江苏高考切分线2022_江苏高考切分线

1.江苏省2012年高考数学试卷难度讨论

2.语文议论文立意技巧

3.高考报音乐专业要考试的内容是什么

4.扬州中考没有过死亡线,就没有办法上高中吗

5.如何解答现代文阅读中的“理解文中重要句子的含义”题

第一部分高中起点升本、专科专业

成人高考美术类专业

美术类报考专业：含绘画、雕塑、艺术设计、戏剧影视美术设计、动画、电脑艺术设计、人物形象设计。

专业考试科目及分值考试时间

专 业 考 试 要 求

参考书目备注

素描

满分150分

2小时

1.考试内容和形式:考生按照试题要求，依据所提供的石膏人物头像，完成一幅素描。

2.答卷要求：构图合理，造型严谨，比例准确，塑造深入，有一定的艺术表现力。表现方法不作统一限制，不得标有与画面无关的任何标记。

试卷纸为八开铅画纸（考场提供）；绘画工具为铅笔或炭笔（考生自备）。

色彩

满分150分

2小时

1.考试内容和形式：根据试题题意及试卷中规定的静物组合用品，默画出一幅色彩静物画（静物组合中物品为生活中常见蔬菜、陶瓷器皿、玻璃器皿、瓜果、花卉、食品、饮料、厨具、生活日用品、文具教具、各色衬布等）。

2.答卷要求：符合试题要求，不得擅自更改试题内容；构图完整，造型严谨；色彩关系准确，色调和谐，色彩丰富，塑造充分；有一定的艺术表现力，表现手法不限。卷面不得喷涂任何上光或固定材料，不得标有与画面无关的任何标记。

试卷纸为八开铅画纸（考场提供）；绘画工具为水彩或水粉（考生自备）。

音乐类专业

音乐类报考专业：含音乐表演、音乐、音乐编辑、乐器修造技术等方向。

专业考试科目及分值

专 业 考 试 要 求

参考书目备注

视唱

满分150分

1.考试内容：视唱曲1-2首，每首长度约8-16小节；一升一降以内各大小调式及民族调式；2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等常见节拍形式；简单节奏组合为主，包含切分音、三连音等较复杂节奏类型；音域在小字组a到小字二组e之内。

2.考试要求：掌握各种常用音符、附点音符、休止符的时值和切分音、三连音、弱起节奏以及2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等节拍；每条视唱演唱时音高、节奏准确，速度前后一致，富有音乐感；并能清晰地划拍或击拍视唱。

3.考试形式：面试，视谱即唱。简谱、五线谱两种谱式任选一种，固定唱名法演唱。准备时间约2分钟。试卷由监考人员从试题库中随机调出，一人一卷。开始考试前由专家在钢琴上给出该曲调的主和弦及第一个音。

1.《单声部视唱教程》，上海音乐学院视唱练耳教研组编，上海音乐出版社；

2.《视唱》，朱建萍、李晓薇编著，南京师范大学出版社；

3.《简谱视唱》，赵方辛编，人民音乐出版社。

视唱是考生

入学考试的

必考科目之

一，通过视

谱即唱的测

试来考查考

生的音准

感、节奏

感、音乐表

现能力以及

读谱能力，

从而衡量考

生是否具备

专业学习的

基本素质和

条件。

声乐

满分150分

1.考试内容:考生自选歌曲一首。演唱时间不超过5分钟。

2.考试要求:

①声带无毛病，能够运用良好的发声方法进行演唱。

②用较准确的语音（普通话、方言、外国语言）演唱。

③歌剧咏叹调须用原调演唱。

④不允许自带伴奏，不得用音像制品伴奏。如需伴奏，考生须提供乐谱，由考点统一提供伴奏或自弹自唱（仅限钢琴）。

3.考试形式:面试，钢琴伴奏现场演唱。

声乐或器乐（面试）任考一项，考生须在报名时确定其中一项作为主试科目。

器乐

满分150分

1.考试内容:

①乐器种类：中外各类乐器。

②考生自选乐曲一首。演奏时间不超过5分钟。

2.考试要求:

①演奏流畅、准确。无不良演奏习惯及明显失误。

②能感悟音乐作品，准确把握音乐风格。

3.考试形式：面试，现场演奏（不允许伴奏）。

摄影专业（加试编码G3）

专业考试

科目及分值

考试时间

专 业 考 试 要 求

参考书目备注

摄影理论基础

满分150分

2小时

通过名词解释、填空、简答题和论述题等题型，书面考查考生对摄影基础理论、摄影基本技术的理解和掌握水平。

江苏省高等师范美术院校专业教程《摄影》，江苏美术出版社。

摄影艺术作品赏析

满分150分

2小时

考生按照试题要求，依据所提供的摄影，独立完成一篇不少于1500字的摄影作品赏析。

表演类专业

表演类报考专业：含戏剧与影视表演、戏剧表演、影视表演方向。

专业考试

科目及分值

专 业 考 试 要 求

参考书目备注

表演

满分150分

1.命题小品一个，考察考生能否真诚地投入到情境中所发生的一切，并按照生活的逻辑开展有机行动。

2.即兴小品一个，考查考生注意力是否集中在?发生的事件?上，真实地相信?发生的一切?，用自身感受的真情实感把它表演出来。

1.《戏剧表演基础/中国艺术教育大系》 文化艺术出版社。

2.《演员艺术语言基本技巧/中国艺术教育大系》 文化艺术出版社。

台词

满分150分

1.朗诵自备一篇散文、诗歌、小说片断或影视剧、话剧中的一段独白（3分钟以内），了解考生的声音、语言规范化及清晰度。一律要求背诵。

2.自备歌曲一首（4分钟以内），了解考生的音质、音准、节奏和乐感状况。

3.指定稿件朗读，了解考生语音以及作品理解能力。

舞蹈类专业

舞蹈类报考专业：含舞蹈编导、舞蹈表演

专业考试科目及分值

专 业 考 试 要 求

参考书目备注

舞蹈基本功

满分150分

1.身体软开度测试。

2.单一舞蹈基础动作及单一技术技巧测试。

3.个人技术技巧展示，复合型技术技巧或技术技巧组合均可（此项非必须完成的考试内容，考生可根据自身专业基础情况选择是否展示个人技术技巧）。

基本功考试时，需穿着正规舞蹈训练服、练功鞋。

舞蹈表演

满分150分

完成1分钟以上的舞蹈组合或剧目片断，需掌握所表演舞蹈的风格特征，具有一定的表现力、感染力，表现出组合或剧目内容中的情绪及内涵。

舞蹈表演考试时可更换自备舞蹈服装。

播音与主持艺术专业

专业考试科目及分值

专 业 考 试 要 求

参考书目备注

普通话语音满分150分

1.以国家普通话测试规范要求为准。2.用普通话朗读自选文学作品（800字以内），准确读出声、韵、调。

3.用普通话朗读指定稿件，吐字清晰、语句流畅。

1.《普通话水平测试》江苏版，江苏省普通话测试委员会办公室编，第二版。2.《播音学概论》，姚喜双中国传媒大学出版社。

语言表达。满分150分1.在理解稿件的基础上，能初步运用语言表达基本技巧，较准确完整地表情达意。2.根据题目或材料进行即兴评述或演讲，要求有一定的叙述、描述能力、逻辑思维能力以及生动的口语表达能力。 3.根据指定题目、稿件编创主持人节目。

江苏省2012年高考数学试卷难度讨论

1、整体阅读，从整体上把握语料：阅读一般论述类文章:从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点;阅读科技说明文:科技文一般属消息一类，其结构一般为“倒金字塔式”：第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等，阅读时首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等。

2、 重点与难点:

重难点一:分析文章的结构层次，把握文章思路的基本方法

技巧1：辩明文体，选准角度.议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分；说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。

技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句）

技巧3：审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：A顺序词，B关联词，C指代词，D范围词，E类别词，F过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。

技巧4：(1)从形式方面分析①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号。②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律:议论文常采用提出问题，分析问题，解决问题的结构来论证事理；说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。

重难点二:归纳内容要点，概括中心意思

归纳文章内容要点，概括文章中心意思，是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出来。

1.分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：

■要有文体特征意识:论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息;说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。

■要有切层分层意识:研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系.同一关系取其一;相属关系取其”属”;相并关系取其”和”;主次关系(偏正关系)取其”主”。

■要有全文整体意识:分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。

语文议论文立意技巧

今年数学卷总体印象是难度和去年相当，压轴题比去年简单，中档题较多，区分度显著，得分明显高于去年。

今年高考数学卷具有三个特点：一是试卷平稳但区分度大。14道填空题中前12题较去年稍微难一点点，而13、14两题明显比去年简单，第20题不少学生能做出第一步，尖子生能冲击190多分，去年这3题几乎全军覆没，而其他简单的题目大家都会做以至于数学高手考不出优秀的成绩，今年的数学试卷中档题多区分度大，有利于高校选拔优秀学生。

高考报音乐专业要考试的内容是什么

　议论文的核心问题是逻辑论证,即以翔实的论据和严密的论证表明论点、阐述道理。下面我给你分享语文议论文立意技巧，欢迎阅读。

　1、立意要明确、深刻、健康

　主题是文章的灵魂，是作者的写作目的。如果作者的写作目的不能通过文章表达出来，或者是读者看了作者的文章，不明白作者到底想说什么，到底要告诉读者什么?那么这篇文章的主题就不明确。

　如：以?幸福?为话题，题目有提示语，有的考生面面俱到，关于?提示?的内容样样点到，谈了奉献是幸福，给予是幸福，母爱是幸福，家庭是幸福，团结是幸福等等，什么都想谈，什么都没有谈清楚，主题不明确。

　2、立意要反映时代社会的风貌

　立意要反映时代精神，展示时代特点，时代风貌。历史在发展，时代在前进，每个时代都有它的社会生活内容，有着代表当时人民利益的具体独特的东西。这些东西反映到文章中来，就形成了这一时代文章的新主题以及有别于其他时代的新特点。

　当代中学生要具备敏锐的?触角?，不断地关心新问题，发现新问题，把自己的笔和时代紧紧联结在一起，主题才有价值，文章才会有新意。

　例如：以?_________的力量?有一位考生写的是?见异思迁?的力量，赋予见异思迁以?见先进就学?的新含义，举了南昌卷烟厂的实例，因为南昌卷烟厂能在新形势下?见异思迁?，重金买下好技术，使原本亏损的工厂扭亏为盈。小作者的立意属反弹琵琶，紧扣时代的特征，论证了只有?见异思迁?(即改革)，才有出路的道理。像这样能够反映时代社会风貌的文章，可以得高分。

　3、立意要歌颂?真、善、美?，批判?假、丑、恶?

　?文为心声?，从文章中可以看出作者的人生观、世界观，同学们必须努力提高自己的思想，认识水平，用马克思主义的理论武装自己，使自己具有正确的人生观和世界观，作文时，才能歌颂、宣扬?真、善、美?，批判、摈弃?假、丑、恶?。

　有一位考生，写了一篇《神的力量》的文章?，文中叙述了自己开始并不相信?神?，有一回自己生了病，奶奶去拜?神?，结果自己的病没治就好了。这件事以后，自己的对?神?的力量半信半疑。这时，父母闹离婚，自己的心里很害怕，生怕父母真的离婚，于是就去拜?神?，求?神?保佑，别让父母离婚，结果父母真的没有离婚。通过这件事，确实证实了?神?的力量是伟大的。小作者世界观还未形成，小小年纪就信神，这对他今后世界观的形成肯定会有负面的影响，这种文章立意不正确，应属批判之列。尽管小作者文笔不错，但因立意不正确，被判为四类文。

　1、分论点设置忌?顾左右而言他?

　议论文中分论点设置的第一要素是，分论点必须是中心论点的?子论点?，是从几个不同的角度、不同的侧面或不同的层次来对中心论点进行诠释、展开或说明，是中心论点的具体化。因此，我们必须要明确的是，分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的;那么，我们在设置分论点时，就不能脱离中心论点去?顾左右而言他?。

　但是，有很多学生在设置议论文的分论点时，忽视了根据中心论点的制约性按照一定的?向度?(是什么、为什么、怎么样)来展开，从而使分论点沦为了一种?标签?。

　以命题议论文《?这山望着那山高?新解》为例。有学生在分析了命题的内涵之后，得出了?这山望着那山高?是人生永无止境的追求?这样的观点，这样的观点正属于?新解?的范畴，但是，在设置分论点时却没有紧紧围绕这一中心进行分解：①?这山望着那山高?的追求需要我们脚踏实地;②?这山望着那山高?的追求需要我们持之以恒;③?这山望着那山高?的追求需要我们直面挫折。这样的分论点的设置，偷换概念，中途易辙。表面上看，?向度?清晰，而实质忽视了中心论点的制约性，因此，只能是一种?标签?。

　?这山望着那山高?原来的意思是?爬上这一座山，觉得那一座山更高。比喻对自己目前的工作或环境不满意，认为别的工作、别的环境更好?，其主要意思是指人永远没有满足的时候，是一个含贬义色彩的成语;所谓?新解?，就是要从原意中翻出新意，从原来的否定之中寻求值得肯定的内容，如?永不知足是一种精神，是一种追求?等等，而这才是该命题的核心所在，也是我们作文所要论述的观点。据此，我们可以根据?这山望着那山高，是?的精神(表现)?的?向度?来切分出以下几个并列关系的分论点：①这山望着那山高，是一种永不满足的精神;②这山望着那山高，是一种精益求精的精神;③这山望着那山高，是一种开拓进取的精神;④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。

　2、分论点设置忌?前言不搭后语?

　议论文中分论点设置的第二要素是，几个分论点应该是按照同一尺度、同一标准切分出来的几个方面，这几个方面应该处于同一?起跑线?上，而不能是按几个不同的标准切分出的几个不同的方面。

　议论文分论点的设置，常用的方法是根据中心论点去回答?是什么?为什么?或?怎么样?，具体用哪一个问题来切分，要视文章的中心论点而定。但需要注意的是，我们只能以三个问题中特定的?那一个?来切分，这就是同一尺度、同一标准，而不能同时动用两个甚至三个问题来切分;否则，我们切分出的分论点就会出现?前言不搭后语?的现象。

　以命题议论文?给梦想一次开花的机会?为例。这是一道思维限制比较明确、语文味较浓的作文题，有一定的审题难度。通过分析命题的结构我们可以发现，该命题的重心在?给?机会?，而不在?梦想?，其中心是要我们去谈?怎么样才能让梦想开花?。但是在实际写作过程中我们发现，有很多学生并没有围绕?怎么样?来切分分论点。如：①梦想是亮在人生航道前方的灯塔;②拥有梦想就拥有了人生的希望;③梦想要靠持之以恒的努力去成就。表面上看似乎是三个分论点，但实际上这三点又不能成为分论点，因为这三点分别从属于?梦想是什么?梦想的作用?和?怎样实现梦想?三个不同的层面，是用三个不同标准切分出的，只有第三点才能与中心论点直接对接，才是我们所说的?子论点?。

　出现这样的问题的关键是分论点切分的标准不统一。如果围绕命题的重心?给?机会?和?梦想开花?的比喻，严格按照?怎么样才能让梦想开花?这同一标准来对中心论点进行切分，那么很自然的就能够切分出以下几个层次：①用信心播种梦想;②用汗水浇灌梦想;③用智慧耕耘梦想;④用创造收获梦想。

　3、分论点设置忌?剪不断理还乱?

　议论文中分论点设置的第三要素是，几个分论点之间应该构成一种并列或递进关系，而不能存在包含或交叉现象，否则就容易因概念间的界限不清而造成思维的紊乱、结构的混乱。这就需要我们在切分出分论点之后，要仔细检查分论点所包含的几个概念的内涵和外延，确保这几个方面是平行的或递进的。

　以2010年江苏高考作文?绿色生活?为例。有学生在对?绿色生活?作了简单的阐释、强调?绿色生活?的重要性之后，提出了如下四个方面的观点：①绿色生活，能给我们带来清新的空气;②绿色生活，也等同于健康的生活;③绿色生活，会使我们远离污染，远离喧嚣;④绿色生活，人文生活，低碳生活。

　乍一看，文章的思路非常清晰。但是，这四个分论点所领起的四个层次是什么关系呢?这是不是严格意义上的分论点呢?认真分析之后，我们就可以肯定地说，这四者之间基本上没有什么密切的关联，这四个方面也不是真正的分论点。因为这四个分论点中概念的大与小、具体与抽象胡织在一起，?剪不断理还乱?，表面看来是很有层次感的，但实际上文思不清，松散杂乱，大有?脚踩西瓜皮?之嫌。

扬州中考没有过死亡线,就没有办法上高中吗

2007年江苏省普通高校招生音乐类专业统一考试考试说明

一、考试性质和目的

江苏省普通高校招生音乐类专业统考是全国普通高考的一个重要组成部分，其宗旨是本着公平公正的原则，通过科学、严谨的考试方法和手段，以达到对考生专业水平及素质进行客观、准确评定的目的，以利于各高校根据本校艺术专业的培养要求，全面衡量、择优录取音乐类各专业合格新生，更好地培养合格的、符合社会需求的艺术人才。因此考试科目设置要求具备相关专业选录人才的共性，试题难易程度适中，并能利于成绩评定。

二、考察要求

通过考试来检验考生是否具有良好的音乐听觉能力、识谱能力；是否掌握了一定的音乐理论基础；是否具备良好的歌唱嗓音条件或器乐演奏的生理条件，并具有一定的演唱或演奏能力、表现能力和综合运用能力。

三、考试科目

1．基本乐科：视唱（面试）、练耳和基本乐理与音乐常识（笔试）三项均考，基本乐科满分为130分。

2．主试科目：声乐或器乐，只需任选一项。如选考两项，则得分高的项目为主试科目，另一项自动降为加试科目。主试科目满分为260分。

3．加试科目：声乐或器乐（要求加试科目必须与主试科目不同），满分为20分。

基本乐科和主试科目必考，加试科目可由考生根据自身情况选考。专业总成绩满分为410分。

四、考试内容和形式

（一）声乐考试内容和形式

1．考试目的

声乐是考生的主考科目或加试科目之一，通过考生所演唱的歌曲，测定考生的嗓音条件、音准、节奏、音乐表现等。

2．考试内容

考生在考前必须自报三首歌曲，考试时由考生自选一首作为主唱考试曲目，计算机考试系统随机抽取另一首作为加唱考试曲目。两首歌曲演唱时间总体不超过5分钟。

3．考试要求

(1)声带无毛病，能够运用科学的发声方法进行演唱。

(2)用较准确的语音（普通话、方言、外国语言）演唱。

(3)用原调演唱，若降调则适当扣分。

(4)可自带伴奏或自弹自唱，不得用音像制品伴奏。如需考场伴奏，考生须提供乐谱。

4．考试形式

面试，钢琴伴奏现场演唱。

（二）器乐考试内容和形式

1．考试目的

器乐是考生的主考科目或加试科目之一。通过考试测定考生的演奏水平和综合能力。

2．考试内容

(1)乐器种类：中西各类乐器 (中小学教具类乐器如竖笛、口琴、风琴等不能作为考试项目)。

(2)考生在考前必须自报两首乐曲，考试时由考生自选一首作为主奏考试曲目，另一首作为加奏考试曲目。两首乐曲演奏时间总体不超过8分钟。

3．考试要求

(1)演奏流畅、准确，技术运用合理。

(2)无不良演奏习惯及明显失误。

(3)能感悟音乐作品，准确把握音乐风格。

(4)富有创造性地传达音乐的内涵。

4．考试形式

面试，现场演奏（可自带伴奏，但不得用音像制品）。

（三）视唱练耳考试内容和形式

1．考试目的

视唱练耳是每位考生入学考试的必考科目之一，通过视谱即唱和听辨听写能力的测试来检验考生的音准感、节奏感、音乐表现能力以及读谱能力与音乐素质，从而衡量考生是否具备学习音乐的素质和条件。

2．考试内容、要求和形式

(1)视唱

①考试内容。视唱曲2-3首，每首长度约8-16小节；C大调、a小调或C宫系统五声性调式，适当运用辅助性变化音；2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等常见节拍形式；简单节奏组合为主，包含切分音、三连音等较复杂节奏类型；音域在小字组a到小字二组e之内。

②考试要求。掌握各种常用音符、附点音符、休止符的时值和切分音、三连音、弱起节奏以及2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等节拍；每条视唱演唱时音要准，速度应前后一致，力度、句法准确，富有音乐感；并能清晰地划拍或击拍视唱。

③考试形式。面试，视谱即唱。电子文本试题，简谱、五线谱两种谱式；准备时间2分钟左右；电子文本试卷由监考人员从试题库中随机调出，一人一卷。开始考试前由主考评委在钢琴上给出该曲调的主和弦及第一个音。

（2）练耳

①考试内容。听记音组、音程、和弦、节奏及旋律等。

音组听记：以自然音程为主，适当加入变音，在五线谱上记出正确的音高(听前给出标准音或音组的第一个音)。

和声音程听记：在五线谱上记出音程的音高或判断给出音程的性质。

和弦听记：判断给出和弦的性质或在五线谱上记写和弦的音高。

节奏听记：在2/4、3/4及4/4拍子中，节奏包含常用附点音符、切分音、三连音和休止符以及连线的运用等。

旋律听记：常用拍子，在C大调或a小调之中，节奏均为常用形态。

②考试要求。根据播放音响给出的试题，要求考生对听到的音组、音程、和弦、节奏及旋律能正确判断和听辨听记。

③考试形式。录音播放试题，卷面笔试。

（四）基本乐理与音乐常识考试内容和形式

1．考试目的

基本乐理与音乐常识是考生的必考科目之一。通过测试考察考生所掌握的音乐基础知识及其运用音乐基本理论分析问题、解决问题的能力，鉴定考生是否具备进入高等院校音乐专业学习所必备的音乐理论基础。

2．考试内容

(1)基本乐理

音与音高(基本音级、变化音级、变音记号、音的分组等)；音律(十二平均律、半音、全音、等音)；记谱法(各种音符与休止符、谱表、谱号等)；节奏节拍(常用节拍的识别、变拍子以及音值组合法)；音程(各种音程的理解、识别与构成；调式中的音程)；和弦(各种三和弦及属七和弦的理解、识别与构成；调式中的和弦)；西洋大小调式(自然、和声、旋律调式；调号、音阶构成、平行调、同主音调及调式分析)；中国民族调式(五声调式、调号、音阶构成、同宫系统调、同主音调及调式分析)；各种常用省略记号、演奏法记号、速度与力度标记、装饰音及其他术语；五线谱与简谱的互译。

题型：选择题、音值组合、构成音程、构成和弦、构成音阶、分析音程或和弦所属的调式调性、分析旋律的调式调性、译谱、移调等。

(2)音乐常识

民歌与民歌的分类；人声分类与演唱形式；民族乐器的分类、常见的民族乐器及民族乐队种类；西洋管弦乐队中的常规乐器及其分组；常见的声乐和器乐体裁；中外著名音乐家、中外音乐名作及有关常识〔以江苏省编初中音乐教材（2001年以前版本）及人教社编全日制普通高级中学教科书《艺术欣赏·音乐》中的欣赏、视唱、歌曲的有关曲目为主〕；歌曲常见的结构形式及戏曲（京剧、锡剧、扬剧）、曲艺常识。

题型：选择题、填空题、连线题、判别题、问答题等（可以检测常识性内容，也可以通过听音响辨别乐曲性质、乐器及演唱演奏形式等。试题以考察考生的能力和素质为主）。

3．考试形式

闭卷、卷面笔试。其中音乐常识部分以听觉分辨为主，基本乐理部分用五线谱书写方式。考试时间2小时。

4.参考书目

(1)九年义务教育三年制初级中学教科书《音乐》江苏省中小学教学研究室编 江苏少年儿童出版社

(2)全日制普通高级中学教科书（试验本）《艺术欣赏·音乐》人民教育出版社音乐室编 人民教育出版社

(3)《音乐理论基础》李重光编，人民音乐出版社

(4)《基本乐理教程》郭 锳编 南京师范大学出版社

如何解答现代文阅读中的“理解文中重要句子的含义”题

综述：扬州中考没有过建档线是不能上公办高中的。

建档线，顾名思义就是建立档案的分数线。由于相当一部分参加中/高考的考生注定不可能上大学，招生部门为便于工作，避免无谓劳动，不是把所有考生的档案都完整地建立起来，通常是高考分数公布后，各地根据本地考生的成绩状况，参照招生计划数和往年录取人数。

特别注意：

录取分数线是指一个招生学校同一层次、同一类的最终录取成绩，有时也称做最终录取分数线。一个学校在一个省招生，每年都有差别，主要取决于当地考生第一志愿的多少。

第一志愿报某一个学校的考生多，这个学校的录取分数线就高，一般说来，录取分数线高于或等于提档分数线，提档分数线高于或等于录取控制分数线。

百度百科－建档线

究其原因,除了它不像其它一些题目那样似乎有一定的答题模式可循外,更在于它是在更为直接地在考查学生的分析、理解和归纳、整合的能力,能力层级为D,要求本就比其它题目要高.对此,考生若能了解掌握解答含义题的一些思路、方法或技巧,就常能收到事半功倍的效果.试以近年有关高考题例说如下：一、联系上下文,推敲出句子的含义.句子的理解,句意的把握往往要遵循“词不离句,句不离篇”的原则.对重要句子的含义的理解,若能把它放到上下文中去思考,去猜读,去推敲,问题常能迎刃而解.例1：2008年辽宁卷15题第（2）小题：解释“他仿佛仍然无法走进雨的梦幻之中”这句话在文中的含义.该句话的所在段落是这样的：“记得在一个雨天,我看见一个老者领着一个娃儿——身后还有一条小狗,一起来到公园的湖边.那条小狗对于雨天出游,表现出了无限惊喜,它一会儿蹿到老人和娃儿前面,一会儿又溜到一老一小身后.但是那个男娃儿,与那条小狗的欢快相反——虽然老人为他打着雨伞,他仿佛仍然无法走进雨的梦幻之中.”小狗跟着老人和小孩在雨天出游,“表现出了无限的惊喜”,而男孩儿,“与那条小狗的欢快相反”.因此,“他仿佛无法走进雨的梦幻之中”的含义当是“小男孩虽然在雨天出游,但并没有感受到雨中的乐趣”.例2：2008年全国卷Ⅰ15题第（1）小题：根据上下文,解释“就好像闯进了绿色的海洋”这句话的含义.该句话所在的第三节是这样的：“在去阳关古城的路上,只见沿途平沙千里、荒无人烟,戈壁滩与蓝天相互对峙,偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处,把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉.车轮飞转,发出沙沙的声响,远方地平线,隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障.那屏障原是一条林带.我们的汽车驶进林带,就好像突然闯进了绿色的海洋.这水渠交错、万木争春的景象,仿佛就是可爱的江南水乡.”作者行进在平沙千里、荒无人烟的戈壁荒野,满目单调感伤,突然（“闯”字正体现了此意）一条宽广的绿色林带闯进眼帘,反差之间,对比之中,作者仿佛置身于万木争春的江南水乡,心情顿时为之一变,不禁惊喜起来.所以这句话的含义即可理解为“宽广的绿色林带与沙漠戈壁形成巨大的反差,使人产生了惊喜之感”.二、把握关键词语,还原、诠释出句子的含义.句子的理解,往往要借助于对某一二个关键词语的意义把握.关键词语的真正含义把握了,全句含义的理解也就水到渠成了.例3：2008年辽宁卷15题第（1）小题：解释“把记忆带到雨中来燃烧”一句话在文中的含义.“燃烧”在这儿肯定不是指其本义上的“物质剧烈氧化而发光发热”的意思,当取其“高涨”、“旺盛”等比喻义.原文第三节,作者先说偏爱在雨中散步,再说偏爱的理由：可以“在雨中回眸人生的酸甜苦辣”,紧接着又进一步表明雨的作用：为回忆往事“提供背景”,“升华记忆的色彩”,“转化为助燃之剂,让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵,成为浪漫的抒情和感伤的咏叹”.从“助燃”等词句上可以看出,雨能勾起人的回忆,且这回忆来得快,来得多,来得猛,带有雨的色彩.至此,“把记忆带到雨中来燃烧”的含义即可归结为“雨打开了人的记忆之门,使人在雨中回眸人生,同时也为记忆染上雨的色彩（音韵）”.例4：2008年山东卷19题：“今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含义是什么?根据原文前后内容来看,这里的“另一种方式”是相当于文章第二节阅读歌德的文学作品而言的；再者,后文作者对歌德的怀念颂扬,主要是通过对歌德具体实在的生活过的空间和遗留下来的器物的描述来表现的.因此,“另一种方式”在文中指的是“寻访观看歌德生活过的空间和遗留下来的器物”.“接近”,在这里当然不是指空间上的靠近.据原文“我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中的神秘,去接通那颗伟人的灵魂”可知,“接近”在文中应指“接通”、“感受”或“领悟”等.至此,“今天终于以另一种方式接近了你”的含义即为“通过寻访观看歌德生活过的实实在在的空间和遗留下来的器物,去感受（接通、领悟）他那颗伟人的灵魂”.三、分解提问,整合出句子的含义.一句话是一个小的语义系统,它又常常由若干更小的语义单位构成.因此,先把一句话的语义系统作分解切分,弄清各个小的语义单位的含义,即可整合出整个句子的含义.例5：2008年江苏卷论述类阅读19题：“连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的,所以,李逵还是活在书中的好”这句话如何理解.这句话可分解切分为三个小的语义单位：“连自己的生命都不怜惜的人”、“最可怕的”、“李逵还是活在书中的好”.原文主要内容是对李逵的“纯朴”和“嗜血”两方面的性格,列举了《水浒》作者和鲁迅的不同态度,并表明自己的立场.作者对李逵有褒扬的一面,但同时又更多地认为“李逵完全不把生命当为事,他把和流血看得像一场游戏,甚至可以拿自己的脑袋作赌注”.因此,“连自己的生命都不怜惜的人”说的是李逵,作者是想借他来告诫人们要珍惜生命（他人的、自己的）,反对像李逵那样滥用暴力；“最可怕的”说的也是李逵,是说李逵这种人破坏性太大,危害性太强；“李逵还是活在书中的好”是说李逵这种人在现实生活中应该铲除,让他留在书中,对读者可以起到警醒作用.至此,全句的含义即可整合如下：“我们应该珍惜生命,反对暴力,要让李逵这种破坏性太大的人物留在书中,给读者（后人）以警醒”.例6：2008年全国卷Ⅰ15题第（3）小题：解释“这些走过生死之劫的将军和士兵,便成了哲学家与诗人”的含义.这句话从语义构成来看,可分解成前因后果的两个语义单位,是说将军和士兵因为“走过了生死之劫”,所以“成了哲学家和诗人”.这样全句的理解即可分解成对“走过生死之劫”和“成了哲学家和诗人”的解说了.据原文：“阳关,昔日丝绸之路上的一个关隘,原本不过是一道关,却被赋予了许多哲思和诗情.哲学家站在这儿宣称,即使人生从同一起点出发,也有不同的道路……诗人站在这儿,与朋友依依不舍……道尽多少离愁别绪和万般无奈.然而,最初在阳关道上留下足印的并不是哲学家和诗人,而是戍守边关的将军和士兵.这阳关古道对他们来说,无异于是一道生死关,归乡的路成了夜晚奢侈的梦,像阳关上的那弯月,清冷而高远.他们在这条原本传播文明的古道,冲冲杀杀……于是,这些走过生死之劫的将军和士兵,便成了哲学家与诗人,他们留下的点滴感慨,震撼着无数人的心灵.”戍守边关的将军和士兵要早于哲学家和诗人来到阳关,感受阳关.“走过生死之劫”是指将士们出生入死的生活、战斗经历,“成了哲学家与诗人”是指他们仿佛昔日途经阳关的哲学家与诗人一样,将对阳关古道的思考、感慨化为哲思和诗情,留给后人,震撼人心.至此,全句的含义即可整合为“出生入死的生活经历,使戍守边关的将士们对生活有着深刻而丰富的感触,给后人留下了哲思和诗情,震撼着后人的心灵”.当然,对文中重要句子的含义的理解,最要紧的是要能综观全文,读懂全文,准确把握住作者的情感态度,切不可断章取义,一叶障目,不见森林. 顶一下(0)0%踩一下(0)0%