2014广西高考语文试题-2014年广西高考语文

1.广西高考卷是全国几卷

2.广西成人高考高起专语文历年真题--选择题？

3.谁能解释一下这个作文题目？

4.全国的高考试卷都是一样的吗？

广西高考卷是全国几卷

该地区高考卷是全国甲卷。

全国甲卷适用地区：西藏、四川、贵州、广西、云南。高考用传统高考文理科模式。试卷分为语文、数学、外语、文综、理综。其中，语文、数学、外语每科满分150分，文综/理综满分300分，总分750分。

广西成人高考高起专语文历年真题--选择题？

成考快速报名和免费咨询：s://.87dh/xl/ 广西成人高考高起专语文历年真题--选择题。为了帮助大家顺利通过考试，广西成考网的小编给大家整理了关于广西成人高考高起专语文历年真题之选择题的相关资料。希望对考生有所帮助。

广西成人高考高起专语文历年真题--选择题 一、1.单项选择题

0. 以下每组词语里，未出现错别字的是()

A.篷荜生辉、殚精竭虑、挑拨是非、栩栩如生

B.互相推诿、戊戌变法、磬竹难书、逾期作废

C.编纂字典、断壁颓桓、瑕瑜互见、缘木求鱼

D.前倨后恭、和盘托出、孺子可教、杯盘狼藉

1. 下列作品、体裁、朝代(或国别)、作家对应不正确的一项是()

A.《柳毅传》——唐代——唐代——李朝威

B.《镜花缘》————清代——李汝珍

C.《红与黑》————德国——司汤达

D.《羊脂球》————法国——莫泊桑

2. 下列作品、作家、体裁、主人公对应不正确的一项是()

A.《荷花淀》——孙犁————水生

B.《茶馆》——老舍——话剧——王利发

C.《人到中年》——谌容————陆文婷

D.《包身工》——夏衍————“芦柴棒”

3. 下列作品、作家头衔、朝代对应完全正确的一项是()

A.《吊屈原赋》——贾谊(辞赋家)——西汉《水经注卜郦道元(地理学家)——北魏

B.《白雪歌送武判官归京》——岑参(边塞诗人)——晚唐《虞美人.春花秋月何时了》——李煜(南唐后主，词人)——五代南唐

C.《楚辞集注》——朱熹(文艺批评家)——南宋《梦溪笔谈》沈括(科学家)——元代

D.《潼关怀古》——张养浩(散曲作家)——元代《诚意伯文集》——宋濂(文学家)——明代

4. 下列文学常识表述不正确的一项是()

A.杜甫的“三吏”、“三别”分别是《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》，《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。

B.巴金“爱情三部曲”是《家》、《春》、《秋》;茅盾的“农村三部曲’’是《春蚕》、《秋收》、《残冬》。

C.左思的“三都赋”指《蜀都赋》、《吴都赋》、《魏都赋》。

D.汉代的“三班”父子指班彪、班固、班昭，建安文学“三曹”是指曹操、曹丕、曹植。

5. 下列文学常识表述不正确的一项是()

A.古典主义是17世纪欧洲出现的一种文艺思想，主张以古希腊、罗马为典范，所以叫“古典主义”。主要代表人物是拉辛、莫里哀、高乃依等。

B.自然主义的代表作家有左拉、龚古尔兄弟等。

C.《关汉卿》是现代剧作家曹禺为了纪念关汉卿创作的《窦娥冤))700周年而写的历史剧。全剧12场，“双飞蝶”是全剧的画龙点睛之笔。

D.在我国文学史上，屈原、李白的诗歌，吴承恩的《西游记》等都有鲜明的浪漫主义特色;杜甫的诗、关汉卿的戏剧、曹雪芹的《红楼梦》、钱钟书的《围城》等，便是现实主义的代表作品。

6. 下列有关韵文的知识，表述不正确的一项是()

A.古体诗又叫“古风”“古诗”，与近体诗相对而言，它包括魏乐府古辞、南北朝乐府民歌和以后文人创作的一些诗歌。《望天门山》、《梦游天姥吟留别》就是古体诗。

B.词的标题和词牌有严格的区别。标题表明了词所涉及的内容，词牌是与韵相配合的乐调，二者分别表示词的内容和形式。

C.元曲包括杂剧和散曲，杂剧是可以演出的戏曲;散曲是清唱曲，包括小令和套数，套数是由二支以上的曲子按一定的规则连缀而成的组曲，它可以用来叙述完整的情节并夹有议论，如睢景臣的《[般涉调]哨遍.高祖还乡》。

D.赋，原是《诗经》铺陈叙事的一种表现手法，后来发展成为一种文体，兼有诗和散文的特点，盛行于汉魏六朝。赋讲求句式整齐，音节和谐，描写多铺陈夸张，常以议论寄托讽喻之意，如杜牧的《阿房宫赋》。

7. 下列作家作品表达不正确的一项是()

A.魏武帝曹操，三国杰出的政治家、军事家和诗人，“建安文学”的开创者，他的名作《龟虽寿》、《观沧海》，至今仍为人传诵。

B.陶渊明是我国文学史上第一位田园诗人，诗文辞赋皆长，以平淡自然、精炼质朴的艺术特色著称，散文《桃花源记》，诗《归园田居》都是传世名篇。

C.五代杰出的文学理论家刘勰所撰写的《文心雕龙》，是我国第一步完整的文学理论著作，包括总论、文体论、创作论、批评论四个主要部分，对后世文学批评家深有影响。

D.白居易是唐代府诗歌运动的倡导者，他的《秦中吟》是府的代表作品，《琵琶行》、《长恨歌》都是为后世传诵的佳作。

8. “五毛钱一斤。”是一个()

A.名词性词组

B.名词

C.名词性谓语句

D.名词性从句

9. 颔联是指律诗当中的()

A.第一、二句

B.第三、四句

C.第五、六句

D.第七、八句

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谁能解释一下这个作文题目？

一、想像

这是人们在头脑中运用古籍年获得的表象，经过加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。想象，是以生活为源泉，以意旨为轴心，使思想千载，视通万里，有助于提高阅读能力，再现作品的艺术形象；也有助于写作水平的提高，因为写作的任何一个五一节都需要想像，审题立意，布局谋篇，都离不开想象。所以，要激发自己的思维，发展自己的智力，提高自己的写作水平，就离不开想像这种创造性思维的训练。

想象，分再造想象和创造想象两种。

再造想象，是根据语言的描述或图样的示意，在脑中形成客观上已存在的、但自己并未古籍过的事物的形象的过程。1991年高考语文试题第35题，要求“以一个圆的想象物作为描写的对象，外加陪衬物构成一个画面、一个镜头或一个场景，写一篇200字的想象作文”，这就是要求用再造想象作文。广西某考生以《红日》为题，写“北海日出”：“天际边太阳在白雾中害羞地露出了半边脸”→“大圆脸”→“升上了天空，光芒四射”。想象鸽是，描写的重点突出；再用“细雨”、“海浪”、“云彩”、“渔帆”、“海滩”作陪衬物，编织了一幅美丽的海上日出图，楚楚动人，得了满分。创造想象，是一种不依据现成的描述，而在对记忆表象经过加工的基础上独立创造出来的新形象的过程。文学作品中创造的典型形象，科学的幻想以及学生对未来的理想等，都属于创造想象。它不同于再造想象。例如，鲁迅先生塑造的阿Q形象，是创造想象，而读者阅读了《阿Q正传》后，头脑中呈现出阿Q形象，则是再造想象了。1986年上海高考作文题《二000回母校》，就要求对十四年后的母校变化展开合理的想象，反映出对时间跨度和国家奋斗目标的正确理解，科学的远见和辩证观点的确立，这就是创造性的想象作文。

高考设计再造性的或创造性的想象作文的命题，目的是测试两方面的能力——想象能力和描述画面（或情景）的能力。测试想象力的有无或强弱，先看合理性，再看独创性。评估合理性又着重在老先生所写的是否符合所规定的条件，有无悖反常理的地方；其次是对内容的评价，如是否有某种情调，含有某种理性的思考。以1991年高考试题来说，“主体‘圆’和”和“陪衬物”等就是限制条件，两者是否能联系在一起，就得看是否符合客观条件，有无违背常理了。情调如何，有无带给读者什么理性的思考是更高层次的要求了。上述广西某考生的《红日》，其中写到“海面上粼粼的微波像一幅会飘动的红缎面，使人感到红日无穷的魅力”，这也算有了高昂的情调和给人以理性的启迪。独创性又称新颖性，这就是常说的构思的”别出心裁“。独创性要与合理性放在一起来考虑，一种极其荒诞的或有悖规定的构思，即使是首次面世，也不能称之为独创性。

培养想象力的方法很多，如续写未完成的故事情凶，改变作品的主人公而重编故事（如19年高考文题）的改写、扩写，提供一个抽象图形而加以某种情境这中将怎样怎样（如《<借书规则>实施以后》、《如我是……》），或植根于现实，展示生活的愿望，指向未来的创造想像（如联合国曾举办的“外空探索”“空间活动将如何改变我国和世界”的征文）。其实平时注意抓住课本中能触发自己想象的诱导物，进行适当的点拨，使读与写紧密地结合起来，也是培养自己想象力的重要途径。

二、联想

这是由当前的某一事物想到另一事物，或由甲观念想起乙观念的心理过程.在写作中培养学生的联想力是十分重要的.联想力首先有助于解决作文的材料问题,因为由此事联想到彼事,可以丰富材料；由进步的联想到落后的，可以加深思索；由表层的联想到内在本质的，可以深化理念；由可见的联想到不可见的，可以拓宽思路。学生作文最大的困惑就是无话可说，不知写什么。其实，他们只是不善于运用自己已有的生活积累。叶圣陶曾说，“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积累”。运用学生积累，靠的就是联想。种种联想的迁发、扩散、引伸，常常还是避免选材枯燥和老化、开掘不深、立意不新的有效办法和主要途径。这就是说，联想还有助于学生提炼和深化主题，有助于运用托物言志、比喻论证和类比论证、借景抒情等构思和表达技巧。中学生作文能力的提高，在很大程度上要依靠联想能力的提高。

由于事物间存在着各种不同的联系，联想也有不同的方式和类型。常见的有如下几种：

（一）相类联想。指同类事物间的质同联想。如由青年工人韩志雄利用工余的“少睡一会儿，少玩一会儿，少聊一会和”的“三少”时间，钻研技术，终技术革新能手，联想到三国时期随兄经商的董遇，利用“冬者岁之余，夜者日这余，阴雨者时之余”的“三余”时间读书终成学问家；想到欧阳修利用“马上”、“忱上”、“厕上”的“三上”时间进行艺术构思，终成北宋诗新运动的领袖。

这都是惜时如金**的同类同质的联想。这种联想一般思维方式是由此及彼、由远及近、由古到今或由今到古以及具体与抽象互换等。

（二）相似联想。指两种不同的事物，因在某一点上有所相似而展开的联想。相似而不同质是其特点。《庖丁解牛》中梁惠王听了庖丁一席谈，悟出了养生之道。这“养生”与“解牛”本是风马牛不相及的，但梁惠王却明白了，这就是相似联想。高考作文考题，不少年的都用得上这种联想去构思立章。如《毁相通容易种树难》要联想类比到“毁掉人才容易创业难”。《树木.森林.气候》要联想类比到个体与整体之间的关系，是量变的过程；而大片森林又导致气候的改变，这条件与结果的关系，是量变引起质变的过程。对待这样的考题，没有由表及里的、上此及彼的联想类比，全面而又细致地进行哲学的思考，就不容易使议论深化，而且把比较抽象深奥的道理阐说的浅显明晰，具体生动，使文章富有趣味性和说服力的。有时从一个信息源出发，我角度、多渠道、多层次地一一展开联想，从而获得众多的信息，各多条思维路线，这就拓展了发散思维，使思路呈辐射状而伸向四面八方。如1990年全国高考作文要求考生就第一个小姑娘的说法，“这里的每朵花下面都有刺，这里不是好地方”展开议论。由“花”与“刺”关系的比喻义、引申义和象征义，可以也应该联想到现实生活中的光明与黑暗、主流与支流、成功与困难、乐与苦等方面，这就是选取最佳角度提供了条件。

（三）反向联想。由事物间具须的相反的特点而引起的联想，也叫对比联想。这种相关的两之间的逆向联想，可以是一正一反，鲜明对比，从去分明；也可以此一彼一，方向相反，是非清醒。如1987年广东高考作文《（借书规则）实施以后》，在构思时一定会从“实施后”的新气象联想到未制订借书规则前的混乱；或从眼前的混乱，想象到借书规则实施后出现的前景象。同样，论证“安定团结乃强国之本”这个论题时，若反思了中国近百年来一直处于内乱外患的动荡之中，1958年的失误、十年浩劫的折腾，共造成损失6200亿元，几乎相当于新中国成立后30年全部基建的总投资，这又造成新中国现代化步履艰难。如能反向联想到瑞典170年的安定，有了今天的富足；美国避开了两次大战的战火，有了今天的强盛；当今日本跃为世界头号经济强国，西德也强盛起来，统一了全德，都是因为它们战后40年一直致力于经济建设。这一正一反的中外历史，形成了鲜明的对比，就使论点阐明得更为透彻。

（四）连锁联想。从已知的信息，联想到某一观点，然后由此及彼地联想下去，思维流向随之一层一层向纵深发展下去，就是连锁联想。再如1900年高考作文，从“玫瑰园”、“刺手”、“坏地方”这些语言因素联系起来分析，我们不会发现小姑娘因刺痛了手，而片面地认为“玫瑰园是个坏地方”；从小姑娘对事物的认识的片面性联想到我们应该怎样认识世界，从而使题旨升华到要树立正确的世界观和认识论的高度；

由此我们认识到中国社会主义改革（玫瑰园），成就（花）是主导方面，失误（刺）是次要方面，从第一个小姑娘的看法联想到某些人对改革的片面看法，从而肯定成绩，肯定主流，批判片面思想；如果再联想到当今风云变化的国际形势，提出要发展地、一分为二的分析我国社会主义制度，客观地、善意地看待我国国情和改革政策，进而充分肯定走具有中国特色的社会主义道路。这就连锁联想，形成了一条由“寻找要素”，揣摩题意→挖掘含义，提炼论点→联系现实，选定角度“的思维路线，使文章”合为时而著“，具有浓烈的时代感。

（五）变形联想。从原信息点出发，合想地增加一些与它有关的信息材料，来诱发思维、拓展思维的又一种心理过程。如1988年全国高考作文命题《习惯》，乍看起来很泛，但是如果运用变形联想思维法，将题目变形为《关于习惯的形成》，可写说明文；“一个新习惯与旧习惯斗争的故事”，可写记叙文；《培养良好的习惯，造就坚强的性格》，可以写议论文。如引这般的变形，信息材料加多了，题目的内涵狭小了、集中了、明确了，审题构意也就容易吃准了。这有如几何学的证题，在适当的位置上添画一定的线，里面图形间的关系就明确起来一样，目的是启发思维，拓展思维，吃准题旨。但要注意，思维中的变形，不能认为是“换题”。

以上是常见的五种联想，而使用频率最高的是相似联想。相似联想的思维过程，可分三步：

确定抓具体事物的啊些方面的特征→将这些方面的特征加以抽象的概括→提炼观点

培养训练自己在写作中的联想力，一要注意扩大自己的表象积累，使联想具有大量的素材；二要学习联想的知识，充分利用语文教材中的联想因素，让自己懂得联想的本质、种类和特性，提高自己展开联想的自觉性；三要设计一定数量的咏物抒情、托物言志、寓理于事的限定运用某各联想的定向训练，以期熟能生巧；四要及时点评，优化联想在写作训练中的地位。

如果在整个写作训练中，注意了想象与联想的有机训练，可望自己的作文有质的腾飞。

全国的高考试卷都是一样的吗？

全国的高考试卷不都是相同的。从2002年开始，我国的高考试卷就不再实行全国统一了，而是由基础教育发展水平相对比较接近的省份共同使用一套题目，例如四川、云南、广西、西藏、新疆这些西部地区使用一套试卷，而湖北、湖南、河北、辽宁、福建等省市由于基础教育发展水平比较接近，使用同一套试卷；而北京、上海、天津由于经济十分发达，教育也非常出色，所以他们是单独命题，因此从总体上来看，全国高考试卷是不一样的。

实际上，在2014年《院关于深化考试招生制度改革的实施意见》公布后，恢复“全国一张卷”成为改革大趋势。2014年全国有16省市实行分省命题，统一命题的有15个;2015年，又新增江西、辽宁、山东3省实行高考统一命题，使用全国统一命题试卷的省份增至18个。

资料显示，2000年之前我国高考一直实行全国一张卷，从2000年到2004年，全国开始实施“统一高考，分省命题”的组织方式，越来越多的省份加入自主命题的行列。 “高考再次走向‘全国一张卷’，是对老百姓期望教育公平的回应。”江苏外国语学校老师朱明华说，高考分省自主命题，不仅使高考的权威性受到质疑，而且由于各地命题思想、命题难度及考查知识范围、知识点不同，导致各地高考成绩不具有可比性。

在高考试卷方面可以取以下三个方面的举措：

1、始终注重打好各个学科的基础，把基础分争取得到，其实高考每年都在不断地变化当中，有一些年份语文、数学、外语都是各个省自主命题，而有一些年份语文、数学、外语是全国划分多个区域使用同一套试卷，因此，在这样的背景之下，作为考生来说那一定要适应这种节奏，也就是说不管是单独命题，还是区域化命题，都要做好相应的准备工作。

2、要正确对待高考试卷不全国统一的这种现象，因为我国地域辽阔，经济发展存在地区之间的差异，教育发展水平也有较大的地区差异，不可能取全国统一命题的事情。

3、正是由于全国各地的高考试卷不一样，才有利于彼此学习借鉴，也就是说实行一定的题海战术，当各种各样的题型，你都经历过，都做过以后，那显而易见就可以在高考过程当中从容不迫的做好应对的举措。

从年各省份高考试卷使用的情况来看：

高考使用全国甲卷的省份有：甘肃、青海、内蒙、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、陕西、重庆；

使用全国乙卷的省份有：广东、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、安徽、福建、山东；

使用全国丙卷的省份有：云南、广西、贵州、四川、西藏。

而北京、天津、江苏、浙江、上海则是所有科目都用自主命题的形式，海南的情况更特殊一些，语文、数学、英语使用的是全国甲卷，其余科目用自主命题形式。全国卷，是教育部为未能自主命题的省份命题的高考试卷，一般是教育欠发达地区。分为全国一卷和全国二卷，一卷的难度比二卷大。

哪个省高考卷子难

最难是江苏省的试卷。高考试卷的难易程度都不是我们能够预测出来，都是等到高考结束之后，我们才能清楚知道哪个省的高考试卷难。其实高考试卷的难度和出题者是从什么方向出的题，也要考察考生们对基础知识的理解程度是什么样的，不论是什么题，出题者都是从基础知识开始出题的，你要你基础知识掌握的熟练度够好，你就不会畏惧高考，如果高考的试卷比较难，你就会把高考当成是一个好的挑战。

有些地区的发展不是很好，所以考题也会简单一些，因为他们学习到内容是有限的，接触的东西也不一样，所以考试的难度会有所不同。我们都知道，今年全国3卷不是很难，和其他的试卷相比其实是简单很多的。

全国不使?同?套试卷的原因：

全国统?试卷，和有利于?考效率从出题、阅卷、学?选拔等各?得到提?，但唯?没有考虑到的是考?本?。众所周知，我国幅员辽阔，全国共有34个省市?治区。由于经济、教育等各?的不同，导致各省学?所接受的教学质量也不尽相同。

总体来讲，沿海地区教学质量和师资?量要明显?于内陆地区，如果全部?同?份试卷，那么，?分会全部集中在东部沿海的“教育?省”。这样的结果，对于?发达地区的学?来讲，是难以接受也是相当不公平的。

且，全国统试卷，对于出题来说也是个常的问题，出的太难，会导致教育省与教育穷省之间的差距越拉越，出的太简单，不利于检验学们的真实平。所以全国统试卷是个常困难的事情且法兼顾公平的事情。

其实在2000年以前，我国高考一直实行的都是全国一张卷，但在2000年后，全国就开始实施统一高考，分省命题的形式了。近几年社会中有很多声音，建议高考再次走向全国一张卷，统一出题，统一高考。但是由于各地高中教材版本不同，相应的教学内容和教学要求也不用，所以短时间内很难实现。