中考延期的利与弊,中考高考延长

1.2024年有中考吗

2.为什么要提议延长义务教育年限？

成都中高考时间2023年时间表：高考6月6日一8日、中考6月12日一14日。

一、中考介绍

初中学业水平考试，简称“中考”。它是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试；它是初中毕业证书发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。

学生可根据中考成绩报考相应的高中、中专、技校等。其中以报考高中为主。中考要考虑初中毕业生升入高中后继续学习的潜在能力，高中教育还是基础教育的范畴，因此，中考既要坚持考查基础知识、基本方法和基本技能，又要坚持考查学科能力。

中考命题严格遵循义务教育课程标准的要求，充分考虑教学情况、义务教育课程改革情况、教材使用情况，最大限度地求同避异，充分体现义务教育课程改革“平稳过渡，循序渐进”的基本原则。

二、高考介绍

高考（全称：普通高等学校招生全国统一考试）是中华人民共和国（不包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省）普通高等学校的招生考试，是由普通高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。普通高考于每年的6月7、8日举行，部分地区因其科目安排而考试延长至6月9日。

普通高等学校招生全国统一考试由国家主管部门授权的单位或实行自主命题的省级教育考试院命制；由教育部统一调度，各省级招生考试委员会负责执行和管理。教育部要求各省考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。

2024年有中考吗

人大代表提出了取消中考，普及高中的建议引发了家长的共鸣，能够引起家长强烈共鸣的原因包括：

一、希望让孩子学习更多的知识

提议取消中考、普及高中也就是延长了义务教具阶段的年限，从原来的九年延长到十二年，这也就给学生提供了更多学习知识文化的机会，接收到更多优质的教育资源，目前学业阶段为了升学率很多知识的传输方式就是填鸭式的教学，学生根本无法做到深入理解，更无法做到所有科目的平衡发展，要升学意味着要针对性的学习一部分应试知识，很多知识将被放弃，对于学生未来的全面发展并没有积极的作用。

二、希望能给孩子更多的选择机会

中考是学生分流的第一个关卡，考上考中的人有读大学的机会，择业的时候也会有更多的选择，而没有考上高中的学生，只能读一些中专学校，即使有机会继续升造，学历也无法被认可，在就业的时候更会面临很多的阻力，这也导致学生未来的人生发生了很多的变化，少了很多公平竞争的机会，因此取消中考、普及高中能够给学生创造更公平的机会，也能让学生有改变人生的机会。

三、希望让青少年的健康成长

现在为了能够考上高中，学生所有的精力都集中在学业方面，有的学生甚至学习到深夜，这种压力也让部分学生感到身心疲惫，甚至有的学生还会出现极端的行为，这意味着九年义务教育的学习压力已经严重影响到了青少年的健康成长，对于青少年树立正确的三观起到了非常不利的影响。

因此延长义务教育的期限，降低初中阶段的课业难度和学习压力，才能让青少年的身心正常发展。

为什么要提议延长义务教育年限？

2024年全面取消中考,改为实行12年义务教育。

资料拓展：

现如今中考分流比例的影响无比武政策，普通高中以及职业类高中的录取比例为6:4调整为2:8，即将多出60%以上的考生无法进入我国普通高中院校读书，被迫选择中专技校以及职业类高中。

目前中考政策的调整，家长不得不重新审视，目前中考以及高考学生若是想进入大学读书，必须要通过中考分流知道门槛，文化课成绩达550分以上的同学才有机会进入我国普通高中院校就读。

550分以下的同学被迫流入社会中，专技教育及职业类高中参加春季高考以及单招等方式，选择省内的大学，但由于各地高校之间的教学资源与师资力量参差不齐的现象，对考生日后的发展也会造成局限性。

根据网络上所传来的消息，一预计从2024年开始中考分流政策正式被取消，9年义务教学有助于延长为12年让学生统一进入高中院校，不管是公立高中还是私立高中统一变为义务教育阶段。

一方面缓解当前中考分流政策所带来的精神压力，另一方面则是针对于父母的教育经费支出带来缓解的作用。若是教育部门以及人力资源部，可以把高中这3年的学习时间纳入到义务教育阶段中，学生不仅可以全部进入高中院校读书。

同时中考分水岭，预计将退出历史的舞台，学生的精神压力及父母的教育经费支出也会减轻不少。目前的教学资金人力支持以及物理支持学生与老师适应九年义务教育阶段，所形成的特有教学模式提高学生的文化课成绩，由于当前中考分流政策的影响。

按照文化课成绩下发比例通知，尚不具备延长至高中义务教育阶段的条件，家长与学生应当理性看待。

近日，中国社会科学院学部委员、第十四届全国人大代表陈众议表示，本次两会，他将就试行十二年义务教育，中考普职分流延迟到高考一事，递交建议。陈众议认为，教育乃国之根本，而目前的九年制义务教育起始于1986年，已经不适应我国可持续发展的需要。

实行十二年义务教育不仅可以缓解小学和初中教学内卷问题，还可消释“普职分流”政策带来的冲击。中考普职分流对基础教育的震动不亚于“双减”，全社会高度关注。但遗憾的是与“双减”相反，有关“分流”的各种负面意见层出不穷，家长和孩子的压力更是有增无减。“培养技术人员固然重要，但更重要的是普遍提高国民素质。”陈众议表示。

鉴于我国人口老龄化趋势和出生率下降等实际情况，培养一支高素质职业技工队伍势在必行。2019年出台的《国家职业教育改革实施方案》提出了优化教育结构、发展中等职业教育，且普职比大体相当的方案。此后，方案全面实施。但与此同时，“普职分流”又面临诸多问题和不同意见。何况随着经济社会的发展，将高中纳入义务教育体系已然成为提高全民素质的必由之路。有鉴于此并基于调查，陈众议认为，“中考‘定终身’为时过早。从目前我国少年儿童成长的普遍情况看，初中阶段恰逢孩子叛逆期，大多数初中生尚未显示出实际智商和情商水平，遑论职业兴趣和人生规划。”“从性别的角度看，男孩成熟期较女孩晚一至三年。初中男生大多处于贪玩阶段，对个人学业、职业兴趣等尚未有清晰目标，以致中考成绩往往不如女生。当然，这并非绝对，而是大概率状态。”陈众议说，“目前的九年制义务教育自1986年起已有近四十年历史，而我国的GDP从当时的1万亿元增加到了2022年的120万亿元，不仅完全有条件将义务教育延长至十二年，而且时不我待。因为这事关提高全民素质、延缓普职分流、缓解中考压力，而且有利于三孩政策，同时把身心健康、德智体美劳和阅读时间、学习乐趣还给孩子。”如果少年儿童连阅读的时间都没有，那么建设书香社会的愿景就会付诸阙如；如果少年儿童连文学名著都“死活读不下去”，全民阅读也将成为一句空话。此外，我国存在着教育资源不均衡状况，中考“普职分流”对教育资源相对薄弱的地区和学校很不公平，分流过早也不利于青少年公平竞争、健康成长。