包场中学2016高考成绩,包场中学2016高考成绩

1.江苏省高中排名

2.江苏包场高级中学好不好？

3.江苏包场高级中学在哪里？

4.作文：二十年后的相聚

5.江苏包场高级中学报名条件？

6.徐峥放出狠话：无论票房多高，也不会用王宝强，两人之间有啥不解的矛盾？

7.江苏包场高级中学怎么样？

徐峥与王宝强，也曾算是“黄金搭档”，两个人合作了《人在囧途》和《泰囧》，无论是票房还是口碑，都大受好评，两个人也是甜蜜的兄弟。

兄弟如手足，手足相残，也是有可能的。“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急！”古代的亲兄弟，都会出现问题，更何况不是亲兄弟。

徐峥和王宝强，渐行渐远，他们没有合作第三部，《港囧》选择了包贝尔，虽然有票房，但口碑下滑得厉害，网友将责任归于没有请宝强。徐峥表示：不会再用。原因是啥？

宝强演技好，会抢风头

王宝强虽然是草根出身，但用心演戏。他和赵丽颖一样，只要有出演的机会，就会拼上去，没有钱无所谓，只要有露脸的镜头就可以，哪怕是路人甲。

没人敢上去的戏，他就敢冲上去，凭着过硬的本事，他有了镜头，也体会到小人物的辛酸。《盲井》，他饰演的主角，那种复杂的心理，通过眼神就可以看到。

《天下无贼》里的傻根，真的好傻。竟然能大庭广众下露富，成为众贼相拼的引子，他把傻根的那个傻劲，演活了，太有代入感了。

傻根火了，很多人请他去，但他拒绝了，他说：“你得克制自己，控制住自己对金钱的欲望。”网友就不明白了，你努力，不就为了钱吗？想凡尔赛吗？（那个时候还没有这个网络词）

还真不是。他为的是自己的理想，要是为了钱，他就不会去领金扫帚奖了。他是第一位一线演员，直面这个奖项。他还发表了获奖感言：很感谢给他一个机会，让他跟观众道个歉，这次算欠大家的。

也是有这股劲，他才能演好《树先生》，才能将《人在囧途》里的牛耿和《唐人街探案》里的唐仁演绎得清晰明了。牛耿的搞笑和唐仁的逗趣，并不同。

用劲不对，就很讨厌。郭德纲和刘宝瑞在单口上，气息和语气词都不同，这就是两个人在同一个段子上的风格所致。哪怕是差距分毫，也可能千里之遥。

王宝强，则用自己的演技，诠释了两个人物，都很快乐，但有不同。憨厚耿直，虽然就四个字，在不同人物身上，有不一样的体现。

宝强的演技，棒棒哒。徐峥也曾开玩笑：要是再用宝强，自己就不会有人看。作为主演，肯定不乐意啊。靳东在新戏中，没有用之前的老搭档朱珠，也是这个原因。

宝强认为：陈思诚，更懂自己

陈思诚和佟丽娅在520这天离婚了，但他和宝强的关系，并没有因为感情问题分崩离析。而是更加密切，从《唐人街探案》第一部，就可以看出来。

陈思诚对宝强，那是一个中意，宝强当时拍戏受伤了，一直在休养中。陈思诚为了等他，中止拍摄，陈思诚认为，只有宝强才能演绎唐仁这个角色，也是他想要的感觉。

之前两个人在《士兵突击》中相识，并成为兄弟，要是在战场上，两个人就是过命的交情。在宝强的离婚大战中，他未说话，但在后方支援。给了宝强钱，让他放手一搏。

两个人在《唐人街探案》系列中，合作愉快，效果奇佳，怪不得宝强会说：陈思诚更懂他。他的演技，是一种野路子，也是一种感觉，这个感觉，连段奕宏就觉得有压力。

他说要稍不注意，就会甩得十万八千里。这个评价虽然有些商业互夸的意味，但也说明宝强的演技，真的牛气。

而陈思诚却能够将他的演技进一步挖掘，在拍摄《士兵突击》的时候，宝强有很多字不认识，陈思诚就让他带本字典。两个人的交往，陈思诚明白了他的演技，长在身上。

这种路数，跟赵本山演小品一样，都是地沟里刨出来的，谁也拿不走。有位评论人说宝强不简单，也就在这里。

宝强的能力，陈思诚知道；宝强的才情，陈思诚挖掘出来；宝强的商业价值，陈思诚助力不少。这样，算是珠联璧合。也难怪宝强会和陈思诚合作，一直合作着！我要是有这样的伯乐，也跟着。

商业上，更多的是利益

徐峥是一个商人，为人精明，虽然在《春光灿烂猪八戒》中看不出来，但从他演戏到成为导演，就可以看到他对职业有很高的规划。

他对宝强，有不一样的认识。他请宝强演《人在囧途》的时候，宝强还不是很有名，这个戏之后，宝强更佳。可能徐峥认为，宝强是自己带出来的，需要为自己效点力。

在《泰囧》的时候，徐峥和黄渤的片酬都很高，给宝强的片酬，跟他俩，差距很大。宝强当然不满意，才会有后来说陈思诚更懂他。

当然也没有参演徐峥的《港囧》和《囧妈》，徐峥拍完《囧妈》，宣传时候，就跟陈思诚的**相冲突，为了避免冲突，他选择比陈思诚**早一天上映。这在相声门里叫刨活，是大忌。陈思诚对他表示不满，而徐峥丝毫不在意。

疫情期间，陈思诚就将**搁置，等着；而徐峥将《囧妈》打包给一个网络平台，获利丰厚，可见其商业头脑。他与宝强之间，就是竞争关系了。

宝强就心中不快，之前帮助刘若英宣传她的**，对徐峥，只字未提。两个人不再是兄弟，而是一对竞争伙伴。

商场如战场，之前的兄弟，当下贴身肉搏。徐峥在商业上的头脑，宝强未必能胜出，但加上陈思诚，二打一，应该没问题。

两个人不再是你好我好的朋友了，也不是你走你的阳关道，我走我的独木桥。而是此山是我开，要想打此过，留下买路财。想从天上飞过去，雁过拔毛！

商业就这样，没有办法，这也是，亲兄弟，明算账。要是当时徐峥能高看宝强一眼，说不定，还是好兄弟。但，这是设，高中英语都不考虚拟语气了。

写在最后：

徐峥，好演员，好导演；宝强，好演员，不错的导演。两个人都在圈里混，难免会撞到一起。因为车道就那么宽，超车就可以出现挤碰到。

两个人不再合作，也可能是缘分尽了。希望他们能像《潜伏》里的谢若林对余则成说的那样：这一次你打不死我，只要价格合适，我们依然可以做生意。

这个胸襟和气度，真的是大气。只不过，现实中，这样大气的人，不多。苏文茂先生算一个，不知道徐峥和宝强，会不会是。希望他们以后有合作，给我们演绎一部新的囧**。要是有，你会去看吗？

江苏省高中排名

江苏包场高级中学简介

学校名称 江苏包场高级中学

所在地区 江苏南通

学校地址 江苏省南通市海门市包场镇开福路3号

学校电话

江苏省包场高级中学创建于1956年10月，在六十多年的办学过程中，学校不断发展壮大：1998年晋升为江苏省重点中学，2003年创建为江苏省三星级普通高中，2005年创建为江苏省四星级普通高中，2013年圆满通过省四星级高中复审。

江苏包场高级中学设施先进环境高雅

学校现有36个高中教学班，在校学生近1700人，在编教职员工204人，其中专任教师181人。学校设施功能齐全，教学楼、实验楼、办公楼、图书楼、科技楼、艺体馆、公寓楼、学生餐厅楼等建筑布局科学合理;建有标准化的塑胶操场和6个PU篮球场以及1个网球场;每个教室安装了省内一流的电教设备;录播教室、电子阅览室、美术工作室、音乐工作室、舞蹈房、健身房、研课中心等一应俱全。作为“南通市数字化校园”，学校以云和数据共享为主导，构建了基于信息化云服务平台的数字化学习，深入推进“数字化学习”。学校校园环境典雅优美，亭台楼阁、长廊浮雕、山喷泉、鲜花绿草、雕塑模型清新活泼却又古色古香、韵远雅致，让学生在审美体验中提高了情趣、净化了心灵、完善了人格。学校以“海港文化”课程为载体，从“物质、文化、精神”三个维度构建了具有深度底蕴、特色鲜明的校园文化，包括教室文化、餐厅文化、宿舍文化、橱窗文化、走廊文化等，提升了学生的科学素养、人文素养，丰富了学生生命的内涵。

江苏包场高级中学师资一流实力雄厚

学校始终坚持开放的办学路径，鼓励教师实现对幸福完整教育生活的追求，建立了有效的教师培养机制，推动教师向名、特、优方向发展。学校通过“成长规划”“青蓝工程”“教育沙龙”“专家讲学”“文化讲坛”“外联内引”、境外培训、教学比赛等多种形式，拓展了教师的成长空间，营造了“开放与沟通、包容与欣赏、豁达与乐观、诚信与多赢”的和谐温暖的团队氛围，打造了一个数量充足、结构合理、质量精良的教师群体，实现了师资群体由经验型向创造型的转变，“单一型”向“全能型”的发展。学校现有中高级教师116人，研究生学历16人，培养出南通市骨干9人，海门市骨干87人，有30多名教师参加过高考阅卷。近几年，有200多人次在海门市级以上各类教育教学比赛中获奖，其中5人获国家级一、二等奖;有3名教师获省级表彰，198人次获海门市级以上表彰;数学教研组和语文教研组获江苏省“工人先锋号”荣誉称号。

江苏包场高级中学办学特色

学校始终着眼于学生的终身发展，积极倡导新教育理念，坚持走内涵发展之路，形成了鲜明的办学特色。一是以“生·长教育”特色建设为主线，以“核心素养”的培育为支点，以“办学质量”的提升为圆点，紧紧围绕教师专业发展与学生多元发展两大核心要素，落实“以生为本”的理念和“师生共长”的观念，探索“生命教育”的意义和“生活教育”的价值，通过“生长课程”和“生态课堂”，对学生进行知识、技能、心理素质、情感、态度、习惯以及实践能力和创新能力的培养，实现学生生命的绽放。二是构建了生本理念下的“2332”课堂教学模式。课堂目标从单纯三维目标达成走向“核心素养”落实;从“知识核心”走向“素养核心”，从向学生传授知识、培养能力走向改变学生思维，从基于知识的课堂转向基于关系的课堂，从而让学生的学习从表层学习走向深度学习，学习成效从效率走向效益，效益走向生命。三是重构学校课程。学校在课程改革与建设的实践中，构建了知识拓展类、兴趣特长类、职业技能类和社会实践类等四类选修课程体系共70门校本课程和社团组织，为学生提供多样化的“自助餐”，用“选课走班”式的课堂模式，让每一个学生拥有一张“私人定制”的课表，实施真正意义上的个性化选课，满足了不同潜质学生的发展需要，为学生自主学习、个性发展创造条件。2016年，学校成功创建江苏省“海港文化课程基地”，学校获评“全国青少年校园足球特色学校”。课程改革的深入实施使我校真正迈向了品质发展的道路。

学校秉持“以人为本”的思想，学校设立助学基金，用以奖励品学兼优的贫困学生，确保他们完成学业。学校领导和班主任每年都慰问贫困学生家庭，帮助贫困学生解决学习上的后顾之忧。

江苏包场高级中学好不好？

先坦白，这是我抄来的，但是我能肯定前50的学校有推荐的！！ 1.南京外国语学校99.5 2.南师附中93.3 3.江苏省苏州中学92.7 4.江苏省扬州中学92.5 5.南京金陵中学92.1 6.无锡市第一中学91.4 7.江苏省天一中学90.9 8.江苏省泰兴中学90.8 9.徐州市第一中学90.7 10.江苏省苏州实验中学90.5 11.江苏省南通中学90.45 12.南京市第一中学90.4 13.无锡市辅仁高级中学90.35 14.江苏省常州高级中学90.2 15.南京市中华中学90.1 16.江苏省启东中学90.0 90分以上十六所，为江苏顶级学校。 18.南通第一中学89.4 19.江苏省锡山高级中学89.1 20.盐城中学89.0 21.江苏省梅村高级中学88.5 22.江苏省梁丰高级中学88.1 23.江苏省南菁高级中学88.0 24.常州市第一中学87.7 25.江苏省溧水高级中学87.45 26.江苏省如东高级中学87.1 27.苏州市第一中学87.0 28.苏州市第十中学86.4 29.江苏省江阴高级中学86.15 30.南京市第十三中学85.5 31.镇江市第一中学85.2 32.徐州市第三中学85.0 33.江苏省前黄高级中学84.75 34.苏州中学园区83.7 35.苏州新区第一中学83.4 36.江苏教育学院附属中学83.1 37.江苏省淮阴中学82.7 38.南京市第九中学82.65 39.江苏省常熟中学82.6 40.江苏省姜堰中学82.6 41.江苏省海安高级中学82.5 42.江苏省木渎中学82.5 43.江苏省通州高级中学82.4 45.江苏省昆山中学81.6 46.江苏省如皋中学80.8 47.江苏省宜兴高级中学80.7 48.江苏省镇江中学80.4 49.江苏省怀仁高级中学80.2 50.江苏省黄桥中学80.2 51.南通市第三中学80.1 52.南京市江宁高级中学80.05 53.江苏省泰州中学80.0 80分以上53所。 54.姜堰市第二中学79.9 55.江苏省滨海中学79.1 56.江苏省华罗庚中学78.4 57.苏州市第六中学77.6 58.江苏省清江中学77.5 59.江苏省郑集高级中学77.4 60.江苏省丹阳高级中学77.2 61.江苏省邗江中学75.7 62.江苏省武进高级中学75.4 63.江苏省南通市如东栟茶中学75.4 64.盐城第一中学74.8 65.江苏省扬中高级中学74.1 66.江苏省太湖高级中学74.0 67.江苏省建湖高级中学72.2 68.江阴泾中学71.5 69.江苏省侯集中学71.4 70.张家港高级中学70.6 71.江苏省奔牛高级中学70.2 72.南京航空航天大学附属中学70.0 70分以上72所学校 73.江苏省羊尖高级中学69.4 74.包场中学67.1 75.江阴市第一中学67.0 76.丰县中学66.2 77.江苏省太仓高级中学65.2 78.苏州第三中学65.1 79.东山高级中学64.7 80.苏大附中64.4 81.南京市第五中学64.3 82.江苏省东台中学63.2 83.苏州新区二中63.1 84.太仓市沙溪高级中学60.5 85.江阴市青阳中学60.1 86.通州市西亭中学60.0 87.江苏省沭阳高级中学60.0 60分以上级别87所，属于优秀级学校 88.江苏省高淳高级中学59.3 89.江苏省金坛中学59.2 90.震泽中学59.0 91.江苏省淮安中学58.7 92.宜兴官林中学57.2 93.江阴市华士高级中学56.4 94.江苏省响水中学56.0 95.江苏省白蒲高级中学55.8 96.涟水县中学54.3 .徐州高级中学52.4 98.江苏省泗阳中学52.3 99.江苏省溧阳高级中学51.6 100.连云港板浦高级中学50.8 以上分数包括：学校影响力、学校教育实力、学校升学率与学生综合素

江苏包场高级中学在哪里？

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学校名称 江苏包场高级中学

所在地区 江苏南通

学校地址 江苏省南通市海门市包场镇开福路3号

学校电话

江苏省包场高级中学创建于1956年10月，在六十多年的办学过程中，学校不断发展壮大：1998年晋升为江苏省重点中学，2003年创建为江苏省三星级普通高中，2005年创建为江苏省四星级普通高中，2013年圆满通过省四星级高中复审。

江苏包场高级中学设施先进环境高雅

学校现有36个高中教学班，在校学生近1700人，在编教职员工204人，其中专任教师181人。学校设施功能齐全，教学楼、实验楼、办公楼、图书楼、科技楼、艺体馆、公寓楼、学生餐厅楼等建筑布局科学合理;建有标准化的塑胶操场和6个PU篮球场以及1个网球场;每个教室安装了省内一流的电教设备;录播教室、电子阅览室、美术工作室、音乐工作室、舞蹈房、健身房、研课中心等一应俱全。作为“南通市数字化校园”，学校以云和数据共享为主导，构建了基于信息化云服务平台的数字化学习，深入推进“数字化学习”。学校校园环境典雅优美，亭台楼阁、长廊浮雕、山喷泉、鲜花绿草、雕塑模型清新活泼却又古色古香、韵远雅致，让学生在审美体验中提高了情趣、净化了心灵、完善了人格。学校以“海港文化”课程为载体，从“物质、文化、精神”三个维度构建了具有深度底蕴、特色鲜明的校园文化，包括教室文化、餐厅文化、宿舍文化、橱窗文化、走廊文化等，提升了学生的科学素养、人文素养，丰富了学生生命的内涵。

江苏包场高级中学师资一流实力雄厚

学校始终坚持开放的办学路径，鼓励教师实现对幸福完整教育生活的追求，建立了有效的教师培养机制，推动教师向名、特、优方向发展。学校通过“成长规划”“青蓝工程”“教育沙龙”“专家讲学”“文化讲坛”“外联内引”、境外培训、教学比赛等多种形式，拓展了教师的成长空间，营造了“开放与沟通、包容与欣赏、豁达与乐观、诚信与多赢”的和谐温暖的团队氛围，打造了一个数量充足、结构合理、质量精良的教师群体，实现了师资群体由经验型向创造型的转变，“单一型”向“全能型”的发展。学校现有中高级教师116人，研究生学历16人，培养出南通市骨干9人，海门市骨干87人，有30多名教师参加过高考阅卷。近几年，有200多人次在海门市级以上各类教育教学比赛中获奖，其中5人获国家级一、二等奖;有3名教师获省级表彰，198人次获海门市级以上表彰;数学教研组和语文教研组获江苏省“工人先锋号”荣誉称号。

江苏包场高级中学办学特色

学校始终着眼于学生的终身发展，积极倡导新教育理念，坚持走内涵发展之路，形成了鲜明的办学特色。一是以“生·长教育”特色建设为主线，以“核心素养”的培育为支点，以“办学质量”的提升为圆点，紧紧围绕教师专业发展与学生多元发展两大核心要素，落实“以生为本”的理念和“师生共长”的观念，探索“生命教育”的意义和“生活教育”的价值，通过“生长课程”和“生态课堂”，对学生进行知识、技能、心理素质、情感、态度、习惯以及实践能力和创新能力的培养，实现学生生命的绽放。二是构建了生本理念下的“2332”课堂教学模式。课堂目标从单纯三维目标达成走向“核心素养”落实;从“知识核心”走向“素养核心”，从向学生传授知识、培养能力走向改变学生思维，从基于知识的课堂转向基于关系的课堂，从而让学生的学习从表层学习走向深度学习，学习成效从效率走向效益，效益走向生命。三是重构学校课程。学校在课程改革与建设的实践中，构建了知识拓展类、兴趣特长类、职业技能类和社会实践类等四类选修课程体系共70门校本课程和社团组织，为学生提供多样化的“自助餐”，用“选课走班”式的课堂模式，让每一个学生拥有一张“私人定制”的课表，实施真正意义上的个性化选课，满足了不同潜质学生的发展需要，为学生自主学习、个性发展创造条件。2016年，学校成功创建江苏省“海港文化课程基地”，学校获评“全国青少年校园足球特色学校”。课程改革的深入实施使我校真正迈向了品质发展的道路。

学校秉持“以人为本”的思想，学校设立助学基金，用以奖励品学兼优的贫困学生，确保他们完成学业。学校领导和班主任每年都慰问贫困学生家庭，帮助贫困学生解决学习上的后顾之忧。

作文：二十年后的相聚

江苏包场高级中学简介

学校名称 江苏包场高级中学

所在地区 江苏南通

学校地址 江苏省南通市海门市包场镇开福路3号

学校电话

江苏省包场高级中学创建于1956年10月，在六十多年的办学过程中，学校不断发展壮大：1998年晋升为江苏省重点中学，2003年创建为江苏省三星级普通高中，2005年创建为江苏省四星级普通高中，2013年圆满通过省四星级高中复审。

江苏包场高级中学设施先进环境高雅

学校现有36个高中教学班，在校学生近1700人，在编教职员工204人，其中专任教师181人。学校设施功能齐全，教学楼、实验楼、办公楼、图书楼、科技楼、艺体馆、公寓楼、学生餐厅楼等建筑布局科学合理;建有标准化的塑胶操场和6个PU篮球场以及1个网球场;每个教室安装了省内一流的电教设备;录播教室、电子阅览室、美术工作室、音乐工作室、舞蹈房、健身房、研课中心等一应俱全。作为“南通市数字化校园”，学校以云和数据共享为主导，构建了基于信息化云服务平台的数字化学习，深入推进“数字化学习”。学校校园环境典雅优美，亭台楼阁、长廊浮雕、山喷泉、鲜花绿草、雕塑模型清新活泼却又古色古香、韵远雅致，让学生在审美体验中提高了情趣、净化了心灵、完善了人格。学校以“海港文化”课程为载体，从“物质、文化、精神”三个维度构建了具有深度底蕴、特色鲜明的校园文化，包括教室文化、餐厅文化、宿舍文化、橱窗文化、走廊文化等，提升了学生的科学素养、人文素养，丰富了学生生命的内涵。

江苏包场高级中学师资一流实力雄厚

学校始终坚持开放的办学路径，鼓励教师实现对幸福完整教育生活的追求，建立了有效的教师培养机制，推动教师向名、特、优方向发展。学校通过“成长规划”“青蓝工程”“教育沙龙”“专家讲学”“文化讲坛”“外联内引”、境外培训、教学比赛等多种形式，拓展了教师的成长空间，营造了“开放与沟通、包容与欣赏、豁达与乐观、诚信与多赢”的和谐温暖的团队氛围，打造了一个数量充足、结构合理、质量精良的教师群体，实现了师资群体由经验型向创造型的转变，“单一型”向“全能型”的发展。学校现有中高级教师116人，研究生学历16人，培养出南通市骨干9人，海门市骨干87人，有30多名教师参加过高考阅卷。近几年，有200多人次在海门市级以上各类教育教学比赛中获奖，其中5人获国家级一、二等奖;有3名教师获省级表彰，198人次获海门市级以上表彰;数学教研组和语文教研组获江苏省“工人先锋号”荣誉称号。

江苏包场高级中学办学特色

学校始终着眼于学生的终身发展，积极倡导新教育理念，坚持走内涵发展之路，形成了鲜明的办学特色。一是以“生·长教育”特色建设为主线，以“核心素养”的培育为支点，以“办学质量”的提升为圆点，紧紧围绕教师专业发展与学生多元发展两大核心要素，落实“以生为本”的理念和“师生共长”的观念，探索“生命教育”的意义和“生活教育”的价值，通过“生长课程”和“生态课堂”，对学生进行知识、技能、心理素质、情感、态度、习惯以及实践能力和创新能力的培养，实现学生生命的绽放。二是构建了生本理念下的“2332”课堂教学模式。课堂目标从单纯三维目标达成走向“核心素养”落实;从“知识核心”走向“素养核心”，从向学生传授知识、培养能力走向改变学生思维，从基于知识的课堂转向基于关系的课堂，从而让学生的学习从表层学习走向深度学习，学习成效从效率走向效益，效益走向生命。三是重构学校课程。学校在课程改革与建设的实践中，构建了知识拓展类、兴趣特长类、职业技能类和社会实践类等四类选修课程体系共70门校本课程和社团组织，为学生提供多样化的“自助餐”，用“选课走班”式的课堂模式，让每一个学生拥有一张“私人定制”的课表，实施真正意义上的个性化选课，满足了不同潜质学生的发展需要，为学生自主学习、个性发展创造条件。2016年，学校成功创建江苏省“海港文化课程基地”，学校获评“全国青少年校园足球特色学校”。课程改革的深入实施使我校真正迈向了品质发展的道路。

学校秉持“以人为本”的思想，学校设立助学基金，用以奖励品学兼优的贫困学生，确保他们完成学业。学校领导和班主任每年都慰问贫困学生家庭，帮助贫困学生解决学习上的后顾之忧。

江苏包场高级中学报名条件？

时间过得真快，今天已是十月十日了。回想起国庆节前的思虑，那时我还在想什么时候能顺利地度过国庆节这几天，因为这几天是我们华农86级植保同学在宜昌聚会的日子。

二十年弹指一挥间。二十年的今天，我们或惆怅或失意或意气风发或悲观失望，但二十年过去了，我们都顺利地走了过来了。在今天这个二十周年聚会的日子里，我们回首往事，回顾经历，展望未来，二十年来，我们也各自独领风骚。

相聚在清江河上，相聚在张健号上，相聚在三峡宜昌，相聚在2010年的今天，我们畅谈了我们二十年的经历，畅谈了对人生的感悟，畅谈了各自的变化，畅谈了我们对一切所拥有的见解。毫无疑问，我们的阅历丰富了，我们的经历加深了，我们对人生有了更深刻的认识。我们从一个个的充满理想的翩翩少年一步一步地走了过来，一直到四十而不惑的今天；我们从一个一个的花枝乱颤的少女变成了风韵犹存的**；我们从儿子女儿变成了今天的父亲母亲；我们从学生变成了老师、教授、高级农艺师；我们从一个一个单薄的幼稚学子变成了肩膀宽阔肚皮不小的社会脊梁，因此有人成了区长县长，有人成了公司老板，有人成了技术主管、站长、高级农艺师。总之，我们成了社会的中坚力量。

二十年的相聚，我们又重新认识了自我，我们有了小孩，有了各自新的牵挂；二十年的相聚，我们有了自已的事业，有了为自已事业奋斗的目标。我们不再是只会熟读书籍的学子，也不再是只会幻想憧憬的天之骄子，我们成了实实在在有血有肉的思想成熟的中年男人、女人，我们是我们事业的中流砥柱。有人得意，有人失意，有人仍有冲天的抱负，有人却已撤手人寰，但我们仍忘不掉我们曾是同学，我们是同一所大学的同学，我们希望我们有一个好的发展，我们也都希望我们都飞黄腾达、意气风发、春风得意，因为这都将成为我们炫耀的资本！

同学同学，二十年相聚的曾经的同学，我们是同学，我们将是永远的同学！

二十年的聚会，我们又成熟了一次，我们从每一个人的身上看到了自已，我们每一人的身上也都有着他人的印象，我们相互渗透，相互影响。谁叫我们是同一所大学的求学的学子，谁叫我们是同一所大学同一个系院的天之骄子，又是谁叫我们又是同一个专业的同学之人。我们的文脉是相通的，我们拥有同一个讲台上的老师，拥有同一个教室，拥有同一个校园的文化。而今天，我们又拥有了同一个聚会，同一个游玩的景点，同一个畅饮的酒席，二十年的聚会，我们又同续了同一个前缘。

今天，同学都已散去，明天，我们又将何时才能相聚。二十年的聚会，留给了我们太多的遗憾，我们的交流还远未结束，我们的感悟还远未透彻，我们的心肺还远未完全打开。二十年的聚会啊，留给了我们无穷的暇想，留给了我们无穷的期待。我们期待着，也许某一天的某一刻，在某一地，我们又将重逢。

再见了，同学们！

再过二十年，我们或成了老太婆，或成了老老头，我们的腰可能会弯曲，我们的头发会花白，我们的思念会更多，我们的一切会变得面目全非，但我们仍将是同学，仍将是华农天之骄子的同学，我们会记住，我们曾拥有同一个老师，同一个讲台，同一个试验室，同一个寝室。我们或笑，或哭，或感慨，或什么也不说，我们只续一个前缘，我们都是华农86植保的天之骄子，我们是同学。

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们总是在匆匆忙忙中互相遗忘，都在为着自己的生活而牵绊而努力着。我们的心在一种痛苦中去忽视了应该有的相互之间的慰藉。生活也就是这样让我们就这样疏远着。虽然问候只要一个电话，或者是MSN上的一句小小的招呼，可是我们连这都无法做到，我们情愿着一天到晚地互相隐身中欺骗着对方，可是没有想到这也是对方在欺骗着你的一种手段。我们能说什么，难道当距离或近时，心才是最远的吗？

小时候，外婆家在大山里，离家有十几里地，也没有自行车，去一次最起码要2个小时的步行，我和弟弟感觉到好远好远。每年暑，我们几个表哥表弟总喜欢一起邀着去外婆家，去到外婆家里的梨林地去玩，去看水库里的清波，去到山上去演红军。每年的这次我们感觉到离家好远好远，过不了两天就会非常想念家，于是又是一番跋涉，回到家已是大汗淋漓，妈妈也一定会在村头等着我们。在一次次地相聚和离别中，家是终点，也是最温暖的地方。

我们都长大了，外婆也渐渐老了，那片梨树林也早已被虫子侵略了。我们也都有车子了，到外婆家只需要十几分钟的路程，可我们却去少了，只是每年过年时匆匆地去，说一句我没有时间还有很多事情要做，就匆匆地离开了。自己的家甚至连周末也无法同家人一起度过。当一个电话解释自己不能回家吃饭时，从没想过电话那头的心的失落了。当孩子看到我时很害怕的时候，心中涌现出的那种酸楚是一些人无法体会到的。我们真的欠他们太多了，但我们总会个借口去安慰自己那本很脆弱的灵魂。

相聚是美好的，但相聚也是要付出一些代价的，或是自己的违心，或是为了一次相聚而准备的资本。同学的相聚更是一场无言之中的较量。我们习惯于春节的相聚，但当春节伴着年味的渐渐散去，我们就忘记了那次相聚，于是一年一个电话成了我们例行的公事。每个人都不想忘记彼此，但真正电话拿起，号也拔好，可回想并没有什么可说的时候，我们又静静地放进了自己的口袋，于是安慰自己，可能他（她）并不希望我去打扰吧。

问候成了礼节，也成了一种想舍又不想舍的表达。于是我们选择相聚，老早预定的相聚，可酒桌上为什么就少了那么一些让我们感动呢。我们总在说早已过了激动的年龄，可我们真的“成熟”到了那个地步吗？

于是一段华宴过后，我们又在期待着着一年过去，下一个相聚的电话。

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八月天

百花飘香美酒醉

旧情依稀今日圆

去留两相难

高中同学聚会，说长，是我20多年来的夙愿。说短，是无数个深夜，闭眼、睁眼之间的梦境，是梦境里无数次望眼欲穿的思念。

梦中无数次回到昔日的母校，回到那群质朴的同学中间。枕上片时春梦中，行至家乡数千里。从茫茫林海、冰雕玉砌的北极、碧波浩渺的黑龙江畔，跋涉千里来到这一望无垠的田野之乡。心情格外舒朗。旧时同学的记忆排山倒海般的涌来。

二十四年前，我们在同一个课堂里静静的聆听，伴着窗外的春风，沥沥的雨音，飘洒的雪花和婉转的鸟鸣。我们共同在书海中徜徉，在智慧的乐园里跋涉。在此聚会之前，我们在世间奔忙，相互之间相见寥寥。此次彼此拥抱，记忆瞬间打开，熟稔起来，默契起来，亲切起来。

在那段如歌的年华，不管当时的生活多苦多累，我们是唱着歌走过来的。虽然银丝、皱纹随着岁月的流逝已初显端倪。可那如歌的行板漫过心头，那朋友的韵律响起，仿佛昔日重来，昔日的风再现。并非我们所有人都有美妙的歌喉，但我们的心灵都在歌唱。此时，我们青春不在、美貌不存。回首我们走过的路，却是无怨无悔和余韵绵长的。

老班长，在那个温馨的集体里，你是我们追随的目标。所有的活动，所有的目光都对你寄予了信任与希望。在今天，你仍旧是这个集体不可缺的核心，你的每一句话，仍然是我们遵从的方向。在那朝夕相处的青葱岁月里，我们彼此的眼神是清冽的，彼此的关爱是透明的。

一缕初秋的微风吹过，繁盛的原野骤然活泛起来。庄稼摇曳，路旁的野花伴舞，鸟鸣啾啾。点缀在蓝天中的白云跟随着我们前行，分享着我们的喜悦，我们的心也似乎更恬静和高远，所有的景致都明快和靓丽，风光无限。而一份真挚的同学友情多像这秋日里令人愉悦的一缕长风。吹得你因岁月沧桑而渐趋麻木的心灵袅袅婆娑起来，拥有友情关爱的情怀永远鲜活，生机盎然。生命的四季便会云白风起，天蓝草碧。使心头温馨，使寂寞歌唱，使呆板舞蹈，使生命妙不可言，使岁月韵味悠长。同学之间的彼此关爱，无论我施于他，抑或他给予我。总有说不出的欢喜与快慰。

我笑侃海军同学，当初你是我眼中那位倚遍栏杆，在草色连天处骑着白马，着白卦，玉树临风，仗剑江湖的少年。在青春的梦幻里，你是那样的飘逸完美。今日见到容颜已改、无一丝当年风的你，心里感叹命运的沧桑与无奈。几许惆怅从心中涌起。我问你，可曾记得你从没正眼瞅过的我？我们哈哈大笑，笑声里告别了二十几年前的梦幻年华。

文波，三年的高中，从没见过你抬头走进教室，总是低着头、红着脸扑向自己的座位，如此害羞的男孩，总让我在心中窃笑。长大后，成为教师的你，没想到竟是最活泼和风趣的一位，昔日的形象亦遁无踪。岁月不只更改了我们的容颜，也更改了我们记忆中的存在状态。浅浅的惊喜，轻轻的感叹，原来诸多的变化会在20年里悄无声息的生根、发芽、蓬勃、发展。

念军，仍旧是满脸的真诚，满腹的坦荡、豁达，你的人品永远留存在我的生命里，为我的好姐妹玲高兴，能嫁于你这样的好男人，祝福送给你们：好人一生平安。

徐敏，我们全班同学的大姐，你和长伟的爱情永如初恋般甜蜜，让我羡慕。你的女儿即将启程，跨入厦门大学。我们为之兴奋，为之鼓掌。而女儿的发言更让我热泪长流，近二十年为人父母的付出，竟得到女儿如此的理解和崇敬。生命无悔，后代前进。

两天里，我的心一直被快乐所充盈，被友情所围裹，释放着我爽朗的笑声，歌唱着我久违的老歌。我回到了18岁的时光，可以任性、可以喧嚣。

忘不了举杯时言词切切，情意真真。忘不了歌厅里那一首接一首歌的飘荡，忘不了镜头前开心的笑容。忘不了分别时酒意沉沉，心绪零乱，万般不忍和不舍。

在这个清爽宜人的初秋，圆了梦，了了愿。东西南北中，尽聚讷河小城。诗里、梦里，前生、今世。说不清道不明的是一腔千回百转的情怀。

说情义，相见时难，别亦难。

还是说祝愿吧，祝愿我的同学们永远幸福健康，明天更辉煌！多情自古伤别离，车站一别，又是各奔东西，路遥迢迢。情在人间，人远心连，永远铭记讷河两日吧，留待此生追忆。让我们共同记住：2009年8月。

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十六年前，我怀着依依难舍的心情，离开了我学习生活了三年的母校，离开了给我带了三年语文的班主任张老师。那时的心情自今想来，仍然使我喉头哽咽。但我的学业已满，我要回到家乡，走上自己的工作岗位。离别，实是无可奈何。我想，何时再能回到母校，何时再能见到我的张老师呢？

那时，张老师年龄四十岁左右，面容清瘦，性情耿直。他平时不多与学生接触，更少与学生敞开心扉。班上有什么事情，他只在课中顺便处理。但三年的代课和班主任生活，还是给我留下了难以磨灭的记忆。

一次在教《诗经》二首，第一课时后，张老师给我们布置了作业，要我们背诵全诗。多数同学并没有在意，我却认真地背了。第二天语文课，张老师提问时，没有一个同学举手。我本来想举手，但看了看全班同学，也没有去举。张老师显得有些恼怒，环视全班后目光停在我的身上。我看到那目光中带着疑问，又像带着鼓励。我被他的目光触动了，缓缓地将手举起。张老师清瘦的脸上露出了一丝笑容，抬手示意让我背诵。我在全班“无动于衷”的尴尬的局面中背的很不熟练。张老师却露出了满意的笑容，并表扬了我。

一次作文课，张老师布置了一篇题为《记一个有理想的青年》的作文。我想了很多时间，觉得自己了解的人，我都已写过。那么，写谁呢？就写写自己。于是，我以自己为原型，用第三人称，写了一个没有上大学，却有志于文学创作，最后在文学上成才的青年。我用了自己日记中的材料，很快就完成了这篇作文。我写了整整八页。

作文讲评时，张老师范读了我和几位同学的作文，并特别地表扬了我。作文发下来，我见张老师在作文后密密麻麻地写了很多评语。评语中，张老师肯定了我的语言、结构，并说我的结尾意味深长。他在评语的最后写了这样一句话：“若你的作文和你所引用的诗是你自己所作，那么你有写诗的天才。”

我有“天才”？在我心目中，只有大科学家、大文学家才会有如此称谓。张老师却把它当做我的作文评语给了我，我有些“受宠若惊”。我上师范后懂得了文学，并在同学的影响下爱上了文学，但也只是爱好，我还没有太大的奢望。这“天才”二字，从此更增强了我对文学的热爱和写作的信心。我暗下决心：以后一定要在文学上有所作为。

我把张老师的这篇评语工工整整地抄在日记本上，以此作为对我终身的激励。后来，我的作文常常受到张老师的好评，同学们也经常传阅。毕业的时候，同学们都称我为“作家”。

如果说我的写作水平真的有所提高，我在文学上真的有一点成绩，那么与爱好文学的同学影响和张老师“天才”的激励是分不开的。

还在上学期间，我的父亲去世了，我的内心非常痛苦。我常常一个人躲在宿舍哭泣。张老师知道后，把我叫到他的办公室，详细询问了我的家庭情况，安慰我道：“不要太悲伤，以后把我这当做你的家，常到我这来，有什么难过向我说说。”

以后我并没有常到张老师那里去，张老师却主动把我叫到他的办公室，询问我的各方面情况，说些安慰我的话，并组织同学在物质上和精神上多次给我以帮助和安慰。同学们把我当弟弟一样看待，而我的张老师把我当儿子一样看待。

毕业回乡后，我常常梦到自己师范三年的生活，梦到那个面容清瘦的张老师。我想，以后一定要回到母校，回去看看我的张老师。

在我离开母校八年的时候，我的工作有了一些成绩，我的文学也有了一点小小的“收获”。毕业后，我于鲁迅文学院函授学习了三年，写了一些，写了很多诗。我的一些诗作，有的在当地的报纸发表，有的被选入公开出版的书中。九三年，参加纪念诞辰一百周年全国诗歌大赛，我的《一个民族的历程》获得优秀奖，并选入专辑《唱给》。后来，我将所作整理，出了两本诗集。

我决定带着这些成绩和收获向我的母校，向我的张老师做个汇报。

我乘车来到离家几百里的那个我生活学习了三年的县城。下了车，我急匆匆地走进我的母校。我在母校见到了张老师，还离得很远，张老师就认出了我，一口叫出了我的名字。我走近前，看到张老师还是从前那样清瘦，只是额上的皱纹比以前深了一些，我一下子不知对我的张老师说什么。

张老师留我在他家吃过了饭。晚上，又把我安排在他的办公室里，并叫了另外一位老师陪我一块饮酒叙谈。张老师询问了我的家庭生活情况，当他得知我刚刚成家，得知我的弟弟都在上学，学习成绩很好，得知我的母亲健康后，显得特别高兴。酒后，张老师给我安排好床铺回到他的家中。

那晚，我做了一个梦，我梦见我深深地拥抱了我的张老师。

第二天下午，我向全校师生作了一个长达两小时的报告。我讲了自己在母校三年的生活，讲了所有老师对我的关怀和帮助，讲了我毕业以后的工作，讲了我在写作上张老师曾经给我的鼓励。报告之后，我向母校赠送了我出版的诗集。

在我离别母校的时候，张老师一直把我送出校门。我紧紧握着张老师的手，怎么也舍不得放开，我不知道什么时候再能见到我的张老师。

时光荏苒，转眼又是八年。在张老师和一些同学的倡议下，我曾经的同学决定于二零零二年“五一”期间在母校所在的城市聚会。

那一天，我们如期而至。曾经的同学少年，此时都已步入自己的中年。而我的张老师，已跨进了他人生老年的门槛。他的面容更加清瘦，只是比从前多了一些慈祥。也许，多年难得一聚的缘故，张老师比过去健谈了许多，也随意了许多。我们一起参观了母校，游览了周围的风景名胜。临别的头天下午，张老师和我以及所有的同学一起猜拳行令，饮酒畅谈。整个下午，张老师笑声爽朗，言谈无忌，饮酒淋漓。

天晚的时候，张老师有些醉了。同学们去唱歌跳舞，张老师不想坚持。同学们要送他回家，他说没事，自己能回去。我有些对张老师不舍，要去送他，他满口应允。把张老师送回家，他又拿出珍藏的好酒，与我再饮。酒中，我谈了他曾经对我的鼓励和帮助，谈了我痛苦时他给我的安慰，谈了我对他的尊敬和爱戴。张老师说：从那时起，我就把你当做自己的儿子一样看待了。

其实我早已明白，我的心里也一直把他当做父亲。是他，让我从一个很无知的少年，慢慢变成一个懂得了很多知识的青年；是他，开阔了我的眼界，使我知道了世界之大，知识之多；是他，在我还不懂得怎样做人时，使我渐渐懂得，如何做一个有作为的人，做一个认真面对生活的人；是他，使我懂得了什么是理想，怎样做一个有理想的人；是他，在我最痛苦难熬的时候，给我父亲一样的安慰，父亲一样的关爱。

我们边谈边饮，张老师的美酒使我有了醉意。临别，带着醉意，我深深地拥抱了我的张老师，并亲吻了他已经满是皱纹的额头，亲吻了他清瘦的脸颊。我知道，明天一早我要离开我的张老师，离开我心中的“父亲”了。我不知道何时能再见到他，也许再过八年，也许再过十六年，也许永远不会。因为我们毕竟相隔太远。

我愿用我的拥抱和亲吻，祝福我的张老师健康永远，快乐永远，幸福永远。

十六年前，我怀着失父的伤痛，也怀着依依难舍的心情，告别我的张老师，告别我的母校。十六年后的今天，我怀了一种激动，怀了一种幸福，再次与我的张老师在母校相聚。虽然我还不是硕果累累，甚至还在艰难地过着自己的生活，但我一直为自己的工作，为自己的事业，也为自己的生活在不懈地努力着。我想，有一天我会让我的张老师看到我工作的成绩，看到我生活的幸福。

但愿，我的张老师那时还能健在，还能与我再次共饮，也能再次接受我对他真挚而深情的拥抱。

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当我们毕业五年十年以后相聚，曾经的青春少年又会变成什么样子呢？

我想，十多年的生活磨砺了我们，岁月的痕迹自然写在脸上，生活给我们的首先是容颜的改变，肌肉不再泛着光泽充满弹性；眼神也不再那么清澈明亮，有了些许暗黄的混浊；身材不再轻盈如燕，赘肉爬满了身体各个角落。这些，都无碍我们见面时激动得相认，张三李四的名字还是脱口而出的。

那时，我希望有一些东西是共同拥有的：健康的身体，健康的心态，是我们生活的保证，我希望纵使我们容颜不再年轻，却依然拥有健康的朝气；在生活的过程中，难免会有坎坷，面对困难，依然乐观豁达；当生活的轨迹近于凝滞，接近平庸时，不怨天尤人。我还希望大家依然拥有人类流传下来的优秀品质，譬如真诚宽容公正，就像我们年轻时在街头仗义执言的样子。我们还有着当年那份真诚，相聚是因为这份情意而聚，而不是炫耀骄傲的聚会，无论是贫穷富贵，得意落魄，都是我们的兄弟姐妹，坦诚的张开臂膀拥抱每一个人。生活啊，最易扭曲人类这些看不见的东西。到了这个年纪，在一个部门基本可以管理八九个人了，免不了受到下司的阿谀奉承，同时，为站稳脚跟，对上司又使出八面玲珑的手段去讨好接近，天天生活在利益的诱惑中，做起事瞻前顾后，正直的锋芒又怎会不消磨殆尽。

相见之时，我不希望大家都生活成一个样子：有车，有房；美貌的妻子，能干的丈夫。我还是希望大家思想上是一个独立的自己，就像当年，一场讨论会，争论的面红耳赤，谁也不服气。当生活固定为一种模式，人容易顺着它的惯性行走，上班，下班，而思想的却像一颗千年的莲子，没有机会萌发，成长。而人如果没有了深刻思想的滋润，便会成为一具苍白的躯壳，所以，在繁忙的工作中，涵养思想的，让它茁壮。我很乐意，来自天南海北的同学，操着不同的方言，给我带来新鲜的见解，让我对生活的感悟更深一些。

我很乐意，那一天再见到我年少时的朋友，相逢的泪水与喜悦，相见的欣慰与祝福，都将让我铭记终生。

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春节刚过，有家在外地的宣城师范同学来宣。自八三年宣师一别，至今再聚，晃眼已经二十年！二十年哪，足以成就一个人一生的辉煌。

相聚的同学不多，只有南陵和宣城的十人。时间无情地篡改了二十年前的青春记忆。若不是事先知道来的都是同学，见面后是否能相识都得打个问号。没有热烈的握手，没有夸张的问候，相见时自有一种沉着的激动：彼此诧异地打量，舒心地笑视，然后是猛然醒悟似的拍着对方的肩膀发一声感叹：二十年了！

相互询问对方二十年的经历，回答大体相同。在师范时个个恨不九天揽月，谁的心里不是对未来充满着憧憬？可一纸介绍信竟无情地把自己滚热的心抛到陌生而偏僻的小学校。虽然大家都明白，师范毕业后的工作应该是什么，但真的做起“孩子王”时，内心的沮丧是真的到了极点。最怕的是别人问工资多少。三十三元？有人会当着你的面嗤之以鼻。最不平的是，许多初中时远不如自己的同学一个个踏进大学的门槛，走过小学校时故意把地震得咚咚作响。对男同学来说还有最为难的是谈女朋友。当年的农村，没有公路，没有自来水，没有公房，学校条件艰苦得不亚于荒山野庙，想找个居民户口的对象，简直比攀皇亲国戚还难。

不曾想，二十年过来，一个个又十分满足。有的成了官员，有的成了学校领导，有的成了大学、中学的业务骨干。即使仍在小学从教的，得益于扎实的基础，得益于宣师良好的校风，没有一个不是学校的大梁。逢年过节，总有当军官的、做公务员的、成了老板的，各种干得有模有样的学生来问候。二十年前委屈的心境早已恬适和满足中消失得无影无踪。

子女也有读高中的了，都很优秀，仿佛又是当年的自己，让许多做家长的称羡不已。

到母校去转一转是大家共同的心愿。到母校所看到的景象并不陌生，虽然添了许多栋楼，但整体格局并未变。

篮球场位置也未动，横头高台上的两层石阶仍是原来模样。记得只要不下雨，那总是我们坐着吃饭的地方。

原来做图书馆的房子还在。图书馆留给大家的印象太深了。那时初中毕业的我们，除有限的小人书外，几乎没看过一本文学类著作。到宣师后能凭“借书证”免费借书看，实在是想不到的享受。可惜每次只能借一本，大家如饥似渴地吞噬着每本书，课余时间大多陶醉于各种古今中外的名著中，甚至连吃饭是都手不释卷。寝室熄灯后，图书馆门前的路灯下，照样有三二个同学津津有味地啃着借来的图书。

那时的我们真纯啊，除了学校偶尔包场看几次**外，很少到街上去，课余时间便是看书、打球、画画、练乐器……最热门的话题只有张海迪、女排。

身在那个环境，想不学点东西都难。

原先的小花园已新建起食堂。有两个同学硬要从那里指认曾靠着看过书的篱笆，曾写生过的一丛美人蕉……泛上我心头的是篱笆边的一棵紫薇，毕业离校的前夜，在那棵树下，我和另外两个同学硬是谈了整整一夜！虽然毕业前连日的疲劳，虽然时断时续地下着蒙蒙细雨，但直到天明也没有谁提议睡觉。也不知谈些什么，记忆模糊得像那夜的天气：灰蒙蒙的，还有点潮湿。

“年轻的朋友们，我们来相会，再过二十年……”谁突然情不自禁地唱了起来，大家很自然地都跟着唱。这是当年很流行，青年学生很喜欢唱的一支歌。当时唱这支歌时，感觉二十年太遥远，相信二十年后的自己一定早已成就了一番伟业。眨眼间，我们已经站在了二十年的尽头处，真有一种沧桑感哪！

晚饭后，不得不分手了，大家约定暑来个毕业二十年大聚会。凑巧，分手时也是细雨绵绵，只是大家少了当年的离情别绪。二十年的风雨已把稚嫩的一代锻打得成熟而实际了。

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作者给我加分吧 都是自己原创的 这么多你自己选吧 多加点分

徐峥放出狠话：无论票房多高，也不会用王宝强，两人之间有啥不解的矛盾？

江苏包场高级中学简介

学校名称 江苏包场高级中学

所在地区 江苏南通

学校地址 江苏省南通市海门市包场镇开福路3号

学校电话

江苏省包场高级中学创建于1956年10月，在六十多年的办学过程中，学校不断发展壮大：1998年晋升为江苏省重点中学，2003年创建为江苏省三星级普通高中，2005年创建为江苏省四星级普通高中，2013年圆满通过省四星级高中复审。

江苏包场高级中学设施先进环境高雅

学校现有36个高中教学班，在校学生近1700人，在编教职员工204人，其中专任教师181人。学校设施功能齐全，教学楼、实验楼、办公楼、图书楼、科技楼、艺体馆、公寓楼、学生餐厅楼等建筑布局科学合理;建有标准化的塑胶操场和6个PU篮球场以及1个网球场;每个教室安装了省内一流的电教设备;录播教室、电子阅览室、美术工作室、音乐工作室、舞蹈房、健身房、研课中心等一应俱全。作为“南通市数字化校园”，学校以云和数据共享为主导，构建了基于信息化云服务平台的数字化学习，深入推进“数字化学习”。学校校园环境典雅优美，亭台楼阁、长廊浮雕、山喷泉、鲜花绿草、雕塑模型清新活泼却又古色古香、韵远雅致，让学生在审美体验中提高了情趣、净化了心灵、完善了人格。学校以“海港文化”课程为载体，从“物质、文化、精神”三个维度构建了具有深度底蕴、特色鲜明的校园文化，包括教室文化、餐厅文化、宿舍文化、橱窗文化、走廊文化等，提升了学生的科学素养、人文素养，丰富了学生生命的内涵。

江苏包场高级中学师资一流实力雄厚

学校始终坚持开放的办学路径，鼓励教师实现对幸福完整教育生活的追求，建立了有效的教师培养机制，推动教师向名、特、优方向发展。学校通过“成长规划”“青蓝工程”“教育沙龙”“专家讲学”“文化讲坛”“外联内引”、境外培训、教学比赛等多种形式，拓展了教师的成长空间，营造了“开放与沟通、包容与欣赏、豁达与乐观、诚信与多赢”的和谐温暖的团队氛围，打造了一个数量充足、结构合理、质量精良的教师群体，实现了师资群体由经验型向创造型的转变，“单一型”向“全能型”的发展。学校现有中高级教师116人，研究生学历16人，培养出南通市骨干9人，海门市骨干87人，有30多名教师参加过高考阅卷。近几年，有200多人次在海门市级以上各类教育教学比赛中获奖，其中5人获国家级一、二等奖;有3名教师获省级表彰，198人次获海门市级以上表彰;数学教研组和语文教研组获江苏省“工人先锋号”荣誉称号。

江苏包场高级中学办学特色

学校始终着眼于学生的终身发展，积极倡导新教育理念，坚持走内涵发展之路，形成了鲜明的办学特色。一是以“生·长教育”特色建设为主线，以“核心素养”的培育为支点，以“办学质量”的提升为圆点，紧紧围绕教师专业发展与学生多元发展两大核心要素，落实“以生为本”的理念和“师生共长”的观念，探索“生命教育”的意义和“生活教育”的价值，通过“生长课程”和“生态课堂”，对学生进行知识、技能、心理素质、情感、态度、习惯以及实践能力和创新能力的培养，实现学生生命的绽放。二是构建了生本理念下的“2332”课堂教学模式。课堂目标从单纯三维目标达成走向“核心素养”落实;从“知识核心”走向“素养核心”，从向学生传授知识、培养能力走向改变学生思维，从基于知识的课堂转向基于关系的课堂，从而让学生的学习从表层学习走向深度学习，学习成效从效率走向效益，效益走向生命。三是重构学校课程。学校在课程改革与建设的实践中，构建了知识拓展类、兴趣特长类、职业技能类和社会实践类等四类选修课程体系共70门校本课程和社团组织，为学生提供多样化的“自助餐”，用“选课走班”式的课堂模式，让每一个学生拥有一张“私人定制”的课表，实施真正意义上的个性化选课，满足了不同潜质学生的发展需要，为学生自主学习、个性发展创造条件。2016年，学校成功创建江苏省“海港文化课程基地”，学校获评“全国青少年校园足球特色学校”。课程改革的深入实施使我校真正迈向了品质发展的道路。

学校秉持“以人为本”的思想，学校设立助学基金，用以奖励品学兼优的贫困学生，确保他们完成学业。学校领导和班主任每年都慰问贫困学生家庭，帮助贫困学生解决学习上的后顾之忧。

江苏包场高级中学怎么样？

徐峥和王宝强的矛盾起因是因为在**《人在囧途之泰囧》大火之后，徐峥拒绝以演员分红形式支付给王宝强片酬，而是选择按照事先约定好的固定片酬模式，给予了王宝强几百万的片酬，正是由于这件事情，使得徐峥和王宝强的关系出现了隔阂。

相信很多人都对徐峥和王宝强这两位喜剧演员非常熟悉，而徐峥和王宝强两人也是非常要好的朋友，并且两人在多部**当中都有过默契的配合，然而在《人再囧途之泰囧》之后，徐峥和王宝强就再也没有了合作，因此很多人都说，徐峥和王宝强的关系已经彻底破裂。

在徐峥给人留下最深刻的两部**当中，王宝强都有过重要的角色出演，这两部**分别是《人在囧途》以及《人在囧途之泰囧》。

由于徐峥和王宝强在这两部**当中组成了黄金搭档，所以这两部**的票房成绩以及口碑都达到了相当出色的水平，因此很多观众也期待徐峥和王宝强的下一次合作，然而令大家没有想到的是，徐峥的下一部**却选择放弃了王宝强，启用了包贝尔。

观众原本非常期待王宝强能够出现在徐峥的新**《港囧》当中，然而当大家看到包贝尔的糟糕表现之后，大家也觉得徐峥放弃王宝强是非常错误的选择。当徐峥在对**《港囧》进行宣传的时候，也曾当众放下狠话说一辈子都不会再启用王宝强。

要知道徐峥和王宝强除了是**里的黄金搭档之外，还是非常要好的朋友关系，然而徐峥敢当众向外界说不会再启用王宝强这种话，这就足以说明徐峥和王宝强的关系，确实出现了严重的问题。

因为圈是非常讲究面子的社会，而徐峥当众说这样的话，就是在打王宝强的脸，让自己的好朋友颜面扫地，这也确实是一种自断后路的行为。

徐峥的表态其实让外界非常的不理解，因为并没有传言说，徐峥和王宝强已经出现了关系闹僵的情况。不过据笔者了解的信息来看，徐峥之所以说不会再和王宝强合作，就是因为徐峥和王宝强出现了利益分配不均的问题，而这件事情还要追溯到两个人合作的最后一部**《人在囧途之泰囧》当中。

可以说徐峥能够崛起成为国内的一线大导演，就是因为《人在囧途之泰囧》这部**，在《人在囧途之泰囧》这部**上映之前，很多人都不看好这部**能够获得太好的票房成绩，因此王宝强很早之前就决定了，要按照固定片酬模式拿到几百万的片酬。

当然徐峥在当时也答应了王宝强的意见，不过徐峥和黄渤则选择拒绝了固定片酬模式，而选择了演员分红模式，最后《人在囧途之泰囧》这部**获得了十几亿人民币的票房。

徐峥和黄渤通过演员分红模式赚到了几千万的片酬收入，而同样身为主角的王宝强却只拿到了几百万的收入，因此王宝强也希望能够改用演员分红模式，拿到更多的片酬，但是徐峥却选择了拒绝王宝强，这也使得王宝强对徐峥产生了怨恨情绪。

看到这里的朋友都已经明白了徐峥和王宝强之间的恩怨由来，其实大家都很清楚在这件事情当中，王宝强的错误会更大一些，因为王宝强的出尔反尔，使得作为朋友的徐峥非常犯难。

徐峥作为**制片人按照合同规章办事，并没有任何的错误，只不过徐峥最大的错误就是太过公私分明，这才使得王宝强感到非常的失望。

虽然按合同规章办事，在任何地方都能够说得过去，但是要徐峥要明白圈是一个讲人情的社会，如果只讲规矩不讲人情的话，那么自己也将会得罪很多人。只不过目前徐峥和王宝强都有着各自的心结存在，所以这对曾经的好朋友，并不可能很快就达成和解的意愿。

江苏包场高级中学简介

学校名称 江苏包场高级中学

所在地区 江苏南通

学校地址 江苏省南通市海门市包场镇开福路3号

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江苏省包场高级中学创建于1956年10月，在六十多年的办学过程中，学校不断发展壮大：1998年晋升为江苏省重点中学，2003年创建为江苏省三星级普通高中，2005年创建为江苏省四星级普通高中，2013年圆满通过省四星级高中复审。

江苏包场高级中学设施先进环境高雅

学校现有36个高中教学班，在校学生近1700人，在编教职员工204人，其中专任教师181人。学校设施功能齐全，教学楼、实验楼、办公楼、图书楼、科技楼、艺体馆、公寓楼、学生餐厅楼等建筑布局科学合理;建有标准化的塑胶操场和6个PU篮球场以及1个网球场;每个教室安装了省内一流的电教设备;录播教室、电子阅览室、美术工作室、音乐工作室、舞蹈房、健身房、研课中心等一应俱全。作为“南通市数字化校园”，学校以云和数据共享为主导，构建了基于信息化云服务平台的数字化学习，深入推进“数字化学习”。学校校园环境典雅优美，亭台楼阁、长廊浮雕、山喷泉、鲜花绿草、雕塑模型清新活泼却又古色古香、韵远雅致，让学生在审美体验中提高了情趣、净化了心灵、完善了人格。学校以“海港文化”课程为载体，从“物质、文化、精神”三个维度构建了具有深度底蕴、特色鲜明的校园文化，包括教室文化、餐厅文化、宿舍文化、橱窗文化、走廊文化等，提升了学生的科学素养、人文素养，丰富了学生生命的内涵。

江苏包场高级中学师资一流实力雄厚

学校始终坚持开放的办学路径，鼓励教师实现对幸福完整教育生活的追求，建立了有效的教师培养机制，推动教师向名、特、优方向发展。学校通过“成长规划”“青蓝工程”“教育沙龙”“专家讲学”“文化讲坛”“外联内引”、境外培训、教学比赛等多种形式，拓展了教师的成长空间，营造了“开放与沟通、包容与欣赏、豁达与乐观、诚信与多赢”的和谐温暖的团队氛围，打造了一个数量充足、结构合理、质量精良的教师群体，实现了师资群体由经验型向创造型的转变，“单一型”向“全能型”的发展。学校现有中高级教师116人，研究生学历16人，培养出南通市骨干9人，海门市骨干87人，有30多名教师参加过高考阅卷。近几年，有200多人次在海门市级以上各类教育教学比赛中获奖，其中5人获国家级一、二等奖;有3名教师获省级表彰，198人次获海门市级以上表彰;数学教研组和语文教研组获江苏省“工人先锋号”荣誉称号。

江苏包场高级中学办学特色

学校始终着眼于学生的终身发展，积极倡导新教育理念，坚持走内涵发展之路，形成了鲜明的办学特色。一是以“生·长教育”特色建设为主线，以“核心素养”的培育为支点，以“办学质量”的提升为圆点，紧紧围绕教师专业发展与学生多元发展两大核心要素，落实“以生为本”的理念和“师生共长”的观念，探索“生命教育”的意义和“生活教育”的价值，通过“生长课程”和“生态课堂”，对学生进行知识、技能、心理素质、情感、态度、习惯以及实践能力和创新能力的培养，实现学生生命的绽放。二是构建了生本理念下的“2332”课堂教学模式。课堂目标从单纯三维目标达成走向“核心素养”落实;从“知识核心”走向“素养核心”，从向学生传授知识、培养能力走向改变学生思维，从基于知识的课堂转向基于关系的课堂，从而让学生的学习从表层学习走向深度学习，学习成效从效率走向效益，效益走向生命。三是重构学校课程。学校在课程改革与建设的实践中，构建了知识拓展类、兴趣特长类、职业技能类和社会实践类等四类选修课程体系共70门校本课程和社团组织，为学生提供多样化的“自助餐”，用“选课走班”式的课堂模式，让每一个学生拥有一张“私人定制”的课表，实施真正意义上的个性化选课，满足了不同潜质学生的发展需要，为学生自主学习、个性发展创造条件。2016年，学校成功创建江苏省“海港文化课程基地”，学校获评“全国青少年校园足球特色学校”。课程改革的深入实施使我校真正迈向了品质发展的道路。

学校秉持“以人为本”的思想，学校设立助学基金，用以奖励品学兼优的贫困学生，确保他们完成学业。学校领导和班主任每年都慰问贫困学生家庭，帮助贫困学生解决学习上的后顾之忧。