山东高考解析几何_山东高考解析几何真题

1.山东高考数学试卷和那个省考察的知识点类似？想做点别的省的高考题练练手！

2.请问山东今年高考的考纲出来了么

3.2023山东高考数学用的是什么卷

4.2014山东高考大纲，我要可操作性的，就是有具体考纲要求的

5.今年山东高考数学题难度怎样？

6.对今年山东高考题的评价？

7.2021山东高考数学难度会提高吗?

8.请大家帮助（山东高考）

语文一卷（36分）：字音、字形、成语词语是否合适、,病句、标点

（5个题=15分）

科普科技文阅读：选择题（注意仔细抠字眼，多读一下，读明白）

（3个题=9分）

文言文阅读：常用实虚词和理解

（4个题=12分）

二卷：诗歌鉴赏（4+4=8分）

名句诗句填空八选六（6分）

仿写句子或语句是否得体或排顺序（多少分忘了）

两篇阅读，任选一篇，有小说有新闻有传记有科技文

！作文（60分）命题或半命题

数学一卷：选择12个=60分

二卷：填空（16分）考查各方面的知识

17题一般三角函数

18题大多立体几何

19-22题：数列、导数,、概率.、这个比较固定

！最后一个一般向量和解析几何结合

英语一卷：听力（30分）

单选（15个=15分）：从句、冠词、对话等等

完形填空（20个）：注意旧词新意和一次多意

阅读：四大篇

阅读表达5个题

书面表达

理综（我是文科生，我问了一下理科同学）

各科的选择题

物理：实验（加速度和电磁场）、基本力学题

生物：各种题，有遗传和细胞器等

化学：忘了

选修题

基本能力音体美政史地理化生

文综（顺序为地理、历史、政治）

各科选择题25个题

地理部分：三圈环流、区域地理、地貌形成

历史部分：政治经济文化，去年和前年都有小论文

政治部分：主要是 “是什么，为什么，怎么办”和哲学依据

学科间综合

选修

山东高考数学试卷和那个省考察的知识点类似？想做点别的省的高考题练练手！

选择题运算量较大，后三个要求有一定的功底。填空倒数第二个较灵活，最后一个较难。大题第二个（立体几何）就有一定难度，第四个大题第二问比较灵活，运算量较大。最后两个大题思维含量比较高，运算上比去年略微简化。总体难度较大，但比去年稍稍简单一点。

请问山东今年高考的考纲出来了么

考察点不就那么几个，六个大题：1、三角函数2、立体几何3解析几何4、概率及数列5圆锥曲线6导数（5、6中一个压轴）其实全国高考题型都差不多，我建议你分题型做，多练练！我们做的最多的是全国卷和上海江苏等卷子，不过一般不做高考题，都做我们山东各市的模拟题！

2023山东高考数学用的是什么卷

出来了，仅供参考：

山东省2011年高考各学科考试说明

2011山东高考语文学科考试说明

按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。

必考内容

必考内容及相应的能力层级如下：

（一）现代文阅读

阅读一般论述类文章。

1．理解 B

(1)理解文中重要概念的含义

(2)理解文中重要句子的含意

2．分析综合 C

(1)筛选并整合文中的信息

(2)分析文章结构，把握文章思路

(3)归纳内容要点，概括中心意思

(4)分析概括作者在文中的观点态度

（二）古代诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

1．理解 B

(1)理解常见文言实词在文中的含义

(2) 理解常见文言虚词在文中的意义和用法

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

(3)理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

(4)理解并翻译文中的句子

2．分析综合 C

(1)筛选文中的信息

(2)归纳内容要点，概括中心意思

(3)分析概括作者在文中的观点态度

3．鉴赏评价 D

(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度

4．默写常见的名句名篇 A

（三）语言文字运用

正确、熟练、有效地运用语言文字。

1．识记 A

(1)识记现代汉语普通话常用字的字音

(2)识记并正确书写现代常用规范汉字

2．表达应用 E

(1)正确使用标点符号

(2)正确使用词语(包括熟语)

(3)辨析并修改病句

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。

（4）扩展语句，压缩语段

（5）选用、仿用、变换句式

（6）正确运用常见的修辞方法

常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

（7）语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体

（四）写 作

能写论述类、实用类和文学类文章。

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

1.基础等级 E

（1）符合题意

（2）符合文体要求

（3）感情真挚，思想健康

（4）内容充实，中心明确

（5）语言通顺，结构完整

（6）标点正确，不写错别字*

2．发展等级 E

（1）深刻

透过现象深入本质，揭示事物内在的联系，观点具有启发作用。

（2）丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

（3）有文采

用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

（4）有创新

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

*每一个错别字扣1分，重复的不计。

选考内容

选考内容及相应的能力层级如下：

（一）文学类文本阅读

阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

1．分析综合 C

（1）分析作品结构，概括作品主题

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

2．鉴赏评价 D

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力

（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

3．探究 F

（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴

（2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神

（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读

（二）实用类文本阅读

阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、访谈、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

1．分析综合 C

（1）筛选并整合文中的信息

（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法

2．鉴赏评价 D

（1）评价文本的主要观点和基本倾向

（2）评价文本产生的社会价值和影响

（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断

3．探究 F

（1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴

（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神

（3）探究文本中的疑难问题，提出自己的见解

2011山东高考数学学科考试说明

（文史类）

考试范围是《普通高中数学课程标准(实验)》中的必修课程内容和选修系列1的内容，内容如下：

数学1：集合、函数概念与基本初等函数I(指数函数、对数函数、幂函数)。

数学2：立体几何初步、平面解析几何初步。

数学3 ：算法初步、统计、概率。

数学4：基本初等函数Ⅱ(三角函数)、平面上的向量、三角恒等变换。

数学5：解三角形、数列、不等式。

选修1－1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用。

选修1－2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图。

选修系列4的内容

（理工类）

考试范围是《普通高中数学课程标准(实验)》中的必修课程内容和选修系列2的内容以及选修系列4－5的部分内容，内容如下：

数学1：集合、函数概念与基本初等函数Ⅰ(指数函数、对数函数、幂函数)。

数学2：立体几何初步、平面解析几何初步。

数学3：算法初步、统计、概率。

数学4：基本初等函数Ⅱ(三角函数)、平面上的向量、三角恒等变换。

数学5：解三角形、数列、不等式。

选修2－1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间向量与立体几何。

选修2－2：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入。

选修2－3：计数原理、统计案例、概率。

选修4－5：不等式的基本性质和证明的基本方法。

1．接受、吸收、整合化学信息的能力

（1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。

（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。

（3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。

2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力

（1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法解决简单化学问题的能力。

（2）能够将分析解决问题的过程和成果用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并作出解释的能力。

3．化学实验与探究能力

（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。

（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。

二）考试内容及要求

为了便于考查，将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度，由低到高分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。其含义分别为：

了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。

理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。

综合应用：在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。

(一)必考内容范围及要求

1．化学科学特点

（1）了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。了解化学可以识别、改变和创造分子。

（2）了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等）

（3）了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。

2．化学研究的基本方法

（1）了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志，掌握化学常用计量方法。

a．了解物质的量的含义，并能用于进行简单的化学计算

b．了解物质的量的单位——摩尔（mol）、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义

c．根据物质的量与微粒（原子、分子、离子等）数目、气体体积（标准状况下）之间的相互关系进行有关计算

d．了解相对原子质量、相对分子质量的定义，并能进行有关计算。

e．能运用化学方程式和离子方程式进行有关计算

（2）认识化学是以实验为基础的一门科学.了解有关化学实验的基础知识，理解化学实验在化学研究研究中的重要应用，综合应用化学实验基础知识与基本技能解决一些化学问题。

a．了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。

b.掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标志，了解实验室一般事故的预防和处理方法。

c.掌握常见气体的实验时制法(包括所用试剂、仪器，反应原理和手机方法)

d．能对常见的物质进行检验、分离和提纯，了解常见离子的检验方法，能根据要求配制溶液（如配制一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液）。

e．能根据实验试题要求，做到：

①设计、评价或改进实验方案；

②了解控制实验条件的方法；

③分析或处理实验数据，得出合理结论；

④绘制和识别典型的实验仪器装置图。

（3）了解科学探究的基本过程，并运用以实验和推理为基础的科学探究方法解决有关问题

（4）认识化学用语是化学研究中重要的表征手段，熟练运用化学用语进行表达。

a．熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号以及常见物质的名称、化学式。

b．熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式（分子式），或根据化学式判断化合价。

c．了解原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法

d．能正确书写化学方程式、离子方程式、热化学方程式以及电极反应和电池反应方程式。

2．化学基本概念和基本理论

（1）物质的分类

①理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。

②理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。

③了解电解质的概念。了解强电解质和弱电解质的概念。

④了解浊液、溶液和胶体都是常见的分散系。

a． 了解溶液的含义，了解溶解度、饱和溶液的概念。

b． 了解溶液的组成。理解溶液中溶质的质量分数的概念，并能进行有关计算。

c．了解胶体的性质（如丁达尔效应、聚沉以及电泳等），并能利用胶体的性质解释一些与胶体有关的简单问题（不要求识记胶体粒子的带电情况）

(2)物质结构和元素周期律

①了解元素、核素和同位素的含义。

②了解原子构成。了解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的相互关系。了解原子、离子等概念的含义

③了解原子核外电子排布。

④掌握元素周期律的实质。了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用。

⑤以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系。

⑥以ⅠA和ⅦA族为例，掌握同一主族内元素性质的递变规律与原子结构的关系。

⑦了解金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质递变的规律。

⑧了解化学键的定义。了解离子键、共价键的形成。

⑨了解分子的含义。了解原子团的含义

⑩了解物质的组成、结构和性质的关系

（3）物质的变化和能量转换

①了解化学反应的本质，理解物理变化与化学变化的区别与联系

②了解离子反应的概念、离子反应发生的的条件

③了解氧化还原反应的与有关概念及其本质。了解常见的氧化还原反应

④理解质量守恒定律的含义

⑤了解化学反应中能量转化的原因以及能量变化的规律，能说出常见的能量转化形式。

了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了解化学在解决能源危机中的重要作用。

⑥了解化学能与热能的相互转化。了解吸热反应、放热反应、反应热等概念。了解热化学方程式的含义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。

⑦了解原电池和电解池的工作原理，了解常见化学电源的种类及其工作原理。

⑧理解金属发生电化学腐蚀的原因，金属腐蚀的危害，防止金属腐蚀的措施。

（4）化学反应速率和化学平衡

①了解化学反应速率的概念、反应速率的定量表示方法。理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率的影响。

②了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。了解化学反应的可逆性。

③了解化学平衡建立的过程。理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对化学平衡的影响，认识其一般规律

④。理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单的计算。

⑤了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。

（5）电解质溶液

①了解电解质在水溶液中的电离，以及电解质溶液的导电性。了解电解质的概念。了解强电解质和弱电解质的概念。

②了解弱电解质在水溶液中的电离平衡。

③了解水的电离，离子积常数。

④了解溶液pH的定义。了解测定溶液pH的方法，能进行pH的简单计算。

⑤了解盐类水解的原理、影响盐类水解程度的主要因素、盐类水解的应用。

⑥了解难溶电解质的沉淀溶解平衡及沉淀转化的本质。

（6）以上各部分知识的综合应用。

3．常见无机物及其应用

（1）常见金属元素（如Na、Al、Fe、Cu等）

①了解常见金属的活动顺序。

②了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。

③了解合金的概念及其重要应用。

（2）常见非金属元素（如H、C、N、O、Si、S、Cl等）

①了解常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。

②了解常见非金属元素单质及其重要化合物对环境质量的影响。

（3）以上各部分知识的综合应用。

4．常见有机物及其应用

（1）了解有机化合物中碳的成键特征。了解有机化合物的同分异构现象

（2）了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质。

（3）了解乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。

（4）了解乙醇、乙酸的组成和主要性质及重要应用。

（5）了解上述有机化合物所发生反应的类型

（6）了解糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质及重要应用。

（7）了解常见高分子材料的合成反应及重要应用。

（8）以上各部分知识的综合应用。

（二）选考内容内容及要求

化学与技术

1．化学与资源开发利用

（1）了解煤、石油和天然气等综合利用的意义。

（2）了解我国无机化工的生产资源和产品的主要种类。

（3）了解海水的综合利用。了解化学科学发展对自然资源利用的作用。

（4）了解化学对废旧物资再生与综合利用的作用。

2．化学与材料的制造和应用

（1）了解社会发展和科技进步对材料的要求。了解化学对材料科学发展的促进作用。

（2）了解金属材料、无机非金属材料、高分子合成材料、复合材料和其他新材料的特点，了解有关的生产原理。

（3）了解用化学方法进行金属材料表面处理的原理。

（4）了解我国现代材料研究和材料工业的发展情况。了解新材料的发展方向。

3．化学与工农业生产

（1）了解化学在水处理中的应用。

（2）了解合成氨的主要原理、原料、重要设备、流程和意义，认识催化剂的研制对促进化学工业发展的重大意义。

（3）了解精细化工产品的生产特点、精细化工在社会发展中的作用。

（4）了解化学肥料、农药等在农业生产中的作用。

物质结构与性质

1．原子结构与元素的性质

（1）了解原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素（1～36号）原子核外电子的排布。了解原子核外电子的运动状态。

（2）了解元素电离能的含义，并能用以说明元素的某些性质。

（3）了解原子核外电子在一定条件下会发生跃迁，了解其简单应用。

（4）了解电负性的概念，知道元素的性质与电负性的关系

2．化学键与物质的性质

（1）理解离子键的形成，能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质。

（2）了解共价键的主要类型σ键和π键，能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质。

（3）了解简单配合物的成键情况。

（4）了解原子晶体的特征，能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。

（5）理解金属键的含义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质。

（6）了解杂化轨道理论及常见的杂化轨道类型（sp，sp2，sp3），能用价层电子对互斥理论或者杂化轨道理论推测常见的简单分子或者离子的空间结构。

3．分子间作用力与物质的性质

（1）了解化学键和分子间作用力的区别。

（2）了解氢键的存在对物质性质的影响，能列举含有氢键的物质。

（3）了解分子晶体与原子晶体、离子晶体、金属晶体的结构微粒、微粒间作用力的区别。

有机化学基础

1．有机化合物的组成与结构

（1）能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。

（2）了解常见有机化合物的结构。了解有机物分子中的官能团，能正确表示它们的结构。

（3）了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法。

（4）了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体（不包括手性异构体）。

（5）能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。

（6）能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。

2．烃及其衍生物的性质与应用

（1）以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。

（2）了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用。

（3）举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。

（4）了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系。

（5）了解加成反应、取代反应和消去反应。

（6）结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有机化合物的安全使用问题。

3．糖类、氨基酸和蛋白质

（1）了解糖类的组成和性质特点，能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用。

（2）了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，氨基酸与人体健康的关系。

（3）了解蛋白质的组成、结构和性质。

（4）了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。

4．合成高分子化合物

（1）了解合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。

（2）了解加聚反应和缩聚反应的特点。

（3）了解新型高分子材料的性能及其在高新技术领域中的应用。

（4）了解合成高分子化合物在发展经济、提高生活质量方面的贡献。

三、生物

（一）能力要求

1．获取与处理信息的能力

（1）能从试题材料中鉴别、选择相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。

2．理解与综合运用能力

（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学事实、概念、原理、规律和模型等内容。

（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。

（4）能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。

3．实验与探究能力

（1）能独立完成“生物知识内容表”所列生物实验与技术，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验与技术涉及的方法和技能进行综合运用。

（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。

（二）考试内容要求

生物学科的考试内容及要求见表1和表2。

对知识内容要求掌握的程度分为I和II两个层次：

I 对所列知识点要知道其含义，能在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们，与课程标准中的“了解水平”相当。

II 理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价，与课程标准中的“理解、应用水平”相当。

III、考试形式与试卷结构

考试形式：考试采用闭卷、笔试形式。考试限定用时为150分钟。

试卷结构：试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分为240分，

第Ⅰ卷为必做题，全部为选择题。命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，化学、物理各7个题，生物8个题，共22小题，每小题4分，共计88分。其中化学、生物题为单选题，物理题为不定项选择题。

第Ⅱ卷分必做题和选做题两部分，全部为非选择题。必做题部分命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，共120分；选做题部分针对物理、化学、生物三个学科共8个模块，对应命制8道题，每题8分。考生从中选2个物理、1个化学、1个生物题目作答，共计32分。

理科综合试卷的基本结构

必做题 (120分)

物理1、物理2、物理选修3-1、物理选修3-2

化学1、化学2、化学反应原理

生物1、生物2、生物3

物理题7题28分

化学题7题28分

生物题8题32分

第Ⅰ卷

（选择题，必做）

（共88分）

(非选择题)

(共152分)

第Ⅱ卷

物理3题45分

化学3题42分

生物2题33分

选做题8选4(32分)

化学与技术

物质结构与性质

有机化学基础

物理选修3-3

物理选修3-4

物理选修3-5

分别针对物理学科供理科倾向学生选修的3个模块，命制3个主观性题目，学生可从中选出2个题目作答。

物理题

化学题

生物题

分别针对化学学科供理科倾向学生选修的3个模块，命制3个主观性题目，学生可从中选出1个题目作答。

分别针对生物学科供理科倾向学生选修的2个模块，命制2个主观性题目，学生可从中选出1个题目作答。

生物选修1

生物选修3

字数限制，可以单独找我索要。

2014山东高考大纲，我要可操作性的，就是有具体考纲要求的

2023山东高考数学用的是什么卷介绍如下：

2023年山东高考用新高考Ⅰ卷考试，满分750分。高考后试卷不能拿走，高考试卷会密封后送到指定的阅卷场所，阅卷后的高考试卷属于高考档案的一种，要存档保留一定年限的，考生是无法再次接触到自己的高考试卷的。

高中数学提高成绩的方法

第一，只有通过不断的做题，才能对所学知识进行全面的掌握。

众所周知，高中的数学是比较难的，它涵盖的知识体系有很多，包括集合，不等式，函数，平面解析几何，微积分等相关的一些内容。

如果不通过做题直接考复习来进行准备的话，那很有可能与考试的要求不相符，毕竟他考试的内容覆盖面是非常广泛的。

尤其是在高考当中，他不仅仅是要考高三学的东西，还要考高一高二学的知识，要把整个高中阶段所学的知识都要来考察一遍。

第二，只有通过不断做题，实行题海战术才能提高考试分数。

因为高考的本质还是在分数，高考录取的关键一样在于分数，所以准备高考的目的是为了分数，学好数学的目的也是为了分数。

那想要获得分数很简单，就是在考试的过程当中会解决能够得到分数。有些时候我们并不要知道这个答案是怎么来的，我们只需要知道怎么解答出来就够了。

今年山东高考数学题难度怎样？

2014年普通高等学校招生全国统一考试(夏季高考)山东卷考试说明今日出炉。2014年山东高考将采用“3+X”的模式，其中“3”为语文、数学、外语，“X”为文科综合或者理科综合。2014年高考考试内容将继续与高中新课程内容相衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，考试更加注重考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。

根据该考试说明，2014年山东高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、奖赏评价、表达应用和探究六种能力。按照《普通高中语文课程标准(实验)》规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。语文考试形式上采取闭卷、笔试形式。考试限定为150分钟。在试卷结构上，分第I卷和第II卷，满分150分。第I卷为单项选择题;第II卷为文言文翻译题、填空题、简答题、论述题和写作题等题型。其中语言文字运用，共27分;古代诗文阅读，共30分；名句名篇，共6分；现代文阅读，共27分。作文共60分。

数学能力主要指运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力以及应用意识和创新意识。考试形式上采取闭卷、笔试形式。考试限定为120分钟。在试卷结构上，分第I卷和第II卷，满分150分。第I卷为单项选择题，共10题，每题5分，共50分，第II卷为填空题和解答题，填空题共5题，每题5分，共25分，填空题要求只填写结果，不必写出计算过程或推证过程，解答题包括计算题、证明题和应用题等，共6题，75分。解答应写出文字说明、演算步骤或推证过程。考试不允许使用计算器。

在英语科目上，根据《普通高中英语课程标准(实验)规定》的八级目标要求，确定本学科考试内容。考生应在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面达到相应水平。语言知识方面要求考生掌握并能运用《普通高中英语课程标准(实验)》规定的英语语音、词汇、语法、功能意念和话题(见附录)。结合山东省中学英语教学实际，确定约3300个单词(见附录)作为高考命题的词汇范围。另外，为命题的需要，增加了个别单词，以*号标明，仅要求考生知道其汉语意思。在语言运用上，阅读要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告说明、广告等，并能从中获取相关信息。写作要求考生根据题示进行书面表达。在口语方面(对2014年英语及相关专业考生的要求)要求考生根据题示进行口头表达。考试形式上采取闭卷、笔试形式(英语及相关专业考生增加口试，方法另定)。考试时间限定为120分钟。在试卷结构上，分第I卷和第II卷，满分150分。第I卷为选择题，共105分，第II卷为书面表达题，共45分。

文科综合能力测试强调对思想政治、历史、地理各学科知识的整体把握和综合运用，提现学科特点，注重运用所学知识多层次、多角度分析和解决问题的能力，体现出创新性思维和正确的情感、态度和价值观。考试形式上采取闭卷、笔试形式。考试限定为150分钟。在试卷结构上，分第I卷和第II卷，满分300分。地理、历史、思想政治每科总分均为100分。第I卷为单项选择题，全部为必做题，共35道题。其中地理12道题，历史11道题，思想政治12道题。每道题4分，共140分。第II卷为非选择题，分为必做题和选做题两部分，共160分。其中，必做题部分地理、历史、思想政治各2-3道题，共140分，试题只涉及单学科的内容，不涉及跨学科综合；选做题部分，凡列入山东省2014年普通高考文科综合科目考试内容的每个选考模块均单独命制1道试题，要求考生从地理、历史两科中各选择1道试题作答，每道试题的分值均为10分，共20分。选做题不跨学科、不跨选考模块命题。

理科综合命题依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中物理课程标准(实验)》、《普通高中化学课程标准(实验)》、《普通高中生物课程标准(实验)》，依据《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科·课程标准实验版)》和《2014年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》，不拘泥于某一版本的教科书。考试形式：考试采用闭卷、笔试形式。考试限定用时为150分钟。试卷结构：试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分为300分。第Ⅰ卷为选择题，全部为必做题。命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，物理7道题，每题6分；化学7道题，每题5分；生物6道题，每题5分，共20道题，107分。其中化学、生物题为单选题，物理题为不定项选择题。第Ⅱ卷分必做题和选做题两部分。必做题部分命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，其中物理56分；化学53分；生物48分；共157分。选做题部分针对物理的3个选修模块、化学的的3个选修模块、生物的2个选修模块，共8个选修模块，对应命制8道题，每题12分。考生须从中选1道物理、1道化学、1道生物题目作答，共计36分。

语文：

命题按照普通高等学校对新生语文素养的要求，考查考生的语文基本知识和基本能力，并注重对考生语文应用能力和审美、探究能力的考查。

高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级，对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，依据教育部考试中心颁布的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验)》，结合我省的实际情况，确定语文考试内容。

按照《普通高中语文课程标准(实验)》规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。

作文能写论述类、实用类和文学类文章。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。其中基础等级要求符合题意，符合文体要求，感情真挚、思想健康，内容充实、中心明确，语言通顺、结构完整、标点正确、不写错别字。发展等级要求深刻——透过现象深入本质，揭示事物内在的联系，观点具有启发作用;丰富——材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远;有文采——用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力;有创新——见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

考试形式：采用闭卷、笔答形式。考试限定用时为150分钟。

试卷结构：试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分150分。第Ⅰ卷为单项选择题，第Ⅱ卷为文言文翻译题、填空题、简答题、论述题和写作题等题型。其中：语言文字运用27分，古代诗文阅读共30分，名句名篇共6分，现代文阅读共27分，作文共60分。作文题：字数不少于800;除诗歌外，其余文体都在考试范围中;所有的作文题型都在考试范围中。

数学(文史类)

选择题目减少2个降10分，填空题目增加1题增9分

命题依据教育部2003年颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》，依据《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文科·课程标准实验版)》和《2014年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》，不拘泥于某一版本的教材。命题结合我省普通高中数学教学实际，体现数学学科的性质和特点，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。

考试的能力要求包括运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、应用意识和创新意识。其中，推理论证能力指能够根据已知的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题的真实性;创新意识指能够独立思考，创造性地提出问题、分析问题和解决问题。

考试范围是《普通高中数学课程标准(实验)》中的必修课程内容和选修系列1的内容，内容如下：

数学1：集合、函数概念与基本初等函数I(指数函数、对数函数、幂函数)。

数学2：立体几何初步、平面解析几何初步。

数学3：算法初步、统计、概率。

数学4：基本初等函数Ⅱ(三角函数)、平面上的向量、三角恒等变换。

数学5：解三角形、数列、不等式。

选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用。

选修1-2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图。

选修系列4的内容，在2014年暂不被列入数学科目的命题范围。

考试形式：考试采用闭卷、笔试形式，考试限定用时为120分钟，考试不允许使用计算器。

试卷结构：试卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分为150分。第Ⅰ卷为单项选择题，共10题，50分。第Ⅱ卷为填空题和解答题，填空题共5题，25分。填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程。解答题包括计算题、证明题和应用题等，共6题，75分。解答应写出文字说明、演算步骤或推证过程。

数学(理工农医类)

选择题目减少2个降10分，填空题目增加1题增9分

命题依据教育部2003年颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》，依据《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科·课程标准实验版)》和《2014年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》，不拘泥于某一版本的教材，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。

考试范围是《普通高中数学课程标准(实验)》中的必修课程内容和选修系列2的内容以及选修系列4-5的部分内容，内容如下：

数学1：集合、函数概念与基本初等函数Ⅰ(指数函数、对数函数、幂函数)。

数学2：立体几何初步、平面解析几何初步。

数学3：算法初步、统计、概率。

数学4：基本初等函数Ⅱ(三角函数)、平面上的向量、三角恒等变换。

数学5：解三角形、数列、不等式。

选修2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间向量与立体几何。

选修2-2：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入。

选修2-3：计数原理、统计案例、概率。

选修4-5：不等式的基本性质和证明的基本方法。

考试形式：考试采用闭卷、笔试形式，考试限定用时为120分钟，考试不允许使用计算器。

试卷结构：试卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。试卷满分为150分。第Ⅰ卷为单项选择题，共10题，50分。第Ⅱ卷为填空题和解答题，填空题共5题，25分。填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程。解答题包括计算题、证明题和应用题等，共6题，75分。解答应写出文字说明、演算步骤或推证过程。

英语

取消听力考试，阅读理解增加10分

语言知识方面，要求考生掌握并能运用《普通高中英语课程标准(实验)》规定的英语语音、词汇、语法、功能意念和话题，词汇量为3300左右。个别因命题需要增加的单词仅要求考生知道其汉语意思。

阅读方面要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息;写作方面要求考生根据题示进行书面表达，考生应能清楚、连贯地传递信息，表达意思，有效运用所学语言知识;口语(对2014年英语及相关专业考生的要求)要求考生根据题示进行口头表达，如询问或传递事实性信息，表达意思和想法等。

考试形式：考试采用闭卷、笔试形式(英语及相关专业考生增加口试，办法另定)，考试限定用时为120分钟。

试卷结构：包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分为150分。第Ⅰ卷为单项选择题，共105分;第Ⅱ卷为书面表达题，共45分。

第Ⅰ卷包括英语知识运用、阅读理解两部分。英语知识运用部分共两节，测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况。第一节10小题，每小题1.5分，共15分，每小题在一句或两句话中留出空白，要求考生从每小题所给的4个选项中选出最佳选项。第二节分两篇短文，第一篇10小题，每小题1分;第二篇20小题，每小题1.5分。总共40分。

阅读理解部分25小题，每小题2分，共50分。

第Ⅱ卷为书面表达部分，本部分共两节，第一节：阅读表达，5个小题，共15分。要求考生阅读所给的一篇短文，并根据短文作答。题目主要有以下几类：1.根据题目要求就短文内容简要回答问题;2.概括短文或某一段落的主旨大意;3.确定具有指代功能的词汇的所指内容;4.指出作者的写作意图或态度;5.补全短文中空缺的内容;6.同义词语替换;7.根据语境翻译句子。必要时可根据文章的题材和体裁设置其他题目。

第二节：写作，满分30分。要求考生根据题目的提示和要求，用英语写一篇120—150个单词的短文。

文科综合

总分恢复300分，单选增加10题40分

文科综合能力测试强调对思想政治、历史、地理各学科知识的整体把握和综合运用，体现学科特点，注重运用所学知识多层次、多角度分析和解决问题的能力，体现出创新性思维和正确的情感、态度和价值观。

文综考试形式采用闭卷、笔试形式，限定用时150分钟。

试卷结构：试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分为300分。第Ⅰ卷为单项选择题，全部为必做题，共35道题，每题4分，共140分。第Ⅱ卷为非选择题，分为必做题和选做题两部分，共160分。其中必做题思想政治、历史、地理各2-3道，共140分，试题只涉及单学科内容，不涉及跨学科综合;选做题部分，凡列入山东省2014年普通高考文科综合科目考试内容的每个选考模块均单独命制1道试题，要求考生从历史和地理两科中各选1道试题作答，每题分值均为10分，共20分，选做题不跨学科、不跨选考模块命题。

政治考试内容包括《普通高中思想政治课程标准(实验)》中的必修内容及时事政治内容，包括“经济生活”“政治生活”“文化生活”“生活与哲学”。时事政治包括年度间国内外重大时事(上年度4月至考试当年3月)，以及中国***和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。

历史必考内容包括历史(Ⅰ)历史(Ⅱ)历史(Ⅲ)。根据教育部《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文科·课程标准实验版)》，结合山东省历史选修课程开设情况，确定2014年山东省普通高考文科综合科目历史选考部分命题范围为“历史上的重大改革回眸”“近代社会的民主思想与实践”“20世纪的战争与和平”三个模块的内容。

地理必考内容包括“自然地理”“人文地理”“区域可持续发展”“地球与地图、世界地理、中国地理”;选考部分命题范围为“旅游地理”“自然灾害与防治”“环境保护”三个模块的内容。

理科综合

单选每题增加1分，第Ⅱ卷不再划定各科题目数量

理科综合科目考试包括物理、化学、生物三科。

物理能力要求包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力及实验能力。必考内容为物理1、物理2、物理选修3-1、物理选修3-2，选考内容为物理选修3-3、物理选修3-4、物理选修3-5。

化学必考内容为化学1、化学2、化学反应原理，选考内容为化学与技术、有机化学基础、物质结构与性质。

生物必考内容为生物1、生物2、生物3，选考内容为生物技术实践、现代生物科技专题。

考试形式：考试采用闭卷、笔试形式。考试限定用时为150分钟。

试卷结构：试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分为300分。第Ⅰ卷为选择题，全部为必做题。命题范围为物理、化学 、生物三个学科的必考内容。物理7道题，每题6分;化学7道题，每题5分;生物6道题，每题5分，共20道题，107分。其中化学 、生物题为单项选择题，物理题为不定项选择题。

第Ⅱ卷分必做题和选做题两部分。必做题部分命题范围为物理、化学 、生物三个学科的必考内容，其中物理56分，化学53分;生物48分，共157分。选做题部分针对物理的3个选修模块、化学的3个选修模块、生物的2个选修模块，共8个选修模块，对应命制8道题，每题12分。考生须从中选择1道物理、1道化学 、1道生物试题作答，共36分。

对今年山东高考题的评价？

胶东在线网6月7日讯(记者魏琪) 7日下午5:00，2010年高考数学考试结束。据考生反映，今年的数学卷考题整体难度不大，除了个别题目稍有难度外，考生走出考场时都是喜笑颜开。据烟台二中高三数学备课组组长、全国优秀教师郝翠娟在采访中表示，山东高考数学卷试题(理科)一切尽在预测之中，虽然有部分试题存在一定的计算量和难度，但是因为前面的题做的顺，所以有足够的时间去解决数学卷中的两道“难题”，数学科的成绩肯定会很高，会有满分的考生出现。

记者从考生口中得知，今年山东高考数学卷试题在填空和选择题的设置上易于往年，很多考生表示基本上没有出现生僻题型和有障碍的考题。

随后，记者采访了烟台二中高三数学备课组组长、全国优秀教师 郝翠娟。当记者问及今年的高考题目在哪些考题上将拉开考生分数时。郝老师表示，如果不是考场失误，拉开考分的题目就两个：一个是概率、一个是解析几何。“因为整个考卷应该说考生做的比较顺利，一共六道大题，前三道题中的‘三角’、‘数列’、‘立体几何’，学生都做的比较顺利，从第四道大题开始出现的概率和解析几何让孩子们比较纠结。”

“所谓的纠结，倒不是说难了不会做，思维还是很容易的，就是增加了计算量。比如在概率题中考生需要列举的情况多一些。如果是成绩比较差的考生完全可以放弃解析几何的最后一个小问题，因为只有4分的分值。可以去研究压轴题，因为今年我们预测最后一道题肯定是导数，倒数第二道是解析几何。结果是和我们预测相吻合的，而且最后一个问题就是‘恒成立’的题，绝大多数考生应该是可以应付的，因为考前我们一直在训练‘恒成立’。”

“所以，学生出来应该都是喜笑颜开。”郝老师告诉记者，对于高考数学考查的知识点，有经验的数学老师，都能猜出来。“你比如，我们预测的第一道题是三角函数，可能和平面向量知识结合，结果，高考题中就出现了这样的考题。就在昨天晚上，我还给我的学生说：会考图像的变换和压缩。结果，也考了这个东西。所以，不论我们预测中的和预测不中的，因为题目本身是容易的，学生应该都会。”

郝老师也在点评中表示，山东高考数学卷试题(理科)延续了以往山东卷的题型、格局和难易程度。“由于新课改政策的连续性和今年录取比例的提高，所以我们分析的到位、预测的也比较到位。”考前，郝老师就曾预测2010年的高考数学卷不会太难，结果考试结束后，从考生反馈回来的信息来看，郝老师对于自己的学生充满信心。

2021山东高考数学难度会提高吗?

看看我们青岛一位老师的评价：

高考结束，第一时间推出了《高考试卷》专版，在广大考生和家长及众多读者中产生了强烈反响。由于今年是“3＋ X”考试的最后一年，而从明年开始，就要进行“3＋X＋1”，因此今年的高考试题，对明年的试题走向有着重要意义。为此，我们请来了青岛二中与青岛五十八中的专家级老师，结合本报刊登的“高考试卷”进行详细点评，帮助众多学生及家长“吃透”今年考卷，并对2007高考进行合理展望。

■数学

突出课改 凸显能力

分析：保持稳定，似曾相识。选择题、填空题和解答题三种题型结构与去年相比基本保持不变；试题难度适中，与去年相比理科略有上升，文科持平。突出主体，凸显能力。今年传统内容仍是生力军，新增内容不降低，突出对函数、数列、三角函数、立体几何、解析几何、概率、导数这些重要知识的考查，仍保持了较高的比例，构成了数学试题的主体，特别注重考查学生对基础知识点和数学思想方法的综合应用能力等对学生的推理能力、逻辑思维能力、空间想象能力作综合考查，而且对推理运算能力要求特别高————构成了今年高考数学一大亮点。重视数学思想方法，倡导理性思维。对数学思想的考查是今年命题的重头戏，如理科的第4、7、10、12、 13、14、16（3）、17、21题考查了函数与方程的思想方法；第6、8、15、18、19题较好地考查了思维的科学性、严谨性、抽象性；第22题很好地考查了逻辑推理能力，是一道区分度很强的考题，体现了压轴题的特点。创新发展，与新课标接轨。文科第20（3）、22（3）题，理科的第22题情景新颖，构思精巧，强化探究，对激发学生探索精神，求异创新思维有着积极的意义。

展望：教学应紧扣教材和大纲，抓好三基，突出重点；掌握知识的内在联系和知识系统，构建知识结构，形成知识网络；教学中不搞“题海战术”，突出理性思维，增强运用数学思想方法的强烈意识；注重知识的形成过程、数学理论的形成过程和解决数学问题的思维过程是提高学生能力的关键；教学中重视新增内容，及新旧内容的有机结合，注重挖掘新增内容的应用价值；关注新课改理念，体现数学文化。

青岛二中高三数学集备长、山东省特级教师 董天龙

■语文

从主观题看接轨信号

今年山东的语文卷，整体看有两大特点：第一，加大了主观题考查力度。第二，有了开放性试题。这无疑是为新课程高考“探石问路”。两点变化主要表现在大现代文阅读和作文上。

分析：19题的开放性无疑是亮点。题干中“联系本文”，考查学生对作品形象和情感的整体感知与把握；“结合学过的知识”考查学生的阅读面；“谈谈你对苏轼的认识与评价”考查学生能否用自己的情感、经验、眼光、角度去体验形象，这是新课改强调的个性化阅读。要答好题“点”，就要有平时的阅读积累与感悟这一“根”。

作文在形式上，避开材料加话题的热门形式，给学生一首诗，让学生在理解的基础上，自己选择话题，更具有开放性。考生须充分把握主旨，展开想象与联想联系生活。思维含量加大，思维难度提高，较全面地考查出考生的思维能力和语文素养。这将是作文试题命题的发展趋势。命题上，避开了社会热点和道德拷问，纯粹是一种对生活对社会的认识。这是写作本质的回归。作文就不单纯是写作，是读与写的结合，是想象力、观察力、思考力和写作能力的结合。

展望：今年的语文卷能综合考查出学生的文学素养，生活感悟和语言组织的能力，是语文人文性较好的体现。这也标志着 2007年高考的走向将更注重多元化，开放性。建议学生在整体阅读的基础上，有意识地强化文化素养。了解中学课本中涉及到的主要文化名人，在对其生平及作品了解的基础上生成自己的认识与感悟。山东卷一旦显此信息，今后将会从各个角度形成考查点或考查方式。写作上，要将作文与自身的文化品位、思维素养、生活感悟等有意识结合起来，淡化功利，写出本真。

于卓琳，语文高级教师、青岛二中高三语文备课组组长

■英语

平中见奇有特色

今年的山东省英语高考试题以能力立意，其含金量及区分度都比去年大，使考生及教师们在试题的平稳之中感到了新教改对本学科的渗透。

分析：阅读理解共五篇，题材主要是人文科普方面的，与去年相比，阅读生词量稳中有升，阅读理解略加难度，加大了对考生处理信息，分析信息问题的能力和解决问题的能力的考查，充分反映了英语学科高考的必然趋势。

完形填空试题仍然是一篇夹叙夹议，以叙述为主的短文，讲述了一位生活在“种族歧视黑影”下的十六岁少年代替父亲去商店赊账为农场买电线的经历。在试题的第 38空到 43空之间出现了两组生词 ch ari t y（施舍；慈善）和 racial discri m ina t io n。这两组词对整篇完形的理解起到了承上启下的作用，但又很难从上下文中进行推测。本试题也加大了对英语动词的考察，把一词多用的动词放在不同的语境中来考察考生对词汇融会贯通的能力，这些都渗透了新教改的思路———加大考生英语词汇量的测试和对他们对英语习惯用语及固定搭配的熟练运用的能力。

展望：书面表达试题以一幅漫画的形式立意，试题的设计巧妙且富有新意，又给不同层次的考生留有足够的空间来展示自己。这种作文在大学英语四级考试和上海及北京高考卷中是常见的，但对我们青岛考生来说却不是考前作文训练的主要形式。新教改要求学生能够展示个性发展和思维多样性与开放性。下一步我们教师在平时对学生的训练中，势必要着重写作范围的宽泛，立意与体裁的多样性。 张玉香，英语高级教师，青岛二中高三英语备课组组长

■文综

平稳过渡课改

评价：整体难度适中，完全答对不易。文综试题整体上感觉比较容易，试题整体难度适中，但是针对试题认真细致地分析以后，许多考生特别是比较优秀的学生都会有要想完全答对并不容易的感觉。试题综合性较强，许多题要求学生从不同的角度进行分析、概括，回答全面并不容易。

突出人文精神，过热点不热。文综试卷热点问题比较突出。综观整个试卷，涉及了沙尘暴的分布、成因及环境特点；建设资源节约型、环境友好型社会、可持续发展等与人们生活密切相关的热点问题。但是大家普遍关注的过热问题，如松花江水污染、珠江三角洲咸潮、青藏铁路开通等并没有涉及。

综合性明显加强，学科间融合度提高。2006年高考文综试卷继续保持综合性的特点，在具体的试题中综合性有较大的加强。36题要求学生综合运用地理知识分析沙尘暴的分布、特点、成因，并运用图表和结合历史知识，分析沙尘暴发生的规律。39题大综合打破往年地理、历史、政治严格的排序和明显的界限，使学科间的融合度大大提高。综观全卷，今年的文综试题完全体现了命题者“以问题为中心、以人类所面临和关心的或现实、或重大的社会问题为素材的主体设计思想”。

展望：明年是新课程改革的第一年高考，今年的文综试题难度适中，平稳过渡是很有必要的。从教材的版本选择到选修课的开设，全省各地会表现出较大的差异性，但是课程标准是统一的，高考对考生的能力要求是不变的。今后高考一个重要转变就是越来越重视对考生能力和综合素质的考查，试题和现实联系将越来越紧密，教材将成为参考案例，死记硬背的考查点将逐渐减少，这就要求在今后的教学和学生的学习过程中更加注重能力的培养和提高，以适应新课改的要求。青岛五十八中文综组长 肖兆辉

■理综

既有延续 也有延伸

分析：今年试题的知识结构、能力要求、难度控制都遵循了2006年《考试大纲》的各项指标，符合《考试大纲》的整体框架，充分体现了《考试大纲》对于备考的指导性、权威性。在考查学生能力和素质前提下，重点考查了学科的主干知识、基础理论和基本技能。题目难度适中，无偏题、怪题，所有考查的知识点均在大纲规定的范围内，题型、题量、题序与2005年相同，但有机题的题量和分值较2005年有所增加（加了一道选择题，主观题的有机题2005年为15分，2006年为21分）。

1．试题总体感觉是在题型、题量和难度等方面与去年相近，题目难易程度适中，因而保持了很好的稳定性。选择题难度与2005年试题基本持平，但2006年选择题中等学生容易得分。

2．无机题（两题共24分）较2005年降低了6分，侧重考查元素周期律知识和化学用语，难度与2005年基本持平，较有利于中等学生发挥。实验题比05年试题形式上开放一些，难度与05年基本持平。

3．突出能力的考查。《考试大纲》用不小的篇幅具体说明了“能力和能力品质”，包括观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，今年高考的试卷也体现了对学生能力的考查。

另外，有机题（21分）较2005年增加6分，重点考查了结构简式、同分异构体和反应类型，较2005年增加了简单的衍生物转化关系，同分异构体的条件要求比2005年要高些，致使该大题的4、5小题易发生连带错误，一般学生不容易获得高分。

展望：总体感觉试卷难度与 2005年基本持平，题目的整体难度应该是中等，看似很简单，但是里面还是蕴含很多我们应该值得关注和值得注意的问题。学生在学习过程当中，还是应该抓住最主干的知识，培养多方面的能力。今年高考理综试题基本保持05年试题的结构与特点，既保持一定的延续性，又适度创新。今年综合试题都很基础化，没有太难的，化学试题不偏不难，淡化了化学计算题，在今后教学中应该抓好基础，回归教材；跳出题海，注重方法，提高效率。 青岛五十八中化学组组长、青岛市教学能手 邵蔚

请大家帮助（山东高考）

21年山东高考数学比较难，虽然考的内容非常基础，但是题目创新性非常高，这给很多考生带来了不小的压力。

试题命制上突出了数学本质，重视理性思维，坚持素养导向、能力为重的命题原则；坚持聚焦核心素养，突出关键能力考查，体现了高考数学的科学选拔功能和育人导向作用；

题目设计上也稳中求新，全面体现了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求。总体感觉难度比去年有所下降，如情景题由7道下降为2道，且背景公平，平时有较好的学习习惯，独立完成作业的同学，都能取得较理想的成绩。

2021山东高考数学的试卷特点

从试题总体上看，知识面覆盖全面，重点突出。平面向量与三角函数，数列与不等式，立体几何，概率统计，解析几何，函数与导数六大板块依旧是考查的重点，体现了重点知识重点考查的原则。在布局上依然是由易到难，循序渐进。

但为了不给应试教育可乘之机，主观题近几年一直保持动态布局。21年山东卷将三角题放到了19题位置，这是许多人未曾想到的，导致有部分考生第2问没有做出来，主要是心理作用，把它考虑复杂了，这道题如果是平时练习的话，许多同学是能轻松搞定的。

学习看方法，我以前写过总结！

看看下面的，数学和理综都会有很大的效果~！专为最后70多天写的，只要能提高你们的成绩我就心满意足了~！

首先：依次自问几个问题！

1，数学中不重要？物理呢？

答：数学到了大学是必学的课程，所有功课，理科包括文科里的经济、管理、会计等都是对数学的要求很高的。而且，数学培养了人分析的思维，这应自我感觉得到。所以现在就不是讨论他重不重要的问题了，讨论怎么学好他了~！物理也一样，所有理科工科都要在大学学习大学物理。

2，数学在高考中到底想考什么？何谓能力？

答：现在高考已难以预测要靠什么题了。众多预测卷也只是为赚钱而出而已，题型想必你应该都清楚，在高考考什么的~！我们怎么以不变应万变呢？就是能力了。也可以说是数学的思维~！说得好象很深，了解后方知道它的魅力所在，会使你有提壶罐顶的感觉，从此不怕数学~！这在之后漫漫说~！

3，物理是什么，怎么这么难学？

答：物理就是解释生活中的科学规律，是最实用的，数学的作用也基本是为他服务的！物理比数学还要注重思维锻炼，单靠作题可以说效果是很低的。一定得搞清楚本质，何谓本质？就是所有公式定律到底要表达个什么意思，有没有其他的表达的方法，他们的由来。你是否亲自推过公式？如果推过，那什么都忘不了的~！**所以就把公式先推导一遍吧！

先大致了解的几个敢于这些学科的理解问题，也对他们有个初步的了解，于是就进行第二环节：怎么具体学，具体做，在短时间内提高立刻成绩呢？

先说数学~！

步骤：

1，放弃题海战术。痛恨做题吗？痛恨！就少做吧，作题是用来麻醉人的，不是用来学东西的，在高三！做题能使你有种安心的感觉，认为你是尽力了，但想一想，没有去寻找更好的方法来学习，怎么能说是尽力了呢？只能说是时间上花得多而已~！并不能说就问心无愧了~！所以先放弃整天的做题，有计划的，目的的做才是我们要讨论的问题~！下面将说怎么来实行这~！嘿嘿~！

2，先拿起第一轮复习资料，翻开目录，发现了什么？废话，当然是学的知识啊，什么第几章的第几节啊，对！那就做下面的工作：把常考的知识圈起来。之后会发现怎么都是长考的呢？可见知识点是有限的，重要的都是要考的，但是所有的知识又都是由那些章节排列组合而成的~呵呵。 任意几个组合就可以出一种题型，一种题型可以出千万个题。所以要做完所有的题，那是不可能的~！所以但做题是做不完的~！所以做题的最低境界就是见题就做，把时间都浪费了~！时间宝贵吗？你一定会说：当然宝贵啊~！那我问你为什么要把这么宝贵的时间浪费在大量做题上面呢？做题重要啊！我不知道为什么重要！我们为了学习知识而做题，不是为了把资料上的题都做完，对好多人来说是都算完，大量的时间浪费在计算上面了~！之后我要说个看题的方法~！！

先举个例子说明怎么来学习某章节的知识！立体几何吧！

立体几何我们做了非常多的题，其实我觉得根本没必要去做那多！高考的这个大题首先一定出的是规则的几何图形，为什么呢？他要考虑到数学教材AB两中版本，文理是不同的，但高考这个题是相同的、！所以很好建立坐标系，所以其他的难以建立的题可以少做了！只能说是少做，因为选择还是可能考的！这不多说，说说怎么学这章！出的题只有6种题型1直线与直线的夹角，2直线与平面的交角，3平面与平面的夹角，4求体积 5求点到面的距离，6点到直线的距离。6是很少考的。你会说这我也知道啊！可能是的，但你有没有总结下每种怎么解题呢，步骤什么，写在笔记本上？这样才有深刻的印象。主要是很多人是通过大量做题才知道是这些题型！其实，完全可以看着目录，回忆高2做的这方面的题，就可以总结出来的！再翻翻资料，找那些题看看，不用做，看看就知道考的什么嘛！所以在我高3时，几何的建立坐标系的题，我基本是不做的！所以哦，总结后才能有目的的作题，可以做很少的题！如果总结中有中类型不会，那就恭喜了！你发现了一类的问题，向老师问问，搞清楚，这你就学到了很多！嘿嘿！比做题强百倍啊！

厉害的人问老师总是问：老师，这类题怎么做？ 其他的人就问：老师，这个题怎么做？一个“类”和一个“个”差别就大了！厉害的人问的时候会问下要是这个题作个什么样的变换，那怎么解呢？搞清楚后，他们会把这种题的解决方法写在上面，做了变换怎么解也写在上面！嘿嘿！另外的人则是把题和答案抄在上面！就完了！以后照样做错相同的只做很小变换的题！！我的数学笔记本只有那么薄薄的一本，上面的题的个数估计只有几十个，但这是几十个题型，高考是很难超过几十个题型的！超过了，那将是全年级也没有多少人会做的！就像高考最后一题样！嘿嘿！失态了！把我自己高估了！

所以笔记本是用来归纳的，不是用来抄题的！

* 重新把笔记本从前到后看一遍，是不是有很多已经忘了呢？是因为没做归纳，那是很容易忘的！那就从新做一遍归纳吧！这是必须要做的工作！

*每个题都把它分为几个知识点，哪个不明白就主动去搞明白是怎么回事！一个题不会，不是都不会，是某个地方不会而已，就去专攻这个知识点！这样省很多时间！不搞清楚，以后还是要做错，还是要花时间郁闷！呵呵！平时郁闷还不要紧，到了高考就麻烦了~！

*再说怎么在这几十天搞，怎么具体在每天学习？

看了上面，可能觉得很道理，但不知道怎么去做，是吧！那就看看下面的吧！

***资料再不能全部都要做完了，来不及了！我想说的是怎么做题：每个题都要看一遍，还是像你以前习惯那样，只是觉得读完题后觉得肯定会做的，就不要再去做了！浪费时间啊！就看下一个题吧！直到感觉不太会就去把结果做出来与答案对对！！嘿嘿！你会发现你可以节省一大半的时间的！这样可以“做”很多题，比起以前！

有的人整天玩，作业不做，资料上哈是空的，但是考试就是可以考高分，就是毛人，嘿嘿！是吧！现在知道原因吧！他们在等待新的题型的出现呢？也学学吧，哈哈！

归纳做笔记；“看”题，这两个是最重要的，也是最实用的！

第三环节；

说一些在，怎么对付高考的技巧吧！

** 做选择题是很有技巧的！学会几个一定要学会的方法：1，数行结合法 2，特殊代值法，3极限假设法 。 很遗憾的是我这里不好表达，举的一些例子也不好打在电脑上，所以你一定要在外面书店里找找这方面的书了解下，着可以帮你选择很难错，会节省很多时间！有字母的题很难，但要是知道特殊代值法，那就是送分了

还有一类选择题，是比较头痛的。就是个数问题，这样的题错一点就全错，但根据我对心理学的研究，答案不是最大就是最小，他们就是要把题出得难，这样的题，所以我们可以抓住这个心态利用它！若已经觉得有一个符合，就可能全部都符合，已经有一个不符合，就很可能全部不符合！不信，看看高考题吧，看看概率有多大~！嘿嘿~！这是很多高手也不知道的~！

就对数学的感觉我基本就这些了，其他我就觉得和另外人差不多了~！就这么点底子，嘿嘿，搞了不少分~！当然也不太高~！别人要是学到我这些，那八九要比我考得高了，例子也不是没有~！

这些一个月是完全可以学会 的~！

最后说下怎么做选择题的大题：放弃两部分，1数列放缩推论的不认识的题！2解析几何的难题

理综怎么考？

就具体的学习和数学差不多，就考试我想重说我的“研究”成果：先做选择，再化学，生物，最后物理~！相信物理一定难~！我是觉得他难的~！

最后我把几点重要的重新搞在下面：（用东西抄下来）本来本子上写了好多，包括例子，但难以表达~！所以具体的大多删了~！可能说服力不够~！

归纳方法从立体几何上得出，好好想想怎么回事吧~！

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**所以就把公式先推导一遍吧！

先说数学~！

步骤：

1，放弃题海战术。

2，先拿起第一轮复习资料，翻开目录，发现了什么？废话，当然是学的知识啊，什么第几章的第几节啊，对！那就做下面的工作：把常考的知识圈起来，向上面的立体几何一样归纳~！非常重要~！

笔记本是用来归纳的，不是用来抄题的！

* 重新把笔记本从前到后看一遍，是不是有很多已经忘了呢？是因为没做归纳，那是很容易忘的！那就从新做一遍归纳吧！这是必须要做的工作！

*每个题都把它拆分为几个知识点，哪个不明白就主动去搞明白是怎么回事！一个题不会，不是都不会，是某个地方不会而已，就去专攻这个知识点！这样省很多时间！

***资料再不能全部都要做完了，来不及了！我想说的是怎么做题：每个题都要看一遍，还是像你以前习惯那样，只是觉得读完题后觉得肯定会做的，就不要再去做了！浪费时间啊！就看下一个题吧！直到感觉不太会就去把结果做出来与答案对对！

** 做选择题是很有技巧的！学会几个一定要学会的方法：1，数行结合法 2，特殊代值法，3极限假设法 。 （特殊代值法绝对在高考用得到）到书店找相关资料，或向老师了解~！

理综怎么考？

就具体的学习和数学差不多，就考试我想重说我的“研究”成果：先做选择，再化学，生物，最后物理~！相信物理一定难~！我是觉得他难的~！

最后说一点：这些在头几天要每天都看几遍，随时随刻的看，一有空就看，这样印象就深了~！是吧~！否则是很难改变原有的思维的~！把重要的贴在每天一定可以看得到的地方~！如：桌子翻盖里面、笔记本的第一页、等等，多贴些~！

这些具体可以实行在所有做题的过程中，也可以在空余自习时间里~！

就是很怕你做题时就把这些忘了一干二净~！

有人说七天成自然，21天成习惯~！那就坚持吧~！

里面几个具体的执行方法发现没有？这是以前所没有说的~！

总结耗费大量精力，希望大家不要复制，可以收藏哈！ 祝你成功