，[H]和少量ATP （线粒体中进行）

第三步：前两步的[H]与吸入的氧气结合生成水和大量的ATP （线粒体中进行）

有氧呼吸将有机物彻底分解，1mol葡萄糖完全分解释放总能量2870千焦，其中1161KJ能量转移到ATP中，其它的以热能的形式散失。

5、呼吸作用的意义：①为生命活动提供能量 ②为其他化合物的合成提供原料

§19、（B）新陈代谢的基本类型

1、同化作用：把从外界摄取的营养物质转变成自身的组成物质，储存能量

①自养型（光能自养和化能自养）主要指绿色植物、藻类；硝化细菌等

②异养型（直接摄取有机物）人、动物、营寄生、腐生生活的细菌和真菌

2、异化作用：分解自身的一部分组成物质，释放能量

①需氧型（有氧呼吸）人、绝大多数的动物、植物、细菌、真菌

②厌氧型（无氧呼吸）寄生虫、乳酸菌等嫌气性细菌 兼性厌氧菌（无氧、有氧都能生存）酵母菌

第四章 生命活动的调节

§1、（A）植物的向性运动：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。

§2、（A）生长素的发现：向性实验，植物尖端有感光性。单侧光引起生长素分布不均，背光一侧多，生长素极性向下端运输，使背光一侧生长快，植物表现出弯向光源生长。

注意：光不是产生生长素的因素，有光和无光都能产生生长素 （化学本质：吲哚乙酸）。

§3、（A）生长素的产生（嫩叶、发育着的种子）、分布（广泛）和运输（形态学的上端向下端运输）

§4、（C）生长素的生理作用及应用

1、生长素的二重性：一般来说，低浓度的生长素促进植物生长，高浓度生长素抑制植物生长，甚至杀死植物。不同器官对生长素浓度反应不同，根最适浓度是10-10mol/L，芽的最适浓度是10-8mol/L，茎的最适浓度是10-4mol/L。

2、顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制。打顶活摘心使侧芽生长素降低，打破顶端优势

3、生长素的功能应用

①促进扦插的枝条生根。用一定浓度生长素类似物浸泡枝条下端，不久长出大量的根②促进果实发育。用一定浓度生长素类似物涂抹未受粉的花蕾，可长出无籽果实③防止落花落果。

§5、（A）其他植物激素 细胞分裂素：促进细胞分裂和组织分化。 乙烯：促进果实成熟。

§6、（C）体液调节：指某些化学物质（激素、二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物生理活动进行调节。

§7、（C）动物激素种类和生理作用 （第85页 表4-1）

§8、（C）激素调节

下丘脑（既能传导兴奋，又能分泌激素）分泌促激素释放激素作用在垂体，垂体分泌促激素作用在腺体。

§9、（C）对同一生理的调节：①协同作用：甲状腺激素和生长激素对生长的作用（增强效果）

②拮抗作用：胰岛素和胰高血糖素对血糖调节（发挥相反作用）

§10、（B）神经调节的基本方式是 ，其结构基础是 。包括感受器（感觉神经末梢）、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（肌肉或腺体）

§11、（B）兴奋的传导：在神经纤维上以局部电流（未受刺激时，膜内 ，膜外 电位）传导。

兴奋在神经元之间以突触来传递。（单向传导）

注意：生物是多种因素共同调节的结果，动物所有行为受神经和体液调节共同作用。

§12、（B）高级神经中枢的调节 中央前回、语言区（S区、H区）

§13、（B）神经调节和体液调节的区别和联系 （书 页表4-2）

§14、（A）动物行为的产生，不仅需要运动器官的参与，而且需要神经系统和内分泌系统的调节

趋性：动物对环境因素刺激最简单的定性反应 本能：是由一系列非条件反射按一定顺序连锁发生

第五章 生物的生殖和发育

§1、（B）无性生殖：不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式

常见方式：①分裂生殖（变形虫、草履虫）②出芽生殖（水螅、酵母菌）芽体—小的生物个体

③孢子生殖（青霉菌、根霉）产生无性的生殖细胞

④营养生殖（草莓匍匐茎、葡萄、马铃薯等）用营养器官繁殖

⑤组织培养技术 利用细胞的全能性，再分化 ⑥克隆

§2、（B）有性生殖：由亲本产生生殖细胞（配子），经两性生殖细胞结合成合子（受精卵），由合子发育成新个体。意义：由于后代具备双亲遗传物质，使后代具有更强的生活能力和变异力，对生物的生存和进化有重要意义。

双受精：被子植物特有的受精方式。指成熟的花粉粒中的两个精子分别与卵细胞及两个极核同时受精。分别形成受精卵和受精极核，将来分别发育成胚何胚乳。

§3、（D）减数分裂的概念：①范围：进行有性生殖的生物，在原始生殖细胞（精原细胞或卵原细胞）发展成为成熟生殖细胞（精子或卵细胞）过程中进行的。②过程：减数分裂过程中染色体复制一次细胞连续分裂两次，③结果：新细胞染色体数减半。

§4、（D）精子和卵细胞的形成过程及比较 ★

1、同源染色体：两条形状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方的染色体。

2、联会：同源染色体两两配对的现象。

3、四分体：复制后的一对同源染色体包含四条姐妹染色单体，这对同源染色体叫四分体。

4、一个精原细胞减数分裂完成形成四个精子。一个卵原细胞减数分裂完成形成一个卵细胞和三个极体。

§5、（D）减数分裂减数分裂与有丝分裂的区别

减数分裂 有丝分裂

有联会、四分体、同源染色体分离 无联会、无四分体、同源染色体不分离，始终存在

减I中期染色体排列再赤道板两侧呈两行，分离时同源染色体分离，染色单体不分开 有丝中期染色体排列再赤道板中央呈一行，分离时染色单体相互分开

§6、（C）受精作用的概念、过程及减数分裂和受精作用的意义

意义：减数分裂和受精对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异很重要

§7、（A）生物个体发育

1、被子植物个体发育分为：种子的形成和萌发，植株的生长和发育阶段

2、胚的发育：受精卵（一个精子和一个卵细胞）分裂成顶细胞和基细胞（靠近珠孔），顶细胞发育成胚（包括子叶、胚芽、胚轴、胚根），基细胞发育成胚柄。

3、胚乳的发育：由两个极核和一个精子细胞结合发育而成的三倍体。

4、发育情况：珠被发育成种皮，胚珠发育成种子，子房发育成果实。

5、高等动物的个体发育分为：胚胎发育和胚后发育阶段。

6、动物胚胎发育的过程： 受精卵→卵裂→囊胚（有一囊胚腔）→原肠胚（一胚孔、二腔、三胚层）

7、胚胎发育动向：动物极细胞外包形成外胚层，将来发育成表皮及其附属结构、神经系统、感觉器官（表、神、感）植物极细胞内陷形成内胚层，将来发育成消化道呼吸道上皮、肝脏、胰脏。

中胚层位于内外胚层之间。发育成骨骼、肌肉、血液、循环、生殖等系统。

8、胚后发育：幼体孵化出来或从母体生出来后，发育成性成熟的个体。（直接发育、变态发育）

高分高中生物

高考大纲在哪里看介绍如下：

高考大纲可以在“中国教育考试网”官方网站上找到。

高考考纲是指高考中所要考查的知识点和技能要求的总称。高考考纲是高考命题和考生备考的重要依据，对于考生备考和高校招生都有着重要的影响。

高考考纲通常由教育部门和招生高校制定，其中包括各科目的考试范围、考试内容、考试重点和难点等。高考考纲的制定旨在规范高考考试的内容和难度，保证考试的公平性和科学性，同时也为考生提供了备考的重要依据。

高考考纲的内容通常根据各科目的知识体系和教学要求而定，例如语文、数学、外语、物理、化学、生物等科目，其考纲都会根据不同的学科特点和教学进度来制定。同时，高考考纲也会根据时代和社会发展的需求进行不断更新和调整，以适应社会的需求和教育的发展。

高考考纲对于考生备考非常重要。考生可以根据高考考纲中的要求和重点，有针对性地进行备考，提高备考效率。同时，考生也可以在备考过程中根据高考考纲的要求进行知识点的复习和强化，提高自己的考试成绩。

总之，高考考纲是高考命题和考生备考的重要依据，对于保证高考的公平性和科学性、促进教育的发展和提高考生的成绩都有着重要的意义。

今年高考生物难不难

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2008高考生物考点分析

生物必修一（分子与细胞）

考点一： 细胞的分子组成

一、考点在考纲中的地位

细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物体的主要代谢活动均是在细胞内完成的，因此，构成细胞和生命活动的物质基础是学习和掌握其他内容的基础。所以高考题目涉及本专题知识的比较多。特别是两种高分子化合物——蛋白质是生命活动的体现者，核酸是生物的遗传物质，在以后的遗传专题中，DNA的复制、转录和翻译等都需要本专题内容作铺垫。该部分内容在山东、广东、海南、宁夏全部为必考内容，出自教材必修I。考纲对本专题的要求为：1．蛋白质、核酸的结构和功能(II)；2．糖类、脂质的种类和作用(II)；3．水和无机盐的作用(I)。

二、考点在以往高考中的分值

知识点 考试年份 试卷类别 题型 题号 分值

细胞中的元素和化合物 2006 全国Ⅱ 选择题 5 6

2004 江苏 选择题 1 2

水和无机盐的作用 2007 天津 选择题 6 6

2007 江苏 选择题 10 2

2006 上海春季 选择题 26 3

糖类、脂质的种类和作用 2007 广东理科基础 选择题 40 2

2006 上海 选择题 2 1

2006 广东 选择题 27 3

蛋白质、核酸的结构和功能 2007 江苏 选择题 1 2

2007 上海 选择题 18 2

2006 广东 选择题 1 2

2006 上海 选择题 27 2

2006 江苏 选择题 27 3

2006 上海 选择题 22 1

2005 上海 选择题 3 1

2005 广东 选择题 27 3

2004 广东 简答题 34 4

三、典型高考题题例

1．(2007，广东理科基础)如图所示是由3个圆所构成的类别关系图，其中I为大圆，Ⅱ和Ⅲ分别为大圆之内的小圆。符合这种类别关系的是( )

A．I脱氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸

B．I染色体、ⅡDNA、Ⅲ基因

C．I固醇、Ⅱ胆固醇、Ⅲ维生素D

D．I蛋白质、Ⅱ酶、Ⅲ激素

答案C

2．(2007，江苏)下列不属于植物体内蛋白质功能的是( )

A．构成细胞膜的主要成分 B．催化细胞内化学反应的酶

C．供给细胞代谢的主要能源物质 D．根细胞吸收矿质元素的载体

答案C

3．(2007，上海)免疫球蛋白lgG的结构示意图如下，其中一S—S一表示连接两条相邻肽链的二硫键。若该lgG由m个氨基酸构成，则该lgG有肽键数( )

A．m个 B．(m+1)个 C．(m一2)个 D．(m一4)个

答案D

四、命题趋势

考查内容上，根据高考命题规律，涉及本专题的知识主要有：构成细胞的化合物的种类、结构、生理功能，特别是蛋白质与核酸的分子结构特点、合成方式以及两者的关系，蛋白质结构部分的知识点还往往会与后面遗传部分的转录和翻译结合起来一起出题。也可将细胞中的各种化合物与物质代谢、能量代谢、生态系统的物质循环，能量流动、信息传递结合起来考查。

随着人们对身体健康的关注，医学的发展，组成生命的各种元素和化合物的知识是必须掌握的内容，这也是2008年高考题的一个方向。随着高考制度的改革，考题也越来越重视能力和素质的考查，随着高考知识的综合性越来越强，学科内知识的综合和跨学科知识的综合，都会涉及本专题的内容。所以，在掌握基础知识的同时，也要注意综合能力的提高。

考查形式上，细胞的分子组成是生物学知识的基础篇章，本专题一般以选择题形式进行考查，试题常考查细胞的化学成分、蛋白质组成、核酸组成及有关计算问题。有关本专题的命题一般难度不大，考查理解与记忆的题较多。因此，要对本专题的基本知识、基本概念深入理解，真正把握基础题的解题思路。

考点二： 细胞的结构

一、考点在考纲中的地位

细胞是最基本的生命系统，在教材中属于主干知识。试题中的赋分比例为单科卷一般占15％左右，但难题分布较少，属于送分题目。从知识点的分布看，试题常集中在细胞膜的组成、动植物细胞的亚显微结构及各部分的功能、真核细胞与原核细胞的结构特点及常见生物等。细胞膜的分子结构和功能、各种细胞器的结构和功能是每年高考必考内容之一。如2005年江苏28题考查了本专题中的四个知识点(细胞核、线粒体、核糖体、内质网)，2007年山东第6题考查了原核细胞的结构和功能。该部分内容在山东、广东、海南、宁夏全部为必考内容，出自教材必修I。考纲对本专题的要求为：1、细胞学说的建立(I)；2、多种多样的细胞(II)；3、生物膜系统的结构和功能(II)；4、主要细胞器的结构和功能(II)；5、细胞核的结构和功能(II)；6、物质出入细胞的方式(II)。

二、考点在以往高考中的分值

知识点 考试年份 试卷类别 题型 题号 分值

多种多样的细胞 2007 北京 选择题 1 6

2007 重庆 选择题 5 6

2007 上海综合 选择题 18 3

2007 山东 选择题 6 4

生物膜系统的结构和功能

2007 广东理科基础 选择题 46 2

2007 上海 选择题 7 1

2007 江苏 简答题 35 8

2007 广东 选择题 28 3

2007 上海 选择题 26 2

2007 四川 选择题 2 6

2006 广东 简答题 34 8

2005 广东 简答题 33 5

2005 北京 选择题 3 6

主要细胞器的结构和功能 2007 全国I 选择题 5 6

2007 江苏 简答题 35 8

2007 上海 选择题 27 2

2007 上海 简答题 33 11

2006 重庆理综 选择题 4 6

2005 上海 选择题 12 2

2005 上海 选择题 22 3

细胞结构和功能 2007 广东理科基础 选择题 38 2

2007 江苏 选择题 8 2

2006 江苏 选择题 28 3

2006 上海 选择题 4 1

2005 江苏 选择题 28 3

2005 广东 选择题 10 2

2005 天津理综 选择题 1 6

物质出入细胞的方式 2007 上海 简答题 39 9

2006 上海 简答题 40 11

2006 上海 选择题 28 2

2006 广东 选择题 2、8 2

2005 广东综合 简答题 43 3

2005 广东 选择题 3 2

三、典型高考题题例

1．(2007，山东)3月24日是世界结核病防治日。下列关于结核杆菌的描述正确的是( )

A．高倍镜下可观察到该菌的遗传物质分布于细胞核内

B．该菌是好氧菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供

C．该菌感染机体后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶体的消化降解

D．该菌的蛋白质在核糖体合成、内质网加工后由高尔基体分泌运输到相应部位

答案C

2．(2007，全国卷I)下图表示用3H——亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运输过程，其中正确的是( )

答案C

3．(2007，江苏，8分)细胞内的各种生物膜在结构上既有明确的分工，又有紧密的联系。结合下面关于溶酶体(一类含多种水解酶、具有单层膜的囊状细胞器)发生过程和“消化”功能的示意图，分析回答下列问题。

(1)b是刚形成的溶酶体，它起源于细胞器a；e是由膜包裹着衰老细胞器d的小泡，而e的膜来源于细胞器c。由图示可判断：a是________，c是_________，d是__________。

(2)f表示b与e正在融合，这种融合过程反映了生物膜在结构上具有__________特点。

(3)细胞器a、b、c、d膜结构的主要成分是_______________等。

(4)细胞器膜、_________和_________等结构，共同构成细胞的生物膜系统。生物膜的研究具有广泛的应用价值，如可以模拟生物膜的_____________功能对海水进行淡化处理。

答案 (1)高尔基体 内质网 线粒体 (2)流动性 (3)蛋白质和磷脂 (4)细胞膜 核膜 选择透过

四、命题趋势

考查内容上，从2007年的高考题来看，主要考查以下几个方面： 细胞膜的结构和功能及运用相关知识解决实际问题，细胞质基质在细胞代谢中的作用，各种细胞器的结构和功能，不同细胞结构和功能的协调性、生物膜系统相关知识及细胞核的结构和功能，物质出入细胞方式的特点及差异。

考查形式上：本专题的高考生物试题有选择题，也有综合性简答题，越来越突出对学生能力的考查，特别是归类、比较、识图辨析等题型较多，与其他专题相互关联，主要体现在：细胞的生物膜系统，生物结构及在生态系统中的营养功能，细胞亚显微结构(如线粒体、叶绿体、核糖体)与适宜条件下可以完成的过程以及在生态系统能量流动和物质循环方面的作用，物质运输与矿质离子的吸收、细胞结构和功能的完整性等。在解题时，要用生物体的结构和功能相适应的观点、用普遍联系的观点去分析图形、提取信息、处理信息，科学地解决问题。

考点三： 细胞的代谢

一、考点在考纲中的地位

从近几年各种类型考题统计来看，本专题知识在高考中考查分量很重。细胞的代谢是高中生物知识体系的核心，是历年来高考命题的重点和热点。由于新陈代谢是一切生命活动的基础，因此这部分内容与其他专题的内容有着密切的联系，为学科内综合提供了丰富的素材。其次，这部分知识有许多与工农业生产实际相联系的切入点，可以此为背景，进行理科综合或大综合试题的命制。另外，这部分内容涉及生物学实验较多，这些都为高考命题提供了丰富的材料。该部分内容在山东、广东、海南、宁夏全部为必考内容，出自教材必修I。考纲对本专题的要求为：1、酶在代谢中的作用(II)；2、ATP在代谢中的作用(II)；3、光合作用的基本过程(II)；4、影响光合作用的因素及作用(II)；5、细胞呼吸(II)。

二、考点在以往高考中的分值

知识点 考试年份 试卷类别 题型 题号 分值

酶在代谢中的作用 2007 广东 6 2

2007 广东 简答题 38 8

2007 上海 32 3

2006 上海 简答题 39 12

ATP在代谢中的作用 2006 广东综合 9 6

2004 广东 简答题 35 4

光合作用的场所、条件和过程 2007 广东理科基础 41 2

2007 四川 4 6

2007 上海春季 24 3

2007 上海 30 3

2006 广东综合 19 3

2006 广东 简答题 42 10

2006 四川理综 5 6

影响光合作用的因素及作用 2007 江苏 2 2

2007 上海 6 1

2007 北京 3 6

2007 重庆 3 6

2005 上海 20 2

2005 江苏 3 2

2005 宁夏、海南 2 6

细胞呼吸 2007 广东 3 2

2006 广东 13 2

2005 宁夏、海南 简答题 30 10

光合作用与细胞呼吸的关系 2007 山东 8 4

2007 全国Ⅱ 简答题 30 22

2007 上海 简答题 37 10

2006 上海 简答题 36 11

2006 广东综合 19 3

2006 重庆理综 2 6

2006 北京理综 2 6

2005 广东 简答题 37 10

2005 江苏 5 2

三、典型高考题题例

1．(2007，北京)科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一种植物光合作用强度的影响，得到实验结果如右图。请据图判断下列叙述不正确的是( )

A．光照强度为a时，造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同

B．光照强度为b时，造成曲线I和Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度不同

C．光照强度为a～b，曲线I、Ⅱ光合作用强度随光照强度升高而升高

D．光照强度为a～c，曲线I、Ⅲ光合作用强度随光照强度升高而升高

答案D

2．(2007，山东卷)以测定的C02吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是( )

A．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等

B．光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多

C．温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少

D．两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等

答案A

3．(2007，上海，10分)下图表示三种植物叶片光合作用速度的日变化，请据图回答。

(1)光合作用速度与呼吸作用速度相等的时刻，a植物叶片出现在________，c植物叶片出现在____________。

(2)在6：00～8：00时之间，单位时间内吸收CO2最多的是_______植物叶片。

(3)b植物叶片在晴天中午光照强烈时，光合作用速度出现了低谷，这一现象被称为光合

作用的“午休现象”。产生这一现象的主要原因是_______________________。

(4)c植物叶片一天内光合作用速度变化的特点是_________________________。

(5)从图中的结果推测，三种植物叶片一天内有机物积累量多少的顺序是____> ________>_________。

(6)在一定的CO2浓度和适宜温度下，把某植物叶片置于5千勒克司(光合作用速度44 mg CO2／100cm2叶·小时)光照下14小时，其余时间置于黑暗中(呼吸作用速度6．6 mg CO2／100 cm2叶·小时)，则一天内该植物每25 cm2叶片葡萄糖积累量为__________mg。

答案(1)19：00、5：00 10：00、15：00 (2)b (3)中午光照强烈，为减少体内水分散失，气孔关闭，通过气孔进入的CO2量减少 (4)在10：00～15：00时之间，光合作用速度为负值，其余时间为正值 (5)a>b>c (6)78

四、命题趋势

考查内容上，纵观近几年高考试题，涉及以下主干知识：(1)光合色素的种类、光合色素的提取、光合作用的过程和意义；(2)光合作用和呼吸作用的综合应用；(3)有氧呼吸和无

氧呼吸的条件、反应式、过程；联系生产生活实际的问题等。

考查形式上，从题型方面，选择、简答、实验等各种题型都有；从试题难度方面，低、中、高难度题都有，而且中、高难度题大多出在与生产实际相关的光合作用与细胞呼吸的关系及实验设计与分析方面。这些题往往与其他相关知识联系，综合性强，思维含量高，如2007年山东第8题就综合考查了光合作用与呼吸作用的关系。本专题知识相互连贯，逻辑性强，与实际结实紧密，富有较强的实用价值。题目常以非选择题出现，在近年来的单科高考试题中，本专题可有2～3个大题，分值可达到30％左右。光合作用与呼吸作用关系的题目将继续成为2008年高考题重要考查知识点。

考点四： 细胞的生命历程

今年高考生物难度适中，详细介绍如下：

一、难度分析：

1、高考近年来生物难度波动大：近年来，高考生物难度呈现出明显的波动趋势，有些年份难度较大，例如2015年和2018年，有些年份则难度较低，例如2016年和2020年，而今年的高考生物难度适中，整体难度与去年相当。

2、选择题相对简单，填空和应用题较难：今年高考生物选择题难度较低，大多数考生都能轻松作答，但是填空题和应用题难度较大，需要考生具备较强的综合分析和解决问题的能力。

3、知识点覆盖面广，注重综合应用：今年高考生物试卷覆盖面比较广，涉及了许多不同的知识点，包括遗传学、生态学、植物学、动物学等。同时试卷还注重综合应用，要求考生结合所学知识对实际问题进行分析和解决。

4、试卷命题严谨，关注时事热点今年高考生物试卷的命题严谨，注重题目的准确性和严密性，同时试卷还关注了一些时事热点，例如新冠和环境污染等，让考生们更好地了解和应对当今社会面临的一些重要问题。

二、学习方法：

1、掌握教材和考纲：高考生物是基于《普通高中生物课程标准》编写的，因此考生首先要认真学习教材，掌握考点和考纲。对于每个知识点，都要掌握其基本概念，实验步骤和相关原理。

2、多练习多模拟：高考生物考察的不仅是知识点的掌握程度，还考察考生的综合应用能力。因此考生需要多做题多模拟，提高解题能力和思维能力，同时也可以通过参加各种模拟考试来了解自己在全国范围内的相对水平和薄弱环节。

3、注重实验操作技能：高考生物实验占据了30%的分值，因此考生要注重实验操作技能的培养，在认真学习实验内容的基础上，多进行实验操作，并注意实验操作的规范性和数据处理的准确性，同时也要了解实验器材和实验流程，避免出现实验操作上的失误。