2020年北京怀柔一中高考成绩_怀柔一中2016高考

新概念作文大赛。算是十几年来最好的作文大赛了吧。估计2010年五月份开始。

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一、缘起

自1997年年末肇始，整个中国的舆论界对中学语文教育投以了极大的关注。

1998年，以广大青年学生作为主要读者对象的文学刊物《萌芽》，也以《教育怎么办》为主题，组织了一组文章。从这一系列文章可以看出，中学语文教育已经面临巨大危机，它已经远远不能够适应时代的需要。

中学语文教育的种种问题，是将充满人性之美和生活趣味的语文变成机械枯燥的应试训练。“唯理性教学模式”纵横贯穿于语文教学领域。这种模式崇尚抽象、概括、提炼、崇尚逻辑思维能力，却忽略情感、意志和审美情趣的介入；重视将一切语文知识加以解构和量化，却忽略了从文本和人本的整体角度高屋建瓴地培养学生的语文能力；重视语文学科的互补性。并且，这种“唯理性教学模式”由于实行标准化考试而进一步窒息遏制了学生的语文综合能力，选择题、判断题那种理科考试的模式愈演愈烈，最具人文性、审美性、灵活性和创造性的语文教育已变成一种纯技术性、近乎八股文式的机械训练。

“新概念作文大赛”正是在这样的背景下应运而生的，它的出发点就是探索一条还语文教学以应有的人文性和审美性之路，让充满崇高的理想情操、充满创造力、想象力的语文学科，真正成为提高学生综合素质的基础学科。

二、参赛形式

1998年，首届新概念作文大赛启动。面向新世纪、培养新人才的“新概念作文大赛”由北京大学、复旦大学、华东师范大学、南京大学、南开大学、山东大学、厦门大学等七所全国重点大学联合《萌芽》杂志联合发起共同主办，大赛聘请国内一流的文学家、编辑和人文学者担任评委。除初赛作品要求字数控制在5000字以内，参赛者30岁以下之外，不收取报名费，无任何限制。“新概念”旨在提倡：

“新思维”——创造性、发散型思维，打破旧观念、旧规范的束缚，打破僵化保守，提倡无拘无束。

“新表达”——不受题材、体裁限制，使用属于自己的充满个性的语言，反对套话，反对千人一面、众口一词。

“真体验”——真实、真切、真诚、真挚地关注、感受、体察生活。

比赛分初赛、复赛，决赛。初赛沿用一般文学刊物征文地形式，不命题、不限定题材、体裁，字数5000字以下，不曾在公开刊物发表。初赛优胜者参加复赛；复赛设立考场举行。考题由发起主办单位各出多套方案，以无记名投票方式选出，并由公证处现场监督和公正。

三、发展

10年来，“新概念作文大赛”的参赛人数已经从最初的4千人次，逐年递增至7万人次。随着社会影响力的不断扩大，高校合作力量陆续扩大为13所，清华大学、浙江大学、中山大学、北京师范大学、武汉大学、中国人民大学也先后加入了联合主办单位队伍。

在很长一段时间内，我们实行的考试制度，高校没有命题权和考察权，只能被动接受“高考”结果。对于中学语文教育的误区，《萌芽》在她近50年的办刊过程中，在与广大青年学生的接触中，在与国内许多一流大学的专家学者接触交流中，也越来越深地感受到这一误区的负面作用：即文学与人文学科后备人才的匮乏。“新概念作文大赛”充分运用了《萌芽》与全国作家学者的天然联系，它的权威性也得到了各高校负责人的首肯，使得大赛获奖者与高校之间通过竞赛建立关联，为日后的人文学科后备人才输送起了重要作用，成为高考选拔人才有利的补充形式，被誉为中国“语文奥林匹克”。第一届大赛，陈佳勇、宋静茹、王越、杨倩、吴迪、李佳、刘嘉俊分别被北京大学、南开大学、南京大学、华东师范大学免试录取；第二届怀沙、张懿璇、许人杰、陈凯、李一粟、周嘉宁、祁又一、李晶、张尧臣、蔺瑶、刘莉娜、应尤佳、周霓钦、陈安栋、孙佳妮等被北京大学、清华大学、复旦大学、北京师范大学、华东师范大学、南京大学、厦门大学等提前录取；中山大学为第五届获奖者王皓舒加20分，第七届又录取了黄锐杰，甚至有一名二等奖获得者也进入了中大。北京大学甚至通过自主招生，为新概念的获奖者预留名额，先后录取了张思静、钱好等文科可造之才。清华大学录取了南开大学破格录取了第五届获奖者王一波、第七届的一等奖获得者山西大学附中的张馨月。武汉大学录取了李遥岑、戴漓力、胡坚。

“新概念”的参赛稿件给文坛吹来了清新之风。许多作品使评委铁凝、叶兆言等成名作家无法相信这样才华横溢的文章出自中学生之手。评委会主席甚至王蒙欣喜地说：“我们可以搁笔了。”作家赵丽宏也发出了“青春的光彩谁也无法扼杀”的感叹。许多潜在写作的年轻作者被发掘出来，文学的基础人口获得了拓展。今天在文坛上日渐活跃的“80后”作家中就以新概念作家群居多。

著名教育家蔡元培曾有“以艺术代宗教”的提法。提出文学要具备人文性、审美性的功能，要能塑造人的灵魂、培养人的精神，孕育人文情操。这与我们倡导的素质教育相勾连的，也是“新概念作文大赛”始终要求自己承担的责任。许多当年的获奖者，将自己的人生和事业同文学紧密地联系在一起，而更多的获奖者并没有把文学当成终身的事业或者生存的方式，他们没有当作家、进文科，文学是他们滋养灵魂与情操的方式，他们始终是文学的爱好者、阅读者。第二届一等奖获得者艾路读的是清华大学水利系；李一粟读的是法律系，现在在北大攻读法律研究生；第二届新概念作文大赛一等奖任良，同时也是奥林匹克化学竞赛的一等奖，最后选择了南京大学化学系；第四届的郭允，既获得省级数学竞赛的一等奖，又连续两年获得新概念一等奖，他的所爱是哲学；第五届的杜书妍以及同年毕业的刘枫，选择的则是生命科学；第七届的黄锐杰在中大录取他时，允许他自由选择专业，他选择了物理……这和教育界强调的综合素质、和萌芽“让文学成为青年人的精神家园”的办刊宗旨似乎不谋而合。能够成为作家的毕竟是少数，文学更重要的功能可能是让它成为一个人的灵魂支柱。

四、社会影响

1999年以来，全国的多家报刊杂志报道了“新概念作文”大赛对传统语文教育的发难，引发社会各界对应试教育与素质教育的深度思考。连年都能在大赛中拔得头筹的山东省实验中学的语文教学方法，也将随着人们对大赛的关注度，引发教育界的新思考新热点。

韩寒这名当年由大赛发掘出的一等奖获得者、媒体眼中的“高才留级生”所引发的话题，至今是对中国教育界的影响深远的冲击。学校教育、家庭教育、媒体舆论都不得不对现有的人才培养方式重新审视与思考。

而韩寒、郭敬明、巩玟语、张悦然、徐鹏等一大批“新概念”培养的作者已一跃成为“80后”的****，获得了文学与商业的两重丰收，成为文坛所不能回避的话题。

在海外华人圈，这项活动也影响日隆。新加坡《联合早报》曾用整版篇幅报道过新概念作文大赛。香港天地图书公司出版获奖作品的繁体字版《少年文章惊天下》。许多在海外就读的华人青年学生，重新回归到了母语写作中来，每年我们都有来自海外的参赛稿件。

令人振奋的是，近几年中学语文教育也在大幅度改革，许多人认为高考作文的命题和新概念作文大赛复赛题已经相当接近，这是非常好的发展趋势。正如王蒙所说，新概念由旧概念来。倡导新概念不是为了标新立异，而是想提高青年学子对作文的兴趣，告诉他们只有真实的、表达真情实感的、富有创造性和想象力的文章才是好文章。

当然，我们还会继续努力，使新概念作文不断推陈出新；我们更要防止新概念作文走进新的套路。

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参赛方式，大约五月份你去买一本《萌芽》，上面有征稿启事跟报名表，这个作文大赛的好处，一是正规，二是对升学有好处，如果你是毕业班的学生并且获了奖，就有可能优先进入全国重点大学，前提是自身学习好，三是不像那种“八股”比赛，只要有个性有文笔就能拿奖。

另外，奥林匹克杯全国作文大赛：http://www.yuwennet.com/olympic/

在孩子没有进入红螺寺中学以前，听人说红螺寺中学还不错，于是孩子在中考的志愿中就填报了红螺寺中学。孩子考进去以后才知道被学校给忽悠了。

怀柔红螺寺中学唯一的优点是继承了以前怀柔师范学校的管理方法。相对于职高和技校来说对孩子的管理比较严一点以外，在其他方面没有任何优势。

怀柔红螺寺中学从表面看升学率很高，但是能考入一本的学生简直是太少了。能考上大学的都是进入的二三流大学甚至是民办大学，而且都是在本校的新疆考生。北京市本地的孩子，能进入大学的也大多是从小父母就花钱送孩子学美术和音乐的孩子，小学初中打下了深厚的基本功。到红螺寺高中以后勉强能考入二三流的艺术类大学。对于从小就没接触过美术和音乐的孩子，到了红螺寺中学艺术班。就要花大量的经历学习美术和音乐，周六日还要花钱上校外社会上的美术和音乐培训课。否则仅仅依靠学校内的美术老师的教学质量学生是通不过“联考"考试的。大量的时间用在艺术课上，一旦考不上二三类的艺术类院校，想在考大学就没机会了。因为学生文化课的水平太差了！

对于北京市或者怀柔区本地的文化课考生来说进入红寺中学，简直就是灾难。

比如2011年，考入红中的新生大概有400多人。新疆借读的学生有80多人，音乐班和美术班大概还有120多人。剩下的就是普通文化课的考生有200来人。新疆生是红螺寺中学以帮助贫困地区办学的名义招来的。能够来这里的学生在新疆当地都是尖子生。来到红螺寺中学以后，在进行一年预科学习。然后和本地的文化考生分在一起上课。反正是国家拨款，学校对新疆的学生待遇肯定不一样了。每周六专门有老师给新疆的学生补习。本地的孩子就不能参加了。但是平时本地的孩子还是和他们一起上课。本地的文化考生能考过他们吗？虽然最后高考新疆学生和本地学生不在一起考试，但新疆考生有少数民族加分的待遇。考上二三类大学的概率就大了。虽然红中的升学率表面看起来很高，但是都是新疆学生拉起来的。本地的学生问老师，我们当地学生的升学率有多高，老师就不回答了。200来人估计能上二三类大学的有10多个吧！120个艺术类考生大部分也能进入二三流大学。这样算起来。升学率是不是很高。但对200个本地学文化课的考生就不公平了。这就是红螺寺中学，“高升学率光环后面的陷阱”文化课的学生来了后悔没商量！

在说学校老师的素质。孩子在初中的时候。有不懂得问题老师是提倡学生主动找老师解决的。但到了红螺寺中学就不一样了。个别老师讲课学生听不懂，问一遍学生还勉强回答，在问老师就烦了，就会朝孩子生气了。以致长期下来学生有问题得不到解决。成绩下降甚至失去了学习的信心。

学校的学生会干部大部分是新疆的学生，怀柔本地的学生会干部，太少了。本地学生会干部和当地的学生数量根本不成正比。我国是一个多名族国家。讲究民族融合。但也要考虑到孩子的基本政治权利，虽然说学生会干部需要学习好，有沟通管理，以及领导能力，但是更要考虑的本地学生的基本选取权。学校是走向社会的桥梁，虽然说本地的孩子能不能成为学生会干部并不是主要的，毕竟孩子是以学习为主。但最起码可以让孩子们知道什么是他们的“选举权利”也可以让本地的学生得到更过组织和沟通的社会能力！

一些对学生负责任的高中，晚上是会组织学生上晚自习的，可是对本地走读的学生红中是不提倡上晚自习的。