高考电学选择题,用电高考原题

1.从一道高考题说起 说高考题

2.一道江苏省物理高考题！

3.高考中关于洛伦兹力的题？

成人高考不会考原题。成人高考入学考试的题目都是全国统一的，除了特殊科目，比如俄语、日语等是由各省自行命题外，其他各个层次的考试试卷都是统一命题，并且考试时间也都是统一的。

成人高考专升本的答题技巧

1、会做的一定要拿到分;不会做的多得一分是一分。

2、保证字迹工整，尤其是语文试卷答题的时候，主观题和作文没有标准答案，字迹一定要工整清晰。

3、试卷不留空白，尽量每道题做完。对于选择题乱猜也是有25%的机会的。对于简答题，如果实在不懂的话，也尽量就多写点字。

此外，关于成考入学严进宽出，通过国家统一的成人高考考试才能入学就读。对于成考专升本，它有区域性特点，各地区的考试科目有所不同，因此在考试前一定要先了解所在地的科目，然后再进行针对性备考。

自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料： style="font-size: 18px;font-weight: bold;border-left: 4px solid #a10d00;margin: 10px 0px 15px 0px;padding: 10px 0 10px 20px;background: #f1dada;">从一道高考题说起 说高考题

高考物理是很多考生都认为相对较难的一科，掌握各题型额答题技巧，能够让你提分不少。那么接下来给大家分享一些关于高考物理实验题的做题技巧，希望对大家有所帮助。

高考物理实验题的做题技巧

(1)实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。

作为填空题：数值、单位、方向或正负号都应填全面;

作为作图题：

①对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。

②对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全。

③对光路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位;实物连接图一定要先画出电路图(仪器位置要对应);各种作图及连线要先用铅笔(有利于修改)，最后用黑色签字笔涂黑。

切记：游标卡尺、螺旋测微器、多用电表的读数历来都是考察的重点。

切记：选择题有8-10分是送你的，但你可能拿不到(单位、有效数字、小数点后保留几位、坐标原点等)。

(2)常规实验题：主要考查课本实验，几年来考查比较多的是试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析，解答常规实验题时，这种题目考得比较细，要在细、实、全上下足功夫。

(3)设计型实验重在考查实验的原理。要求同学们能审清题意，明确实验目的，应用迁移能力，联想相关实验原理。在设计电学实验时，要把安全性所谓的安全不是对人来说，而是对仪器来说的放在第一位，同时还要尽可能减小实验的误差误差从偶然和系统两个方面考虑，系统免不了，偶然可减小，避免出现大量程测量小数值的情况。

高考物理计算题的答题技巧

(1)仔细审题，明确题意

每一道计算题，首先要认真读题，弄清题意。审题是对题目中的信息进行搜索、提取、加工的过程。在审题中，要特别重视题中的关键词和数据，如静止、匀速、 最大速度、一定、可能、刚好等。一个较为复杂的运动过程要分解成几个不同的阶段。否则，一旦做题方向偏了，只能是白忙一场。

(2)敢于做题，贴近规律

解题就是建立起与未知数数量相等的方程个数，怎样建立方程呢?方程蕴含在物理过程中以及整个过程的各个阶段中，存在于状态或状态变化之中;隐藏在约束关系之中。应由题目中的物理现象及过程所对应的或贴近的物理规律，建立主体关系式。

(3)敢于解题，深于研究

遇到设问多、信息多、过程复杂的题目，在审题过程中，若明确了某一阶段的情景，并列出了方程。要敢于先把结果解出来，这对完全理顺题意起着至关重要的作用。很多情况下第二阶段的情景要由第一阶段的结果来判定，所以第一阶段的结果成为打通障碍的重要武器。

(4)答题要规范，得分有技巧

①简洁文字说明与方程式相结合

②尽量用常规 方法 ，使用通用符号

③分步列式，不要用综合或连等式

④对复杂的数值计算题，最后结果要先解出符号表达，再代入数值进行计算。

还要提醒考生的是，由于网上阅卷需要进行扫描，要求考生字迹大小适中清晰。合理安排好答题的版面，不要因超出方框而不能得分。

切记：所有物理量要用题目中给的。没有的要设出，并详细说明。

切记：物理要写原始公式，而不是导出公式。

切记：既然是计算题就不要期待一步成功。分步写，慢慢写，别着急带数据。

切记：要建立模型，高中物理计算无非就是：运动学、牛顿定律、能量守恒、机械能守恒、动能定理、带电粒子在复合场中的运动、法拉第电磁感应定律而已。

切记：将几个过程拆分。各个击破。

切记：实在不会做，那么将题中可能用到得公式都写出来吧，不会倒扣分的。

切记：注意单位换算，都是国际单位吧。不过，用字母表示的答案千万不要写单位。

切记：要特别留意题中(括号里)的文字。

高考物理常见易错易混问题

考试中正确的态度是：遇到难题要沉着，遇到容易题不大意，往往沉着能降低“难”的程度，轻视会忙中出错。解答时要反复审题，回归教材。一般的思路是：是什么，为什么，怎么办;再就是换个角度对题中提供的材料进行理解、分析。

(1)判断两个矢量是否相等时或回答所求的矢量时不注意方向;

(2)求作用力和反作用力时不注意运用牛顿第三定律进行说明;

(3)不管题目要求g值习惯取10m/s2;

(4)受力分析时不完整，尤其是电学中重力的分析;

(5)字母不用习惯写法或结果用未知量表示，大小写不分(如L和l);

(6)不按题目要求答题，画图不规范;

(7)求功时不注意回答正负功;

(8)不注意区分整体动量守恒和某方向动量守恒;

(9)碰撞时不注意是否有能量损失，两物体发生完全非弹性碰撞时，动能(机械能)损失最多，损失的动能在碰撞瞬间转变成内能;

(10)运用能量守恒解题时能量找不齐;

(11)求电路中电流时找不齐电阻，区分不清谁是电源谁是外电阻，求通过谁的电流;

(12)求热量时区分不清是某一电阻的还是整个回路的;

(13)实验器材读数时不注意有效数字的位数;

(14)过程分析不全面，只注意到开始阶段，而忽视对全过程的讨论;

(15)分析题意时，不注意是水平平面还是竖直平面，是记重力还是不计重力，计算数值错误等引起分析题意出现差错，无法求解。

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一道江苏省物理高考题！

在众说纷纭中，信息技术课程悄然进入了高考。其中，浙江省无疑是做得最认真、彻底的。技术课程到底能不能进入高考，高考试题怎样命题才能提升学生的技术素养是我们最关心的。　先看一道2008年浙江省信息技术高考试题。

某假日活动小组准备周六上午去农场参加社会实践。周五晚上组长从天气预报中得知周六可能有雨，他想采用比较快捷的方式提醒小组成员带上雨具，则下列方式中较合适的有（）

①打电话 ②发手机短信

③利用传统书信 ④利用QQ等实时交流工具

A.①②③ B.②③④

C.①②④ D.①②③④

这道题是考核学生的信息表达方式方面的知识。有教师做过测试，对电脑稍微熟悉些的小学生都能轻易选对答案。所谓高考题，简直成为“侮辱”高中学生智商的脑筋急转弯。我们在质疑高考试题质量的同时，不妨换位思考：如果让你来命题，又能命出一道怎样的试题？

高考是一件很严肃的事情。技术课程可不可以进入高考？如果可以，高考是以笔试形式还是实践操作的形式进行？这些都是我们再三讨论的话题。实际上，作为一门不断发展、不断更新的技术课程，要建立完善的课程知识体系是很困难的。

请看一道2009年浙江省信息技术高考试题。

通常在电子邮件管理系统中，对“已发送邮件”里的邮件进行“删除”操作后，被删除的邮件将（）

A．移入“草稿” B．移入“已删除邮件”

C．移入“回收站” D．被彻底删除

“电子邮件管理系统”是什么类型的软件？在网络上搜索“电子邮件管理系统”，找到的都是电子邮件服务器系统。可以肯定，命题人并不想考核学生关于邮件服务器的知识，因为这远远超出了考试大纲要求。命题人也许是把Outlook、Foxmail之类的电子邮件客户端软件当做了电子邮件管理系统。但是谁规定Outlook、Foxmail就只能叫电子邮件客户端软件？我们的依据是什么？

在信息技术课程中，类似的问题还有很多。比如，动态网页是DHTML，还是asp、php之类能通过后台与用户交互的网页技术？再如，电脑病毒到底能不能破坏硬件？WAV真的是没有经过压缩的波形文件吗？技术在发展，很多名词和技术往往都没有定论，一线教师常常为之苦恼不已。笔试形式的高考却是严肃的，答案是唯一的。

曾有人说过，高考只会让信息技术课程走向死路。因为高考，教师要让学生记知识点，背标准答案，对于考纲以外的新技术都可以不关注；因为高考，学生不敢越雷池一步，只能对所谓的“标准答案”亦步亦趋；因为高考，命题人也战战兢兢，要找稳妥的，在高校教材中出现过的知识点，以免被人质疑。如此循环，信息技术课程非死不可。最后，我引用我博客中的一段内容，以方便大家了解信息技术的课堂教学现状。

上周听了三节课，课题都是《信息表达》，出自浙江版高中必修模块教材，包含信息表达技术、信息表达方式、信息表达规范三方面内容。三位教师在讲解了以上内容后，分别设计了学生任务。具体如下：

1．改错别字。找n张信息表达不规范的，其中不规范内容以错别字为主。学生颇有兴趣地改错别字，课堂很热闹。

2．产品营销。教师让学生为当地某一特产的推广宣传设计方案，应用各种信息表达技术。于是，从开网店到找形象代言人，学生思维异常活跃。

3．信息表达方式比较。教师让学生以亚运会为例，填写书中的表格，比较四种表达技术的优点、不足。虽然是炒冷饭，但学生还是有事可做。

回头看看，这三节课哪像一节技术课，技术体现在哪里？信息技术教师不得不学习政治（社会）老师，让学生讨论起来、辩论起来，让课堂不至于冷清，让学生不至于无所事事。在以上三节课的教学中，学生真的学到了有用的信息技术吗？

且让我们认真反思：以上就是我们希望的信息技术课程吗？

（作者单位：浙江温州中学）

高考中关于洛伦兹力的题？

从图2可以看出，电场磁场刚好是交替出现，且存在的时间间隔都完全一致，通俗的说法就是有电场时就没磁场，有磁场就没有电场，磁场电场占用时间都是完全相同，有区别的是磁场方向会发生周期性变化。

分析完图再来看粒子的运动情况，粒子要做往复运动可以按猜想如下运动情景。

在t=T/2时刻，粒子经过电场加速，在t=T时刻运动到x轴上的某一个点，设为A点，且有一定的速度。

在t=T时刻电场消失，取而代之的是垂直向内的磁场，用左手定则可判定，洛伦兹力方向是向上，粒子向上偏转，做圆周运动，这个时期的时间段是T。

在t=2T时刻，粒子速度方向是x轴负方向，粒子在期间做了半个圆周运动，速度方向完全改变，设这个点为Q点，此时磁场消失，电场出现，粒子做减速运动。

在t=2.5T时刻，刚好达到y轴上设为B点。

在t=3T时刻，又回到Q点，电场消失，磁场出现，不过与上次不同的是磁场方向向外，

在t=4T时刻，粒子又沿着原来的轨迹回到A点。

如此粒子就可以在OAQB四点作往复运动。

粒子若能按这个设想往复运动，必须满足的条件就是“在t=2T时刻，粒子速度方向是x轴负方向，粒子在期间做了半个圆周运动”，除此之外，粒子都不可能作往复运动。运动轨迹见草图

所以时间段T恰好是圆周运动的半个周期，而周期公式T'=2πm/qB0

所以满足T=πm/qB0，B0=πm/qT

1．速度选择器

速度选择器是利用相互垂直的电场和磁场对带电粒子的速度作出选择的装置，其原理如图1所示。当带正的电粒子从左侧平行于极板射入时，带电粒子同时受到电场力FE=qE和洛仑兹力Fs=Bqv作用，当两者等大反向时，粒子不偏转，而是沿直线匀速运动，有qE=Bqv，所以v＝E／B，即只要粒子(负电何也可)以v＝E／B的速度沿垂直于磁场和电场的方向射入正交的电场和磁场中就不发生偏转，这样便达到了“速度选择”的目的。

2．磁流体发电机

如图2所示是磁流体发电机，其原理是：等离子体喷入磁场，正、负离子在洛仑兹力作用下发生上下偏转而聚集到A、B板上，产生电势差，A、B板间产生电场，正、负离子同时受洛仑兹力和电场力。设A、B平行金属板的相对面积为S，相距L，等离子体的电阻率为ρ，喷入气体速度为v，板间磁场的磁感强度为B，板外电阻为R。不接R时，当等离子体上下不再偏转匀速通过A、B板时，A、B板上聚集的电荷最多，板间电势差最大，即为电源电动势，此时离子受力平衡：E场q=Bqv，E场=Bv，电动势E＝E场 L=BLv，电源内电阻，接入R后，R中电流

3．电磁流量计

如图3所示，电磁流量计原理可解释为：一圆形导管直径为d，用非磁性材料制成，其中有可以导电的液体向左流动，导电液体中的自由电荷(正负离子)在洛仑兹力作用下偏转，a、b间出现电势差，当自由电荷所受电场力和洛仑兹力平衡时，a、b间的电势差就保持稳定，由Bqv＝E场q＝，可得 ，流量

4．霍尔效应

如图4所示，厚度为a，宽度为b的导体板放在垂直于它的磁感强度为B的匀强磁场中，当在垂直于磁场方向上通以电流时，便在垂直于磁场和电流方向的上下两端面上出现电势差，这种现象称为霍尔效应，这种电势称为霍尔电势差UH。实验证明，霍尔电

势差UH与通过导体板的电流I、磁场的磁感强度B成正比，与板的厚度成反比，即，式中k称为霍尔系数。

霍尔效应可解释为：当电流通过导体板时，运动电荷在洛仑兹力的作用下偏转，使上下两面出现异号电荷，从而产生电势差，当洛仑兹力evB与电场力相等时便达到平衡，即e E场=evB。设导体内电子数密度为 n，则I＝nevab，因，代入上式得

通过比较分析，发现：1．电荷稳定运动时都是满足洛仑兹力等于电场力；2．对于磁流体发电机、电磁流量计和霍尔效应中上下两极的电势差，也可从电磁感应的角度进行分析：磁场中的等离子体、导电液体和电子流都相当于长度为L的金属导体垂直于磁场切割磁感线，因而在其两端将产生感应电动势，故都有U＝E＝BLv，但要明确带电粒子在磁场中因受洛仑兹力作用而上下偏转是产生电势差的根本原因；3．速度选择器上下两板所加的电压为外加电压，其余三者是发电所产生的电压；4．磁流体发电机和电磁流量计中的导电电荷是正、负离子，霍尔效应中的导电电荷只是自由电子，金属正离子并不能自由移动，因而前二者是正、负离子分别受洛仑兹力作用而上下偏转，霍尔效应中只是自由电子受洛仑兹力作用而向某一侧偏转。

例磁流体发电是一种新型发电方式，图5和图6是其工作原理示意图。图5中的长方体是发电导管，其中空部分的长、高、宽分别为l、a、b，前后两个侧面是绝缘体，上下两个侧面是电阻可忽略的导体电极，这两个电极与负载电阻R 相连。整个发电导管处于图6中磁场线圈产生的匀强磁场里，磁感应强度为B，方向如图6所示。发电导管内有电阻率为ρ的高温、高速电离气体沿导管向右流动，并通过专用管道导出。由于运动的电离气体受到磁场作用，产生了电动势。发电导管内电离气体流速随磁场有无而不同。设发电导管内电离气体流速处处相同，且不存在磁场时电离气体流速为V0，电离气体所受摩擦阻力总与流速成正比，发电导管两端的电离气体压强差Δp维持恒定，求：

(1)不存在磁场时电离气体所受的摩擦阻力F多大。

(2)磁流体发电机的电动势E的大小。

解析：问题(1)：电离气体的受力分析。由力的平衡得：F=abΔp。

问题(2)：题目实际上是对教材中磁流体发电机发电机理的详细阐述。其原理不过是用流动的电离气体充当金属杆来切割磁感线发电，并与外电阻R组成闭合电路产生感应电流，建立如图7所示的模型。导体棒长为a，横截面积为bl,所以

注意本题中ab是指计算压力时，长方体管道沿电离气体流向的垂直横截面积。若将本题中的模型细分，有管道上下的“电流柱状模型”和“沿柱状流体流向的压强模型”。本题拓展一下，还可以求存在磁场时的管道中电离气体的流量。

通过相似模型的比较分析，总结归纳典型模型，并能识别出模型的本质特征和差异。心中有个“模型库”，学会利用物理模型进行等效移植，这有利于提高学生分析、解决实际问题的能力，是摆脱题海的有效方法。