高考招生政策2024,高考招生政策解读

1.2024取消艺考生高考政策

2.2024年美术高考政策

3.2024年分类招生政策

4.甘肃2024年高考政策

法律分析：

贵州将逐步调整少数民族高考考生加分政策，该加分项加分区域调整为三类，其中一类区域包括贵阳市云岩区、南明区、花溪区、乌当区、白云区、观山湖区，遵义市红花岗区、汇川区，安顺市西秀区，该区域2022年至2023年参加高考的少数民族考生，符合“三统一”原则，即申报少数民族加分项目的考生高中阶段须在同一县（市、区、特区）具有三年完整户籍、学籍和连续三年实际就读，加5分；2024年起，该区域取消该加分项。

法律依据：

《贵州省深化高考加分改革实施办法》 一、贵州省少数民族考生加多少分？(一)2022-2023年，一类区域参加高考的少数民族考生，符合“三统一”条件的，加5分；2024年起，该区域取消该项目加分。(二)2022-2023年，二类区域参加高考的少数民族考生，符合“三统一”条件的，加10分；2024-2025年，该区域参加高考的少数民族考生，符合“三统一”条件的，加5分。　2026年起，该区域取消该项目加分。(三)2022-2023年，三类区域参加高考的少数民族考生，符合“三统一”条件的，加15分；2024-2025年，该区域参加高考的少数民族考生，符合“三统一”条件的，加10分；2026年起，该区域参加高考的少数民族考生，符合“三统一”条件的，加5分。

2024取消艺考生高考政策

江西省2024新高考政策如下：

1、报名申请：网上报名前，考生须在户籍或学籍地县考试中心规定时间内到指定的报名点申请报名，并提交相关证件、材料有考生本人户口簿、二代居民、毕业证书或同等学力证明、思想政治品德鉴定表等材料原件和复印件。

2、外省户籍随迁子女考生须另交验：就读学校开具的实际就读证明、县级以上学籍管理部门开具的学籍证明、监护人居住证等原件及复印件。报考少年班（含数学英才班等）须提供招生高校的书面证明材料。有关中学不得限制符合条件的学生报考少年班。

3、残疾考生需要在考试过程中提供“合理便利”服务的，可在报名时向县考试中心提出书面申请。具体办法按照《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定》

4、以同等学力身份报名的考生，须提供不晚于2020年的初中毕业证或县级以上学籍管理部门开具的证明材料。

5、在校生思想政治品德鉴定情况可由就读学校统一提供，社会考生可由所在单位或户籍地乡镇（村委会）、街道办事处（居委会）鉴定，鉴定表样可在报名网上下载。鉴定单位或部门应对考生的政治态度、思想品德作出全面鉴定，并对其真实性负责。

考生有下列情形之一且未能提供对错误的认识及改正错误的现实表现等证明材料的，应认定为思想政治品德考核不合格。

高考报名流程

1、应届毕业生原则上在学籍所在学校进行报名，也可以在江西省教育考试院直属报名点进行报名。

2、往届毕业生、同等学力人员等社会考生统一到江西省教育考试院直属报名点进行报名。

3、考生到报名点领取高考报名密码，并凭和高考报名密码完成信息录入，打印出《江西省2023年普通高考网上报名登记表》和《江西省2023年普通高考考生报名信息核对表》，确认无误后签名。

2024年美术高考政策

教育部发布的一篇《教育部关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》，该意见中明确提出2024年起，高校高水平艺术团不再从高校招生环节选拔，由相关高校从在校生中遴选培养。

在2024年起，艺术史论、戏剧文学等高校艺术类专业，直接依据考生高考文化课成绩、参考考生综合素质评价，择优录取，这也就意外着此类艺术类专业和高水平艺术团一样在2024年将被取消。

艺考改革最新政策

1、进一步扩大省级统考范围

近年来，教育部大力推进省级统考。《意见》要求，到2024年，要基本实现艺术类专业省级统考全覆盖，同时，不断提升省级统考的水平和质量，增强考试的区分度，满足不同层次、类型高校选拔需要。

《意见》对规范高校校考作出了相关规定，将严控现场考试规模，鼓励高校取线上考试或使用省级统考成绩进行初选等方式，严格控制现场校考人数，原则上不超过相关专业招生的6~8倍。

2024年分类招生政策

2024年美术高考政策如下：

不再跨省设置校考考点，取线上考试或使用统考成绩进行初选等方式，严格控制现场校考人数，原则上不超过相关专业招生的6一8倍。按照教育部要求，原则上高校不再组织校考，直接使用省级统考成绩。

一、美术高考的定义：

美术高考是我国高考的一种考试方式，一般由各省市自主进行，考生需完成当年高考报名和专业考试报名手续，具体考试时间由各地自行决定，一般在统一高考时间前的半年内进行。

二、考试内容：

1、专业考试：

美术高考包括专业考试和文化课考试。只有专业考试和文化课考试均通过一定的分数线，才能被有关高校录取。专业考试的公共科目为素描、速写、色彩，如报考设计类专业，有的地方会增加“构成”。

2、文化课考试：

专业考试完成后，考生返回学校继续文化课学习，并参加6月份的统一高考，取得文化成绩，最后按当年划定的分数线从高到低录取。文化课考试与普通高考一样，分文理科。

美术高考的报考形式

1、美术联考：

美术联考（又称美术统考）是以省、市、自治区为单位组织的美术专业统一考试，美术联考成绩省内的所有二本院校以及所有地区的三本，专科以及省外极少部分一本、二本院校承认。

联考成绩对考生来说很重要，考生通过省联考之后才可以继续报考其他学校在本省组织的单招考试。（单招考试及学校自己在个别省内设立考点进行专业考试。）因而美术联考很重要，他相当于一个通行证。

2、美术校考：

美术校考一般是针对艺体生而言的，是指高考生在参加正式高考考试之前，所参加的由各具有招艺体生资格的院校所组织的专业水平考试所取得的成绩，成绩合格后，学校会为考生颁发专业合格证书。

一般来说，只有取得该院校合格证书的同学才有报考该院校对应专业的资格，院校会在所报考考生中择优录取。

甘肃2024年高考政策

2024年分类招生政策如下：

1、不进行专业考试的艺术类专业，如艺术史论、戏剧文学等，直接依据考生高考文化课成绩、参考考生综合素质评价，择优录取。

2、使用省级统考成绩作为专业考试成绩的艺术类专业，在考生高考文化课成绩和省级统考成绩都达到所在省（区、市）艺术类专业的录取最低控制分数线基础上，依据考生高考文化课文化课成绩达到所在省（区、市）普通类专业批次录取最低控制分数线、省级统考成绩合格且达到学校划定的最低成绩要求基础上，依据考生校考成绩择优录取。

分类招生即单招招生、自主招生，是国家授权高职院校独立组织考试录取的一种方式。分类招生不仅仅只可以报考大专学校，也可以报考本科学校的。分类招生和单招报名时间不同，考试时间不同，考试方式不同，考试内容不同。

分类招生和单招的差异

报名时间不同，考试时间不同，考试方式不同，考试内容不同。单招录取的考生在校期间不得转学或转专业，其他待遇与全国普通高校录取的高校考生完全相同。

分类招生类型主要包括两种:一种是专业贯通培养招生，即部分市属应用型本科高校与部分高职院校联合开展的专业贯通培养试点招生。被录取的学生前三年注册为大学生，完成专科学习并通过转学考试的，升入相应的本科高校学习两年，后两年注册为本科生。具体试点学校和办法另行下发。

甘肃2024年高考政策将不分文理科。

甘肃2024年高考政策主要内容：

1、完善普通高中学业水平考试制度。我省从2021年秋季入学的高一年级学生开始，将普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩作为普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据，选择性考试成绩计入考生总成绩，作为高校招生录取的重要依据。

2、明确考试科目，合格性考试覆盖普通高中国家课程方案规定的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康等14个科目。选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等6个科目，学生可根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生要求选择性考试。

3、明确考试内容，合格性考试范围为各学科课程标准确定的必修内容。选择性考试范围为各学科课程标准确定的必修和选择性必修内容。

4、明确考试对象。普通高中在校学生均应参加合格性考试；高中阶段其他学校在校学生和社会人员也可报名参加合格性考试。选择性考试的对象为符合教育部和我省规定的普通高校招生考试报名条件，并已报名参加我省普通高校招生考试的人员。

5、明确考试时间。合格性考试每年组织2次，分别安排在上下学期末。普通高中在校生首次参加考试不得早于高一下学期末，高一年级最多允许考4门，高三上学期结束前须完成全部合格性考试。考生报考合格性考试，成绩合格的科目不允许再次报考，不合格的科目可参加相应学科下一次考试。选择性考试从2024年起每年组织1次。

甘肃2024年高考政策主要特点：

1、注重系统设计。以高考综合改革为引领，对普通高中学业水平考试制度、普通高中学生综合素质评价制度、普通高校考试招生制度和职业高等院校分类考试招生制度等进行了系统设计，贯通基础教育、职业教育和高等教育，具有系统性、整体性、协同性。

2、体现育人为本。通过对学、考、招三个环节的改革，注重对学生综合性、过程性、发展性评价，充分保障学生根据兴趣爱好选择学习科目、选择报考专业的权利，构建更加有利于学生健康成长和个性发展的人才培养体系。

3、促进科学选才。学生根据兴趣爱好和高校招生专业科目要求，自主选择学习课程和考试科目，将高校专业培养与高中教育教学有机衔接起来，增加人才素质结构的多元化和考试方式的多样性。开展综合素质评价，改变以考试成绩作为唯一标准评价学生的做法，扭转唯分数、唯升学的评价导向。