高考历史比较题_高考历史比较题答题技巧

1.两道高考历史题（急）

2.请帮助分析一道2010年比较难的高考历史选择题，头都想大了！

3.一道历史高考题 高手来

4.2021新高考历史选考题型分配！

5.高考历史六种常见综合类题型

6.一道历史高考题

十年高考真题分类汇编——历史篇。

随着高考的结束，我们回顾过去十年的高考真题，尤其是历史科目，不难发现一些有趣且富有启示性的规律。这十年的真题，可以说是中国教育改革的微观史，也反映了社会、文化、科技等多个领域的演变。

在这十年里，历史科目的考题逐渐从单一的史实记忆，转向了更深入、多元的历史理解和分析。比如，XXXX年的考题“分析抗日战争胜利的历史意义”，不仅需要学生记住抗战胜利的基本事实，更需要理解这一在中华民族历史长河中的地位和影响。

同时，考题也越来越注重跨学科的综合能力。例如XXXX年的题目“结合经济学知识，分析明朝海禁政策对当时社会经济的影响”。这类题目要求学生不仅要有深厚的历史基础知识，还需要具备其他学科的知识和思维方式。

此外，近年的高考历史真题也更加关注历史与现实的联系，引导学生思考历史对当下的启示。XXXX年的题目“比较改革开放前后中国社会经济的变化，并谈谈你的看法”就是这种趋势的体现。

这些变化不仅体现了高考对历史科目考察的细致入微，也体现了中国教育界对历史教育的深刻理解：历史不仅是史实的记忆，更是一种思考和理解世界的方式。通过历史的学习，我们可以理解社会的演变，预测未来的趋势，更好地面对当下的挑战。

总的来说，这十年的高考历史真题就像一面镜子，映射出了中国教育的进步和学生的成长。从单一的史实记忆到多元化的理解分析，从单一的学科到跨学科的综合，高考历史真题的变迁，无疑为我们揭示了教育的未来方向——培养具有全面知识和深度思考能力的学生。在这个过程中，历史的智慧将照亮我们前行的道路，帮助我们在新的时代背景下找到方向。

两道高考历史题（急）

2011年高考历史分类汇总必修Ⅱ经济史

专题一：古代中国经济发展

一．选择题

（2011年新课标文综25）图4是依据《隋书?食货志》等制作的南北朝时期各地区货币使用情况示意图，该图反映出 D

A．长江流域经济水平总体上高于黄河流域 B．河西走廊与岭南地区经济发展速度最快

C．黄河流域的丝织业迅速发展 D．长江流域经济发展相对稳定

（2011年全国卷文综13）明后期，某地佃户将收获的好米换取银钱自用，劣质米交租，丰收之年也声称歉收，拖欠地租“渐以成风”，官府勒令田主完粮纳税，“于是称货（借高利贷）完官而田主病”。出现这种现象的主要原因是 D

A．商业的发展冲击农业 B．佃户人身依附关系弱化

C．佃户与地主矛盾激化 D．国家税收政策发生变化

（2011年北京市文综12）在北京曾经发现一处战国时期的遗址，从中出土了燕韩赵魏等国铸币3876枚。辽宁、吉林和内蒙古等地也有燕国货币出土。根据以上信息可以得出的正确认识有 A

①燕国与北方游牧地区有贸易往来 ②各诸侯国的货币可以相互流通

③诸侯国之间有商业贸易往来频繁 ④燕国都城是战国时期唯一的商业中心

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

（2011年福建省文综14）图4所示坎儿井（井渠）是我国古代具有地方特色的水利灌溉工程，至今还流行于新疆的吐鲁番、哈密地区。联系历史地理知识，对坎儿井解读正确的是 C

①在汉代就已出现

②我国古代最早的灌溉工程

③利用了天山、昆仑山的冰雪融水

④井深随地势坡降而改变

A．①②③ B．①②④

C．①③④ D．②③④

（2011年福建省文综15）《汉书?食货志》记载：“今法律贱商人，商人已宝贵矣；尊农夫，农夫已贫贱矣；故俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑，法之所尊也。”这表明 D

A．朝廷重农，百姓抑商 B．上至朝廷下至百姓皆重农抑商

C．百姓皆重农抑商 D．重农抑商政策出现上下相背离倾向

（2011年广东省文综12）“夫仁政，必自经界（地地的分界）始。……经界既正，分国制禄，可坐而定也。”孟子的这段话认为 C

A．轻徭薄赋是实施仁政的手段 B．均贫富是实施仁政的障碍

C．解决土地问题是实施仁政的前提 D．贵民轻君是实施仁政的途径

（2011年山东省基本能力22）青铜器反映了古代高超的铸造工艺，是人类智慧的结晶。下列说法正确的是 D

A．青铜是一种铜锡化合物 B．青铜器最早出现在我国西周时期

C．青铜比纯铜的硬度低 D．湖北出土的曾侯乙编钟是青铜制品

（2011年山东省文综10）图4描绘了汉代农民使用四齿钉耙耕作的场景。它反映出当时 B

A．开始使用铁器

B．注重精耕细作

C．尚未推广牛耕

D．雇佣关系盛行

（2011年上海市单科历史11）有人认为，中国古代某种对外贸易“在下只是些和平民众小规模的商贩活动，在上只是借以表示中国文化传播之—种光荣礼节而已。”下列符合这一认识的经济活动是 C

A．汉朝的丝绸之路 B．宋朝的海上丝绸之路

C．明朝的朝贡贸易 D．晚清的中英贸易

（2011年四川省文综12）下列水利工程中，把中原腹地与中国最南方连接起来的是 A

（2011年四川省文综14）白银成为主要流通货币是我国古代经济史上的重大变化。下列赋役制度适应了这一变化的是 D

A．相地而衰征 B．租庸调制 C．方田均税法 D．一条鞭法

（2011年天津市文综历史2）宋人诗云：“东家打麦声彭魄，西家缫丝雪能白。……东家麦饭香扑扑，西家卖丝籴新谷。”计中反映了宋代 A

A．产品商品化程度提高 B．手工业仅在乡村发展

C．开始出现独立的手工业家庭 D．手工业者脱离农业生产

（2011年浙江省文综13）瓷器是中国古代文明的象征之一。图8是宋代部分名窑分布示意图，符合钧窑、定窑、景德镇窑、耀州窑排列顺序的是 D

A．①②③④

B．①③④②

C．②①④③

D．③②④① 图8

（2011年浙江省文综14）有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二“赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴578万，炭585万”，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是 B

A．两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立

B．材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立

C．无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立

D．材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾

（2011年浙江省文综15）清乾隆年间苏州《吴县永禁官吏占用钱江（杭州）会馆碑》记载 ：“商贾捐资，建设会馆，所以便往还而通贸易，或存货于斯，或客栖于斯，诚为集商经营交易时不可缺之所”。下列说法中错误的是 B

A．该碑文反映出苏杭之间的商贸联系 B．会馆为商人出资建造的地方商业中心

C．会馆为旅居异乡的同乡商人所组建 D．会馆为同一地域商人活动的重要场所

（2011年重庆市文综16）中国古代丝织业一直很发达，不同的时代有不同的表现。下列选项中，反映明代丝织业状况的是 A

A．使用新式“纱绸机” B．开始吸收波斯织法和图案风格

C．开始培育八辈之蚕 D．丝绸和养蚕缫丝技术开始西传

（2011年上海市文综8）为迎接2011年“5?18国际博物馆日”。某历史兴趣小组开展探究性学习活动。同学们围绕“博物馆与记忆”的主题搜集到一组中国古代器物（见下图）。并制作了如下标签：①商代兽面乳灯纹鼎；②5000～4000年前良渚文化玉琮；③新石器时代磨制工具石斧；④战国曾侯乙编钟。上述标签与下组自左至右对应的顺序是 B

A．②①④③ B．③②①④ C．③①②④ D．④①②③

（2011年海南省单科历史2）西汉“文景之治”垂范后世。汉高祖“令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之”；至文帝时，“法律贱商人，商人已富贵矣”，百姓“皆背本趋末”。晁错称这种现象是“俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑，法之所尊也。上下相反，好恶乖迕”。这表明汉初 A

A．商业活动的发展有利于经济恢复 B．商业畸形发展造成了农民的贫困

C．官商勾结使抑商政策未取得成效 D．重农抑商政策背离了农民的意愿

（2011年海南省单科历史3）下列各项史料中，能够反映南宋都城临安面貌的是 C

A．（崇仁坊北街）一街辐辏，遂倾两市，昼夜喧呼，灯火不绝。

B．有大市，自余（其余）小市十余所。大市备置官司，税敛既重，时甚苦之。

C．酒楼歌馆，直至四鼓方静，而五鼓朝马将动，其有趁早市者，复起开张，无论四时皆然。

D．郭（廓）城绕宫城南，悉筑为坊，坊开巷。坊大者容四五百家，小者六七十家。

（2011年海南省单科历史5）徐光启《农政全书》载，“今北土之吉贝（棉花）贱而布贵，南方反是：吉贝则泛舟而鬻诸南，布则泛舟而鬻诸北”。这说明当时 D

A．商业是棉纺织发展的前提 B．商人买贱卖贵伤害了农业

C．北方农业生产比南方发达 D．南方经济较北方更有优势

（2011年江苏省单科历史1）明朝张翰称：“善为国者，令有无相济，农末适均，则百工之事，皆足为农资，而不为农病。顾低昂轻重之权，在人主操之尔。”这段话反映的经济主张是 C

A．农业仅赖百工 B．百工亦为本业

C．农工比重适当 D．农工任其消长

请帮助分析一道2010年比较难的高考历史选择题，头都想大了！

1、电主要是电灯、放映机方面的应用。而工业方面是区别于第一次工业革命的首起轻工业的重工业方面变化。这是第二次工业革命在工业方面的重大变化。美国、德国等国家成为重工业为主导的资本主义国家。

2、应该是洋务运动中近代海军的创立开启了我国水运交通近代化。是19世纪80年代。

3、不知道这样说你能不能接受，还有问题可以给我留言。

一道历史高考题 高手来

A，首先19世纪上半叶，即1840年左右，工业革命已经完成，排除B；工厂本身或通过承包商把产品原料分给一些家庭加工，是一种工业生产方式，不能顺命农业转型；D中看不出劳动力过剩，题中未提及。A中题目提到农业与工业的有机结合，体现了多元化。

2021新高考历史选考题型分配！

肯定是D啊

这句话你应该分解开看：“主张用市场调节作用取代国家集中的主导作用”——这简直就跟我国的经济体制改革一模一样，就是“市场经济”取代“经济”

前面再加上“批驳”，就是说“不能这样”

也就是，坚决拥护“经济”的中心地位

高考历史六种常见综合类题型

各位同学、家长，

2021年新高考改革已经蓄势待发！

新高考历史选考的试卷题型如何分配？

我们怎样才能扎实推进高考历史复习？

请看Louis晓宇老师给你一一解答：

2021年，湖南、湖北、辽宁、河北、重庆、江苏、福建、广东八省将启动新高考改革试点工作。其中语数外三科由全国统一命题，历史科目由各省市自主命题。以下是新高考历史选考题型分配的具体安排：

一、题型设置

新高考历史选考试卷题型依然沿用传统模式，即“选择题+非选择题（材料分析题）”，暂未有消息出现新题型（填空、绘图等）。

（1）选择题

从目前已确定的消息来看，新高考历史选考选择题共设置15道题，每题3分，共45分；每题设置4个选项，只有一个选项正确，即全部为单选题。

（2）非选择题

根据目前已知的消息，新高考历史的非选择题依然以材料分析题为主，要求考生通过阅读材料完成题目要求。每道非选择题的分值在10-12分左右，一般会有两道题是论述题（史论结合）。

非选择题的总分为55分。选择题与非选择题构成整套试卷，共100分！

二、考察内容

新高考历史选考在2021年仍然考察新人教版三本必修内容，必修一、二、三均有所涉及。选修方面，改革、20世纪的战争和人物评价是考察重点，一般会以非选择题的形式出现。请各位考生注意！

三、复习备考

（1）新高考背景下，历史选考难度势必提升，要求考生对基础知识的掌握和基本史实的记忆与理解能力较高。在当前9月，第一轮复习工作刚刚全面展开之时，要尤其注重对基础知识的练习和总结。具体而言，在高三第一学期要主抓选择题的练习，缩短做题时间，提高做题准确率。具体目标如下：

选择题准确率 ? 选择题正确数 ? 对应高考水平 预计历史总分

93%以上 ?14~15道 ? 985高校 85~90分

86%~93% 13道 一流学科建设高校 80~84分

80%~86% 12道 弱211或强普通一本 ? 76~79分

73%~80% 11道 普通一本或强二本 70~75分

66%~73% 10道 普通二本或三本 66~69分

66%以下 ?10道以下 ?三本或大专院校 65分以下

（本表主要参考湖南省的情况，其余各省录取分数线不一致，仅供参考）

（2）非选择题

新高考背景下，非选择题难度因各省自主命题，难度各异。一般江苏、湖南、湖北等省难度较大，辽宁等省难度较小。非选择题考查学生的基础知识与能力的运用，是一轮复习后期及二轮复习的重点，在当前9月只需要跟上老师的复习就好。

了解更多考试内容，敬请留言，欢迎交流~

一道历史高考题

六种题型

　1.叙述型

　从历史的角度归纳和综合历史（或历史现象）的过程（原因、经过、结果）或历史人物主要的活动。设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。

　题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。

　2.综合型

　把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

　从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。

　3.说明型

　说明型是对事物的本质或者对事物（）进行分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。

　这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

　4.比较型

　比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史（现象、人物）放在一起进行对析。按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。

　这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

　5.评述型

　评述型是对历史（现象）和历史人物，依据马克思主义的基本原理进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识。这种题型的要求一般是对历史（现象）和历史人物的活动，进行综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。

　把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与叙述相结合成为评述型题；与论证相结合成为评论型题；与分析相结合形成评析型题。

　题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等。评述时要注意结合时代背景，实事求是。

　6.开放型

　开放型试题的答案是开放的，学生可以根据自己的知识结构、认知水平、兴趣爱好、价值取向做出自己的选择。

　试题中一般有“你同意哪种观点（看法）”、“试谈谈……”、“你的认识（体会）是……”“你的认识”等。

　解题技巧

　1.答题的文字表达方式

　基本方法：

　文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；

　二要文句通顺、平实、语言准确；

　三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

　2.分析变法或改革成败的原因

　基本方法：

　注意四点：

　一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。

　二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。

　三看新旧势力的力量对比。

　四看改革者的素质如何。

　3.外显比较式问答题

　基本方法：

　外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

　4.内隐比较式问答题

　基本方法：

　解答此类问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。

　如果是历史、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；

　如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

　5.比较项的确定方法

　基本方法：

　属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。

　属于历史概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。

　属于历史现象概念的历史在诸因素与历史的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。

　属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。

　属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。

　属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

　6.分析、评价中国古代社会经济发展原因

　基本方法：

　分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：

　一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；

　二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；

　三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等；

　四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;

　五是看社会环境因素，国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。

　7.分析经济特征型问答题

　基本方法：

　分析经济特征要注意三点：

　其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征；

　其二，分析其特征形成的原因及影响；

　其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

　8.历史问答题表述中的归纳概括方法

　基本方法：

　归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识;概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。

　9.开放性问答题

　基本方法：

　解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。

　因此，解答此类题目，首先要确定观点。其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。

　10.如何解答主观题中”说明了什么“类型的问题

　基本方法：

　回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。

　(1)这种斗争的目的是什么？有何进步或倒退的作用?

　(2)这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?

　(3)如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件；如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。

　11.分析历史事物、历史现象的背景

　基本方法：

　历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能是显现的，隐现的。

　可以从三个方面着手：历史因素方面：是否是历史发展的需要。现实因素：是否符合现实情况的需要。主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。

　12.论述题的解答和史论结合

　基本方法：回答论述题一般有三个步骤。

　第一，判断是非，表明自己的观点。

　第二，列举史实，说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。

　第三，要适当小结，升华观点。

　解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持"从历史中来，到历史中去"的原则。"从历史在中来"，就是从史实中提炼观点，”到历史中去“就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。

　13.评价历史人物

　基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动；

　其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极（或进步、功绩）和消极（或、过错）两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价；

　再者，评价的标准和原则有：

　(1)生产力标准；

　(2)人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作；

　(3)阶级的观点；

　(4)时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人；

　(5)不要以偏概全；

　(6)客观公正，不要带感彩；

　(7)注意两点论和重点论的统一。学会自主概括和归纳材料的能力。

C 。“焚我皇宫”是指火烧园明圆 。“强迫开埠胶州”是指1898年德国强迫清订立《胶澳租界条约》，说明当时列强已开始在中国划分势力范围 。“竟欲瓜分中国”说明是在义和团运动粉碎列强瓜分中国的狂妄之前 所以题目中的起义指义和团运动是在1898年，所以选C