高考细胞学说_细胞学说的内容是什么高中

1.谁能给我生物必修1(分子与细胞)详细的知识点梳理?

2.高中生物必修一的全部概念

3.高中生物必修一笔记

4.2020高一上学期生物知识点

5.为什么说马克思主义是时代的产物？如何理解马克思主义的创立是人类思想史上伟大的革命？

6.文科生物学业水平常考知识点

（一）唯物论（5个）

一、世界的物质统一性原理及方法论 (辨证唯物论)

1、〖原理内容〗：辩证唯物主义认为，世界的本质是物质，物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。

2、〖方法论〗：这一原理要求我们在想问题、办事情的时候，要一切从实际出发，实事求是。

二、意识能动作用原理及方法论 (辨证唯物论)

1、〖原理〗（1）人能够能动地认识世界。

（2）人能够能动地改造世界。①意识能够指导人们改造世界。正确的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。错误的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。

2、〖方法论〗：要求我们一定要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。

三、物质和意识的辩证关系原理 (辨证唯物论)

（1）〖原理内容〗：物质决定意识；意识对物质具有能动作用，正确意识对事物发展促进作用,错误意识对事物发展起着阻碍作用。

（2）〖方法论〗：一方面要坚持一切从实际出发，实事求是；另一方面，要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

四、规律的客观性和普遍性原理及方法论 (辨证唯物论)

1、〖原理内容〗：事物运动是有规律的，规律具有普遍性和客观性。

2、〖方法论〗：规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事

五、尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系原理 (辨证唯物论)

（1）〖原理内容〗: 规律是客观的，不以人的意志为转移，它既不能被创造，也不能被消灭。但人在规律面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。

（2）〖方法论〗：我们在想问题、办事情的时候，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。

（二）认识论（3个）

六、实践和认识的辩证关系 (辩证唯物主义认识论)

（1）〖原理内容〗1、实践是认识的基础（实践决定认识）：实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。

2、认识对实践具有反作用。正确的认识（真理）对于人们的实践活动有积极的推动作用。

（2）〖方法论〗：要求我们首先要坚持实践第一的观点，积极参与实践，同时我们要树立正确的认识

七、真理的客观性、条件性和具体性 (辩证唯物主义认识论)

（1）〖原理内容〗：真理是客观的具体的有条件的。

（2）〖方法论〗：人们既要坚持真理又要发展真理。

八、认识的反复性和无限性 (辩证唯物主义认识论)

（1）〖原理内容〗：认识具有反复性和无限性。

（2）〖方法论〗：真理的反复性和无限性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。

（三）辩证法（17个）

九、联系的普遍性原理及方法论 (唯物辩证法)

（1）〖原理内容〗：联系是普遍的。世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。

（2）〖方法论〗：联系的普遍性原理要求我们要用联系的观点看问题。

、联系的客观性原理及方法论 (唯物辩证法)

（1）〖原理内容〗：联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

（2）〖方法论〗： A、联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

B、联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系。

十一、联系的多样性、条件性原理及方法论 (唯物辩证法)

（1）〖原理内容〗：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。

（2）〖方法论〗：联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。要一切以时间、地点、条件为转移。

十二、整体和部分辩证关系的原理及方法论 (唯物辩证法)

（1）〖原理内容〗：整体和部分是相互区别的。整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。

整体和部分又是相互联系、密不可分的。整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

（2）〖方法论〗：整体和部分辩证关系要求我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标；同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

十三、系统优化的方法原理及方法论 (唯物辩证法)

（1）〖原理内容〗：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。

（2）〖方法论〗：掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向，系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。

十四、发展的观点及方法论(唯物辩证法)

（1）〖原理内容〗：世界上一切事物都处在永不停息地变化发展之中发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

（2）〖方法论〗：发展的观点要求我们要用发展的观点去看问题。

十五、事物发展的总趋势（前进性与曲折性）原理及方法论 (唯物辩证法)

（1）〖原理内容〗：事物发展的方向是前进的，事物前进的道路是曲折的的，

（2）〖方法论〗：我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大；又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。

十六、量变和质变辩证关系的原理及方法论 (唯物辩证法)

（1）〖原理内容〗：①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果，③事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环，不断前进。

（2）〖方法论〗：①积极做好量的积累，我们在任何事情都要从一点一滴的小事做起，要脚踏实地，埋头苦干，为实现事物的质变创造条件；②要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。

十七、内外因辨证关系原理（补充）

原理内容：事物的发展是内因和外因共同起作用的结果，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。

方法论：分析和解决问题时，坚持内外因相结合的观点。

十八、矛盾对立统一的观点及方法论 (唯物辩证法)

（1）〖原理内容〗：矛盾即对立统一。

（2）〖方法论〗：矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题。

十九、矛盾的普遍性原理及方法论(唯物辩证法)

（1）〖原理内容〗：矛盾具有普遍性。矛盾存在于一切事物中，事事有矛盾，时时有矛盾。

（2）〖方法论〗：矛盾的普遍性要求我们在任何时候，对任何事物，我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

二十、矛盾的特殊性原理及方法论 (唯物辩证法)

（1）〖原理内容〗：矛盾的特殊性，不同事物有不同的矛盾，同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。

（2）〖方法论〗：矛盾的特殊性原理要求我们要具体问题具体分析，

二十一、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理及方法论(唯物辩证法)

（1）〖原理内容〗：矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。②二者在一定条件下相互转化。

（2）〖方法论〗：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理要求我们要在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。（要着重把握其方法论意义）

二十二、主要矛盾和和次要矛盾辩证关系的原理及方法论 (唯物辩证法)

（1）〖原理内容〗：在复杂事物的发展过程中，处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。

（2）〖方法论〗：方法论要求：要着重把握主要矛盾，抓重点、抓中心、抓关键，又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。

二十三、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理及方法论 (唯物辩证法)

（1）〖原理内容〗：每一个矛盾中的两个方面的力量是不平衡的。其中，处于支配地位，起主导作用的方面叫矛盾的主要方面。而处于被支配地位的方面叫矛盾的次要方面。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。

（2）〖方法论〗：要着重把握矛盾的主要方面，重视主流，但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。

〖21、22共同方法论〗：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一。反对一点论和均衡论。

二十四、辩证否定观原理及方法论 (唯物辩证法)

（1）〖原理内容〗：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。辩证否定的实质就是“扬弃”。

（2）〖方法论〗：辩证的否定观要求我们，既不能简单地肯定一切，也不能简单地否定一切，而要既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。要树立创新意识。

二十五、辩证法的革命批判精神原理及方法论(唯物辩证法)

（1）〖原理内容〗：辩证法按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。

（2）〖方法论〗：辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。

（四）社会历史观（3个）（历史唯物主义）

26、社会存在和社会意识的辩证关系。

原理内容社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用。（社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展，落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识可以预见社会发展的方向和趋势。）

方法论要求我们注意形成科学的社会意识，树立正确的价值观。

27、两大基本规律的矛盾运动原理（社会发展的基本规律）

〖原理内容〗：（1）生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。

（2）经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。

27、人民群众是社会历史的主体原理。

原理内容人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。方法论要求我们把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的根本出发点，坚持群众观点和群众路线。

（五）价值观、人生观（4个）（历史唯物主义）

28、价值观的导向作用原理

原理内容价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。（具体体现在：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用；价值观对人生道路的选择具有重要导向作用。

方法论我们一定要树立和坚持正确价值观，发挥正确价值观的导向作用。

29、价值判断与价值选择

作出正确的价值判断与价值选择，就必须

⑴坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律。

⑵自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想。

30、人生价值的实现原理。

原理内容人要在劳动和奉献中体现和创造价值，要在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。（后两句还可以表述为：人生价值的实现需要一定的客观条件和主观条件。社会为人们实现人生价值提供客观条件；个人需要充分发挥主观能动性、努力发展自己的才能、坚定理想信念和正确价值观的指引等等。详见课文P105～106）

方法论要求我们要在与社会的统一中实现个人的价值，同时要发挥主观能动性提高个人素质，埋头苦干，要有顽强奋斗精神，充分利用好客观条件。

31、个人和社会相统一的原理。

原理内容社会发展是个人发展的基础，社会发展也离不开个人的发展。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，只有在集体中，才可能有个人自由。

方法论要求我们要在与社会统一中实现个人的价值，正确处理好个人与集体、个人与社会的关系。个人、集体、社会的关系

谁能给我生物必修1(分子与细胞)详细的知识点梳理?

只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。下面给大家带来一些关于高中政治必修二知识点，希望对大家有所帮助。

一、哲学基础知识(第一单元)

1、哲学的理解

①哲学是关于世界观的学问，是理论化、系统化的世界观;

②哲学是世界观与 方法 论的统一;

③哲学是对自然、社会和思维知识的概括和 总结

2、哲学的基本问题：思维和存在的关系问题，体现在两个方面：一是思维和存在何为本原的问题，(划分唯物主义和唯心主义);二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题(划分为可知论和不可知论)

3、唯物主义三种基本形态：古代朴素唯物主义、 近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义

唯心主义两种基本形态：主观唯心主义和客观唯心主义

4、哲学与时代的关系

真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

哲学对社会的作用(哲学是社会变革的先导)：

①哲学可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。②哲学还可以预见和指明社会的前进方向，指出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来，同时能够动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

5、马克思主义哲学产生的基础：

阶级基础：无产阶级的产生和发展

自然科学基础：最具代表性的：细胞学说、能量守恒与转化定律、生物进化论)

理论来源：德国古典哲学(主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义)

6、马克思主义哲学的基本特征：

①第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一

②第一次实现了唯物辨证的自然观与唯物辨证的历史观的有机统一

③第一次实现了在实践基础上的科学性和革命性的统一

第二单元探索世界和追求真理

二、 辩证唯物论(第四课、第五课) ( 原理+方法论)

1、 物质和意识的辨证关系原理

原理：物质决定意识，

意识对物质具有能动作用。正确的意识对物质具有促进作用。意识对物质具有能动作用包括：①人能够能动地认识世界。(意识具有目的性、性、主动创造性和自觉选择性的特点)②人能够能动地改造世界。其一，意识对改造客观世界具有指导作用。正确的意识对事物的发展起促进作用，错误的意识则会起到阻碍的作用。其二，意识对人体生理活动具有调节和控制作用。

方法论：①一切从实际出发，实事求是②树立正确的思想意识，发挥人的主观能动性。

2、 怎样做到一切从实际出发?

①一切从实际出发，实事求是要求我们要充分发挥主观能动性，坚持用科学理论武装头脑，指导实践。

②要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来

③反对夸大意识能动作用的唯意志主义即反对从主观出发，又反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧的思想。

三、辩证唯物主义认识论(第六课)

1、实践和认识(理论)的辩证关系原理

原理：实践决定认识，(即实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。)

认识对实践有反作用，正确的认识、科学的理论对实践有巨大指导作用。错误的认识、不科学的理论对实践有阻碍作用。

方法论：①坚持实践第一的观点，在实践中锻炼成才。

②重视科学理论的指导作用想，坚持理论和实践相结合的原则

2、为什么追求真理需要一个过程

认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

3、真理是具体有条件的。

四、唯物辩证法(第六、七、八、九课)

(一)联系的观点

1、 联系的普遍性原理

原理：世界是普遍联系的

方法论：联系的普遍性要求我们要用联系的观点看问题，反对形而上学的孤立观点看问题

2、联系是客观性原理。

原理;联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。(不管是自在事物的联系还是人为事物的联系都是客观的。)

方法论：联系的客观性要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

3、联系的多样性原理

原理：事物之间的联系是多种多样的

方法论：联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间地点条件为转移。

4、 整体和部分的关系原理

原理：区别：①整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一;部分是事物的局部和发展的各个阶段从数量上看它是多。②整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。整体居于主导地位，统率着部分，具有部分不具备的功能;部分在事物的存在和发展中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。

联系：整体和部分相互联系、密不可分。①整体由部分构成，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。②部分是整体中的部分，整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

方法论：坚持整体与部分的统一

② 树立全局观念，办事情从整体着眼，寻求最优目标

②搞好局部，使整体功能得到最挥。

5、系统和要素的关系

系统的基本特征是整体、有序性和内部结构的优化趋向

系统优化的思想要求我们用综合的 思维方式 来认识事物

(二)发展的观点

1、发展的普遍性原理

原理：世界上一切事物都是运动、变化和发展的(世界是永恒发展的)。(发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡)。

方法论：要求我们用发展的观点看问题，精神。与时俱进，开拓创新，具有创新

2、 量变和质变的辨证关系原理(做好量变的准备，促进事物的质变)

原理：事物的变化发展都是量变和质变的统一;一切事物的发展都是首先从量变开始的，量变是质变的前提和必要准备;质变是量变的必然结果;事物就是在量变和质变的两种状态中不断发展的。(即事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。)

方法论：①我们要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件;

3、 事物发展是前进性和曲折性相统一原理

原理：事物发展的前途是光明的，事物发展的道路是曲折的，任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。

方法论：①既要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大;②又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。

(三)矛盾的观点

1、矛盾的观点

世界上的一切事物都包含着两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一。简言之，矛盾就是对立统一。

要求我们用对立统一观点看问题(即用全面观点看问题)

2、矛盾的普遍性原理

原理：矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于每一事物的始终，即事事有矛盾，时时有矛盾。

方法论：①要承认矛盾的普遍性和客观性，敢于承认和揭露矛盾;②要善于全面分析矛盾，坚持两分法(即一分为二观点看问题)，防止片面性。

3、矛盾的特殊性原理

原理：矛盾着的事物及其每个侧面各有其特点(矛盾具有特殊性)

方法论：要求我们要对具体问题进行具体分析

(补充理解：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，也是我们正确解决矛盾的关键。

4、、矛盾普遍性与特殊性辨证关系原理

原理：二者是辨证统一的关系，

对立：矛盾的普遍性和特殊性的关系也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。

统一：二者相互联结(矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性;另一方面，特殊性离不开普遍性。)

二者在不同的场合可以相互转化。(矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。)

方法论：①学会正确认识事物的秩序(特殊——普遍——特殊)

②学会科学的工作方法 ( 一般号召与个别指导相结合的科学的工作方法。)

(补充：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。)

5、主次矛盾辩证关系原理

原理：在复杂事物的发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾;其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。二者相互依赖、相互影响;在一定条件下相互转化。

方法论：①要善于抓重点，集中主要力量解决主要矛盾;②要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。坚持两点论和重点论的统一。

6、主次方面辩证关系原理

原理：二者是对立统一的关系，矛盾的主要方面与次要方 面相 互排斥，又相互依赖，在一定条件下相互转化。

方法论：看问题既要全面，又要善于分清主流和支流;抓主流，不忽视支流;坚持两点论和重点论的统一。

7、两点论和重点论的统一

原理：主次矛盾和主次方面的相互关系原理

方法论：坚持两点论和重点论的统一，两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。

8、矛盾观(6 个原理 )

矛盾分析方法：坚持具体问题具体分析;坚持两点论和重点论的统一

(或者加上 坚持全面观点看问题)

9、唯物辩证法与形而上学的基本观和根本分歧点

唯物辩证法两大总特征：联系的观点和发展的观点

唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题

(形而上学主张用归、静止、片面的观点看问题)

唯物辩证法的根本观点是：矛盾的观点

唯物辩证法的实质和核心：矛盾规律即对立统一规律

矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。

唯物辩证法和形而上学的根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。

10、辩证的否定观

原理内容：①辩证否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。

②辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促进旧事物灭亡的根本途径。

③辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。

④辩证的否定的实质是“扬弃”，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切。

方法论：①树立创新意识，做到不唯书，不唯上，只唯实。

(我们不仅要尊重书本，尊重权威，还要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践创新与发展。)

11、辩证法的革命批判精神要求我们要树立创新意识(破旧立新)

12、创新对社会的作用(创新推动生产力的发展，推动生产关系和社会制度的变革、推动人类思维和 文化 的发展)

五、社会历史观(第十一课)

1、社会存在和社会意识辩证关系原理(划分历史唯物主义和历史唯心主义)

社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性(最突出表现在对社会存在具有反作用。先进的革命的科学的社会意识对社会存在有巨大的促进作用，反之起阻碍作用。

2、两对矛盾和两个规律

两对矛盾：生产力和生产关系、经济基础和上层建筑(决定和反作用)

两个规律：生产关系一定要适合生产力状况的规律;上层建筑一定要适合经济基础状况的规律

3、社会发展总趋势是前进的、上升的，发展道路是曲折的

4、人民群众是历史的主体，人民群众是历史的创造者，(人民群众

是物质财富的创造者，人民群众是社会精神财富的创造者，人民群众是社会变革的决定力量)

因此：要树立群众观点，坚持群众路线。

(六)价值观(第十二课)

1、价值观具有导向作用

内容：

①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

②价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。

③价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。

正确的价值观对认识世界和改造世界起促进作用，错误的世界观则起阻碍作用

所以要求我们坚持正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。

2、价值判断和价值选择

1)标准：客观依据：必须坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律。

主观依据：自觉站在最广大人民的立场上。

2)价值判断和价值选择的特点：社会历史性和主体差异性(地位、需要、认识角度、立场、阶级性等

3、人生价值观

(1)人生价值包括两个方面：社会价值(即个人对社会的责任和贡献，即奉献，即人是价值的创造者)和自我价值(即社会对个人的尊重和满足，即索取，即人是价值的享受者)

(2)人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的 会、他人以及自己的需要。(即人生的真正价值在于对社会的贡献)

对一个人的价值评价主要看他的贡献，看他为社会、为人民奉献了什么。

(3)如何实现人生价值?

(首先必须作出正确的价值判断和价值选择)

①在劳动和奉献中创造价值。(是实现人生价值的根本途径)

②在个人与社会的统一中实现价值。(客观条件)(正确处理好个人与集体、个人与社会的关系，在奉献社会中实现自己的价值)

③在砥砺自我中走向成功。(主观条件)(一是需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神;二是需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质;三是需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。)

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高中生物必修一的全部概念

浙江科技出版社出版（手打的，错别字体谅），参考的是今年最新的教师指导用书（由于是最新的教材，很多参考书都是按人教版编的，会有挺大的出入，你学习的时候多问老师）另外，每章课后都有小结，其实就是对要掌握的知识的梳理

高中生物学必修一分子与细胞

第一章 细胞的分子组成

一、 课标要求

1.概述蛋白质的结构和功能

2.简述核酸的结构和功能

3.概述糖类的种类和作用

4.举例说出脂质的种类和作用

5.说明生物大分子一碳链为骨架

6.说出水和无机盐的作用。

第一节 分子和离子

1. 说出组成细胞的主要元素

2. 认同生命的物质性，说明生物界与非生物界的统一性与差异性

第二节 无机物

1. 说出水在细胞中的作用

2. 概述细胞内无机盐的存在形式与生理作用、

3. 学会模型的方法

第三节 有机化合物及生物大分子

1. 概述糖类的种类和作用，能说出分类的依据

2. 举例说出脂质的种类和作用，能运用分类的科学方法

3. 概述蛋白质的结构和功能，解释蛋白质分子结构多样性与功能复杂性的关系，形成事物统一性的观点

4. 说出核酸的种类和功能

5. 认同蛋白质是生命活动的主要承担者，进一步确立生命物质性的观点

6. 通过生物组织中脂肪、糖类和蛋白质的检测实验，学会徒手切片制作、高倍镜使用等技能，验证生命的物质性，养成讲究证据、实事求是的科学态度

发展要求（高考要求）说明氨基酸、多肽、蛋白质的关系

第二章 细胞的结构

一、 课标要求

1. 分析细胞学说建立的过程

2. 使用显微镜观察多种多样的细胞

3. 简述细胞膜系统的结构和功能

4. 举例说出几种细胞器的结构和功能，观察线粒体和叶绿体

5. 阐明细胞核的结构和功能

6. 尝试建立真核细胞的模型

第一节 细胞概述

1. 简述细胞学的基本观点，认同细胞学说的建立是一个不断继承、开拓、修正和发展的过程，正确认识技术进步在科学发展中的作用，逐步养成科学探究的思维品质

2. 举例说出细胞的大小、数目和种类

3. 用高倍镜观察几种细胞，客观地描述观察到的现象，比较、分析不同细胞的异同点，清楚地用文字、图表等方式表述观察到的现象与结果，总结高倍镜使用的方法步骤与注意事项

发展要求：分析细胞学说建立的过程

第二节 细胞膜与细胞壁

1. 概述细胞膜的“流动镶嵌模型”的基本内容，体会建立模型是解决问题的科学方法之一

2. 举例说出细胞膜的选择透过性

3. 说出膜组成成分的生理作用

4. 说出植物细胞壁的组成成分和生理作用

5. 活动“验证或细胞吸收物质的选择性”，能熟练地把对照的方法运用到探究实验的设计中

第三节 细胞质

1. 识别几种细胞器的形态

2. 说出几种细胞器的结构和功能，树立生物结构与功能相适应的生物学辩证观点

3. 说出细胞溶胶的功能

4. 活动：“观察叶绿体”。制作用于观察叶绿体的生物材料临时装片，学会一般的生物绘图技能，运用间接观察的科学方法，正确表述观察到的现象，撰写格式规范的实验报告

发展要求：简述细胞器的协调配合

第四节 细胞核

1. 概述细胞核的结构和功能，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心，确立生物体结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的辩证观点

2. 比较动植物细胞结构，学会运用模型的方法清晰地图示细胞的结构，学会综合运用比较、分析、归纳、综合等科学思维方法

第五节 原核细胞

1. 说明真核细胞和原核细胞的异同点，形成生物进化的观点

第三章 细胞的代谢

一、 课标要求

1. 说明物质进出细胞的方式

2. 说明酶在代谢中的作用

3. 解释ATP在能量代谢中的作用

4. 说明光合作用以及对它的认识过程

5. 研究影响光合作用速率的环境因素

6. 说明细胞呼吸，探讨其原理的应用

第一节 细胞与能量

1. 举例说出生物体内或细胞中发生的各种能量形式可以相互转变，认同生命活动的过程不是孤立的而是有机联系的辩证唯物主义观点

2. 举例说出细胞内的吸能反应和放能反应

3. 简述ATP的化学组成和特点

4. 写出ATP的分子简式

发展要求：解释ATP在能量代谢中的作用

第二节 物质出入细胞的方式

1. 说出渗透过程

2. 说明红细胞吸水与失水的原因

3. 活动：“观察洋葱表皮细胞的质壁分离和质壁分离复原”。能排除观察中各种无关因素的干扰，善于发现问题并积极参与讨论探求新知，能从不同的角度思考、分析、解释观察到的现象，树立实事求是的科学态度

4. 解释植物细胞质壁分离及质壁分离复原现象

5. 说出渗透、被动运输、主动转运

6. 描述细胞“胞吞”、“胞吐”的过程

发展要求：联系生活实际理解研究物质跨膜运输的意义

第三节 酶

1. 简述酶的概念

2. 描述酶的发现过程，认同像酶发现过程那样，科学是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的观点

3. 说明酶在细胞代谢中的作用、本质与特征，感受生命活动的复杂性、

4. 举例说明酶的专一性和高效性，逐步形成运用所学知识解释日常生活中实际问题的能力

5. 活动：探究酶的专一性。学会对设中的重要变量下操作性定义，能在教师指导下设计比较可行的实验方案，能对探究的过程和结果进行简单的评估，能写出格式规范的探究报告

6. 活动：探究pH对H2O2酶的影响。学会依据实验目的，操纵和控制自变量，限制和控制无关变量，观察和测量因变量的科学方法，具有较强的控制变量意识。能与同学合作比较可行的实验方案

7. 分析酶的催化作用受许多因素的影响

发展要求：进行有关的实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验

第四节 细胞呼吸

1. 概述需氧呼吸及厌氧呼吸概念、反应式、过程，认识活细胞中物质、能量和信息变化的统一性

2. 举例说明细胞呼吸在实践中的应用，关注细胞呼吸与生产生活的关系，认同科学对技术社会的促进作用，树立科学技术是第一生产力的观点

发展要求：比较需氧呼吸和厌氧呼吸的异同

第五节 光合作用

1. 辨别自养、异养两种生物

2. 说明光合作用的概念、反应式、阶段、场所、产物，认同同化作用于异化作用、光合作用于呼吸作用、能量代谢和物质代谢之间是辩证的对立统一关系

3. 说出色素的种类、颜色和吸收光谱

4. 概述光反应的过程及光系统的作用

5. 概述碳反应的过程

6. 活动：“光合色素的提取和分离”。能对实验中观察到的现象进行科学分析、判断和推理，能用准确的术语、图表介绍探究的方法和结果

7. 活动：“探究环境因素对光合作用的影响”。学会提出问题、建设设、下操作性定义、控制变量、数据解释等一般的科学探究方法，能独立设计单因子对照实验方案。

发展要求：

1. 区别叶绿素与类胡萝卜素的吸收光谱

2. 分析外界因素对光合速率的影响

3. 比较细胞呼吸和光合作用的异同

4. 阐明科学探究的基本过程，提出值得探究的问题，建立合理的设，领悟提出问题、搜寻事实、捕获信息、立论解释的科学思维过程

第四章 细胞的增殖分化

一、 课标要求

1. 简述细胞的生长和增殖的周期性

2. 描述细胞的无丝分裂

3. 观察细胞的有丝分裂并概述其过程

4. 说明细胞的分化

5. 举例说明细胞的全能性

6. 探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系

7. 说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治

第一节 细胞的增殖

1. 简述细胞周期

2. 概述细胞有丝分裂的过程，区别各时期细胞分裂图

3. 通过“观察细胞的有丝分裂”和“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”实验，增强识图和绘图能力，总结、归纳各时期细胞分裂图的异同，认同生命的运动性，形成事物发展过程中由量变到质变的唯物辩证观

发展要求 ：

1. 概述有丝分裂过程中染色体数目、DNA数目的变化规律

2. 绘制各时期细胞简图

第二节 细胞的分化

1. 举例说明细胞分化的概念和生物学意义

2. 说出癌细胞的主要特征

3. 举例说明细胞的全能性

4. 举例说明干细胞的种类、特点和应用

5. 说明细胞发生癌变的原因，关爱生命的重要价值，确立积极的生活态度和健康的生活方式

6. 探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注人类的健康问题，认同良好的生活习惯对身体健康的重要意义，树立内因与外因影响生命活动的辩证唯物主义观点

发展要求：

1. 能通过公共信息（如图书馆、阅览室、科技馆、博物馆、展览馆、广播、电视和互联网等）收集有关恶性肿瘤防治的资料，学会鉴别、选择、运用和分享信息，形成评估有关信息科学性的意识和能力

2. 尝试科技小论文的写作

第三节 细胞的衰老和凋亡

1. 描述细胞衰老的特征

2. 简述细胞的衰老和凋亡是细胞生命活动的正常现象，形成珍惜生命、关注健康的科学生命观。

高中生物必修一笔记

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2020高一上学期生物知识点

1．生物体具有共同的物质基础和结构基础。细胞是一切动植物结构的基本单位。没有细胞结构。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。

2．新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，是生物最基本的特征，是生物与非生物的最

本质的区别。

3．生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。生物的遗传特

性，使生物物种保持相对稳定。生物的变异特性，使生物物种能够产生新的性状，以致形

成新的物种，向前进化发展。

4．生物体具应激性，因而能适应周围环境。生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。

5．组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。生物界与非生物界还具有差异性。组成生物体的化学元素和化合物是生物体生命活动的物质基础。

6．糖类是细胞的主要能源物质，葡萄糖是细胞的重要能源物质。淀粉和糖元是植物、动物细胞内的储能物质。蛋白质是一切生命活动的体现者。脂肪是生物体的储能物质。核酸是一切生物的遗传物质。

7．组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，只有这些化合物按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。

8．细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。

9．细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。叶绿体是绿色植物光合作用的场所。核糖体是细胞内将氨基酸合成为蛋白质的场所。染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。

10．构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。

11．原核细胞最主要的特点是没有由核膜包围的典型的细胞核。

12．细胞以分裂的方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

13．细胞有丝分裂的重要意义（特征），是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。

14．高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能性。

15．酶的催化作用具有高效性和专一性，需要适宜的温度和pH值等条件。

16．ATP是新陈代谢所需要能量的直接来源。

17．光合作用释放的氧全部来自水。一部分氨基酸和脂肪也是光合作用的直接产物。所以确切地说，光合作用的产物是有机物和氧。光能在叶绿体中的转换，包括三个步骤：光能转换成电能；电能转换成活跃的化学能；活跃的化学能转换成稳定的化学能。

18．植物成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。

19．C4植物的叶片中，围绕着维管束的是呈“花环型”的两圈细胞：里面的一圈是维管束鞘细胞，外面的一圈是一部分叶肉细胞。

20．高等的多细胞动物，它们的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。

21．糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的。

22．植物生命活动调节的基本形式是激素调节。人和高等动物生命活动调节的基本形式包括神经调节和体液调节，其中神经调节的作用处于主导地位。激素调节是体液调节的主要内容。

23．向光性实验发现：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部位在尖端下面的一段，向光的一侧生长素分布的少，生长得慢；背光的一侧生长素分布的多，生长得快。生长素对植物生长的影响往往具有两重性。这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。一般说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。在没有受粉的番茄（黄瓜、辣椒等）雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。

24．垂体除了分泌生长激素促进动物体的生长外，还能分泌促激素调节、管理其他内分泌腺的分泌活动。下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。通过反馈调节作用，血液中的激素经常维持在正常的相对稳定的水平。相关激素间具有协同作用和拮抗作用。

25．（多细胞）动物神经活动的基本方式是反射，基本结构是反射弧（即：反射活动的结构基础是反射弧）。在中枢神经系统中，调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。

26．神经冲动在神经纤维上的传导是双向的。在神经元之间的传递是单方向的，只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突，而不能向相反的方向传递。

27．有性生殖产生的后代具双亲的遗传特性，具有更大的生活能力和变异性，因此对生物的生存和进化具重要意义。营养生殖能使后代保持亲本的性状。

28．减数分裂的结果是，产生的生殖细胞中的染色体数目比精（卵）原细胞减少了一半。减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂中。减数分裂过程中联会的同源染色体彼此分开，说明染色体具一定的独立性；同源的两条染色体移向哪极是随机的，不同源的染色体（非同源染色体）间可进行自由组合。

29．一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞（一种基因型）。一个精原细胞经过减数分裂，形成四个精子（两种基因型）。

30．对于有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。

31．对于有性生殖的生物来说，个体发育的起点是受精卵。

32．很多双子叶植物成熟中无胚乳（如豆科植物、花生、油菜、荠菜等），是因为在胚和胚乳发育的过程中胚乳被子叶吸收了，营养贮藏在子叶里，供以后萌发时所需。单子叶植物一般有胚乳（如水稻、小麦、玉米等）。植物花芽的形成标志着生殖生长的开始。

33．高等动物的个体发育包括胚的发育和胚后发育。胚的发育包括：受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚→三个胚层分化→组织、器官、系统的形成→动物幼体。

34．噬菌体侵染细菌实验中，在前后代之间保持一定的连续性的是DNA，而不是蛋白质，从而证明了DNA 是遗传物质。绝大多数生物的遗传物质是DNA，因此DNA是主要的遗传物质。

在真核细胞中，DNA是主要遗传物质，而DNA又主要分布在染色体上，所以染色体是遗传物质的主要载体。

35．在DNA分子中，碱基对的排列顺序千变万化，构成了DNA分子的多样性；而对某种特定的DNA分子来说，它的碱基对排列顺序却是特定的，又构成了每一个DNA分子的特异性。这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因。

36．遗传信息是指基因上脱氧核苷酸的排列顺序。遗传密码是指信使RNA上的核糖核苷酸的排列顺序。密码子是指信使RNA上的决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。信使RNA上四种碱基的组合方式有64种，其中，决定氨基酸的有61种，3种是终止密码子。反密码子是指转运RNA上能够和它所携带的氨基酸的密码子配对的三个碱基，由于决定氨基酸的密码子有61种，所以，反密码子也有61种。

37．遗传信息的传递是通过DNA分子的复制来完成的，从亲代DNA传到子代DNA，从亲代个体传到子代个体。子代与亲代在性状上相似是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故。由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序（碱基顺序）不同，因此，不同的基因含有不同的遗传信息（即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息）。

38．DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板；通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。

39．基因是有遗传效应的DNA片段，基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体(叶绿体和线粒体中的DNA上也有基因存在)。一般情况下，一条染色体上有一个DNA分子，在一个DNA分子上有许多基因。

基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成来实现的，包括转录和翻译两个过程。

一些基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物的性状；一些基因通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状。

40．生物的遗传是细胞核和细胞质共同作用的结果。

细胞质遗传的特点：母系遗传；杂交后代性状不会出现一定的分离比。

线粒体和叶绿体中的DNA，都能进行自我复制，并通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成。

41．生物个体基因型和表现型的关系是：基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因

型的表现形式。在个体发育过程中，生物个体的表现型不仅要受到内在基因的控制，也要

受到环境条件的影响，表现型是基因型和环境相互作用的结果。

42．在杂种体内，等位基因虽然共同存在于一个细胞中，但是它们分别位于一对同源染色体

上，随着同源染色体的分离而分离，具有一定的独立性。在进行减数分裂的时候，等位基

因随着配子遗传给后代，这就是基因的分离规律。

具有两对（或更多对）相对性状的亲本进行杂交，在F1进行减数分裂形成配子时，

等位基因随着同源染色体的分离而分离的同时，非同源染色体上的基因则表现为自由组

合。这一规律就叫基因的自由组合规律，也叫独立分配规律。

43．由显性基因控制的遗传病的发病率是很高的，一般表现为代代遗传。

44．在近亲结婚的情况下，他们有可能从共同的祖先那里继承相同的隐性致病基因，而使其

后代出现病症的机会大大增加，因此，近亲结婚应该禁止。我国的婚姻法规定，直系血亲

和三代以内的旁系血亲禁止结婚。

45．一般地说，色盲这种遗传病是由男性通过他的女儿遗传给他的外甥的（交叉遗传）。

46．基因突变是生物变异的根本来源，也是生物进化的重要因素，它可以产生新基因。

基因突变是在一定的外界环境条件或生物内部因素作用下，由于基因中脱氧核苷酸的种

类、数量和排列顺序的改变而产生的。也就是说，基因突变是基因的分子结构发生了改变

的结果。

47．自然界中的多倍体植物，主要是受外界条件剧烈变化的影响而形成的。人工形成的多倍

体植物是用秋水仙素处理萌发的或幼苗，使有丝分裂前期不能形成纺锤体。

48．利用单倍体植株培育新品种，可以明显地缩短育种年限。

所谓的利用单倍体进行秋水仙素处理可以得到纯合体，这里要有一个前提条件，那就是这个单倍体必须是针对二倍体而言，即是由二倍体的配子培育而成的单倍体。

49．自然选择学说包括：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。遗传和变异是生物进

化的内在因素；生存斗争推动着生物的进化，它是生物进化的动力；适应是自然选择的结果。生物的变异一般是不定向的，而自然选择则是定向的(定在与生存环境相适应的方向上)。定向的自然选择决定着生物进化的方向。凡是生存下来的生物都是对环境能适应的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的。这就是适者生存，不适者被淘汰，称为自然选择。当生物产生了变异以后，由自然选择来决定其生存或淘汰。

50．种群是生物进化的单位，突变(包括基因突变和染色体变异)和基因重组产生进化的原材

自然选择决定生物进化的方向，隔离导致物种的形成。生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组、自然选择、隔离是物种形成的三个基本环节。

51．环境中的各种生态因素，对生物体是同时共同其作用的。生物的生存和繁衍受各种生态因素的综合影响，这些生态因素共同构成了生物的生存环境。

生物与生存环境的关系是：适应环境，受到环境因素的影响，同时也在改变环境。

生物与环境之间是相互作用的，它们是一个不可分割的统一整体。所有的生态系统都有一个共同的特点就是既有大量的生物，还有赖以生存的无机环境，二者是缺一不可的。

52．森林是生物圈中能量流动和物质循环的主体。由于森林生态系统面积广阔，结构复杂，光合效率高，因此是地球上生产力最高的生态系统，是生物圈的能量基地。

53．生产者所固定的太阳能的总量便是流经这个生态系统的总能量。

54．食物链是通过食物关系而构成生态系统中的物质和能量的流动渠道。它既是能量转换链，也是物质传递链。在生态农业中还是价值增殖链。

55．在食物链和食物网中，越是位于能量金字塔顶端的生物，得到的能量越少，而通过生物

富集作用，体内的有害成分却越多。

人们研究生态系统中能量流动的主要目的，就是设法调整生态系统的能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分。

能量流动和物质循环之间互为因果、相辅相成，具有不可分割的联系。

56．生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。一般情况下，二者的关系是相反

的，即抵抗力稳定性大，则恢复力稳定性就小，反之亦是。

生态系统之所以具有抵抗力稳定性，是因为生态系统内部具有一定的自动调节能力。一般地说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小，抵抗力稳定性就越低。相反，生态系统的成分越多样，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，抵抗力稳定性就越高。

57．生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。生物多样性是人类赖以生存和发展的基础。

我们强调自然保护，并不意味着禁止开发和利用。而是反对无地开发和利用。

58．可持续发展的生态农业的生产模式由传统的“原料-产品-废料”改变为现代的“原料-

产品-原料-产品”。

生态学的原理是发展生态农业的主要理论基础：生态系统中能量多级利用和物质循环再生；生态系统中的各种生物之间存在着相互依存、相互制约的关系。

59．生物圈的形成是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，是地球上生物与环境共同进

化的产物，是生物与无机环境相互作用而形成的统一整体。

生物圈可以说在物质上是一个自给自足的系统。

60．稳态是人体进行正常生命活动的必要条件，是通过人体自身的条件来实现的。

人体内水和无机盐的平衡，是在神经和激素共同作用下，主要通过肾脏来完成的。

61．人体的营养物质具有三方面的功能：提供能量；提供构建和修复机体组织的物质；提供调节机体生理功能的物质。

62．免疫可以分为非特异性免疫和特异性免疫。

在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞。免疫器官、免疫细胞、免疫物质共同组成人体的免疫系统，这是特异性免疫的物质基础。

特异性免疫反应大体上都可以分为三个阶段：感应阶段是抗原处理、呈递和识别阶段；反应阶段是B细胞、T细胞增殖分化，以及记忆细胞形成的阶段；效应阶段是效应T细胞、抗体和淋巴因子发挥免疫效应的阶段。

63.真核细胞的基因结构要比原核细胞的基因结构复杂。真核细胞的基因结构的主要特点是：编码区是间隔的，不连续的。也就是说：能够编码蛋白质的序列（外显子）被不能够编码蛋白质的序列（内含子）分割开来，成为一种断裂的形式。

64．人类基因组是指人体DNA分子所携带的全部遗传信息。人类基因组就是分析测定人类基因组的核苷酸序列，其主要内容包括绘制人类基因组的四张图：遗传图、物理图、序列图、转录图。

65．细胞内的各种生物膜不仅在结构上有一定的联系，在功能上也是既有明确的分工，又有紧密的联系。各种生物膜相互配合、协同工作，才使得细胞这台高度精密的生命机器能够持续、高效地运转。

66．植物细胞工程通常用的技术手段有植物组织培养和植物体细胞杂交等。这些技术的理论基础是植物细胞的全能性。

高度分化的植物细胞只有脱离了植物体，在一定的外部因素作用下，经过细胞分裂形成愈伤组织，才表现出全能性。

植物体细胞杂交能克服远缘杂交不亲和的障碍，从而培育出作物新品种。

67．动物细胞工程常用的技术手段有：动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植等。

68．微生物包括界、原核生物界、真菌界、原生生物界的生物。

69.人类几种遗传病及显隐性关系：

类别 名称

常染色体单基因遗传病

隐性：白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症

显性：多指、软骨发育不全

性（X）染色体遗传

隐性：红绿色盲、血友病

显性：抗维生素D佝偻病

多基因遗传病：唇裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病

染色体异常遗传病

常染色体病数目改变：21三体综合症（先天愚型）

结构改变：猫叫综合症

性染色体病：性腺发育不良

只会有多的 你再仔细看一下

为什么说马克思主义是时代的产物？如何理解马克思主义的创立是人类思想史上伟大的革命？

知识有两种，其一是我们自己精通的问题;其二是我们知道在哪里找到关于某问题的知识。下面给大家带来一些关于高一上学期生物知识点 总结 ，希望对大家有所帮助。

高一上学期生物知识点总结1

由于单位时间内透过玻璃纸进入长颈漏斗的水分子数量多于从长颈漏斗渗出的水分子数量,使得管内液面升高.

半透膜：半透膜是一类可以让某些小分子离子的物质通过而大分子的物质不能通过的一类薄膜的总称。一.渗透作用

1、水分子(或其他溶剂分子)透过半透膜的扩散，称为渗透作用实质：(即顺着水的相对含量梯度的扩散)2、条件;(1)半透膜(2)膜两侧的溶液具有浓度差

3、原理：溶液A浓度大于溶液B，水分子从BA移动溶液A浓度小于溶液B，水分子从AB移动

在渗透作用中，水分是从溶液浓度低的一侧向溶液浓度高的一侧渗透。扩散：物质从高浓度到低浓度的运动

渗透：水及其他溶剂分子通过半透膜的扩散

区别：渗透与扩散的不同在于渗透必须有渗透膜(半透膜)。二、动物细胞的吸水和失水

外界溶液的浓度=细胞质的浓度水分子进出细胞达到动态平衡外界溶液的浓度〉细胞质的浓度失水皱缩外界溶液的浓度〈细胞质的浓度吸水涨破

把红细胞看作一个渗透装置细胞膜相当于半透膜细胞质与外界溶液存在浓度差细胞吸水或失水的多少取决于什么条件?

取决于细胞内外浓度的差值,一般情况下,差值较大时吸水或失水较多.三、植物细胞的吸水和失水细胞吸水的方式(1)吸涨吸水

机理：靠细胞内的亲水性物质(蛋白质﹥淀粉﹥纤维素)吸收水分实例：未成熟植物细胞、干(2)渗透吸水(主要的吸水方式)实例：成熟的植物细胞条件：有中央液泡

细胞膜;液泡膜;两层膜之间的细胞质统称原生质层把成熟的植物细胞看作一个渗透装置

原生质层(选择性透过膜)相当于半透膜，细胞内有细胞液与外界溶液具有浓度差当外界溶液浓度﹥细胞液的浓度，细胞失水，发生质壁分离现象

外界溶液浓度﹤细胞液的浓度，细胞吸水，发生质壁分离复原现象

质壁分离外因：当外界溶液浓度﹥细胞液的浓度，细胞失水，发生质壁分离现象质壁分离内因：细胞壁伸缩性﹤原生质层的伸缩性探究、植物细胞的吸水和失水问题

1.提出问题：原生质层相当于半透膜么?2.作出设：原生质层相当于半透膜3.设计方案：

实验原理：将植物细胞浸润在较高浓度的蔗糖溶液中，观察大小的变化;再浸润在清水中，观察其大小的变化。原生质层相当于半透膜，蔗糖溶液浓度大于细胞液的浓度细胞失水发生质壁分离;清水小于细胞液浓度，细胞吸水发生质壁分离的复原。4.预期实验的结果：

由于原生质层相当于一层半透膜，水分子可以自由通过，而蔗糖分子则不能通过，因此在蔗糖溶液中，植物细胞的中央液泡会缩小，细胞皱缩;在清水中植物细胞的液泡又会变大，细胞膨胀。

高一上学期生物知识点总结2

第二节细胞的多样性和统一性

一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞

二、原核细胞和真核细胞的比较：

1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为拟核;没有染色体，DNA不与蛋白质结合，;细胞器只有核糖体;有细胞壁，成分与真核细胞不同。

2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核;有一定数目的染色体(DNA与蛋白质结合而成);一般有多种细胞器。

3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都属于原核生物。

4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。

三、细胞学说的建立：

1、1665英国人虎克(RobertHooke)用自己设计与制造的显微镜(放大倍数为40-140倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella(小室)这个词来对细胞命名。

2、1680荷兰人列文虎克(A.vanLeeuwenhoek)，首次观察到活细胞，观察过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。

3、19世纪30年代德国人施莱登(MatthiasJacobSchleiden)、施旺(TheodarSchwann)提出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物的基本单位。这一学说即"细胞学说(CellTheory)"，它揭示了生物体结构的统一性。

高一上学期生物知识点总结3

1、18C中期，人们认为只有土壤中水分构建植物，未考虑空气作用

1771年，英国普利斯特利实验证实植物生长可以更新空气，未发现光的作用

1779年，荷兰英格豪斯多次实验验证，只有阳光照射下，只有绿叶更新空气，但未知释放该气体的成分。

1785年，明确放出气体为O2，吸收的是CO2

1845年，德国梅耶发现光能转化成化学能

1864年，萨克斯证实光合作用产物除O2外，还有淀粉

1939年，美国鲁宾卡门利用同位素标记法证明光合作用释放的O2来自水

2、(1)条件：一定需要光

光反应阶段场所：类囊体薄膜

产物：[H]、O2和能量

过程：①水在光能下，分解成[H]和O2;

②ADP+Pi+光能ATP

(2)条件：有没有光都可以进行

暗反应阶段场所：叶绿体基质

产物：糖类等有机物和五碳化合物

过程：

①CO2的固定：1分子C5和CO2生成2分子C3

②C3的还原：C3在[H]和ATP作用下，部分还原成糖类，部分又形成C5

联系：光反应阶段与暗反应阶段既区别又紧密联系，是缺一不可的整体，光反应为暗反应提供[H]和ATP。

3、空气中CO2浓度，土壤中水分多少，光照长短与强弱，光的成分及温度高低等，都是影响光合作用强度的外界因素：可通过适当延长光照，增加CO2浓度等提高产量。

4、自养生物：可将CO2、H2O等无机物合成葡萄糖等有机物，如绿色植物，硝化细菌(化能合成)

异养生物：不能将CO2、H2O等无机物合成葡萄糖等有机物，只能利用环境中现成的有机物来维持自身生命活动，如许多动物。

高一上学期生物知识点总结4

DNA是主要的遗传物质

1、T2噬菌体：这是一种寄生在大肠杆菌里的。它是由蛋白质外壳和存在于头部内的DNA所构成。它侵染细菌时可以产生一大批与亲代噬菌体一样的子代噬菌体。2、细胞核遗传：染色体是主要的遗传物质载体，且染色体在细胞核内，受细胞核内遗传物质控制的遗传现象。

3、细胞质遗传：线粒体和叶绿体也是遗传物质的载体，且在细胞质内，受细胞质内遗传物质控制的遗传现象。

4、证明DNA是遗传物质的实验关键是：设法把DNA与蛋白质分开，单独直接地观察DNA的作用。

5、肺炎双球菌的类型：①、R型(英文Rough是粗糙之意)，菌落粗糙，菌体无多糖荚膜，无毒，注入小鼠体内后，小鼠不死亡。②、S型(英文Smooth是光滑之意)：菌落光滑，菌体有多糖荚膜，有毒，注入到小鼠体内可以使小鼠患病死亡。如果用加热的 方法 杀死S型细菌后注入到小鼠体内，小鼠不死亡。格里菲斯实验：格里菲斯用加热的办法将S型菌杀死，并用死的S型菌与活的R型菌的混合物注射到小鼠身上。小鼠死了。(由于R型经不起死了的S型菌的DNA(转化因子)的-，变成了S型)。

6、艾弗里实验说明DNA是“转化因子”的原因：将S型细菌中的多糖、蛋白质、脂类和DNA等提取出来，分别与R型细菌进行混合;结果只有DNA与R型细菌进行混合，才能使R型细菌转化成S型细菌，并且的含量越高，转化越有效。

7、艾弗里实验的结论：DNA是转化因子，是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质，即DNA是遗传物质。

8、噬菌体侵染细菌的实验：①噬菌体侵染细菌的实验过程：吸附→侵入→复制→组装→释放。②DNA中P的含量多，蛋白质中P的含量少;蛋白质中有S而DNA中没有S，所以用放射性同位素35S标记一部分噬菌体的蛋白质，用放射性同位素32P标记另一部分噬菌体的DNA。用35P标记蛋白质的噬菌体侵染后，细菌体内无放射性，即表明噬菌体的蛋白质没有进入细菌内部;而用32P标记DNA的噬菌体侵染细菌后，细菌体内有放射性，即表明噬菌体的DNA进入了细菌体内。③结论：进入细菌的物质，只有DNA，并没有蛋白质，就能形成新的噬菌体。新的噬菌体中的蛋白质不是从亲代连续下来的，而是在噬菌体DNA的作用下合成的。说明了遗传物质是DNA，不是蛋白质。③此实验还证明了DNA能够自我复制，在亲子代之间能够保持一定的连续性，也证明了DNA能够控制蛋白质的合成。

9、肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验只证明DNA是遗传物质(而没有证明它是主要遗传物质)

10、遗传物质应具备的特点：①具有相对稳定性②能自我复制③可以指导蛋白质的合成④能产生可遗传的变异。

11、绝大多数生物的遗传物质是DNA，只有少数(如烟草花叶病)的遗传物质是RNA，因此说DNA是主要的遗传物质。的遗传物质是DNA或RNA。

12、①遗传物质的载体有：染色体、线绿体、叶绿体。②遗传物质的主要载体是染色体。

高一上学期生物知识点总结5

1、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪)→

高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜

2、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统

细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞

3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核

①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻

②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物

注：无细胞结构，但有DNA或RNA

4、蓝藻是原核生物，自养生物

5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质

细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折

7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同

8、组成细胞的元素

①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg

②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu

③主要元素：C、H、O、N、P、S

④基本元素：C

⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O

9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质。

10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘-(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。

(2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗

(3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液)

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文科生物学业水平常考知识点

为什么说马克思主义是时代的产物？

1.首先，资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济、社会历史条件。

2.其次，无产阶级反对资产阶级的斗争日趋激化，对科学理论的指导提出了强烈的需求

3.现实的实践发展需要科学理论的指导，科学理论的形成和发展也需要以现实实践作为客观基础。马克思主义正是适应了时代和实践的需要而产生的无产阶级的科学理论

知识是仅把书本和表象，摄入底片的照相机;智慧是洞悉穿刺事物，本质和内核的仪。下面给大家带来一些关于文科生物学业水平常考知识点，希望对大家有所帮助。

文科生物学业水平知识点1

1、 蛋白质的结构与功能

元素组成：由C、H、O、N元素构成，有些含有P、S (R基中)

基本单位：氨基酸 组成生物体的氨基酸约20种 (取决于R基)

结构特点：每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基，并且都连结在同一个碳原子上。(不同点：R基不同)

肽键：-NH-CO-

有关计算: 脱水的个数 = 肽键个数 = 氨基酸个数 – 肽链数=水解时耗水数

蛋白质分子量 = 氨基酸分子量 ×氨基酸个数 – 脱去水分子的个数 ×18

N肽含有N个氨基酸，含有N – 1个肽键

蛋白质多样性原因：氨基酸的种类、数目、排列顺序不同;构成蛋白质多肽链数目、空间结构不同

蛋白质的分子结构具有多样性，决定蛋白质的功能具有多样性。

功能：1、有些蛋白是构成细胞和生物体的重要物质

2、催化作用，即酶

3、运输作用，如血红蛋白运输氧气

4、调节作用，如胰岛素，生长激素

5、免疫作用，如免疫球蛋白(抗体)

小结：一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。精瘦肉中含量最多的有机物是蛋白质，含量最多的化合物是水。

2、(A)核酸的结构和功能

元素组成：C、H、O、N、P

基本单位：核苷酸(由1分子磷酸+1分子五碳糖+1分子含氮碱基组成)功能：①核酸是细胞内携带遗传信息的物质，②在生物的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具极其重要的作用

3、(B)糖类的种类与作用

元素组成： C、H、O

主要功能： 构成生物体结构重要成分(植物细胞壁)、主要能源物质

种类： ①单糖：葡萄糖(重要能源)、果糖、核糖(构成RNA)、脱氧核糖(构成DNA)、半乳糖

②二糖：蔗糖(植物;果糖+葡萄糖)、麦芽糖(植物;葡萄糖+葡萄糖); 乳糖(动物;半乳糖+葡萄糖)

③多糖：淀粉、纤维素(植物); 糖原(动物)

4、(A)脂质的种类与作用

元素组成：主要由C、H、O组成，有些还含N、P

分类：脂肪、类脂(如磷脂)、固醇(如胆固醇、性激素、维生素D等)

共同特征：不溶于水，溶于有机溶剂

功能：①脂肪：储能、维持体温 、缓冲和减压的作用，保护内脏器官。

②磷脂：构成膜(细胞膜、液泡膜、线粒体膜等)结构的重要成分

③固醇：分为胆固醇、性激素、维生素D ;

小结：脂肪是细胞内良好的储能物质(等质量的脂肪氧化分解释放的能量大约是糖类的2倍)

生物体内能源物质利用顺序：糖类→脂肪→蛋白质

脂肪的元素组成是C、H、O; 磷脂的元素组成是C、H、O、N、P

5、生物大分子以碳链为骨架

主要化学元素种类：

(1)、C是最基本的元素(因为生物大分子以碳链为基本骨架)

(2)、细胞中干重含量最多的元素是C、O、N 、H。

(3)、占细胞鲜重最多的元素是O(因为鲜重水最多);占细胞干重最多的元素是C(干重蛋白质最多)

(4)、常见种类有20多种;大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。

微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等

常见化学元素作用①缺钙动物会发生抽搐、佝偻病等

②Mg是组成叶绿素的主要成分 ③铁(Fe2+)是人体血红蛋白的主要成分 ④碘是组成甲状腺激素的元素

所有生物体内的生物大分子都是以碳链为骨架的

文科生物学业水平知识点2

6、(A)水和无机盐的作用

A、水在细胞中存在的形式与作用

结合水：与细胞内 其它 物质结合。 功能：是细胞结构的重要组成成分

自由水：可以自由流动。功能：①良好的溶剂 ②运送营养物质和代谢的废物③参与许多生物化学反应 ④大多数细胞必须浸润在液体环境中。

B、无机盐的存在形式：大多数是以离子形式存在的;少数以化合态存在(如牙齿和骨骼中的钙)

无机盐的作用：a、细胞中某些复杂化合物的重要组成成分。如：Fe2+是血红蛋白的主要成分;

Mg2+是叶绿素的必要成分。 b、维持细胞的生命活动(细胞形态、渗透压)如血液钙含量低会抽搐。

c、维持细胞的酸碱度(例如：血浆pH主要取决于HCO3-、HPO42-)

7、(A)细胞学说的建立过程：

虎克(英国)既是细胞的发现者也是细胞的命名者

细胞学说奠基人：德植物学家施莱登和动物学家施旺提出。

内容：1、一切动植物都是由细胞构成的。2、细胞是一个相对独立的单位 3、新细胞可以从老细胞产生

意义：揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

8、(A)细胞膜系统的结构和功能

(1)、 生物膜的流动镶嵌模型内容

①蛋白质在脂双层中的分布是不对称和不均匀的。

②膜结构具有流动性。

(2)、细胞膜的成分

磷脂 ：磷脂双分子层(膜基本支架);

蛋白质 ：与细胞膜的功能有关;

糖类：与蛋白质分子共同构成糖蛋白(与细胞识别有关，在膜的外表面)

细胞膜的功能：①、将细胞与外界环境分开 ②、控制物质进出细胞 ③、进行细胞间的物质交流

(3)、生物膜系统：在细胞中由细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。

(分泌蛋白的合成和运输)

核糖体(合成肽链)→内质网(加工成半成熟的蛋白质)→高尔基体(加工、分类、包装成熟有活性的蛋白质)→囊泡→细胞膜→细胞外。

文科生物学业水平知识点3

9、(A)细胞核的结构和功能

功能：细胞核是细胞的遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。

形态结构：

①染色体：主要成分是DNA和蛋白质。容易被碱性染料染成深色。染色体和染色质是同样物质在细胞不同时期的两种存在状态。

②核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。

③核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。

④核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。是蛋白质(进)和RNA(出)通过的地方。(DNA不可以通过)

10、(A)原核细胞和真核细胞最主要的区别

最主要的区别：原核细胞没有由核膜包围的典型的细胞核。只有一种细胞器--核糖体。

共同点：它们都有细胞膜和细胞质。它们的遗传物质都是DNA。

小结：即不是真核也不是原核生物，原生动物(草履虫、变形虫)是真核生物

11、(B)影响酶活性的因素

温度 和PH值偏高或偏低，酶活性都会明显降低。在最适宜的温度和PH值条件下，酶的活性最高。

酶的浓度和底物浓度也会影响化学反应速度，但是不影响酶的活性。

12、(A)ATP的化学组成和结构特点

元素组成：ATP 由C 、H、O、N、P五种元素组成

结构特点：ATP中文名称叫三磷酸腺苷，结构简式A—P~P~P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，~代表高能磷酸键。水解时远离A的磷酸键线断裂

13、(B)ATP和ADP相互转化的过程和意义：

转化ATP → ADP+Pi+能量

(1)向右：表示ATP水解，所释放的能量用于各种需要能量的生命活动。

向左：表示ATP合成，所需的能量来源于生物化学反应释放的能量。

ATP脱下2个Pi后生成的AMP是组成RNA的基本单位。

文科生物学业水平知识点4

14、(C)环境因素对光合作用速率的影响

光照强度、CO2浓度、温度：

15、(B)有氧呼吸和无氧呼吸的过程和异同

有氧呼吸过程

过程：第一阶段：C6H12O6→2丙酮酸+2ATP+4[H](在细胞质中)

第二阶段：丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+2ATP(线粒体基质中)

第三阶段：24[H]+6O2→12H2O+34ATP(线粒体内膜中)

16、(A)细胞的生长和增殖的周期性

生物的生长：主要是是指细胞体积的增大和细胞数量的增加。

细胞不能无限长大的原因：①细胞的表面积和体积的关系限制了细胞的长大;(体积越大，表面积与体积比值越小，物质运输效率降低) ②细胞的核质比(细胞核是细胞的控制中心，其控制的范围有限);

真核细胞分裂的方式：无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。

细胞周期的概念和特点：细胞周期：连续分裂细胞，从一次分裂完成时开始到下次分裂完成时为止。

显微镜下观察，看到的视野中绝大多数细胞处于分裂间期

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