历史小高考冲刺卷_历史小高考2020

1.江苏的高考改革是加重还是减轻了学生负担?

2.合肥百师联盟是什么

3.百师联盟是什么？

4.关于小高考复习

我们都不是神的孩子

我不知道该用什么词语来形容那段成就我2007年梦想的日子，语言总会在某种程度上限制情感的表达。高三的生活同样夹杂着很多的味道，让每一个认真走过了得人无法再回首时说完其中的情感。一个个相似却不相同的日子在我现在的脑海里已经成为回忆：空气中恒久漂浮着的粉笔屑，擦了有些写了又擦不停更换的板书，班主任用来指点江山激扬文字的神棍，数学课上江西一道题 数学课上讲析一道题目N遍，我们还没弄懂时老师恨铁不成钢的郁闷表情，我和我的同学抱着彼此或大或小但都很遥远的梦想，每天近乎麻木的努力做做一个称职的没有一丁点歪思邪念的高三生。庆幸在那些一无所有的日子。我们永不放弃的梦想照亮了在路上的我们。

1每个人都有歇斯底里的本源

从初中开始，我的梦，就是复旦大学。高三了，我似乎感觉伸出双手就可以碰到我的梦想，每天无数次的被灌输高考这个概念，除了背水一战，我别无选择。我在床头的小柜子上刻了几个大字，杀进复旦！到现在我还记得那时的我杀气腾腾的样子。每天起床后我都默念一次。我老老实实，安安静静的过着同样的生活，心如止水。旅游，疯狂网上购物，八卦，恋爱问题......都被我忍痛都被我抛弃了，长达7年的q长达7年的Q龄也戛然而止。我真的不是一个能一边一边学习的人，厌倦总是有的，偶尔也为自己的小成功沾沾自喜。我对梦想的疯狂在初入高三时达到了极限，所有的一切都在高考来临之际幻化成自己早已认定的那个大学梦，，梦想的动力请打得让我踌躇满志跃跃欲试。

从老师公布高考复习计划进度表开始，我拿出全新的本子开始记录我的高三。在第一页上，只有几个字：复旦，等着我！第二页，也只有几行字：我的高考目标650分以上。第三夜，是一段话：我知道，一切都会友的。我会拥有大考小考的失败，但永远不会放弃努力与希望。环境只能影响我，不能决定我的未来。决定我未来的只有我自己。踏踏实实做好手边的事，努力让梦想照进现实。这三页，一直默默的支撑着我整个高三生活。就如我高中老师说的：飞不飞得出这座漫漫大山，就看着次高考了。我的中学是以苏 我的中学是一所县城的中学，跟 跟其它的重点高中比起来，实在是太不起眼了，有时我在想，这真是个被遗忘了的世界。学校里没有很好的硬件，更没有令人羡慕的软件，自主招生，保送生这种优惠待遇，我们都没有。对于每一个有山外梦想的孩子来说，有的只是短短的宝贵的那两天高考，也是在选择高考的那一刻起，许许多多同学和我一样在心中默念着：必须赢下这场战役，因为，我们知道数不起，否则，将难以走出2007年的冬天

高三上半学期，10月份，第一次月考来临，也是从那刻起我开始感到高考的真实，国庆放假的几天，我一天也不敢迈出家门，从祖国生日那天起，一直到四天后放假结束，每天早上7点起床，一直做作业到零晨1点，其中的吃饭和午休都在书桌上完成。我们在家里狠命的学习，睁开眼第一件事就是怎么做好头天晚上没完成的数学题，累了就幻想着拿到复旦大学录取通知书的情景。我真的曾经那样的癫狂的甘愿做一个最老实的学生，后来我才直到，每个人都有歇斯底里的本源。我想那年10月，我曾歇斯底里过

2做个会思考的书呆子又何妨

月考过后，学校的宣传栏热闹起来，上面写着许多关于高三的榜单和通知，突然觉得我的高尔已经走远了，远的我看不到一点曾经的影子。我站在那里发愣，贴在书桌上的那句话不再有故作姿态的意味。高三，不是要求你做到在生活中学习，也不是让学习渗透到生活中去，而是要在任何时候都不能忘记学习，尽量让自己在每一个时间段里都有所得，所得的一定要利于高考。为了高考，做个会思考的书呆子又何妨呢，我想着。每天的日子在不停的重复，简单而又充实，略显乏味，但是没有关系，我愿意，一切都是值得的

早晨，爬到学校五楼的教室时我气喘吁吁睡眼朦胧，困了我就扯我同桌问问题：把唐朝的文化史介绍一下......或者面对成堆的发下来还飘着油墨味的复习资料，有点神经质的发牢骚，最近纸张是不是又降价了，以至于学校毫不令啬的发了这么多？随后，在座位上翘着脚忘乎所以的抱着书捏着笔拼命地背历史，分朝代和专区背，背到连书都像仍在窗户外面，中午吃饭时嘴里塞满了饭的同时翻看着下一步的学习任务，把自己想得比国家总理还忙，放学后在操场上慢跑，还逼着自己边跑边背古文，晚上坐一大堆数学题，像许多文章里写道的那样，旁边放着一杯咖啡，其实有没有咖啡无所谓，我也没喝过几次，或许仅仅是一个向征性的东西罢了......这市我的一天，我不知道这样的一天会不会让别人很弼时和觉得太夸张了，受不了。但我真的是这么过来的，我是一个寻常的高三生，深陷在高三里，只知道界写得吃这番，作着题，，上着课，平静得如同家乡的小城，永远不会有什么大事发生

3苦，从来不会白吃

临近高考的那段时间，各种各样品种繁多的是卷如约而至，轮番轰炸，多都躲不过去，月考已经不算什么了，每周一大考，三天一小考，这还只是学校的硬性规定，各科老师还商量着什么时候时机对头了再来和同学们用试卷交流交流以保持战斗力。从下学期开始文年级的课程表全面改版，两节课连堂上绝对属于正常情况。我们每天都会交上很多张密密麻麻的聚集着自己近一年复习心血的试卷，也会收获很多张皮了鲜红分数的试卷。分数，这个具有强冽刺激行只有很值钱的家伙，在007年的秋天，他的魄力足以让包括我在内的所有高三生威慑不已，既爱又很。虽然我早已是身经百战软磨硬泡地成为考试的老手，可遇到考试我还是担心这考不到好成绩，百炼么 百炼没有成钢的郁闷笼罩着每一次将来的考试，感觉自己为数学付出了许多的白天和黑夜，却没有得到期望种的红苹果。文科综合也是刺痛我神经的一科，4分一道的选择题，十几分一道的简答题 。稍微一疏忽就眼睁睁的看着浩浩的分数突然每 稍微一疏忽就眼睁睁的看着好好的分数突然没了，像一场华丽的邂逅，最终一无所获.可即使这样，我依旧每天嚷着要考复旦，依旧每天拿着繁多的试卷仔细地做着，因为我的选择是没的选择，所以我一直学啊学......

我喜欢有周期性的学习，我的学习计划非常强，一般月考前两个星期，我都会抽出一天时间把这两个星期每天的日程都填满，一步步循序渐进的复习，每科每天的任务都会很重。月考前的那两个星期时我最累的时候。因此每次月考后我都会犒劳自己一次，不管靠的好与坏，只要我进了最大的努力去复习。我一直奉行着，苦，是从来不会白吃的。我是个超级shopping迷，饰品店是我的最爱，越是考不好，我就越喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的。让自己拥有美丽的小心情。然后躲进小房间利用塔罗牌和自己游戏，玩到我满意为止，那时意见总是让我充满期 那是一件总是让我充满期待与惊奇的事情。这也许算是我高考无趣生活中最好的点缀。生活总得有点希望，比如你在狠命的学习的时候，潜意识里要告诉自己，过了这个坎，会有一件很美好的事情等着你，这时效率就会很高，再难熬的分分秒秒也会觉得是值得的。高考前的15天的一个早晨，我很安静的端详着钻进窗缝的那一米阳光，那么柔和却又充满力量的照在我铺开的书面上。我知道，剩下的那些天，我必须坚持一心一意地去努力。我还如往常一样的度过了高三生活中最后的那段时光。没有特别的释放和最后的狂欢，心好像沉在某个寂静之处，不知道哪来的镇静和风清云淡

4未来的成功与每个人都是等距离的

高考的前天，提前进入去看考场时，一个人也没有。我循着序号做到了我的位置上，环顾着空荡荡的教室和一字排开的桌子，心里问自己：明天我就会在这个地方了，我能从这拿到去复旦的通行证吗。转头望见过道上挂着的，积极准备坦然面对，得大红色横幅。我想或许就是仅此而已吧。两天的高考过得很平常。除了英语是小睡了15分钟。我35分钟完成了语文作文，25分钟答完了数学的选择和填空。真正考完走出考场的那一刻，面对老师，我说的第一句话时，我把试卷都填满了，除了数学的最后那道题，我很满足了。往家走的时候，心中藏着我对自己说的话：高考，无论好坏，我都坦然接受，我真的尽力了。考完的第二天我就对了答案，估了分数，按照往年的录取情况，我的分数能上复旦了，我似乎掂量到了那封通知书的重量。我兴奋了好久，所有对未来的期待和担忧都在我幻想着通知书大架光临时成为我狂喜的碎片。后来知道自己成为了庄园，高兴了一阵子，但我真的没有在狂喜，虽然我也曾想过那个名号。随后去南宁参加招生咨询会，面对着状元的身份，老师和爸妈的脑子里全是北大北大，一时间我也变得茫然失措了，我终究放弃了我最初的梦想复旦，选择了北大。北大的魅力对于对于每个高三学生来说都是不可抗拒的。咨询会那天，我特意去了复旦大学的展位看了好久，然后转身默默地离开.....

高考后我整理了一年来用过的各种复习资料。学校印发的各科试卷拥挤着占满了半个书架，自己去书店买的套题：语文83套，英语52套，数学65套，文科综合95套。除了文科综合的简答题没有全部做完，其他试卷和套题都用红蓝黑三种颜色的笔记录了很多的笔记及注意事项。4本数学资料书，我从头到尾看了5遍，每一本上都写着我的心情何日期。英语的专项练习，阅读作了两个大本，完形填空3本，语法及其他单项训练3本，历史课本5本，被了7.8次，地里的地图剪切了满满的一大本，被我剪成可以装在口袋里大小.....拨弄着一套套试卷和有些零乱破碎了的纸，不知道为什么，我的脑子里一片空白。阳光透过窗户穿进来，白花花得晃在我的眼前，我只想躺在书堆里睡觉，把一切都忘了...别人总觉得我一直都是那么优秀的和一帆风顺的，其实只有我自己知道我的生活是怎样的。虽然我一点都不觉得痛苦，但辛酸还是包裹住我的身体，包裹住那个阳光灿烂日子里想哭得我。想起每个晚自习时看着忽明忽暗的教室外面的那个小巷，等着妈妈接我回家，想起了在数学遭遇瓶颈时，把自己关进房间里整整两天都没去学校面对着墙壁发呆六神无主的崩溃样子。我一次次的告诉自己这是上帝的巧妙安排，他让我在高考前吃尽苦头，这样我才会在高考中顺利统管。我也一次次在彷徨和迷茫中走了过来，因为我一直相信，我们的未来不是梦，未来的成功与每个人都是等距离的。从来只有拼出来的美丽没有等出来的辉煌。现在我不知道该怎么说我的学习方法，也许我的方法就是一叠叠的题海战术和一轮加一轮的学习总结和自我总结。

5我们都不是神的孩子

一颗心灵，是绝对不会因为追求梦想而受伤的。为学之路的失落与得意，清晰与迷茫，最简单在于你拥有一个怎样的心境。努力中会有失败，会有失去勇气的时候，但我必须努力，我正在努力，我需要坚强，需要沉默，需要意志。一切都只是过程，成功与快乐才是我要的终点。生活可以是无趣的，但自己一定要快乐。我们都不是神的孩子只是有梦想的孩子高考后，我一次纪念我的高三。我觉定在北大，在更遥远的未来，继续我无趣的生活，用微笑做面纱，像蜗牛般成长。

江苏的高考改革是加重还是减轻了学生负担?

　时光飞逝，时间在慢慢推演，为了以后教学质量不断提高，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是我整理的高二年级教学工作计划（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

高二年级教学工作计划1

　 一、认真落实，搞好集体备课

　每周至少进行一次集体备课，单周星期一的上午升旗后至第二课结束、星期四科组活动后至下午第七节课结束。每位老师都要提前一周进行单元式的备课，星期四集体备课时，由两名老师作主要发言人，对下一周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。在星期一的集合备课中，主要是对上周四备课中的情况作补充。每次备课都要用一定的时间交流一下前一段的教学情况，进度、学生掌握情况等。

　 二、详细计划，保证练习质量

　教学中用配备资料是《高中数学同步测控优化设计》，要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要给予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。每周以内容滚动式编一份练习试卷，星期五发给学生带回家完成，星期一交，老师要进行批改，存在的普遍性问题最好安排时间讲评。试题量控制为10道选择题（4旧6新）、4道填空题（1旧3新）、4道解答题（1旧3新），大约90分钟可以完成。

　 三、抓好第二课堂，稳定数学优生

　培养数学能力兴趣。本学期第二课堂与数学竞赛准备班继续分开进行辅导。平常意义上的第二课堂辅导学生，主要是以兴趣班的形式，以复习巩固课堂教学的同步内容为主，一般只选用常规题为例题和练习，难度低于高考接近高考，用专题讲授为主要形式开展辅导工作。以每班平均有3人参加来计算，总人数到达57人，所以计划按一个班进行第二课堂辅导工作。

　 四、加强辅导工作

　对已经出现数学学习困难的学生，教师的下班辅导十分重要，所以每位老师必须重视搞好辅导工作。教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。

高二年级教学工作计划2

　 一、指导思想：

　1、坚持以高中语文教学大纲为准，培养学生语文基本素质和语文能力。

　2、认真研读新课标，重视课程资源的开发利用，将各种课程资源和教学进行有效的整合。

　3、在教学中，突破旧的教学模式，更新教学理念，注重培养学生的语文综合能力，为高考作充分准备

　 二、拟采取的措施：

　1、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，充分发挥学生主动性，创造一种自由的教学氛围，以提高学生的全面素质，同时注意学生的个体差异，注重学生的个性发展。

　2、坚持精讲多练，加强对学生解题方法的指导。语文课程的模糊性和多样性注定了学科习题答案的开放度，但是它仍然是有规律可寻的，所以这个学期我们着重加强学生这个方面的训练，让学生在练习中总结方法技巧，建构合理的知识结构，以消除解题的盲目性、提高解题能力。

　3、坚持集体备课，群策群力。我们将充分利用每周二、四的集体备课时间，进行常例集体备课，在集体备课时，坚持轮换主持人，每次一人进行主导发言，提出设想，然后集体讨论完善，一旦形成决定，就坚定不移地执行。

　4、针对本学期的教材特点和学生实际，重视课程资源的开发利用，加大学生课外活动的开展力度，形成语文学习的良好氛围。

　5、继续推进上个学期的两个研究性学习课题的开设，进一步培养学生的探究能力，形成阶段性的成果。

　 三、时间进度安排：

　第一、二周：第六单元

　第二、三周：第一单元

　第四、五周：第二单元

　第六、七周：第三单元

　第八周：期中考试

　第十一、十二周：第三单元

　第十三、十四、十五周：第六单元

　第十六、十七周：期末复习

高二年级教学工作计划3

　 一、指导思想

　以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的新思想新理念为指导，结合我校《十二五发展规划》描绘的新蓝图，紧紧围绕提高教育教学质量这一中心任务，在“合道德课堂”的大旗下，以创新的思路、求真务实的作风，把历史课改的新思想、新理念和历史课堂教学的新思路、新模式结合起来，大胆创新，积极探索，树立科学的教育教学质量观、发展观，全面提升学生的综合素质，为学生的全面发展、幸福发展和终身发展奠基。

　 二、工作目标

　1、必修班：备战学业水平测试，目标：达A率60%，达C率100%。

　2、选修班：完成选修教学任务，开始高考一轮复习，打好基础形成良好习惯，为冲刺高三奠定基础。

　 三、历史“小高考”冲刺策略

　1、制定出科学的复习计划，做到最后三十天一盘棋

　凡事预则立，不预则废。开学伊始，备课组在研讨的基础上，制定出科学的复习计划。在最后的一个月当中，每一天具体要完成的复习任务，达到的目标要求，我们都明确细致到位，并根据学生情况和年级组的课时安排不断进行调整。

　总体上，划分为两个阶段：第一阶段前二十天，突出知识整合，通过比较、提炼，对重要知识在综合的基础上进行“压缩”，把最精华的东西集中到课堂上来，让学生感受到教师的课堂还是很“给力”的。第二阶段后十天的复习，突出应试性，对《考试说明》涉及的每一个考点进行分析，确定可能考查到的知识点，预测每个重要知识点有可能的考查题型，精选模拟题强化训练。制定计划要突出高要求、低起点、重基础、小坡度、重覆盖、求全面的特点。计划不仅涉及课堂教学，同时涉及到“补差”和“培尖”辅导的具体安排。

　2、备课组精心研究《考试说明》，把握测试重点

　《考试说明》是学业水平测试的命题依据，也是师生复习备考的依据。《考试说明》对测试内容和要求作了具体说明，在复习时，必须紧扣《考试说明》对知识点的要求，不要盲目扩大范围，不随意加大知识的难度，毕竟学业水平测试不是高考，注重的是基础性知识。重视《考试说明》中新增加的内容，因为，新增加内容往往会成为命题的重点区域。同时必须研究近三年的学业水平测试题目，总结命题规律，对尚未涉及到的重点问题、重点专题，重点复习、反复讲练。

　3、重视构建科学高效的复习课教学模式，提高复习有效性

　课堂教学效率是历史小高考复习的生命线。备课组将在过去实践的基础上，进一步优化复习课教学模式，形成符合历史学科特点和学业水平测试要求的高效课堂。具体来讲，把课堂分为四个环节：“默写检测旧的知识——引导学生自主学习——教师精讲点拨提炼——课堂反馈检测”。课堂相对紧凑，学生有适度的紧张感，促使学生做好知识的巩固，在有限范围内化短暂记忆为长效记忆。

　具体做法是：课前先布置给学生相应的复习任务，让学生有充分准备，带着“任务”积极地走进课堂；在自主复习环节，积极调动学生参与其中，突出学生的自主学习能力的培养；教师精讲点拨，侧重建构知识体系，注重引导学生归纳和运用知识解决实际问题的能力，不断发现和纠正学生练习中的问题。

　4、课后加强督促检查，精选习题巩固复习效果

　巩固复习效果关键在课后，记忆和应用是需要时间作保证的。为此，每堂课后给学生布置一定的作业，使学生明确自己的学习任务。作业的方式包括背诵和识记知识点、同步专题训练和综合训练等。作业的布置有一定的节奏，不出现多少不均或缺乏针对性训练等随意现象。让学生心中有“数”，以提高作业的实效性。对于各类各地模拟题，备课组进行筛选重组，强化基础题，突出材料情景题和综合运用题。构建起从同步训练到综合训练，从题型训练到纠错训练，从专项训练到模拟训练等多层次、全方位、有重点的练习体系。同时，注意规律性问题的总结和归纳，努力提高学生做题的正确率。

　教师及时督促检查学生的作业，并及时讲评，防止和杜绝只关注作业布置，忽视作业讲评的现象。

　5、关注全体学生，抓两头促中间

　对于学业水平测试的指导思想是保证合格，力争多冲A。工作重点是两类学生：达A临界生和达C困难生。备课组认真梳理出每个班级的达A临界生和达C困难生，科任老师做到心中有数，并注意学情的变化予以动态调整。对两类临界生，主要是利用自主学习和晚自习时间加强个别辅导，对于每一个考点，要求学生逐一过关。同时注重对学生的心理引导，给基础好的学生以鼓励，鼓励他们冲A，给不自信的学生“定心丸”，告诉他们“掌握了基本知识点，保证你顺利通过测试”，这样学生既有动力又有信心。

　6、克服困难，虚心请教，积极落实好备课组听评课活动

　尽管每位教师的课务负担都比较重，安排有重叠的课时，但是要想方设法，克服一切困难，力争每人每学期听课不少于20节，备课组长每周不少于2节，并能做到及时评价、反馈信息，并做好记录。年轻教师听评课每周不少于班周课时数，在指导教师的指导下进行有效教学。被指导教师做到随堂听课，先听课再整理消化后上课。指导教师要坚持每周听一节以上被指导教师的课，并在课后做好点评工作。

高二年级教学工作计划4

　 一、指导思想

　1、认真贯彻级部颁发的《20xx级高二第一学期级部工作计划》对历史教学的基本要求，把“巩固内涵、全面发展”的教育主题具体落实到历史教学的细节中。把教学目标定位于高效完成历史必修3的教学工作。

　2、紧紧围绕教育教学目标，深化课堂教学改革，加强教育教学过程管理，提高教育教学效益。一切立足于学生学习成绩的提高和能力的养成。

　3、在教学方式上，坚定不移地推行“先学后教、以学定教、当堂训练”的课堂教学模式，着眼于发挥学生自主学习，在交流中互相帮助，互相促进。

　 二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）

　在高一认知、感悟、收获的基础上，高二学生在学习意识、学习态度、学习习惯、学习方法等方面已经逐步走向成熟，多数同学在学习上的主动性和内在需求已比较强，所以高二上学期历史教学除了仍应注重基础的培养和兴趣的培育外，还要进一步想方设法提高学生独立分析问题、解决问题的能力，逐步实现向适应高考要求的过渡。当然，由于我们在高二年级要实行选课走班，对选择人文（科学）倾向的同学务必做到区别对待，对选择科学倾向的同学，教师仍要坚持在教学过程中尽量多地使用多媒体辅助教学，将历史知识与历史发展脉络通过生动活泼和直观浅显的方式呈现给学生，不增加学生课业负担地帮助学生通过会考。三、重点工作及具体措施

　（一）重点工作

　（1）明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。

　（2）精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索。

　（3）注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法。

　（4）在不同层次、不同学情学生的班级教学中，课任教师要从不同班级的学生的实际出发，做到因材施教、因材施管，切忌在教学标准和训练任务上搞“一刀切”，力争做到个人的教学设计是适应所任教班级的设计。

　（二）具体措施

　1、精心备课

　（1）按照级部安排，继续加强学科周集中教研活动和日常研讨机制

　教学组长提前思考每周集中教研活动的议题和内容，即按教学进度，须提前一周备好下周要上的课，并将不同的议题内容分配给教师个人，提前准备发言提纲（包括每课时的课前预习、教学过程、作业设计等环节），会后由主备人形成比较系统全面的教研会纪要发布于学科网。

　（2）进一步规范集体备课程序、完善三次备课机制。第一步，人人自备，形成初始教案。每位教师在集体备课之前自己首先要认真钻研教材，分析学生，设计自己的教学方案，列出自己感到困惑的问题，（具体要做到，在教案中，要明确教学目的，重点，难点。教学内容框架明确，便于其他老师操作。多阅读教辅资料，使题目精选，要求学生彻底完整解决并记忆。教研会上叙述简明扼要，切中要害，突出重点）1

　供集体议课时交流、研讨；第二步，集体备课，形成备课组教案。每周确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实，在中心发言人发言基础上，教师人人都要主动参与和发言，解决好疑惑的问题，同时严格落实分课时备课的要求；第三步，精细备课，形成课堂教案。在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的基础上，教师个人依据组教案再次进行深入具体的思考、归纳，形成更为细化、实用的课堂教案。

　2、深化课堂教学创新与改革。

　（1）进一步优化课堂教学各个环节

　针对课时少，必修3内容多，还要在本学期进行会考的紧迫形势，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充分准备课，高效落实课，开诚布公听评课，认真反思提升课。

　（2）进一步完善三种课型的基本环节

　新授课的基本环节：出示学习目标；出示自学指导；自学；检查自学效果；学生讨论、更正，教师点拨；当堂训练

　复习课基本环节：问题驱动、自主学习→重点难点、合作探究→知识梳理、点拨归纳→变式巩固、拓展完善

　讲评课基本环节：考情展示→个性纠错→生生互评→变式巩固→补偿训练。

　3、进一步完善学案导学模式，落实并完善“先学后教，当堂训练”的`课堂教学模式。

　积极倡导和落实“先学后教，当堂训练”的教学管理理念。为了解决选课走班规范办学行为带来的课时少与教学任务重的矛盾，要以培养学生的自主学习能力为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成基础知识的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前精心编制学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用；课堂高效落实学案的导学功能；课后充分发挥学案导学的延展功能。

　4、在巩固环节上，力求做到日日清、月月清。

　（1）落实“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。向课堂45分钟要质量、要效率，做到日日清。

　（2）根据人文倾向学生实际和教学任务重的现实，实行“一月一集训”的制度。每月进行一次总结测查，把当月内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。（利用习题课进行）

　（3）利用级部组织的考试，查漏补缺，让学生做到心中有数。

　5、做好“师徒结对”工作，继续强化听课制度。

　新教师要坚持随堂跟踪听课，带徒教师每周听评徒弟课2节，备课组长每周听课不少于2节，其他教师每周听课不少于1节。在教学组内计划地自主开展学科组内部教学活动，组织好组内教师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开课，使学科教研、学科教学活动常态化。

高二年级教学工作计划5

　本学期高二化学主要开设选修课程，高二共有二十个班，根据学生的选课情景，有十二个班级开设《化学反应原理》，八个班级开设《化学与生活》，经全组讨论，制订教学工作计划如下。

　 一、指导思想及目标任务：

　本学期以《基础教育课程改革纲要》和《普通高中化学课程标准》为主要指导思想，明确当前基础教育课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推进素质教育。

　本学期高二化学组将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，全面提高本组教师素质和课堂教学水平，深化课堂教学改革，制订切实可行的改善措施和教学方案，保证我校的化学学业水平测试一次过关率，力争圆满完成学生学业修习任务。继续认真学习新课程的教学理念，开展基于模块的课堂教学研究，改革课堂教学方式。把研究新课程中增加的实验作为重点，引导学生乐于探究，培养学生的创新精神和实践本事。以新课程的知识体系的设置与旧大纲的不一样点为突破口，深刻、具体领会新课程的教学理念，并以此为指引，对照课标进行备课，异常注意新课标中增加的资料、实验、知识顺序的编排的不一样，注意研究不一样的教材对课标的知识点阐述、教法上的不一样，从而选择最佳的教学方案，使本学科的教学稳步前进。针对学生基础较差的实际，在教学上采取稳步前进的策略，即新课要求讲解详细，适量的作业，及时评讲，加强解题方法的讲解，遇到学生可是关的地方要及时补上，以减少高二复习的压力。

　 二、教材分析：

　《化学反应原理》是高中化学课程选修修部分资料，是高考必考模块，教材从“化学反应与能量”，“化学反应的速率和平衡”，“水溶液中的离子平衡”，“电化学基础”三个方面介绍有关化学反应的基本原理和研究方法。这些原理和研究方法对于深入了解化学反应的本质和规律是极为重要的，有其理论的实际意义，更有其实用价值；是核心的基础化学知识，并且对于学生以后从事科学与技术创新具有重要的指导作用。

　选修《化学与生活》模块的教学资料主要有以下四部分组成，第一，关注营养平衡，第二，促进身心健康，第三，探索生活材料，第四，保护生存环境。

　从知识体系上看，《化学与生活》更多体现了化学与生活的角度展开教学，利用学生已有的化学知识和理论来解释生活中的很多生活问题：营养与健康，生活与材料，环境和生存等，知识点深入浅出，充满生活情趣，很容易引起学生的共鸣，所以在教学利用这一特点充分及时引学生对化学的重新认识，激发他们学习化学的信心和热情。

　 三、学生情景分析：

　学生进入高二后由于化学基础知识比较薄弱，化学学习习惯和方法没有建立，对化学学习不感兴趣。部分学生学习化学的目的并不明确，学习进取性不高。基于这种情景，教师要及时纠正调整学生的化学学习习惯和学习方式，激发学生学习化学的热情，同时必要时对他们的基础知识进行必要的补充，对成绩稍微好的学生更要不断加强指导。教师需更快，更好地走近与了解学生，不断地给学生信心与鼓励，并认真教学，激发学生的学习兴趣，为化学必修学业水平测试和高考做好铺垫。

　 四、分层推进措施：

　1、认真分析研究新教材，以及学习学生的特点和基础知识，有计划，有步骤进行高二化学教学及高二化学复习。

　2、根据学生的实际水平，分层次开展教学辅导。实现优秀生和后进生分类教学及辅导。

　3、定期开展学生和教师交流会，认真听取学生的意见和反馈，根据学生的反馈情景，及时调整教学课堂组织及教学目标

　4、加强学生学习化学心理辅导，从生活中的常见的问题和现象出发，引导学生学会关心生活和自我，激发学生学习化学外的兴趣，调整学生学习化学的思维和习惯。

　5、收集同类学校的教学资源和教学信息，开展及时的学校和教研室的教学交流和探讨，并及时调整的教学目标的措施。

　6、化学班学生加强理论学习的同时重于实验和课外知识的探究和收集及整理，加强逻辑教学，落实基础知识。

　7、加强实验研究，重视实验教学，改革实验教学模式，增加学生动手机会，培养学生实践本事。

　8、指导学生作好课堂教学笔记，加强交流学习。认真及时更改错题。

　9、根据年级组的建设的基本要求和学校的要求，开展虚拟班补习，落实每一层次的学生的针对性辅导。

　 五、教学进度表

　高二化学选修四《化学反应原理》教学进度

　注（备课，作业，先导课每人3次，如果假期耽误，下周补上，然后依次下轮。

　月考题与单元检测主要由备课组长负责，其他成员负责审核，包括删题，换题等任务。）

合肥百师联盟是什么

有利于减轻学生过重的学业负担，是江苏2008年高考方案的一个出发点。

那么，当学业水平测试变成小高考，学生的负担是加重了，还是减轻了呢？

金陵中学考生家长黄先生说，“小高考”的确给孩子减了负，理由是：原先的高中会考要到高三第一学期末才举行，而“小高考”提前了一学期，通过了，学生对这4门必修课就不用“牵肠挂肚”了，能腾出更多精力，学好3门主课及两门选修课，高三负担减轻了。

而孙先生等考生家长的看法则相反：“小高考”明显加重了学生负担！因为原先的会考，几门课一张卷子，一门“不行”，其它门还能“带带”，而现在4门课，门门都要过关，每门至少要看厚厚3本书，压力太大！

“原来高一打基础，高二提高，高三冲刺迎考，现在压力提前了，高二就像高三了。”南京四中李老师说。

老师的压力则更大，“原来会考3门课捆在一起，现在一门门分开来考，哪个老师教得好坏清清楚楚。”她说，为备战“小高考”，最近老师双休日都没了，有的必修课老师一周要上30节课，忙死了。

南京一所名校刘老师认为，“小高考”的出发点是好，但实际执行中却“变了味”。

“学生负担在高一高二时好像有点重，但整体来看，负担并没有加重。”南京四中庄老师的观点也有一定的代表性，“学生感觉压力大，一方面是压力集中到现在了，考完这4门后相对会轻松一点；另一方面也是第一次参加学业水平测试，心中没底，今后会好一点。”

“是否增加负担，关键看你怎么对待学业水平测试，完全把它当成高考，肯定加重负担；要是当成一次学业水平考查，负担就不会那么重。”南京13中校长王军认为，学业水平测试实行等级计分，引导学生淡化“分分计较”，实际是在减轻学生心理负荷。

而且，选修、必修科目学生可以选择，自由度也加大了。

“因此，学校应把握好分寸，对不同的学生提不同的要求，要有利于他们的未来发展。”

“6个A加10分”，激励效应有没有变味

上午10点半。

金陵中学考场外。

南京11中学生赵宇翔神态轻松。

“物理不难！过关没问题！”他父亲听了也高兴。

“能得A吗？”记者这么一问，小伙子口气发软，“拿A不容易哇。”

四门必修课、两门选修课，你能拿到几个A？参加“小高考”的孩子少不了被父母被老师如此追问，甚至被自己追问。

很多教育界人士在反思：“6个A，高考成绩加10分”，这条激励政策为何从激励学生全面发展，被扭曲为激励学生拼A？

还是因为选修课、必修课考试的成绩，与高考录取脱不了钩。

尽管学业水平测试变打分为分四个等级，引导学生不要“分分计较”，实际效果并不然。

过关问题不大，可想上名校，就要多拼几个A。

语数外三门才480分，谁多加10分，那会甩掉多少人？有人测算，往年能甩掉3万人！

南京一所名校校长直言：考必修课、选修课，制度设计是合理的，一个全面发展的学生才有资格参加高考，可一旦跟“6A加10分”挂起钩，学业水平测试的性质就从高考的门槛，异化成高考的内容。

大家都把高三提到高二了，有的学校定下目标：“全员达B、抢夺6A、决胜3科”；有的从山东搬来口号：“辛苦三年，幸福三代”，让学生跑步时喊；有的学校考前两周甚至个把月停掉语数外，专攻“小高考”。

校长也很紧张。

教育主管部门会拿得A的比例，评价学校教学质量。

“A、B、C、D，这些字母都是教育GDP的内容。

谁敢马虎？只有一层一级压下去，把学生训练成考试机器。

哪怕6个A就加1分，也是‘小高考’。”

其实，对学生能得多少A，老师心中没底。

南京一所名校高二班主任杨老师说：“第一次，每门怎么考，谁也不晓得，只有叫学生开足马力，多记多背多做题。

我的历史课，原来高二下学期每周两节课，今年临时加了两节。”他感觉，从第一门试卷来看，学生拿A并不容易。

不过，他对取消“6个A加10分”倒不赞成。

在分数定成败的高考语境中，也只有分数，才能调动学校、学生教好学好其他学科，“过去的会考，因成绩对录取没影响，不少县中干脆平时不开课，考前突击一两个月！”

“小高考”，真能引导学生全面发展？

通过高考的指挥棒，引导和推动学生素质的全面发展和提升，这也是设计学业水平测试的重要取向。

南京师范大学教授、江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授说，长期以来，大家都不赞成高中阶段过早地“文理分科”，这是有益于素质教育的合理呼声。

然而，前些年尝试过的种种高考方案，均不能解决这个问题；恰恰相反，倒是加剧了文理分科的势头。

而现在实施的新方案，实际上釜底抽薪，逼着高中教、学双方把每门功课都教好、学好。

如果本方案在实施过程中，真正遏制了分科势头，那确实是功德无量的。

省教科院教研中心副主任、特级教师董林伟认为，学业水平测试具有基础性和全面性，它要求学生全面发展，要求每个学生都要达到一定的基础。

学业水平测试的7门学科考核的是国家课程，是学生以后学习和发展的基础。

应该说，新方案为新课程的实施奠定了比较好的基础。

现在，高一、高二的课程比过去开得齐、开得足，这有利于实施新课程，有利于推进素质教育。

南京四中高二物理老师贡波也认为，“小高考”很有必要，对提升学生综合素质很有帮助。

他说，提高全民科学素质，中学这一块很重要，文科学生要增加自然科学素质，理科的学生也要增加人文科学素质，“小高考”正好可以让学生“文理兼补”。

“学业水平测试的等级不仅决定能否有参加高考的资格，而且直接影响到高考的录取，因此没有学校敢掉以轻心。”南京13中教导处唐主任说。

本学期以来，我省各地中学校园就弥漫起备考气氛。

这样的应对，既是高考指挥棒下的应试效应使然，也势必逼着教育界对优化高考制度设计进行新的探索。

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如何进行小高考复习这一问题，应该根据自己的实际情况来确定：\x0d\1、对于自己的强项，要适当巩固，不要忽略；\x0d\2、对于自己的弱项，要重点突破，把要点难点吃透；\x0d\3、对于不强不弱的科目，重点解决自己掌握得不太牢靠的部分；\x0d\4、对辅导老师的考前讲解和练习要加倍努力，领会其中的要点，突破难点。\x0d\综上所述，只要按上述方法，认真复习，再加上注意学习和休息的时间分配，还有生活上的营养跟进，考出较好的成绩不是难事。