2020年高考作文李子柒_高考语文李子柒

您好，我是教大育小。许多大学生不愿意听呢已经不是什么秘密了。这难道是 社会 的退步，是学生的堕落么？

任何时代，大学生都是一种新生的力量，大学生都是有个性和有思想的，有时候还格外的激进，然后做出的事情也是格外的有个性。

那大学生为什么不听课呢？

一:环境因素

根据调查统计和学生的爆料，那么学校的优劣因素决定了听课率。

重点院校的听课率肯定高于普通院校，普通院校高于民办的院校，也就是我们平时说的三本，一层层的下降。

处于学习氛围不同，大家都在学，那么我也不好意思，大家都在玩，我也想，毕竟多数人都没有勇气去当“另类”。

对于多数的普通人来说，环境的影响极大。

二.对自己未来的认知和规划程度决定了听课的情况

大学生是一群最易迷茫的人群。因为高中的时候总有老师不停的教导我们:“苦过这三年就好了，上了大学就轻松了。”许多时候我们会以为到了大学就结束了，可是我们上大学到底为什么，很多人不知道。

既然大学是来享福的，那听课干啥呢？

其次:对于后面的人生也没有清晰的规划，不知道大学所学知识对将来的影响，且受大学知识无用论， 社会 还要学的影响。

我们发现，但凡做过清晰职业规划，会很好自己人生的大学生，大学绝对不会浪费光阴，又怎么会不愿意听讲呢？

三: 自律性差的学生

之前十几年都没有自觉学习，一直被家长老师逼着学的学生，学习生活不自律，到了大学就开始放松，没人管，不具备自律的能力，或者自律性极差，那么自然不愿意听课。因为听课学习很辛苦

四:时代变化太快，教师的上课风格跟不上学生，学生不愿意听课

现在学生喜欢快乐，幽默，简单的方式，许多叫教师老一套，吸引不了学生，学生不愿意听课。

总之:缘由挺多，对老师学生都是挑战。。

春困秋乏夏打盹……

学生党没有一天是不困的，作为一名特困生表示：

课是谁？谁叫课？除了 体育 ，都睡过！

全国气温历经满30减15，满20减10等大促后，终于迎来了阳光热辣辣的夏天，此刻的我…又极独想拥有高中数学课上那种极度犯困却不敢睡但又控制不住自己只能像捣蒜器一样疯狂点头的那种睡眠。

跟我有一样逢课必困的特困生，请举爪！

＠摩洛哥的小鸭

逢课必困，是高中时候落下的老毛病了。也不知道咋回事，以前上学爸妈求着我午睡，后来上课老师求着我别睡，我也想啊，就是眼皮不听使唤，一个劲儿往下耷拉。尤其是数学课、化学课、政治课、语文课、英语课等，唯一让我精神的大概就是 体育 课了吧，毕竟站着入睡这本事难度还是大。号称“睡神”的我，保持自己的优良风格，延续至大学毕业，现在想想，天天上课睡觉，也能考上大学，我真是个天才。

＠知府大人

高中三年，就没踏踏实实睡过一顿安稳觉，确保八小时的睡眠简直是奢侈。上大学后的我，一直保持着晚睡早起的生物钟，不过是熬夜追剧打 游戏 ，所谓的早起也就是踏着铃声进教室，通常情况下都是穿上衣服出门，毫不夸张，8：00上课，7：52起床，不洗漱，带上帽子和口罩去教室里睡回笼觉的人就是我。其实已经自然醒了，但教室就是有种魔力，听着老师的声音，睡得格外的香，一天不在教室睡一会，我都觉得缺点什么。

＠国际范儿der

我以前也是上课认真听讲记笔记，从不开小差的人，上大学后也不知道怎么的，就颓废了。特别是夏天，天气燥热的不行，教室里人还多，嗡嗡的声音在耳边作响，老师讲课的声音透过麦克风穿透整个教室，讲的都是我听不懂的东西，越听越没劲，碰上信号不好的教室，只能趴那儿睡觉，睡也睡不好，简直难熬。

＠红灯黄灯绿灯

寝室有个山东学霸，考试抱紧大腿基本就没有什么挂科压力了。以至于我大三了，连专业老师的名字都还不知道，更别提上课了，基本每节课都是混过来的，及格万岁。

＠三斤车厘子

作为一个理工科的学生，有些课真的不是你想听就能听懂的，醒着就是折磨自己，还不如安稳的睡过去，至于挂科的烦恼，每个学生都有，但眼前的困难总会被一个一个攻破的。临近期末，资料搞到手，好好突击一下，大多数情况下问题还是不大。

＠啊

新来的讲师，讲的什么玩意儿啊，照本宣科，不得不承认有些老师就是在滥竽充数啊，照着ppt读，直接把资料考给我们好了，省得大家都费劲。总说我们学生不好好听课，老师也逃不了干系吧，一个风趣幽默、博闻强识的老师授课，我们也不至于无聊到睡觉。

＠小酒窝的尼莫

那种开卷的课，各种纯理论毫无意义的课，甚至几百人的大课！说实话我是压根不想去的，偏偏老师还拿挂科来吓唬人，每节课必点名，你们能想象花至少10分钟点名的课堂有多恐怖嘛？我同学就因为一节军事理论课没去，点名被记黑名单，期末挂科了。要知道，大学挂最简单的开卷考试军事理论是奇耻大辱啊！

所以，作为一名大学生，上课睡觉玩手机，并不是单纯的因为我不喜欢学习，还是有很多客观因素存在，教师授课的魅力，整体的学习氛围。我不是在替大学生甩锅哦，不信，你仔细想想，是这么回事儿对吧！

为什么现在很多大学生上课都不愿听讲？

从高中进入大学紧张变为放松，之后便是习惯了。

对于现在中国的教育，从幼儿园、学前班，小学，初中，高中，一直都有家长和老师跟着紧拧着孩子的学习。

从高中进入大学，父母不在身边了，老师也对学生没有那么严格的要求，于是很多学生就自然放松了。适应了轻松愉快的节奏，接下来的生活就是一天重复一天的习惯罢了。

自由散漫，没了目标。

没上小学前，上重点小学是目标。快上初中了，重点初中是目标。快上高中了，重点高中是目标。要考大学了，重点大学是目标。考上大学之后，却没有了目标。

没有了目标，就失去了前进的动力，自然也就没有学习的劲头了。

学习考察学生的方式是变了，不那么严格。

大学的学习成绩，一般分有以下几个部分组成，出勤率、课堂作业、课后作业、期末考试。

只要这几项平时做的还不错，那么考试的时候，成绩都会不错。

同时考试的时候，有很多门考试是以开卷或半开卷方式展开，也变相的成为学生不好好听课的原因。

学生也可以从网络课堂上学习到相关课程知识。

现在有很多网络课堂，比如说学堂在线、大学慕课等等好多学习平台。学生可以通过这些平台，学到相关课程知识。

而且网络课堂可具有可随时播放、暂停、回放等功能。因此有很多学生，会选择从网络课堂学习相关课程知识。

对于学生的毕业，学校要求的不那么严格。

大学学生毕业需要修够一定的学分，而对于学生考试考不过，很多大学都会在学生毕业的时候统一组织补考，一般情况下，都会让学生顺利通过。

这种方式从某种意义上，助长了学生不好好学习的风气。反正学好学不好，一样可以拿到毕业证、学位证。那为什么要努力的去学习呢？

大学才是真正需要努力的阶段。

从小到大我们花费了太多的时间于学习上，当高考结束的时候，很多学生选择把课本全部都丢掉。因为学习实在是占用了他太多的时间，耗费了他太多的经历，给他带来了无尽的痛苦，所以他把所有的书都撕碎、洒向天空。以表达着自己的愤懑。

殊不知大学才是真正需要努力的阶段。大学是提高自己学识和能力的最佳时间段，可以在在大学提高自己的学识、提升自己的能力。不管是大学毕业后继续读研或是参加工作，在大学里获得的学识，能力都会为以后的人生打下良好的基础。

真正在大学努力的人，在以后的人生道路上，走得更远、更好、更顺畅。

国家、高校、家长、以及在读的大学生，应该认识到大学学习的重要性，不浪费大学的美好时光，在大学努力提升专业技能，为以后的人生积淀能量，为自己人生奋发，创造必要的条件。

确实很多大学生上课不愿意听讲，像我从不逃课、早退的学生，有些课也是听不进去。知道是为什么吗？原因还是很多的。

情况一、老师照本宣科

大学的老师上课远没有中小学老师好，不少老师会对着课本讲。我们的《安全导论》老师上课就是对着课本念。大家知道后，来上课的人越来越少，有的学生听听就走了。我是每次都来上课，知道这一切。到最后仅有十几个学生来上课，而且认真听的都不多。老师也不管学生，依然卖力的对着书念。

情况二、开卷半开卷考试

我是学理工科的，也要学一些文科类的课程，有些文科类考试是半开卷的，比如说 历史 就是一道题。题目提前几天就给我们了，考试的时候，把答案写上去就好了。再加上有的老师上课方言很重，讲解没有味道。这样的文科课程自然很多学生不愿意听了，到考试最多背背大家都是能过的。

情况三、内容太难听不懂

我们学理科的，很多课上起来特别快，如果不认真听，课后作业不仔细完成，下次很容易听不懂的。比如说，我们班有一个来自江苏省的学生，他们不是考理综的，他没有选物理，结果大学物理听的云里雾里，啥也听不懂，只能玩手机。每次物理考试，他都挂科。

情况四、座位太偏太远

大学上课基本都是大课堂，每次上课至少两个班。有的学生来的晚只能坐在最后偏远的角落，这样听课效果很差，也看不清楚黑板上的字以及投影布上的字。这样的话，基本靠自学了。有时候我也坐在后排，都是要带上眼镜，努力的看，才能学到一点。

情况五、 游戏 玩得太多

大学相对比较自由的，很多学生自律比较差，有时候 游戏 玩玩就沉迷了，忘记休息睡觉了。第二天无精打的去上课，自然听不懂课就不想听课了。有的学生干脆就不去上课了。我们班上就有一个学生，玩 游戏 玩得一周都没有去上课，后来被学校开除了。

大学生不愿意听课的原因还有很多，以上是我遇到最常见的情况。其实认真听课的学生占多数，一些重要而且很难的课程大家都是使劲学的。

因为， 高中老师说过：“上大学之后，可以尽情的玩，学习不重要了。”

第1种情况，受高中老师的不正确影响。

类似于这种情况，对学生的影响太大了！很多学生潜意识里就认为，上大学之后学习不是最重要的，只要考60分就行了，其余的时间可以尽情的玩儿了。

这些老师是用了不正确的激励手段，让学生们现在好好学习，把想玩儿的心情留到大学以后。

始作俑者主要是高中老师，高中的时候学习压力比较大，每当学生们厌学了、学够了时候，高中老师就说：“现在认真学了，等上了大学之后你们就可以尽情的玩儿了。” 你有没有遇到这种情况的？

第2种情况，大学老师不维持教学秩序 。

大学老师只负责上课，基本不进行课堂管理。 所以有学生旷课逃课现象，就会被纵容。那不听课现象就更为广泛了，反正上课老师也不管。

甚至有的大学老师给一个班级上了一学期的课，班里的学生除了自己的课代表，其余都不认识几个。 并且很多大学老师有不正确的想法，认为我讲我的课，学不学你是你的事，毕竟你已经是了大学生了，都18岁了， 而实际上很多大学生都不能自律。

再就是，大学老师上课质量好坏，没有考核标准，也没有人监管！

第3种情况，中国学生在小学时期被压制。

中国的学生从小就被要求严格学习，以学习和考试成绩，为主要的评判标准。学习负担特别重，几乎不进行科学教育和素质教育。

所以中国很多小学生，从小没有玩够，当等到大学的时候，就报复性的开始玩了。

而美国的小学生学习制度就不一样了，主要是以素质教育为主，没有太大的学习压力。所以美国很多小学生，从小玩够了，等到上大学的时候就该去认真学习搞研究了。

作为过来人，谈谈本人愚见，不对之处还望大家批评指正！大学生不喜欢听课主要有以下几个原因。

一、整个学习氛围变差了，现在很多大学的学习氛围大不如以前，也许是现在诱惑太多，无处不在的无线WiFi网络，诱人的手机 游戏 满天飞，抖音、快手好嗨吆！再加上有些同学自制力不强，在这种情况下，上课的时候可能会有一大部分同学变成了低头族，不是低头做笔记，而是低头耍手机。

二、老师讲课照本宣科，不可否认，现在的高校老师里面总有滥竽充数的，可能心思压根不在上课上，可能上课的时候还会想着自己公司业务，时不时还接几个洽谈业务的电话，这种老师也见过，对于这些课程，让同学们能够提起兴趣其实还是有点为难同学们了，相信面对一个风趣幽默，博闻强识的老师，没有多少同学会忍心去玩手机的。

三、大学老师不比高中老师，他们不会为同学成绩来负责，再加上又有平时成绩，这样就导致很多同学比较放松，反正考试前突击复习下肯定是可以通过的，再作为第二点的补充，对于照本宣科的老师，不听课也不会损失什么，相反，听了可能还浪费时间，现在网上有很多公开课，授课老师水平都不低，比如中国大学慕课MOOC，上面有很多国家精品课程，并且都是免费的，制作单位都是本专业的佼佼者，比如电路，是由电子 科技 大学出版制作，控制理论由东北大学出版制作。完全可以通过自己看来学习，还可以做题，跟老师互动，不小心做了一波广告，但是这个真的非常好的一个网站，希望每一个大学生都利用起来！

一点薄见，望批评指正！您的一个赞就是给我最好的鼓励！作为考过研，趟过坑的过来人，努力为大家解答更多的疑虑！

你好，我是考研的那些事儿，很高兴能够回答你的问题。

题主的这个问题确实是在当今大学的课堂中普遍存在的，当然或许那些好大学没有这样的现象，但是在普通高校中这种现象太常见了。

我也是那么过来的，上了大学在课堂上很少听课，都是自己玩自己的，做着其他事情。我想原因有以下几： 第一，高中时老师的灌输；第二，大学老师没有高中老师那么严格；第三，手机等通讯工具的成为大学生必不可少的工具。

首先，我们在高中期间，老师经常说，大学很自由没有人管。 我相信所有的高中老师都说过，在高中就好好学习遵守纪律，去了大学完全自主，没有人会管你，你自己想干啥就干啥，所以很多同学对大学的第一印象就应该是这样，来到大学后就觉得上课不听也无所谓，就是要放松自己，所以在课堂上表现的很不尽人意。

其次，在大学期间，老师不会像高中老师那样很严格的要求。 在高中时，不管是哪科的老师都是严格要求，来到大学，老师很少会管你，你来上课就可以，不来就记一个旷课，至于你来上课是否认真听讲一般老师，都不会关心的。所以这也客观上位学生上课不认真听课提供了条件。

最后，当今手机的普及。 现在在大学课堂上，很多学生都是在玩手机，不管是干什么，总得来说都离不开网络，手机成为了他们必不可少的，在上课时，更是成为了他们的好伙伴。

但最关键的原因就是，学生自己的惰性，每个人都想享受生活，再加上没有人教导，大学生就很容易被自己的惰性所干扰。

欢迎大家在评论区发表不同的观点，一起交流！！！

针对题主提出的问题：

我是一名职业院校的老师，我来谈谈个人的一点看法， 现在很的大学生，特别是高职校的学生，上课不愿意听讲，这种现象很普遍，造成这种现象的原因我认为主要以下几个：

一、大学宽进宽出

现在，随着大学的不断扩招，出生率的不断降低，很多大学，特别是高职院校，招生的压力越来越大，有很多高职院校根本就无法完成招生。在这样的背景下，学校能完成招生就不错了，这就导致了很多学校，只注重招生数量，只要达到最低成绩要求就录取。

这样录取的学生的质量可想而知，但为了让这部分学生不挂科，能够顺利毕业，就在学生考试成绩比例上做足了文章， 例如：平时成绩占20%、作业成绩占20%、实验成绩占20%，这样算来期末成绩只占40%，有的还有期中成绩，那么期末成绩所占比例就更少了。 大家可以看一下，这样的比例，学生期末就是不考试或是稍微考点成绩，也差不多及格了。学不学都可以及格，那谁还去听课？

二、 社会 环境的影响

现在整个大的 社会 环境，对学生的影响可以说是很大的。别的不说，就说对学生的就业观的影响一点。现在什么职业最容易挣钱，就是明星、网红（例如李子柒）等，他们一年的收入就是一个普通工人一辈子都不可能挣这么多。

学生们心动了，认为挣钱是那么的容易，我只要做一个网红就可了，还用得着那么辛辛苦苦去做那又苦又累、挣钱又少的工作吗？所以有很多学生就有了这样的想法：”我学这些课程又有什么意义呢，反正学了也没有用处，只要不挂科就行了。“

学生有这样的想法可以说是很普遍的，不管承认还是不承认。当然 社会 对学生的影响是全方位的，在这里，我也就仅仅就这一点简单的说了一下。

三、很多学生就是为了混张文凭

通过前面的分析，可以看出进入高职院校的学生很大部分是高考成绩不高的学生。这部分学生在高中什么情况，不说大家也很好理解。可以说，他们上大学很多就是为了混文凭的。而这部分学生在大学期间，也是最难管理的，学习不怎么样吧，但是找老师麻烦的本领是有的，所以老师为了不引火上身，也就只能上好自己的课，学生爱听不听。

结束语

人民日报痛批沉睡中的大学生：你不失业，天理难容！ 很多大学生上课不愿听课，这确是教育的悲哀，希望这种状况早日改善。

为什么现在大学生不愿意听讲？用自己的经历告诉你。

为什么很多大学生不愿意听讲？

应该有几个方面的原因，一是，刚从高中进入大学，大学老师不可能像高中老师那样事事管着你，大学靠自觉，没有人逼迫你学习，一些自控能力差些的人就放任自流了。

二是，经历了十多年的枯燥学习，大学宽松的环境给了人懒惰的理由，加上一般都远离家乡，远离父母，又可以说刚成年，所以各种逃课，熬夜恋爱什么的都出来了，势必耽搁学习。

三是大学的教育现在与 社会 已经脱节，学习的知识大多用不上，也跟不上时代的需要，本就枯燥，学习动力不足，无人管理。所以导致这样的局面出现。

这次的“双减”政策一针见血。从少儿到高中，从学科到素质兴趣班的所有培训内容，都在准入门槛、业务时间、资本运作等问题上进行了细致的规范。

在教育培训公司资本化规范方面，政策明确规定学科培训机构不得上市融资，严禁资本化经营；上市公司不得以股票市场融资方式投资学科培训机构，不得以发行股份或支付现金方式购买。学科培训机构资产；外资不得通过并购、委托经营、连锁加盟、利用可变利益主体等方式控制或参与学科培训机构。对违反规定的，予以清理整改。

这将导致在线教育不再是投资热点，资本进入该行业也没有退出渠道，进入行业的热钱不得不想办法撤退。

在培训机构准入门槛方面，政策明确规定，各地区不再批准义务教育阶段学生新建学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。

这将导致创业者无论是理想主义的还是机会主义，都不可能进入教育培训行业。

关于培训业务发展的时机，政策明确规定，校外培训机构不得利用国家法定节日、休息日和寒暑组织学科培训。在线培训要注意保护学生的视力，每节课不超过30分钟，课间间隔不少于10分钟，培训结束时间不晚于21点。

这将导致教育培训机构的业务发展时间大大缩短，业务量减少，生存空间大大压缩。

在公司资金使用方面，政策明确规定，严格控制资金过度流入培训机构。培训机构的融资和收费应当主要用于培训业务经营，坚决禁止以虚原价、虚折扣、虚宣传等方式进行业务推广。

这将导致以往基于流量和资本的信息流推广战不能再出现，内容和口碑是赢得用户的关键。

针对培训公司的产品形式和对师资的要求，政策明确规定，在线培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等不利于学生思维能力、影响学生独立思考的不良学习方式。在中国境内招聘外籍人员的机构必须遵守国家有关规定，严禁在境外聘用外籍人员开展培训活动。

这将导致小猿搜题、作业帮拍一拍等工具不得不退出市场；与此同时，VIPKID、51talk等外教也将受到重大影响。

关于义务教育阶段以外的控制，政策明确规定，学前、高中阶段也实行严格控制。不得开展学前儿童线上培训，严禁以学前班、学前过渡班、思维训练等名义开展学前儿童线下学科（含外语）培训。各地不再批准新建学龄前儿童校外培训机构和普通高中生学科校外培训机构。

这将导致以往教育培训企业为了拓展市场、拓展少儿业务，过去常常将适龄人群扩大，而扩大适龄人群的做法已经行不通了。

对于非学科内容的监管要求，政策明确规定，各地区要对体育、文化艺术、科技等进行区分，明确相应主管部门。严格查处不具备相应资质、未申请批准开展多点培训的校外培训机构。受“双减”政策影响，少儿英语行业最近噩耗连连。趣口才因融资失败，资金链断裂导致无法继续经营，进而无力支付退费和员工欠薪。债务、投诉缠身的兰迪少儿英语，其创始人因涉嫌职务侵占，已被公安局依法刑事拘留，兰迪少儿英语后续发展不容乐观。趣口才与兰迪少儿英语的情况绝非个案，还有更多的企业在濒临破产的边缘苦苦挣扎。

近日，上海市教委发布通知，表示英语将不再纳入五年级前的期末考试。无论是从国家政策层面，亦或是企业经营层面，人们逐渐意识到一个事实：英语学科正在退出舞台中央，迎来谢幕。部分探索转型方向的少儿英语机构将目光瞄准了中文教育市场。久趣英语推出针对儿童的“中教口语课”，哒哒英语将推出符合政策要求的中教素质口语课，伴鱼将尝试把“中文分级阅读”的产品推向全球。

在中国教育部发布的一篇《校外培训转型路子多》的文章中，谈到国内培训机构转型的七个方向。其中一个方向为“扩大教育对外开放”，提到了“应抓住新一轮科技革命与疫情影响为中国教育服务特别是在线教育行业提供的机遇，为全球学习者提供优质课程，培育教育服务业国际竞争优势，将在线教育作为促进科技人文交流的新途径，为世界教育变革贡献中国力量”。对应到中文教育方面，企业要做的便是积极推动中文出海，向世界范围内推广国际中文教育。该篇文章提前为国际中文教育预热，转型中的新东方、卓越教育等公司纷纷看好中文教育出海。

卓越教育成立汉语国际班，面向在穗外国商人，提供商务汉语、日常汉语及青少年儿童汉语三大教学服务。新东方成立比邻中文Blingo，面向海外华裔儿童、青少年提供中文、中华文化学习课程，提升其中文听说读写译能力。

在“双减”之前，VIPKID已推出了面向4-15岁孩子的在线青少儿中文教育平台Lingo Bus。目前，Lingo Bus的用户量已接近10万，已为来自108个国家的85000多名的少儿提供了线上中文教学服务。Lingo Bus平台负责人苏海峰表示，随着“双减”政策的不断落实，未来Lingo Bus将成为VIPKID转型的重要发力点之一。

字节旗下的瓜瓜龙启蒙也曾推出面向海外少儿人群的华文启蒙课，以AI动画、游戏、故事的方式帮助海外华人儿童学习中文。

业内人士分析称，国际中文教育市场在未来3-5年内，或将达到1000亿元以上的市场规模。庞大数字背后是世界范围内的“中文热”和海外华裔家庭与日俱增的中文学习需求。外交部公布的数据显示，截至2020年，全球共有180多个国家和地区开展中文教育，其中70多个国家和地区将中文纳入国民教育体系，美国、俄罗斯、爱尔兰等国甚至将汉语列为高考科目。外国学习中文的人数超过2000万，累计学习和使用中文的人数接近2亿。

旺盛的市场需求推动规范标准的落地，进一步完善了中文语言文字规范标准体系。7月1日起，《国际中文教育中文水平等级标准》正式实施，该文件是国家语委首个面向外国中文学习者、全面描绘评价学习者中文语言技能和水平的规范标准，未来将为国际中文教育事业的发展提供有力支撑。

华裔受众课程已成体系中文+职业技能或成趋势

李子柒目前在油管上有1600万粉丝，其播放量居于前两位的《年货小零食特辑》有9876万次观看，《柳州螺蛳粉》有6416万次观看，足以看出中国风土人情和田园文化对外国人的吸引。

据多邻国发布的《2020年语言学习趋势报告》显示，汉语成为该平台中全球用户总量增长最快的语言之一，2019至2020年实现29%的增长。排名前三的海外中文学习者目的为在华留学、学习本土文化和工作使用。学习中国文化的海外华裔家庭是在线教育公司的主要受众群。据教育部数据统计，学习使用汉语的1亿人中，海外华人华侨人数高达6000万之多。据Lingo Bus统计，报名12个月课程的海外华人家庭少儿人数几乎是欧美的三倍，大多数海外华人家庭保留汉语学习和交流的传统，70%的学员家庭出于中华文化传承的需要。近些年来，随着来中国经济实力和国际地位的显著提升，中国对海外人士的吸引力越来越强。在“寻根”和”文化传承”之余，来中发展、贸易往来成为更多人的选择，这也为在线教育公司提供了机会。2021年第一季度，流利说国际版Lingo Champ海外业务营收及付费用户均实现环比90%的增长。Super Chinese在泰国等东南亚市场落地，已累积400万用户，实现了正向现金流。

经过疫情的洗礼，海外用户提升了对在线授课方式的接受度。相较于国外之前流行的中文1对1家教和中文家庭保姆，在线教育大大降低了家庭支出成本。市面上大部分的中教课程授课模式为AI+1对1直播教学，游戏、动画、有声绘本等方式提升了中文学习过程的趣味性。为保证教学质量，VIPKID、新东方等公司对教师资质严格把关，在学历、教师资质证书、教学经验方面有一定要求，同时按照学生的中文水平划分了不同学习阶段和进阶目标。

不难看出，从事国际中文教育的企业复制了国内早幼教、少儿英语的成熟经验，为海外的用户提供了一套较为标准化的课程体系。从体验课程拉新、报名、上课、课后指导等各个流程都能感受到国内在线教育的发展。但这其中可能存在一个被许多人忽略的问题，即国内和海外华裔青少年并非具备完全相同的特质。如国内普遍评、测、练、学一体的课程模式能否被海外用户所接受?更多偏向应试化方向的课程导向能否满足用户文化满足、实用性等需求?参照国内语文教材、语文研发产品所输出的内容能否跨越文化障碍，在当地落地生根?

除了教培行业面向的华裔青少年群体，在国家”一带一路”等项目的推动下，催生了“中文+”的新需求，这或许为教育公司拓科与扩大受众群体提供了新思路。例如因需而生的“中泰高铁汉语培训班”、中国白俄罗斯工业园内开展的“中文+科技”培训课程、马来西亚等地的“中文+海关”课程等。目前，“中文+相关职业技能”的课程，已逐渐涉及高铁、经贸、旅游、法律、海关、航空等数十个领域。

今年7月，我国成立了首家职业教育孔子学院，推动“中文+职业教育”走出去。“中文+职业教育”兼顾实用性和文化性或成为以后国际中文教育的新趋势。卓越教育看到了该市场的发展前景，与驻穗伊朗领事馆联合开办国际汉语班。该课程主要面向在穗伊朗商会成员，满足其日常与华贸易需求，首期课程类型为“进阶商务汉语”，用双语模式教学。

未来，中文教育还能“+”什么，值得教育行业进一步探索。

这将导致除了学科内容外，素质教育等培训内容还必须经过审批，并取得相关资质。

未来校外学科类培训或呈现分散化、碎片化状态，教培行业资本化之路将受巨大冲击。

十克助教可以全面提升机构管理效率，可以很好地帮助机构进行管理运营和招生，是开办机构不可或缺的好帮手。主要功能如下：

机构后台管理系统：智能排课/线上约课，人脸打卡签到，多种微信通知、提醒，财务中心/结算汇总，学员管理/学员档案、积分，合约管理/续费预警，多校区管理/角色权限管理；

招生小程序：使用招生小程序可以快速制作、发布招生活动；可以发布机构微；是线上招生和宣传的有力助手；

家长端、教师端、校长端：学员(家长)可以随时查看学习情况，接收各种通知；教师可以线上处理事务，给学员签到、布置作业；学员可以根据自己的时间安排线上约课、请；学员和教师都可以通过手机随时查看自己的上课统计；任课老师可以手机端给学员写课评、上传课堂。