高考电学实验真题_高考电学实验解题技巧视频

1.高中电学实验测电源内阻和电动势的数据问题

2.高考理综里的物理实验题的电学模块，怎么攻克。 还有物理的第一个大题，关于运动学分析的那个，怎么攻克？

3.高考物理电学都考什么？

4.高中物理电学实验总结

5.高考物理所有重点电学实验

6.而使用限流接法接入的电阻较大，为什么

其实，高中物理实验，特别是电学实验，仪器的选择非常关键，在滑动变阻器选择方面，分压和限流的选择一直是很多人摸不准的地方，这里我给你介绍一些方法吧：

1, 一般无特殊提示，在负载电流要求相同的情况下，限流电路中干路电流比分压电路中干路电流更小，所以限流电路中消耗的总功率小，电源消耗电能就小，这说明限流电路有其突出的节能优点．因此，从减少电能损耗的角度考虑，通常滑动变阻器应选用限流接法。

2 （一）当用电器的电阻远大于滑动变阻器的最大电阻，且实验要求的电压变化范围较大（或要求测量多组实验数据）时，必须选用分压电路．

（二）若采用限流电路，而且电路中的最小电流仍超过用电器的额定电流时，必须选用分压电路．

（三）要求回路中某部分电路的电流或电压从零开始可连续变化时，必须选用分压电路．

高中电学实验测电源内阻和电动势的数据问题

一般题目都会出示你电压或者电流的信息，就从电压跟电流的信息判断。如果用电器的额定电压小于电源电压，就得用到分压，也就是串联；如果用电器的额定电流小于干路的电流，当然得限流了，也就是并联。

高考理综里的物理实验题的电学模块，怎么攻克。 还有物理的第一个大题，关于运动学分析的那个，怎么攻克？

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问题描述:

测电源内阻和电动势，老师用电解槽做得原电池，两个电压表分别测量内电压和外电压，得到几组数据，两个相加应该得到电源的电动势。但是在随着每组外电压减少时，每组再加和得到的数据也越小，为什么？

解析:

所测内电压是测量两个探针间电压，这两个探针“非常”靠近电池的两个电极，但还是有一定的距离，就是这个距离对应的内电阻r'带来了测量误差，且外电阻越小，电流越大，U越小，Ir'越大，电源电动势的准确值应该为

E＝U＋U'+Ir'

式中U为外电压，U'为测量的内电压，由此可见，当Ir'随U的减小而增大时，U＋U'减小。U越小，I越大，Ir'越大，U＋U'越小。

祝你进步！

高考物理电学都考什么？

1、根据本省高考大纲先明确电学部分有几个学生实验在考查范围之内，然后复习好这几个实验中的实验器材的使用操作方法以及注意事项，复习好这几个实验的设计原理和操作步骤，复习好这几个实验的数据处理方法，会分析这几个实验中有关误差的分析方法和结论。

2、复习好考纲所列实验后，那么你的电学实验的设计原理和基本操作的基本知识就掌握的差不多了。这部分知识一定通过做实验题要熟练掌握，因为这中间涵盖了电学实验的一些基本的设计方法，数据处理方法，实验条件控制方法等等。

3、做一些设计性实验题，这些题一般是学生所学电学实验知识的灵活应用，通过练习可以提高实验基本知识和基本技能的实力。近几年高考实验题设计性实验的难度不很大，思路比较清晰的话一般都可以拿下。而且高考题也经常会考考纲所列实验。

4、实验器材一定要学会基本操作要领，如螺旋测微器、示波器等。

附：中我给你提供的是北京市高考的电学实验内容，仅供参考，你可以按照本省考纲复习备考。

高中物理电学实验总结

高考物理电学目录：1电荷 库仑定律 2电场 电场强度 3电场线 4静电屏蔽 5电势差 电势 6等势面 7电势差与电场强度的关系 8电容 9带电粒子在匀强电场中的运动 10欧姆定律 11电阻定律 电阻率 12半导体及其应用 13超导及其应用 14电功和电功率 15闭合电路欧姆定律 16电压表和电流表 伏安法测电阻 17电磁感应现象 18法拉第电磁感应定律 19楞次定律及其应用 20自感现象 21日光灯原理

高考物理所有重点电学实验

　高中物理教学中，电学实验是物理教学内容的重要组成部分，对于很多学生来说，对电学实验这一部分内容的学习不仅是一个重点，同时更是一个难点。

　一：电流表与电压表的读数规则

　这是大家从初中就已经熟知的电压表和电流表：

　1.电流表量程：0.1-0.6A A和0-3A

　2.电压表量程：0-3V、0-15V

　二：实验中滑动变阻器的应用

　滑动变阻器是电学实验中常用的仪器，在高考中，电学设计性实验问题总是会对其如何选择滑动变阻器的接法，

　进行直接或间接渗透的考查。这是一大高考物理重点，同时也是很多学生心中的难点。

　三：实验电路和电学仪器的选择

　在很多实验题中，我们都会遇见填空题或者简单问答题，叫你选择合适或者缺少的电路仪器，

　这个小题分要拿到必须清楚电路仪器选择的条件。

　四：电阻测量的方法归类

而使用限流接法接入的电阻较大，为什么

提到物理，很多理科生都感觉比起化学、生物可是困难多了，而电学实验更因为难度高而让一些同学在学习中感到头疼，电学实验占据着相当重要的地位，几乎年年考，但每年都有许多考生在此留下了遗憾。虽然考生感觉难度大，但电学实验以其独特的魅力，赢得了高考出题人的青睐：自从2002年我省实行理综考试以来，除2002年考查的是热学实验以外(在现行课本中此实验已删掉)，其余五年均考查到了电学实验；考试大纲要求的实验有19个，其中10-17个均为电学实验。可见电学实验在高考中所占地位非同一般。

考查全面重点突出

从总体上来说，物理实验的考查在高考中是以笔试的形式进行的，通过考查一些设计性的实验来鉴别考生实验的“迁移”能力、创新能力。实验部分在理综试卷中占有较大的比重(17分左右)，区分度和难度较高。通过对高考电学实验试题的分析，可以看出当前高考实验考试的总趋势是：一是利用考纲所列实验的原理、方法和器材重新组合，推陈出新；二是把重点放在实验和器材测量的原理、选取、数据处理和结论获取的方法上；三是适量编制设计性、探究性实验，进行考查。

由于连续几年高考中均出现电学实验，虽然形式多样，但考查的特点还是比较清晰的。比如实验能力的考查多集中在电阻的测量上。这几年高考，几乎所有电学实验都是以测电阻为背景，如2003年考查伏安法测电阻；2004年、2006年分别考查电表内阻的测量；2005年考查电源电动势和内阻的测量。归根结底考查的实验原理均为欧姆定律R=U/I，因此对电阻的测量，都是在用各种方法寻找电压U和电流I。

实验试题的设计体现了“来源于教材而不拘泥于教材”的原则。2004年全国卷Ⅰ第22题考查电压表内阻的测量方法———半偏法，直接来源于课后学生实验———把电流表改装成电压表，但改测电压表内阻，考查了考生的实验迁移能力；2005年全国卷测电源的电动势和内电阻，也是直接来源于课后学生实验———测定电源电动势和内电阻实验，但又高于课本，不能照搬课本实验电路图。只有真正理解了实验原理和实验方法，才能达到灵活运用学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理实验相关问题的能力。由此可见课本实验不可小视，并且要从中有所提升。

能力的考查比较全面，其中涉及误差的分析、利用图像或公式处理数据、有效数字的保留等，对实验分析能力、利用数学解决物理问题的能力都有所考查。

注重对考生课后实验的挖掘，同一实验器材，完成不同的实验目的———一“材”多用，如2002年全国高考29题，考查利用“验证玻意耳定律”的器材来测量大气压强p0；2007年全国高考理综卷Ⅰ22题，考查利用“验证动量守恒定律”的器材验证弹性碰撞的恢复系数等。

复习注重超越课本

根据以上分析可知，高考实验考查能力较高，那种只背实验原理、步骤、讲实验操作，过程的做法已经不能很好地应对今天的高考了。仅仅能独立完成大纲规定的实验，知道怎样做还不够，还应该搞清楚为什么要这样做，要真正领会其中的实验方法，并会将这些方法迁移到新的情景中去，在新的情景中加以应用。

1、平时复习中要注意养成良好的学习物理实验的习惯。有些同学侧重实验的记忆，把课本上实验原理、实验器材和实验步骤等，像背语文课文一样背诵下来，这样是绝对不可能提高实验能力的。这样做极不适应现代高考实验考查的趋势，因为高考物理实验考查的是实验的迁移能力、创新能力等。对于一个实验正确的学习方法是遵从以下步骤：明确目的———尝试原理———选择器材———确定步骤———误差分析。学习每一个实验，先明确实验目的，然后根据实验目的结合自己所学的知识，尝试思考实验原理。围绕敲定的实验原理，确定实验器材，根据实验器材，确定实验步骤，依据实验原理进行误差分析。因为同一实验目的，它可能存在不同的实验原理，所以我们通过尝试思考实验原理的方法，就可以拓宽思路，提升能力。如果同学们提前知道实验原理，就可能造成先入为主的思维定势，使思维受到限制。

2、重视课后实验，熟悉基本实验器材的使用，争取最大限度地做到：一“材”多用。如利用测定金属丝的电阻率实验器材，能否测定极细金属管的内径；利用描绘小灯泡伏安特性曲线的实验器材，能否测定小灯泡的额定功率。演示实验、做一做等也在高考考查范围之内，同样也要注意挖掘。

3、平时多总结一些实验方法及题型，积累一定的经验，作为自己知识的储备，增强解决实验问题的能力和信心。如对电阻的测量有很多种方法：伏安法、替代法、半偏法、多用电表测电阻等；测定电源电动势和内电阻的方法有：伏安法、两阻(定值电阻)一表(电压表或电流表)法、一箱(电阻箱)一表(电压表或电流表)法等。

4、对于同一电路中出现的“双调节”或“双控制”元件，要注意操作步骤。如用半偏法测电流表内阻的实验步骤的考查，就曾在高考题中出现，因为此电路中存在两个变阻器、两个电键，必定有调节和操作上的先后顺序。还有研究自感现象中的通电自感实验时也涉及到了两个滑动变阻器先后调节的问题。

5、树立“转换”思想，开拓设计性实验的思路。要提高设计实验的能力，必须认真体会物理教材上的实验思想。其实物理教材蕴含大量的实验设计方法。善于联想对比，拓宽知识，如利用半偏法测定了电流表的内阻，那能不能利用半偏法测定电压表的内阻；根据电流表的校表电路，能不能设计电压表的校表电路。

6、掌握一些实验技巧：如电表是会“说话”的电阻：

①对一些特殊电阻的测量，如电流表或电压表内阻的测量，电路设计有其特殊性：一是要注意到其自身量程对电路的影响，二是要充分利用其“自报电流或自报电压”的功能。测电压表内阻时无需另并电压表，测电流表的内阻时无需另串电流表。

②当电表内阻已知时，电表功能可以互换。如当电流表内阻已知时，可以根据电流表读数乘以其内阻得到电流表两端的电压，此时电流表可当电压表使用；同理，当电压表内阻已知时，电压表可当电流表使用。利用这一特点，可以拓展伏安法测电阻的方法，如：伏伏法，安安法等。

7、多进实验室进行实际操作，熟悉各种实验器材的使用。理论与实践相结合，才能更好地提高实验能力。实验题中的实物连线，实验步骤排序、纠错、补漏、实验误差的排除、错误的纠正等。这些都是实际操作的全真模拟，如果学生没有动手做过这些实验就不可能答好这些问题。复习中，可开放学校的实验室，让学生重温实验的实际操作。但由于某些学校实验条件不足，不是实验器材缺乏，就是实验器材陈旧，使得测量误差很大，限制了学生实验能力的提高。另外，实验室器材种类少、规格少，也不能满足当今高考的要求。还有高考试题中所给实验器材的规格，实验室也不一定具备。故建议有条件的家庭或学校安装仿真物理实验室，利用仿真物理实验室来完成实际中完成不了的实验，也可通过反复改变某一元件的参数值，看其对整个电路的影响。这样对考生解决实验问题有着非常大的帮助。

总之，实验也并不单纯是实验这一模块的问题，学生物理实验能力的高低往往与学生物理知识、思想、方法的储备密切相关，要从根本上提高物理实验能力，必须全面提高物理水平。

电学实验器材和电路选择的总原则是安全、精确和方便。器材的选择与实验所用的电路密切相关，因此在选择器材前首先要根据实验目的和实验原理设计测量精确、安全可靠、操作方便的实验电路，再根据实验电路的需要选择器材。选择器材和电路时，为了使测量结果精确和保护仪器，应遵循以下原则：

□电表。通过估算确定电路中通过电流表的最大电流和电压表两端的最大电压，所选择的电表的量程应大于最大电流和最大电压，以确保电表的安全；通过估算确定电路中通过电流表的最小电流和电压表两端的最小电压，选择的电表的量程应使电表的指针摆动的幅度较大，一般应使指针能达到半偏以上，以减小读数的偶然误差，提高精确度；在满足上述两个条件以后，在不计电表内阻时应选用内阻较小的电流表和内阻较大的电压表，以减小系统误差。

□变阻器。所选用的变阻器的额定电流应大于电路中通过变阻器的最大电流，以确保变阻器的安全；为满足实验中电流变化的需要和调节的方便，在分压式接法中，应选用电阻较小而额定电流较大的变阻器，在限流式接法中，应选用电阻与待测电阻比较接近的变阻器。

□电源。一般可以根据待测电阻的额定电流或额定电压选择符合需要的直流电源。

□分压式和限流式电路。在选择变阻器分压式和限流式电路两种接法时应优先考虑限流式接法，为了能使实验正常进行和操作方便，当电路中的最小电流仍然超过电流表的量程或待测电阻的额定电流，或者待测电阻远远大于变阻器的最大值或者需要在待测电阻两端从零开始测量电压、电流时采用分压式接法。

滑动变阻器是中学电学实验中常用的仪器，它在电路中的接法有分压和限流两种，近几年高考电学设计性实验命题对其应用多次直接或渗透考查。教材对此又没有理论的讲解，又没有实际的指导，学生感到无从下手，笔者从多年的教学经验，结合电路，对滑动变阻器的这两种接法使用作一点探讨。

一、 滑动变阻器的分压接法和限流接法的电路

1．滑动变阻器的分压接法

如图1所示的电路中，滑动变阻器总电阻为R 0，输入电压为U0，负载电阻R两端的电压U随变阻器调节变化情况作如下的讨论：

首先，不接负载R时，输出端的电压U=Rap，可见，U与成正比，输出电压电线性的，如图1（b）中①所示。换言之，触头P在ab间时，左半部分分得的电压是均匀变化的，电压的变化范围是0—U0。

其次，当滑动变阻器的aP连接负载电阻R时，P点左边电路的等效电阻减小，与P点右边部分串联而得的电压将比原来减小，如图1（b）②所示。

再次，当负载电阻R很小，对于确定的Rap，左部分分得的电压将更小，如图如图1（b）③所示。

可以得出结论：分压接法要能通过连续调节滑动变阻器得到平缓变化的电压，负载阻值应该较大。换言之，分压接法滑动变阻器应该选用阻值相对较小的。

2．动变阻器的限流接法

如图2所示的电路输入电压为U0，滑动变阻器总阻值为R0，滑动变阻器对负载R0电流的控制情况作如下的讨论：

首先，电路中的电流：I= ，可见，I随RaP的增大而减小，如图（b）所示。

当Rap=0时，电路中的最大电流Im=，R两端的电压最大Ux=U0。

当Rap最大值R0分别为负载电阻1、3、5……倍时，电路中电流的最小值为、、……

负载电阻R两端的最小电压Umin为、、……

由此可见，若滑动变阻器总电阻R0较小，它对整个电路的电流控制能力就小，反之较大。但是，实际选择滑动变阻器时，并不是R0越大越好。R0很大，其单位长度的阻值越大，触头P处a点稍作，整个电路总电阻迅速增大，通过电路的电流就很小，要连续均匀地调节电流，负载R两端的电压，滑动变阻器只能在极小的范围内调节，所以操作很不方便。

通过图线，可以得出结论：限流式接法要能在调节过程中平缓控制电流（电压），滑动变器阻值要稍大些。一般来说，约为待测电阻的3—10倍。

二、分压接法和限流接法的比较

滑动变阻器接入电路后，它本身也要消耗电能，不同的接法造成的功率消耗是不一样的。当负载R通过相同的电流IR时，分压电路接法中的总电流I=IR+IaP；在限流接法电路中的总电I=IR。故分压式接法时电路总电流大，电源的输出功率（P=IUo）较大，也就是说电路消耗的额外功率大。

结合上述滑动变阻器的分压接法和限流接法对电压、电流等的控用见下表：

负载R上电压U调节范围

负载R上电流调节范围

闭合电键前触头处位置

相同条件下电路消耗的总功率

分压接法

U0≤U≤U0

≤IR≤

a

U0IR

限流接法

0≤U≤U0

0≤IR≤

a

U0(IR+IaP)

比较

分压电路调节范围大

分压电路调节范围大

都为了保护电路

限流电路能耗较小

三、滑动变阻器分压接法和限流接法的选择

滑动变阻器分压接法和限流接法都能调节负载的电流（电压），但在相同条件下的调节效果不同，实际应用要根据情况恰当地选择适当的方法。通常情况下(满足安全条件)，由于限流电路能耗较小，结构连接简单，因此，优先考虑以限流接法为主．

1．在下面三种情况下必须选择分压接法：

a．要使某部分电路的电压或电流从零开始连续调节，只有滑动变阻器分压接法的电路才能满足（如测定导体的伏安特性、校对改装后的电表等电路）

b．如果实验所提供的电压表、电流表量程或电阻元件允许最大电流较小，采用限流接法时，无论怎样调节，电路中实际电流(电压)都会超过电表量程或电阻元件允许的最大电流(电压)，为了保证电表和电阻元件免受损坏，必须采用滑动变阻器分压接法连接电路．

c．伏安法测电阻实验中，若所用的变阻器阻值小于待测电阻阻值，若采用限流接法时，即使变阻器触头从一端滑至另一端，待测电阻上的电流（电压）变化小，这不利于多次测量求平均值或用图像法处理数据，为了变阻器远小于待测电阻阻值的情况下能大范围地调节待测电阻上的电流（电压），应选择滑动变阻器的分压接法。

2．以下情况可选用限流接法：

a．测量时电路电流（电压）没须要求从零开始连续调节，只是小范围内测量，且负载电阻R接近或小于滑动变阻器电阻R0，采用滑动变阻器限流接法。

b．电源的放电电流或滑动变阻器的额定电流太小，不能满足分压接法的要求，应采用滑动变阻器限流接法。

c．没有很高的要求，仅从安全性和精确性角度两者无可采用时可考虑安装简便和节能因素采用滑动变阻器限流接法。

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