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2014年物理高考试卷_2014物理高考全国卷1

tamoadmin 2024-07-05 人已围观

简介1.2019年近两年高考理综全国卷的物理分值分布2.08年高考物理押轴题及答案3.广东高考物理用什么试卷4.2014年入学的学生高考考哪几门 理科5.高考物理的考纲6.2023年物理高考时间7.四川高考物理试卷试题难不难,附试卷分析和解答高考物理考力学、热学、电磁学、光学、电子物理学、原子核物理学等部分。高考物理都考查内容有1、物理在高考理综三门学科中,绝对不是最难考的学科,而且物理的知识点特别整

1.2019年近两年高考理综全国卷的物理分值分布

2.08年高考物理押轴题及答案

3.广东高考物理用什么试卷

4.2014年入学的学生高考考哪几门 理科

5.高考物理的考纲

6.2023年物理高考时间

7.四川高考物理试卷试题难不难,附试卷分析和解答

2014年物理高考试卷_2014物理高考全国卷1

高考物理考力学、热学、电磁学、光学、电子物理学、原子核物理学等部分。

高考物理都考查内容有

1、物理在高考理综三门学科中,绝对不是最难考的学科,而且物理的知识点特别整齐,只有力学和电磁学两条主线,加上选考内容。很容易学会并且记住知识点。注重双基知识,注意物理思维训练,考查5个方面的能力:1、理解能力;2、推理能力;3、分析综合能力;4、应用数学解决物理问题的能力;5、实验与探究能力。

2、从近几年的高考试卷分析中可以看出,必修一和选修3—1在高考中所占分数值比重比较大。实验题也同样如此,必修一主要是力学实验;选修3-1主要是电学实验\多用电表的使用以及螺旋测微器的使用和读数。

3、近些年的高频考点有:1、相互作用与牛顿运动定律模块的牛顿第二定律;2、静电场模块的带电粒子在匀强电场中的各种运动;3、磁场模块的带电粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动;4、电磁感应模块的法拉利电磁感应定律;5、质点的直线运动模块的V-t图象、匀变速直线运动规律。

4、卷面布局:8个选择题(48分,14—21题,每小题6分);2个实验题(15分,22题,为力学实验,4—6分,23题为电学综合实验,约11—9分);2个计算题(共32分,24题为力学计算题,14分,25题为电学计算,18分);选考部分(共15分,热力学理论选修3-3和机械波选修3-4,各为1道选择5分和1道计算10分)。

5、学习建议:1、回归教材; 2、认真听讲;3、以纲为本,突出重点,切忌均衡用力; 4、对于高中阶段要求的基本仪器(弹簧秤、温度计、电流表、电压表、天平、秒表、刻度尺、游标卡尺和螺旋测微器、多用电表、滑动变阻器、电阻箱),注重规范操作与读数;5、专项突破训练 。

2019年近两年高考理综全国卷的物理分值分布

2023年江苏高考物理难度适中。

1、江苏高考物理试卷难度分析。

江苏高考物理试卷总体来说不难,江苏高考物理试卷在保持“新颖、灵活、扎实”的风格基础上,进一步凸现了必备知识、关键能力、学科素养、思维方法和创新意识的考查。

2、试题难度与历年数据对比。

从2016年到2021年的江苏高考物理试题难度系数分别为1.22、1.22、1.23、1.20、1.18和1.20。这几年的试题难度整体上呈现稳定的状态,波动不大。从历年数据来看,2023年江苏高考物理试题的难度可能也会保持在这个范围内。

3、试题命题方向和趋势。

从历年试题来看,江苏高考物理试题的命题方向比较全面,覆盖了力学、电学、光学、热学、原子物理等多个领域。试题也注重考查学生的实验能力和物理概念的理解。

如何备考物理科目:

1、熟悉考纲和重点。

仔细阅读并熟悉高考物理科目的考纲,了解考试要求和重点内容。重点关注重要的知识点、公式和实验原理,确保对考试内容有全面的了解。

2、整理知识框架。

物理是一个系统性的学科,建立一个清晰的知识框架对于理解和掌握各个概念和关系非常重要。整理笔记、制作思维导图或复习笔记,帮助你整合和记忆知识,准确把握各个知识点之间的联系。

3、多做例题和习题。

通过做大量的例题和习题,加深对知识点的理解,提高解题能力。重点练习一些常考的题型,例如力学题、电路题、光学题等。同时,注重分析解题思路和方法,培养解决问题的能力。

以上数据来自于高考助手网官网。

08年高考物理押轴题及答案

目前新课标理综全国卷中物理占110分,2015年全国新课标理综物理部分组成为8道选择题48分(共8题,每题6分),2道实验题15分(22题6分,23题9分),2道计算题32分(24题12分,25题20分),选修部分15分。

2019年高考全国卷物理答题注意事项

2019如何做Ⅱ卷的非选择题最好采用按顺序做与先易后难相结合的方法。先把自己有把握的题尽量一次性做好,再逐一攻克难度较大的题。认真阅读时,要看见、看懂每一句话,关键的每一处提示,可做简单的勾画。仔细审题时,要通过观察、对比、分析、推理、综合,弄清试题的考查意图。书写要规范,表达要清楚。在做好会做的题的基础上,关键是处理好半会半不会的试题,尽量争取多拿分,哪怕只写一个方程式或公式。对于从来就不会的题(或某几个小问),果断舍去。

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广东高考物理用什么试卷

2008年(全国卷Ⅱ)理综(物理部分)解析

二、选择题(本题共8 小题。在每小题给出的四个选项中,有的只有一个选项正确,有的有多个选项正确,全部选对的得6 分,选对但不全的得3 分,有选错的得0 分)

14.对一定量的气体,下列说法正确的是

A.气体的体积是所有气体分子的体积之和

B.气体分子的热运动越剧烈,气体温度就越高

C.气体对器壁的压强是由大量气体分子对器壁不断碰撞而产生的

D.当气体膨胀时,气体分子之间的势能减小,因而气体的内能减少

答案BC

15.一束单色光斜射到厚平板玻璃的一个表面上,经两次折射后从玻璃板另一个表面射出,出射光线相对于入射光线侧移了一段距离。在下列情况下,出射光线侧移距离最大的是

A.红光以30o的入射角入射

B.红光以45o的入射角入射

C.紫光以30o的入射角入射

D.紫光以45o的入射角入射

答案D

16.如图,一固定斜面上两个质量相同的小物块A和B紧挨着匀速下滑,A与B 的接触面光滑。已知A与斜面之间的动摩擦因数是B与斜面之间动摩擦因数的2 倍,斜面倾角为 。B与斜面之间的动摩擦因数是

A. B. C. D.

答案A

17.一列简谐横波沿x 轴正方向传播,振幅为A。 时,平衡位置在 处的质元位于 处,且向y轴负方向运动;此时,平衡位置在 处的质元位于 处。该波的波长可能等于

A. 0.60 m B.0.20m C.0.12m D.0.086m

答案AC

18.如图,一很长的、不可伸长的柔软轻绳跨过光滑定滑轮,绳两端各系一小球a和b。a球质量为m ,静置于地面;b球质量为3m , 用手托住,高度为h ,此时轻绳刚好拉紧。从静止开始释放b后,a可能达到的最大高度为

A.h B.1.5h

C.2h D.2.5h

答案B

19.一平行板电容器的两个极板水平放置,两极板间有一带电量不变的小油滴,油滴在极板间运动时所受空气阻力的大小与其速率成正比。若两极板间电压为零,经一段时间后,油滴以速率v匀速下降;若两极板间的电压为U ,经一段时间后,油滴以速率v匀速上升。若两极板间电压为-U,油滴做匀速运动时速度的大小、方向将是

A.2v、向下 B.2v、向上 C. 3v 、向下 D.3v、向上

答案C

20.中子和质子结合成氘核时,质量亏损为 ,相应的能量 是氘核的结合能。下列说法正确的是

A.用能量小于2.2MeV 的光子照射静止氘核时,氘核不能分解为一个质子和一个中子

B.用能量等于2.2MeV 的光子照射静止氘核时,氘核可能分解为一个质子和一个中子,它们的动能之和为零

C.用能量大于2.2MeV的光子照射静止氘核时,氘核可能分解为一个质子和一个中子,它们的动能之和为零

D.用能量大于2.2 Mev的光子照射静止氘核时,氘核可能分解为一个质了和一个中子,它们的动能之和不为零

答案AD

21.如图,一个边长为l的正方形虚线框内有垂直于纸面向里的匀强磁场;一个边长也为l的正方形导线框所在平面与磁场方向垂直;虚线框对角线ab与导线框的一条边垂直,ba的延长线平分导线框。在t=0时,使导线框从图示位置开始以恒定速度沿ab方向移动,直到整个导线框离开磁场区域。以i表示导线框中感应电流的强度,取逆时针方向为正。下列表示i-t关系的图示中,可能正确的是

答案C

22.(18分)

(1)(5分)某同学用螺旋测微器测量一铜丝的直径,测微器的示数如图所示,该铜丝的直径为 mm。

答案4.953

(2)(13分)右图为一电学实验的实物连线图。该实验可用来测量待测电阻Rx的阻值(约500Ω)。图中两个电压表量程相同,内阻都很大。实验步骤如下:

① 调节电阻箱,使它的阻值R0与待测电阻的阻值接近;将滑动变阻器的滑动头调到最右端。

② 合上开关S。

③ 将滑动变阻器的滑动头向左端滑动,使两个电压表指针都有明显偏转。

④ 记下两个电压表 和 的读数U1和U2。

⑤ 多次改变滑动变阻器滑动头的位置,记下 和 的多组读数U1和U2。

⑥ 求Rx的平均值。

回答下列问题:

(Ⅰ)根据实物连线图在虚线框内画出实验的电路原理图,其中电阻箱的符号为 ,滑动变阻器的符号为 ,其余器材用通用的符号表示。

(Ⅱ)不计电压表内阻的影响,用U1、U2和R0表示Rx的公式为Rx= 。

(Ⅲ)考虑电压表内阻的影响,用U1、U2、R0、 的内阻r1、 的内阻r2式表示Rx的公式为Rx= 。

答案(Ⅰ) (Ⅱ)

(Ⅲ)

23.(15分) 如图,一质量为M 的物块静止在桌面边缘,桌面离水平地面的高度为h。一质量为m的子弹以水平速度v0射入物块后,以水平速度v0/2射出。重力加速度为g。求

(1)此过程中系统损失的机械能;

(2)此后物块落地点离桌面边缘的水平距离。

答案(1) ;(2)

解析(1)设子弹穿过物块后物块的速度为V,由动量守恒得

解得 ②

系统的机械能损失为 ③

由②③式得 ④

(2)设物块下落到地面所需时间为t,落地点距桌面边缘的水平距离为s,则

由②⑤⑥式得 ⑦

24.(19分)如图,一直导体棒质量为m 、长为l、电阻为r,其两端放在位于水平面内间距也为l的光滑平行导轨上,并与之密接;棒左侧两导轨之间连接一可控制的负载电阻(图中未画出);导轨置于匀强磁场中,磁场的磁感应强度大小为B,方向垂直于导轨所在平面。开始时,给导体棒一个平行于导轨的初速度v0。在棒的运动速度由v0减小至v1的过程中,通过控制负载电阻的阻值使棒中的电流强度I保持恒定。导体棒一直在磁场中运动。若不计导轨电阻,求此过程中导体棒上感应电动势的平均值和负载电阻上消耗的平均功率。

答案 ;

解析导体棒所受的安培力为: ①

该力大小不变,棒做匀减速运动,因此在棒的速度从v0减小到v1的过程中,平均速度为: ②

当棒的速度为v时,感应电动势的大小为 ③

棒中的平均感应电动势为 ④

由②④式得 ⑤

导体棒中消耗的热功率为 ⑥

负载电阻上消耗的平均功率为 ⑦

由⑤⑥⑦式得

25.(20分)我国发射的“嫦娥一号”探月卫星沿近似于圆形的轨道绕月飞行。为了获得月球表面全貌的信息,让卫星轨道平面缓慢变化。卫星将获得的信息持续用微波信号发回地球。设地球和月球的质量分别为M和m,地球和月球的半径分别为R 和R1,月球绕地球的轨道半径和卫星绕月球的轨道半径分别为r和r1,月球绕地球转动的周期为T。假定在卫星绕月运行的一个周期内卫星轨道平面与地月连心线共面,求在该周期内卫星发射的微波信号因月球遮挡而不能到达地球的时间(用M、m 、R 、R1、r、r1和T 表示,忽略月球绕地球转动对遮挡时间的影响)。

解析如图,O和 分别表示地球和月球的中心。在卫星轨道平面上,A 是地月连心线 与地月球面的公切线ACD的交点,D 、C 和B分别是该公切线与地球表面、月球表面和卫星圆轨道的交点。根据对称性,过A 点在另一侧作地月球面的公切线,交卫星轨道于E 点。卫星在BE弧上运动时发出的信号被遮挡。

设探月卫星的质量为m0,万有引力常量为G,根据万有引力定律有

式中,T1是探月卫星绕月球转动的周期。由①②式得

设卫星的微波信号被遮挡的时间为t ,则由于卫星绕月做匀速圆周运动,应有

式中, 。由几何关系得

由③④⑤⑥式得

2014年入学的学生高考考哪几门 理科

广东高考物理试卷是一张综合性的试卷,主要包括基础知识和应用能力两部分。其中,基础知识部分包括力学、热学、电学、磁学等基础知识,难度较低;应用能力部分则包括实验、电路、电磁场等知识点,难度较高。

考试形式为选择题、填空题、计算题和实验题。选择题和填空题占比较大,计算题和实验题则相对较少。考试内容涵盖高中物理的所有知识点,并且注重对考生实际能力的考查。

如果需要帮助备考广东高考物理,建议参考相关教材、习题集和历年真题,加强基础知识的掌握,提高应用能力,并注重模拟考试和真题练习,熟悉考试形式和难度。

高考物理的考纲

2014年入学的学生高考考哪几门

理科

你是哪个省的?

除海南满分900,江苏满分480,上海满分600分,云南满分772,浙江满分810外,

其他省满分750分,考:

语文、数学、外语各科试卷满分均为150分,理科综合试卷满分为300分,总分750分。

理科综合分值分配为:物理110分,化学100分,生物90分。

2023年物理高考时间

2011年高考物理考试大纲解读 及复习建议

第一部分:2011年高考物理考试大纲简介

一、考试范围与要求

要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。鉴于大纲版考试大纲四年未作任何变化,我们认为这一方面说明现行大纲对高中物理学科知识的要求基本合理,也体现了考试中心在课改过渡时期大纲版地区的高考以平稳过渡的为主的思想原则。尽管考试大纲未变,考试模式和出题的套路不变,但体现新课程改革的理念还是在不断渗透,试题求新求变的步伐没有停止。

二、个人预测:(仅供参考)

高考命题的“五不”原则:不泄密、不出错、不超纲、不创新、不出彩 。

(1)继续突出时代特点,反映时代特征,突出一个“稳”字;

题型、题量、试卷结构基本不变; 突出主干知识,兼顾非重点知识这一方向不变;

难度系数基本不变;

(2)加大创新力度(强调新课程理念)

① 情景设置: ②信息提供的方式 :

三、新课程高考特点:

新高考命题严格依据国家课程标准和《普通高等学校招生全国统一考试大纲》的要求,不超越各学科课程标准,不超越考试大纲,力求符合中学课程改革的目标要求。既有利于中学推进素质教育,减轻学生负担,又有利于高等学校选拔人才。

四、高考大纲对知识点的要求

考试大纲中只给出两个层次:“I级要求”与“Il级要求”。I级为基本要求,包含“了解”、“知道”,能将知识直接加以应用(注意:I级要求不等于没有计算);Il级为较高要求,包含“理解”、“掌握”,能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中加以运用。

五、试题设计

试题设计将力求突出基础性,灵活性和开放性,密切联系学生的生活经验和社会实际,既注重考查学生的基础知识和基本能力,又注重考查学生分析问题和解决问题的能力。试题的解答能反映出学生的知识与技能方法,过程与方法,情感态度与价值观。

1. 知识方面:突出主干, 稳中有新,稳中有变.

2. 能力方面:坚持能力立意,重视考查运用物理知识和科学探究方法解决实际问题的能力,以体现考生思维广度、 深度及灵活度.

3. 实验方面:注重考查学生的运用仪器的能力、实验操作能力和创新设计能力

4. 体现“过程与方法”为核心的组合型试题成为计算题的新题型

5. 重视理论联系实际,考查考生的建模能力

6. 试题难度设计合理,有较好的区分度

六、考题呈现和复习要求

考题分析:直线运动

(09年江苏物理)7.如图所示,以匀速行驶的汽车即将通过路口,绿灯还有2s将熄灭,此时汽车距离停车线18m。该车加速时最大加速度大小5m/s2为,减速时最大加速度大小为。此路段允许行驶的最大速度为,下列说法中正确的有

A.如果立即做匀加速运动,在绿灯熄灭前汽车可能通过停车线

B.如果立即做匀加速运动,在绿灯熄灭前通过停车线汽车一定超速

C.如果立即做匀减速运动,在绿灯熄灭前汽车一定不能通过停车线

D.如果距停车线处减速,汽车能停在停车线处

复习建议:

1. 侧重基本概念和规律的理解。

2. 新课标要求学生具备一定的科学素养。

3. 培养学生了解匀变速直线运动的实验研究。

4. 习题教学中要训练学生具备一定应用数学的能力。

相互作用与牛顿运动规律

(09年安徽卷)22.(14分)在2008年北京残奥会开幕式上,运动员手拉绳索向上攀登,最终点燃了主火炬,体现了残疾运动员坚忍不拔的意志和自强不息的精神。为了探究上升过程中运动员与绳索和吊椅间的作用,可将过程简化。一根不可伸缩的轻绳跨过轻质的定滑轮,一端挂一吊椅,另一端被坐在吊椅上的运动员拉住,如图所示。设运动员的质量为65kg,吊椅的质量为15kg,不计定滑轮与绳子间的摩擦。重力加速度取。当运动员与吊椅一起正以加速度上升时,试求

(1)运动员竖直向下拉绳的力;

(2)运动员对吊椅的压力。

复习建议:

1. 培养学生基本解题思路。

 2. 牛顿运动定律是力学的基本规律、力学的核心知识。

曲线运动

09年广东卷)17.(1)为了清理堵塞河道的冰凌,空军实施了投弹爆破,飞机在河道上空高H处以速度v0水平匀速飞行,投掷下炸弹并击中目标。求炸弹刚脱离飞机到击中目标所飞行的水平距离及击中目标时的速度大小。(不计空气阻力)

(2)如图17所示,一个竖直放置的圆锥筒可绕其中心OO′转动,筒内壁粗糙,筒口半径和筒高分别为R和H,筒内壁A点的高度为筒高的一半。内壁上有一质量为m的小物块。求

①当筒不转动时,物块静止在筒壁A点受到的摩擦力和支持力的大小;

②当物块在A点随筒做匀速转动,且其受到的摩擦力为零时,筒转动的角速度。

复习建议:

1. 帮助学生建立起合运动与分运动的概念。

2. 渗透曲线运动的研究方法。

3. 重点复习好两种运动。

七、高考物理大纲复习重点

1.注重双基和学科主干知识

基本概念、基本规律仍是新课程高考考查的重点内容,主要考查考生在理解的基础上掌握基本概念、基本规律和基本方法,并要求深人理解概念和规律之问的内在联系。学生往往是概念、定义都知道,但一用就出错。因此,第一轮复习中,就应认真抓好双基的复习,不留盲点。

2.重视理论联系实际,提高学生分析问题、解决问题能力的培养

新课程下的高考物理试题,都注重与生产、生活密切联系,关注现代科学技术发展。近年来高考物理试题的鲜明特征之一,就是出现大量的理论联系实际的试题,而学生的失分恰恰就集中在这一方面。复习中就应注重培养学生,通过认真审题弄清题目条件,在对题给物理对象、物理过程分析的基础上,创设物理情景(特别强调画图),建立物理模型,然后再根据所学知识进行解答。对此,复习过程中:一是要扎实复习基础知识,让学生模仿各种物理模型的建立过程;二是要注重培养学生良好的解题习惯,即认真审题、明确对象、运动分析、受力分析、排除干扰、抓住重点、忽略次要因素,从实际情境中抽象出物理模型,再从物

理想模型中分析其中的物理规律,明确各物理量的变化及相互关系,最后根据合适的规律建立数学关系式求解;三是要引导学生关注物理与生活、生产、科技的联系,引导他们理论联系实际,学会用物理知识理解和解释有关问题。因此,复习课仍要使用多媒体开展教学,仍需要携带必要的教具上课。

3.提取信息的能力

若从“信息论”的角度来看,物理解题过程实际上就是所谓的“信息的提取与鉴别”、“信息的分析与重组”、“信息的加工与处理”等阶段的组合,而在这些针对“信息”所实施的各种解题操作中,高考试卷及试题的命制格外注重的是“信息的提取”,因为这毕竟是物理解题过程中的第一个步骤。高考物理卷考生感到难是因为题目取材新颖,阅读速度慢,时间严重不足!这与平时的学习关系很大。也与平时的训练关系很大,由于传统的填压式教学,教学中把学生阅读这个环节压缩,无论是课本学习材料还是例题讲解,在阅读课本、和阅读题目上省时间,最终造成考生高考的如此被动。

4.加强计算推理、论证表述、分析综合能力的培养

对推理能力的考查是贯穿在高考各种题型中,从不同的角度、不同的层次,通过不同的题型、不同的情景设置进行考查推理的逻辑性和严密性;对论证表述则重在考查能否准确地、简明地把推理过程表达出来.以鉴别表述能力的高低。复习中要克服学生思维推理过程不合乎逻辑,对受力分析、运动过程分析不予重视,不会用物理语言表述物理过程或物理规律等现象。

八、重视实验与探究能力的培养

考试大纲的说明》强调:“尽管高考是以纸笔测验的方式考查学生的实验能力,但物理高考中的实验试题非常注意尽可能区分哪些考生认真做过‘知识内容表’中的实验,哪些考生没有认真做过这些实验。能独立完成表中注明“实验、探究”的内容,明确实验目的,理解实验原理和方法,控制实验条件.会使用实验仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行一定的分析和评价.能在实验中,发现问题、提出问题,对解决问题的方式和问题的答案提出假设;能制定解决方案,对实验结果进行预测.能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去解决问题,包括简单的设计性实验.

1. 2009年高考实验题特点

纵观2009年理科综合全国卷Ⅱ物理试题,体现了物理的学科特点,严谨而又新意十足,特别是实验题的设计让人耳目一新,设计经典而又不落俗套,考查学生是否具有扎实的实验技能,是否具备开阔的专业视野,是否具有不拘一格的创新精神,确实让人感受到了新课程改革前进的有力步伐 。

2. 试题特点

(1)实验的设计彻底突破了往年修修补补的传统

(2)实验知识的考查仍然立足教材,但立意跳出了限制

(3)实验命题来源于生活,立足实际

(4)加强了实验与数学能力相结合的考察

3.重视对基本实验方法和实验技能的培养

从2009年的实验题目看,实验所涉及的原理永远在课本要求的几个实验之中.不能盲目地猜题和押题,还是要重视基础.特别注重让学生利用已学知识、原理和方法在题设的条件和情境下,按照题设的要求制定出实验方案,选择实验器材,设计方案等.不能再局限于几个实验的照搬照抄,也不要对经典实验进行简单、机械地“改装”,要开阔思路,在课堂上利用一些开放性实验提炼学生的思维能力,多予关注创新型实验的设计.

4.实验教学应该重点体现探索过程而不仅仅是呈现结果

新课程的中心理念之一便是改变以往的接受式学习为探究式学习,从这两年的实验题目看,连续出现让学生设计实验过程,或者设计解决方案,问题非常开放.如果学生只记住了实验的结论,面对这样的提问,往往会无从下手,因为他们的脑海中没有这样的“标准答案”.在实验教学中,要真正落实探究的学习方式,让学生参与到发现的过程中去,才能培养他们的思维品质,才能培养他们的实验能力,学生是在思考和行动中掌握本领,领会知识的.

5.要关注实验的拓展练习

如果仅仅局限于让学生记住几个实验,学生在高考时一碰到陌生的题目,很快便会乱了阵脚,不知道知识之间的联系.如何拓展实验呢?譬如在练习打点计时器时,可以问学生:利用打点计时器可以解决哪些问题?测量地球重力加速度的方法有哪些?让学生充分讨论,找到各自的方法,充分调动学生的积极性,开拓学生视野,为高考中的实验变形做好充分的准备.

6.实验学习和物理理论学习应该融为一体

实验的作用不能仅仅停留在教学的辅助手段的层面上,而应该是贯穿在整个教学过程中创造物理情景、探索物理规律,实验过程就是一个学习探索的过程。

九、高三复习建议:

1.抓好复习课的组织教学,树学生的学习信心,重视情感交流与心理辅导。复习课教学仍应以人为本。学生不是听课的机器,要注意与学生之问的交流,加强与学生的沟通,树立服务意识,帮助学生克服学习中遇到的困难和障碍。

2.要关注学生是复习的主体

(1)激发学生的主观能动性和学习兴趣。

(2)培养学生的学科能力。

(3)及时检测复习的质量,针对学生反馈的问题,督促他们采取矫正措施。

3.对待试题难度因素的复习策略

根据不同学生能力特长的差异、不同学生高考期望值的差异、不同试题的难度因素的差异采取恰当策略。

(1) 抓有效训练,根据学情精选习题,控制好习题难度,避免简单重复。

(2)抓能力培养和应试指导,一定要让学生自己动笔去做,切实克服以教代学的现象。

(3)抓试题研究,及时反馈学生的答卷情况,争取做到试卷讲评不隔天。

(4)抓边缘生。

(5)抓常规训练,发挥作业批改和矫正作用,减少高考因“笔误”而丢分。

第二部分:2010年高考理综物理后期复习建议

一、考生反映出的问题:

1. 对基础知识理解不到位;

例1(09北京)下列现象中,与原子核内部变化有关的是

A.α粒子散射现象

B.天然放射现象

C.光电效应现象

D.原子发光现象

例2图中EF、GH为平行的金属导轨,其电阻可不计,R为电阻器,C为电容器,AB为可在EF和GH上滑动的导体横杆。有均匀磁场垂直于导轨平面。若用Il和I2分别表示图中该处导线中的电流,则当横杆AB

A.匀速滑动时,Il=0,I2=0

B.匀速滑动时,Il≠0,I2≠0

C.加速滑动时,Il=0,I2≠0

D.加速滑动时,Il≠0,I2≠0

例3: 如图所示,固定容器及可动活塞P都是绝热的,中间有一导热的固定隔板B,B的两边分别盛有气体甲和乙。现将活塞P缓慢地向B移动一段距离,已知气体的温度随其内能的增加而升高,则在移动的过程中, C

A、外力对乙做功;甲的内能不变

B、外力对乙做功;乙的内能不变

C、乙传递热量给甲;乙的内能增加

D、乙的内能增加;甲的内能不变

2、对典型的物理过程模型落实不到位;

例1: 在光滑水平地面上有两个相同的弹性小球A、B,质量都为m。现B球静止,A球向B球运动,发生正碰。已知碰撞过程中总机械能守恒,两球压缩最紧时的弹性势能为Ep,则碰前A球的速度等于

例2: (06北京卷)如图所示,匀强磁场的方向垂直纸面向里,一带电微粒从磁场边界d点垂直于磁场方向射入,沿曲线dpa打到屏MN上的a点,通过pa段用时为t。若该微粒经过p点时,与一个静止的不带电微粒碰撞并结合为一个新微粒,最终打到屏MN上。两个微粒所受重力均忽略。新微粒运动的 (D)

A.轨迹为pb,至屏幕的时间将小于t B.轨迹为pc,至屏幕的时间将大于t

C.轨迹为pb,至屏幕的时间将等于t D.轨迹为pa,至屏幕的时间将大于t

例3: 如图所示,轻杆的一端有一个小球,另一端有光滑的固定轴O。现给球一初速度,使球和杆一起绕O轴在竖直面内转动,不计空气阻力,用F表示球到达最高点时杆对小球的作用力,则F

A.一定是拉力 B.一定是推力

C.一定等于0 D.可能是拉力,可能是推力,也可能等于0

在竖直面内的圆周运动是一个典型的物理过程,同时解决这类问题一般又需要将牛顿运动定律与机械能守恒定律综合运用,因此是一个高考命题的高频点。

物体在竖直面内的圆周运动可以有不同的束缚方式,如绳、杆、轨道或管道等。对于不同的束缚方式,在最高点时有不同的最小速度,在“杆、外轨道、管道”束缚时,最小速度可以为零;在“绳、内轨道”束缚时,最小速度为

3、分析、解决问题的思维程序不规范;

例1: 在如图所示的电路中,R1、R2、R3和R4皆为定值电阻,R5为可变电阻,电源的电动势为E,内阻为r。设电流表A的读数为I,电压表V的读数为U。当R的滑动触点向图中a端移动时

A.I变大,U变小 B.I变大,U变大

C.I变小,U变大 D.I变小,U变小

例2: 蹦床是运动员在一张绷紧的弹性网上蹦跳、翻滚并做各种空中动作的运动项目。一个质量为60kg的运动员,从离水平网面3.2m高处自由下落,着网后沿竖直方向蹦回到离水平网面5.0m高处。已知运动员与网接触的时间为1.2s。若把在这段时间内网对运动员的作用力当作恒力处理,求此力的大小。(g=10m/s2)

从h1高处下落(①→②),

刚接触网时速度的大小v1= (向下);

弹跳后到达的高度为h2(④→⑤),

刚离网时速度的大小v2= (向上)。

与网接触的过程(②→④)

运动员的加速度 a =

4、对物理学科产生畏难情绪,不细致审题便放弃;

例1: 电视机的显像管中,电子束的偏转是用磁偏转技术实现的。电子束经过电压为U的加速电场后,进入一圆形匀强磁场区,如图所示。磁场方向垂直于圆面;磁场区的中心为O,半径为r。当不加磁场时;电子束将通过O点而打到屏幕的中心M点。为了让电子束射到屏幕边缘P,需要加磁场,使电子束偏转一已知角度θ,此时磁场的磁感应强度B应为多少?

例2: 原地起跳时,先屈腿下蹲,然后突然蹬地。从开始蹬地到离地是加速过程(视为匀加速),加速过程中重心上升的距离称为“加速距离”。离地后重心继续上升,在此过程中重心上升的最大距离称为“竖直高度”。现有下列数据:人原地上跳的“加速距离”d1=0.50m,“竖直高”h1=1.0 m;跳蚤原地上跳的“加速距离”d2=0.00080m,“竖直高度”h2=0.l0m。假想人具有与跳蚤相等的起跳加速度;而“加速距离”仍为0.50m,则人上跳的“竖直高度”是多少?

5、考场上时间利用率低下。

(1)会的题慌乱中完成,不能保证会的题不失分

(2)不会的题盲目乱写,瞎耽误时间

(3)答题——检查没有章法,重复使用时间

(4)改错方法不得当

二、第二轮复习的几点建议

第二轮复习大体安排

时间:3月至5月中旬,大约两个月时间

任务:

(1)查漏补缺:针对第一轮复习存在的问题进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练,进一步强化规范解题的训练。

(2)知识重组:进行专题综合训练,形成知识网络。

(3)提升能力:一是提升规范解题能力,二是提高实验操作能力。

注意事项:

(1)不要平均使用时间和精力,要做重点知识要重点复习;

(2)不要盲目拔高,要有针对性地开展专题训练;

(3)不要迷信市面上的各种复习资料,而要以第一轮复习中学生暴露的问题为切入点做好妥善安排。

建议一:突出重点,狠抓主干知识的复习不动摇;

1、中学物理主干知识:

力学:

(1)力与物体的平衡;

(2)牛顿运动定律与运动规律的综合应用;

(3)动量守恒定律的应用;

(4)机械能守恒定律及能的转化和守恒定律

电和磁:

(1)带电粒子在电、磁场中的运动;

(2)有关电路的分析和计算;

(3)电磁感应现象及其应用。

2、强化学科内主干知识的综合复习与训练,建立知识间的纵横联系,形成知识网络:

总体来看,第二轮的复习要做好四个方面的综合:

一是力学内综合; 二是电学内综合; 三是力与电磁的综合; 四是实验的综合。

力学中可进行如下专题复习:

(1)力与物体的平衡;(2)牛顿定律与匀变速直线运动;

(3)能量和动量; (4)曲线运动与万有引力; (5)振动和波动等。

电磁部分可进行如下专题综合复习:

(1) 带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合:

①利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动;

②利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动,

③用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。

(2)电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合,用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题;

(3) 串、并联电路规律与实验的综合,

①通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程,

②确定滑动变阻器的连接方法,

③确定电流表的内外接法。

每个专题中都应从以下几个方面进行:

(1)知识结构分析: (2)主要命题点分析: (3)方法探索:

(4)典型例题分析: (5)配套训练:

例专题复习:

牛顿定律与匀变速运动

一、知识结构

1、基本概念:质点、匀变速直线运动、匀变速曲线运动、加速度、位移等

2、基本规律:

(1)匀变速直线运动的三个规律及三个推论;

(2)牛顿三定律;

(3) 平抛运动的规律;

3、匀变速运动是加速度恒定不变的运动,从运动轨迹来看可以分为匀变速直线运动和匀变速曲线运动。

4、从动力学上看,物体做匀变速运动的条件是物体受到大小和方向都不变的恒力的作用。匀变速运动的加速度由牛顿第二定律决定。

5、原来静止的物体受到恒力的作用,物体将向受力的方向做匀加速直线运动;物体受到和初速度方向相同的恒力,物体将做匀加速直线运动;物体受到和初速度方向相反的恒力,物体将做匀减速直线运动;若所受到的恒力方向与初速度方向不在同一直线上,物体就做匀变速曲线运动。

二、主要命题点分析:

(1)力学中质点在恒力作用下的运动:

①匀变速直线运动(三个规律、三个推论、打点计时器纸带的处理等);

②匀变速曲线运动——平抛运动(概念、特点、运动规律、两点讨论)。

(2)带电粒子在匀强电场中的运动:匀加速直线运动、类平抛运动等。

(3)通电导体在磁场中运动:安培力作用下的运动问题。

(4)电磁感应过程中导体的运动等。

三、方法探索

1、常用方法:

(1)运用牛顿运动定律解题的基本步骤和方法:

①确定研究对象,进行受力分析;

②建立适当的直角坐标系,进行正交分解;

③由牛顿运动定律和物体的运动状态建立方程(可能既有动力学方程,也有运动学方程);

④求解方程并对结果进行讨论。

(2)运用动能定理求解力学问题的基本步骤和方法:略

2、特殊问题的特殊方法:

(1)坐标系下图象问题的处理方法和步骤:

①弄清坐标轴的物理意义及物理量的单位;

②找出图象中的特殊点、线、面及其对应的物理过程或物理意义;

③由特殊点的坐标建立相应的物理规律(方程);

④求解并讨论。

(2)特殊的运动:

①匀减速直线运动至静止:逆推法——当成是初速度为0的匀加速直线运动来处理。

②初速为0的匀加速,某一时刻开始匀减速至静止:

③临界问题的理解和分析。

从04年与05年的两道高考题说起:

05年全一23题:(原地起跳问题,题略)

04年全一25题:(抽桌布问题,题略)

共同点:同一类运动模型的研究:初速度为零——匀加速——匀减速——未速度为零。要说有区别,那就是05年的情境设置要简单,所涉及和应用的物理规律要更少一些。这类运动问题非常重要,特点非常明显(中间特殊点)

一种典型的运动模型:

物体自A点由静止出发作匀加速直线运动,至B点突然改为匀减速度直线运动,至C点停止运动。

设AB、BC段物体的加速度、位移、运动时间分别为a1、 s1 、 t1、 a2 、s2、t2;物体通过B点时的速度大小为V,则可将物体的运动看成两段初速度都为0的匀加速度直线运动。于是有:

a1 t1= a2 t2=V ① a1s1=a2s2 =V2/2 ②

s1 /t1 =s2/t2=V/2 ③ VAB=VBC = VAC=V/2 ④

变形题型:

例1:一长途公共汽车从车站出发作匀加速直线运动,突然发现少了一名乘客,司机于是刹车使车作匀减速直线运动停下来等这名乘客。整个过程历时10秒,车发生位移15米,求车运动过程中的最大速度。

例2:一物体从静止出发以加速度a1作匀加速直线运动,经过一段时间,突然改为以加速度a2作匀减速直线运动,直至静止。全过程中位移为S,求运动全过程所用的时间。

例3:一物体从静止出发以加速度a1作匀加速直线运动,经过一段时间,改为匀速直线运动,后改为以加速度a2作匀减速直线运动,直至静止。全过程中位移为S,求运动全过程所用的时间的最小值。

四川高考物理试卷试题难不难,附试卷分析和解答

2023年物理高考时间为6月8日9:00-10:15。

高考试题全国卷简称全国卷,教育部考试中心组织命制的、适用于全国大部分省区的高考试卷,目的在于保证人才选拔的公正性。乙卷难度比甲卷高。乙卷英语和物理科目能够明显看出来比甲卷难,不过一些学生会觉得甲卷更难一些,这根据学生学习的大体程度去判断。不过乙卷和甲卷都会在高考中使用。乙卷和甲卷使用的省份不同。

乙卷使用的省区:

山西、河北、河南、安徽、湖北、湖南、江西、福建等等;甲卷使用的省区:陕西、重庆、青海、新疆、吉林、辽宁、内蒙古等等。乙卷和甲卷里面的料目内容也不同。乙卷科目:英语和综合,甲券科目:数学语文、英语。

高考试题全国卷解释:

高考试题全国卷简称全国卷,它是教育部考试中心组织命制的、适用于全国大部分省区的高考试卷,目的在于保证人才选拔的公正性。从2013年开始,新课标全国卷分为Ⅰ卷、Ⅱ卷。从2016年开始,新课标全国卷分为Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷。

并且从2016年开始,全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷分别改称为全国乙、甲、丙卷。小语种(日语/俄语/法语/德语/西班牙语)高考统一使用全国卷,各省均无自主命题权,且不分甲乙丙卷。

一、2022年四川高考物理试卷试题难不难

2022年四川高考物理试卷难度或加大,2022高考难度趋势曝光物理篇中国考试公布的2022年的高考命题导向给考生们的备考指明了方向。总体的目标,一是关注科技发展与进步,二是关注社会与经济发展,三是关注优秀传统文化。题型特点,一是举例问题灵活开放,考察考生想象能力,有多组正确答案,有多种解题方案可供选择,二是结构不良问题适度开放,考查考生对物理本质的理解,引导中学物理在物理概念与物理方法的教学中重视培养物理核心素养,三是存在问题有序开放,考察考生的逻辑推理能力和运算求解题能力,再体现开放性的同时,也考查了考生思维的准确性与有序性。

二、四川高考物理答题注意事项和指南

一、统揽全局,合理安排

拿到试卷后,切勿急于答题,首先要看清试题说明的要求,例如开头说明的一些常量取值,元素的原子质量等。还要看清共有多少道题,多少大题,多少小题,反面有无试题,一方面可以防止由于紧张而漏做试题,另一方面心中有数,便于计划具体的答题时间。要注意是否有缺页现象,如有应立即报告监考老师。

各科的时间安排,应按分数比值作相应的分配,每二分值占时一分钟。物理、化学各55分钟左右,生物40分钟左右比较合理。当然如果某一个学科题目较难或者某一学科的分数的比值稍微多一点时间也就应该多一点。同时自己的优势学科可适当减少时间,劣势学科可适当增加时间。

二、缜密审题,扣题做答

“磨刀不误砍柴工”,拿到一个题目,一定要花必要的时间(约10%左右)看清题目、弄清题意。首先要全面、正确地理解题意,弄清题目要求和解答范围,比如结果保留几位有效数字,重力加速度g取9.8m/s2还是10m/s2等,然后根据要求,抓住重点,认真作答,这样才不会答非所问。

在审题时,要特别重视题目中的关键词,如物理试题中的静止、匀速、匀加速、初速为零、自由落下、一定、可能、正确的等词,还要特别注意逆向题中的关键词,如不正确的、错误的、不可能的等等。

三、深刻理解,描绘情景

理综试题,文字描述的可能是一个复杂的运动过程,它可以分成几个不同的阶段,每个阶段中可能有题中所给的已知量,也可能隐藏在题中未给的量或通过作图来描绘情景。

对于头脑不清的问题,可通过作助解图,对物体进行受力分析,分清运动过程,从而获得更多的信息,以利于找出解题的有效途径,帮助我们正确地建立有关未知量与已知量的关系,可以说正确的作图分析,是解题成功的一半。

四、先易后难,从容解答

高考理综考试与单科考试有很大的不同,理、化、生在同一张试卷上。第一部分一般按生物、化学、物理的顺序,第二部分按物理、化学、生物的顺序排列,每科中一般是先易后难,有时碰到难题,一时难以解答,可以先暂跳过难题,先做后面的容易题。

一般来说,遇到一个题目,若思考了3—5分钟仍然理不清解题的思路,应视为难题可暂时放弃,即使这个题目的分值再高,也要忍痛割爱,而把精力放到解容易题和中档题上,以便节约时间,等有时间再回头来攻克难题。要知道在高考中时间的安排是否合理对你成败有着十分关键的作用。

五、易不轻视,难不畏惧

在试场中可能遇到两种情况:一种是看到试题比较简单或者比较适合自己的胃口而特兴奋,此时千万不要得意忘形,失去了警惕性而粗心大意,要知道在你感到比较简单的同时,也可能大多数考生均有此感,那就意味着谁细心谁就能得高分。有时看起来特别容易、熟悉的题要是改变了关键词或条件,也易出错。

另一种情况是看到试题比自己想象的难度大,则应注意不能丧失信心,要明白试题对所有的考生都一样,你觉得难,别人也绝对不会感到轻松,在这样的情况下,谁能沉着地思考,谁就能得高分。要静下心来,采用基本方法,按部就班地审题、作图、深入分析,有些看似困难的题就能迎刃而解。特别是信息题,信息量大,文字长,要善于抓住提炼有用信息,这些题目大都属于“高起点,低落点”,所用到的解决问题的办法一般比较简单。

考场上切记:“人易我易,我不大意;人难我难,我不畏难。”

文章标签: # 物理 # 高考 # 实验