高考语文文言文答题模板,高考语文答题技巧文言

1.高中语文文言文阅读答题技巧

2.高中语文课外文言文解题方法

3.文言文阅读技巧及方法

4.高考语文文言文答题技巧

5.语文文言文答题技巧

6.高考文言文备考攻略

1. 语文阅读理解解题技巧和文言文如何理解

注意提高你做题时的注意力，首先认真读文，大致了解内容，然后看题把握脉络，不过你如果做的是选择题，就在原文中找原句，一一对照。

是笔答题，题有必定的规律，要在平时积累，{求学}杂志上也有，比如人家问你“为什么要有这样的开头”你回答：开篇点题；吸引读者的阅读兴趣；设置悬念等等。.中间则是：承上启下；使结构完整；推动故事情节发展等等。

..结尾时：扣题紧密；戛然而止余味无穷；留给人想象的空间等等。但注意联系全文 文言文的话，也是先看文章大意，了解大致内容，翻译或是字义的解释，你注意翻阅和记忆文言文的实词和虚词的用法，这都是基本固定的，买一本高三的一轮复习书，上面基本都有，并且很详细学会找规律和积累，学语文就不难。

2. 古文阅读题有什么答题技巧

古文阅读实际上和现代文阅读方法大同小异，首先要通读全文，反复阅读，了解大意。如能对每个词句都能理解大概的话，那做起阅读题来就会很容易。然后就要结合自己已有的古文知识基础思考回答所给的问题。

古文阅读题型一般就是以下几种：

1.解释字词，一般都是常用的古文虚、实词，且多为已学过的。如果没见过，可结合所在句子及上下文去推断其义。

2.辨析或标注句读，考我们朗读节奏和断句能力。

3.翻译句子，方法是注意几点：增（根据上下文意把省略的成分补出来，省略是古文句式中最常见的一种现象）、删（古文中有许多虚词只是为了句子构成或表达的需要运用在句子中的，译为现代文时就要将这些现代文不需要的词删掉）、调（古文句式中另一种常见的是倒装句，译为现代文就要按现代文句式顺序调整）、换（将古今意义不同的词换为现代词语）等。句子翻译的方法还有直译和意译，有时一个句子的翻译要两者结合。

4.根据语段或全文回答问题，一般涉及人物形象分析，事件概括或分析等等。

5.比较阅读等等。

总而言之，有扎实的基础解答古文阅读题就比解答现代文阅读题容易。

3. 对于高中语文的一些答题技巧,特别是文言文 古诗鉴赏 阅读理解 这些

这是我一个高一的学姐总结的 对于语文，总结了一下几点 1.古文来说，背经典段落。

注意，之，于，以，而用法就行，其他词义大概摸索就行 2.多看书，有时不写在本子上，看一遍就行，留个印象 3.多写作文，练笔就好，像空间日志多写点儿也好（我可是因为这个，作文水平大涨） 4.作文很重要，开头，结尾，考前找段写的比较好的，考试准有用 5.阅读，先记答题格式，（一般人都知道）再就是靠自己。不过，平时多看书，多练笔的正确率占优势 6.书写，尤其是男生的，书写很是问题，没法看，不是不认真，天生就这么草。

高考语文答题技巧 做题总原则：一分钟拿一分，150分。选择题稍快点，提前5分钟左右。

首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则；然后拿起笔，进入到第一卷客观题的选择阶段： 第Ⅰ卷（选择题共36分） （一）（15分，每小题3分） 1.字音辨析题答题技巧：常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。

审清题干，用排除法是较好的方法。 2.字形辨析题答题技巧：“形近而音”不同的别字。

生僻字一般不会错。平时多积累。

3.词语运用题凭语感去选择自己认为的最佳答案，一般有两种类型： 答题技巧：对词义的理解，先拿你最会的词语去排除，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是「使用场合上的搭配」。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。

4.熟语（含成语）辨析题答题技巧： 第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意「不能望文生义」； 第二，体会熟语的褒义贬义中性等感 *** 彩； 第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象； 第四，尽可能找出句中相关联的信息。 第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。

要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。

5.病句辨析题病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明（歧义）、不合逻辑。 答题技巧：判断病句用排除法居多。

回忆以前做的常见病句的标志 做题思路通常是： 「检查句子的主干，是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维，——凭借语感。」 特别注意以下几种情况： ①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。 ③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

④用"和""或"以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。 ⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。 6.标点符号题 答题技巧：注意试卷中常考标点（顿号、引号、破折号、括号、分号、问号）的使用，重点审查这类标点的使用正确性，逐一辨析排除。

7、排序题（语言连贯题）的考查答题技巧：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。

再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。

语言风格要前后一致。 语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。

找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象（主语）是否一致→→话题是否一致→→前后句式是否一致→→情境是否吻合→→音节是否和谐等。

（二）现代文阅读（9分，每小题3分）（6-8题） 如何读懂科学类文章 注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。

标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读题目，找出选项相对应的区域。

文章内容与题目相互验证。 科学文总体解题技巧 将题干中否定陈述转换为肯定陈述。

有"根据""证据""原因"等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。

找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。

注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。 正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。

7、概念词语理解题 答题技巧：找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。 8、句子理解题 答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。

其次要对修饰成分认真思考，这是。

4. 理解文章主旨有什么技巧

阅读的，套用这些，比较快. 语文解题方法归类 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、 *** 、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： （一） 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了+对象+特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。

因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六） 段意的归纳 1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间+地点）+人+事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点） 3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点 好好掌握哦！。

5. 初中生理解文言文技巧

第一步 快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步 仔细分析标题

一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

第三步 结合注释速读全文

课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第四步 “对症下药”解答问题

课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：

(1)词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

(2)句子翻译题。翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你也太不聪明了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰'陈胜王'（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上'陈胜王'三个字。

(3)内容理解题。一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含意；有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要倍加注意。如范仲淹的《岳阳楼记》，作者将自己的写作意图蕴藏在叙事和写景中，直到文尾，才卒章显旨，赞颂了古仁人“不以物喜，不以己悲”旷达胸襟，勉励自己和朋友以天下为己任，抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

6. 求文言文阅读解题方法

文言文阅读 如何读懂文言文文段 带着什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？等问题对文段用心地默读两遍。

注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。

对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。

同时必须用？或其他记号来提示自己。 11. 文言实词题 答题技巧：分析字形，辨明字义。

从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。

用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。

实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。 从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

古今异义题 答题技巧：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。

分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。四个选项比较、权衡，增强准确性。

古今异义：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。 12. 文言虚词题 答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。

先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。

借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。 虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

13.信息筛选题 答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。

照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。 性格表现题： 答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。

特别注意谁的什么性格。 14. 内容归纳题 答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。

中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。

叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。 全文把握题：注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文，是"忠臣"，而不是"不是忠臣"。

总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么！ 解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。

文句翻译题： 答题技巧： 粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。

逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。

由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。

复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。

组合成句子，前后通顺。 一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。

①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（"信"） ②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。

人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。 ③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。

（"达"） ④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。

⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。 科学类文章阅读 注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。

认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。

阅读题目，找出选枝相对应的区域。文章内容与题目相互应证。

科学文总体解题技巧 将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有"根据""证据""原因"等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。

将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。

推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。 7、概念词语理解题 答题技巧：找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。

8、句子理解题 答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。

找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。

分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。

9、信息筛选题 答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与。

高中语文文言文阅读答题技巧

　导语：本人结合几年的高中文言文教学经验，就常考的四小题文言客观题谈谈自己的解题技巧?一个原则，四种方法。不当之处，请方家批评指正，至于句子翻译题，许多大家已经有很多的见解，本人在此就不再赘言。文言文阅读试题涉及了高中文言文的大多数知识点,综观近几年的高考全国卷以及各单独命题的省市卷,我们不难发现,文言文阅读考查的题型大同小异,无怪乎就是实词解释、虚词辨析、人物形象特征性格的理解以及文章文意的理解与赏析之类，再就是句子翻译题。

文言文答题技巧

　第一步

　快速浏览题目

　课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

　第二步

　仔细分析标题

　一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个?楚人学舟?的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

　第三步

　结合注释速读全文

　课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到?拦路虎?千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

　第四步

　?对症下药?解答问题

　课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：

　(1)词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

　(2)句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后，将句子的大致意思写出来(意译)。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：?庆历(年号)四年春，滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)?。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：?陈胜者，阳城人也?，?者?也?表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：?甚矣，汝之不惠(主谓倒装)!?可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的.句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：?乃丹书帛曰?陈胜王?(省略语)。?可把这个句子译为：他们(主语)就用朱砂在绸子上写上?陈胜王?三个字。

　(3)内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

文言文答题技巧

　第一步仔细分析标题

　一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。要留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。理解题目可以帮助学生理解材料的内容，从而帮助题目答题。

　第二步结合注释速读全文

　文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于考生准确理解文言文的主要内容。所以，考生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，考生在阅读全文的过程中，碰到?拦路虎?千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

　第三步快速浏览题目

　课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于考生初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的题目。

　第四步?对症下药?解答问题

　课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：

　1、词语解释题。这是典型的?题目在课外，答案在课内?题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用已经学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

　2、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后，将句子的大致意思写出来(意译)。二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

　3、内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

　4、开放性理解题的解题方法。

　(1)第一类的解题方法?说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时，首先应该读懂文章，弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。

　(2)第二类解题方法?结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。在中考中，重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。

　①读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。

　②作判断，这些的一切在当今社会是否值得提倡，我们又该如何云改正或抵制。

文言文答题技巧

　原则：

　自下而上的原则

　做文言文阅读题，首先应对文段用心精读一遍，文段后的注释往往有提示作用，也要加以关注。文段中出现的人名、地名、官名、物名、典章等，有些生疏，可以暂不去管它。我们在大脑中应快速存贮以下信息：文章主人公的生活经历、官运仕途、从政业绩、人品性格以及其他与之相关的人和事(可以在试卷上圈点勾画)，但我们如果做完其他题再考虑?信息筛选题?与?分析概括题?，又必须重读选文，费时费力。同时，?分析概括题?不管是?正确的一项?，还是?错误的一项?，错误的只在一小点，换句话说，选择项中绝大部分分析概括的内容都是正确的，这就大大有助于我们理解阅读文段，有助于我们理解解答文言实词、文言虚词以及信息筛选题时所应该掌握的具体的语境。因此，精读原文之后，接着我们就应该趁热打铁，从后往前做题，这就是所谓的?自下而上?原则。

　方法：

　1.文言实词题?词性法

　解答此题，我们可以析字形，明字义;可以将给出的词义代进原文，通顺就对，不通就错;除此之外，我们还可以通过辨别实词的词性来解答或排除某一干扰项。众所周知，汉字的词性不一样，字义也就不相同，我们可以运用这一特点来帮助解题。

　如2001春季京、皖、蒙高考试题：

　11.下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )

　A.始视事，恂恂若不能 始事：官吏到职开始工作

　B.不许，于是人人惴恐 惴恐：恐惧

　C.尘土积三尺，雨雪，泥没股 雨雪：下雪

　D.以石，行旅便之 行旅：行走旅游

　此题考查实词的理解，解释不正确的是D项。D项中?行旅便之?的?行旅?是行人旅客之意，该是名词，不该是动词?行走旅游?之意。

　再如2000年全国高考试题：

　11.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )

　A.威自京都省之 省：探望

　B.不审于何得此绢 审：知道

　C.自放驴，取樵炊爨 樵：打柴

　D.后因他信，具以白质 信：使者

　C项中?樵?应为名词，指柴草，充当?取?的宾语，而答案却是?打柴?，成了动词，与?取樵?中?取?重复，故错。

　2.文言虚词题?代入法

　课外知识是课内知识的拓展和延伸，掌握了课内知识点，特别是掌握了18个文言虚词的用法和意义，我们就可以在解答考查文言虚词这一小题时自如地运用代入法。高考考查文言虚词的题型绝大部分是将每个虚词都放在两个句子中加以比较来考查其异同，并且一句是出自原文，一句是出自中学课本。答题时，可以先从课内的那一句入手，把这句中该词的用法和意义代入另一句解释，看是否通顺，通那么用法就是相同，不通则不相同。

　如2002年春季全国高考试题：

　13.下面各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是( )

　A.铨简秀士，以为宾友，于是诸葛恪等以选入

　怀王以不知忠臣，故内惑于郑袖

　B.登不听，使求过丸，比之非类，乃见释

　秦城恐不可得?徒见欺

　C.以恪为左辅?是为四友

　是说也，人常疑之

　D.使求过丸

　行过夷门，见侯生

　A组中的第二句出自《屈原列传》，意思为?因为?连词，套到第一句中解释为?于是诸葛恪等人因为(有才能)而被选入?，讲得通，故两个?以?用法和意义相同。B组中的第二句出自《廉颇蔺相如列传》，?见?是副词，表被动，解释为?被?，而第一句的?乃见释?解释为?于是放走了他?而?见?在这里相当于代词，指代第三人称?他?，因而两个?见?意思和用法都不相同。C项比较简单，第二句出自《石钟山记》意思为指示代词?这?，代入第一句讲得通，因此两个?是?意义和用法也相同。D项的第二句出自《信陵君窃符救赵》，?过?是?经过?的意思，将这个意思代入第一句?派人寻找经过的弹丸?似乎也讲得通，但笔者认为此句中的?过?解释为?射过?更好些。通过这样的代入法的运用，我们就可以准确无误地判断此题的正确选项为B。

　3.信息筛选题?排除法

　⑴根据陈述对象可以排除干扰项，确定答案范围

　在人物传记类文言文阅读选文中出现的人名不止一个，而我们在答题时需要熟悉的仅是题干中的这个人(也可能是两个人，2002年考题中的父子)的行为举止，此时我们可以根据主人公来做初步的筛选：把罗列的句子中不是?这个人?

　所说所做所想的句子排除，相应的，包含这个句子的选项也就可以排除了。

　如2004年高考试题(湖北卷)：

　13.下列句子分别编为四组，全都表明魏元忠与张氏兄弟相互斗争的一组是( )

　①张易之奴暴乱都市，元忠杖杀之 ②今承乏宰相，不能尽忠死节，使小人在侧，臣之罪也 ③将使与昌宗廷辨之 ④昌宗密引凤阁舍人张说，贿以美官，使证元忠 ⑤若获罪流窜，其荣多矣 ⑥元忠为宰相，何乃效委小人之言

　A.①③④ B.①②④ C.③⑤⑥ D.②⑤⑥

　阅读文段中?这个人?为?魏元忠与张氏兄弟?，而③中为太后之所为。⑤为宋璟劝说张说之语，假如得罪被放逐，也比党附邪恶、陷害正义以求苟且偷生好得多。⑥为张说据实回答。这样一来，③⑤⑥的叙述对象与题干中的?这个人?无关，故可排除，一下子就可以确定答案为B。

　⑵根据关键词也可以排除干扰项，确定答案范围

　如2004年高考试题(天津卷)：

　13.下列记述曹彰言行的句子，可以作为曹操?黄须儿竟大奇也?这一评价的主要依据的一组是( )

　①数从征伐，志意慷慨。 ②不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑。 ③?丈夫一为卫、霍，将十万骑驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能作博士邪? ④?率师而行，惟利所在，何节度乎? ⑤彰乃倍常科大赐将士。 ⑥如太子言，归功诸将。

　A.①②④ B.①③⑥ C.②③⑤ D.④⑤⑥

　曹操作此评价的依据是曹彰在北征中的言行，关键词在?北征中?，而①②③皆为北征之前，况且②是曹操批评曹彰的话。由此，可以确定就是D。

　4..分析概括题?对照法

　此类题叙述或分析的错误只在某一小点，可能是顺序的颠倒、无中生有等，所以，对句意的理解，我们就可以先通过对照，找准选项中与原文的不同点，之后，把难以区分的地方向原文词语上靠，找到对应的词汇，看看人物事迹的叙述注意是否张冠李戴、事件的时间是否准确、人物性格是否准确等，同时，主旨性的选项要结合全文，重点分析议论的语句要总体把握文意。

　如：2004年高考试题(福建卷)

　14.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项( )

　A.申屠嘉早年随高帝征战，孝文帝时，旧大臣多已过世，余下的没有合适人选，孝文帝又不愿因任用窦广国而招来非议，才让申屠嘉当了宰相。

　B.申屠嘉为人廉直，不畏权贵。邓通在朝廷上傲慢无礼，皇上对他宠爱有加，申屠嘉不顾皇上袒护和求情，发文叫来邓通，严加斥责，并依法斩首。

　C.皇上重用晁错，而申屠嘉提出的意见却不被采用。申屠嘉就抓住晁错过失，奏请皇上惩处，皇上不同意诛杀晁错，申屠嘉后悔没有先斩了晁错，回家后吐血而死。

　D.司马迁对申屠嘉做了评价，肯定了申屠嘉大案刚毅守节，但又认为申屠嘉缺乏韬略学识，因此难与萧何、曹参、陈平齐名。

　答案B

　对照原文，我们可以发现本项的错误有几处，首先邓通?傲慢无礼?，与?皇上对他宠爱有加?位置交换，其次皇上是在邓通向他求救时，才想办法的，而不是袒护在前，再次是?发文叫来邓通?，原文是皇上让邓通去，他才去的，不是直接把邓通叫来的，最后原文没交代邓通被斩首的事。所以B项答案是不正确的。

高中语文课外文言文解题方法

高中语文文言文阅读答题技巧有：

1、精读全文：首先，要认真读完整篇文章，了解文章的主旨和结构。

2、分析句子成分：针对每个句子，要分析其主谓宾、定状补等成分，并理解每个成分在句子中的作用。

3、掌握关键词汇：文言文中常用到的词汇比较生僻，需要掌握一些关键词汇的含义，如“皆”、“莫”、“乃”等。

4、理解文化背景：文言文经常涉及到历史文化背景，如名人典故、历史事件等。要通过阅读了解相关的历史文化知识。

5、注意文言文的特殊表达方式：文言文的表达方式与现代汉语不同，如借代、典故、比喻等。要注意这些特殊的表达方式，以更好地理解文章的意思。

6、多做练习题：多做一些文言文的阅读练习题，可以加深对文言文的理解和掌握阅读技巧，提高解题能力。

高中语文文言文阅读答题的注意事项：

1、熟悉文言文的基本语法和词汇，掌握常用的句型和表达方式。

2、注意理解文言文中的修辞手法和修饰语，如典比、比喻、夸张等。

3、注意上下文的语境，理解句子的含义和蕴含。

4、在阅读过程中，可以结合现代汉语对文言文进行翻译，以便更好地理解文章。

5、阅读完整篇文言文之后，可以对文章进行归纳总结，了解文章的主旨和要点。

文言文阅读技巧及方法

　语文里可能一些学生除了 作文 后就头疼文言文，毕竟，文言文里的知识点太多，而且涉及的面也较广，所以同学们在遇到文言文的时候会打退堂鼓。下面是我为大家整理的关于高中语文课外文言文解题 方法 ，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

　 1高中语文课外文言文解题方法

　官位变迁及官吏行为词：

　1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就

　2.表官职变化的：

　(1)表任命的：授、拜、除、封;

　(2)表提升的：擢、拔、陟、升、迁。

　(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;

　(4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)

　(5)表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;

　(6)表恢复的：复、还

　(7)表兼代的：兼(表兼任);领(兼代);权，行，假,署(代理);

　(8)表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里

　(9)跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷

　(10)知(典、主)、视事、用事、下车(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕

　官位变迁及官吏行为词：

　1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就

　2.表官职变化的：

　(1)表任命的：授、拜、除、封;

　(2)表提升的：擢、拔、陟、升、迁。

　(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;

　(4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)

　(5)表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;

　(6)表恢复的：复、还

　(7)表兼代的：兼(表兼任);领(兼代);权，行，假,署(代理);

　(8)表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里

　(9)跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷

　(10)知(典、主)、视事、用事、下车(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕

　 其它 出现频率较高的词语

　(1)人称代词：第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)

　(2)疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶

　(3)谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸

　(4)修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

　(5)兼词：诸焉

2高考语文文言文答题技巧

　1 语文里可能一些学生除了作文后就头疼文言文，毕竟，文言文里的知识点太多，而且涉及的面也较广，所以同学们在遇到文言文的时候会打退堂鼓。

　2 拿到文言文的时候，先通读一遍，然后明白，这段文言文大概出自哪段历史，大概讲了什么样的中心 故事 ，作者想要表达的意图和意境是什么。这是粗略的第一步。

　3 接下来，仔细看一下后面的答题，问题，记下来，有可能会让你找到主旨思想，以及主题或者是某些段落里的细节，这个时候，你就要回过头去再仔细看一遍提供的这篇 文章 了。

　4 接下来，就是几个关键。关键一：通假字。对于文言文里的通假字来讲，我们一定要掌握住。这个就得靠你平时的积累了。在考试中要善于发现这些通假字，并找出来，并能理解其真实的意义和意思。

　5 关键二：古今同字不同意字。对于一些特殊的文字，现代里的意思已经和古代里的意思完全不同了。这个时候，你可以把其用笔画出来，然后根据上下文进行理解和辨识。一般情况，这些词在古代文里的意义会有很大的出入。

　6 关键三：虚词的使用。文言文里常见的就是虚词的出现，例如，而，何，乎等。这些词，看似没有什么作用，可是却起着非常重要的意义。例如，可以起连结的作用，或者是起到语气转换的作用等。遇到这些词的时候，要看好是否肯定或者是否定。

　7 关键三：联系实际生活。所有的文言文的测试，最终的目的，都会让你联系到现实的生活，例如，某一个问题，如果在古代会如何，如何放在现代会如何。所以，同学们在遇到文言文的时候，一定要多多思考一下现代。

　8 关键四：文言文之所以会出现在高考语文卷里，这是因为其有着重要的意义，同学们遇到后，一定要记得，不能放弃，最好是多看一下，如果实在不行，就把文言文放在最后做。

3阅读文言文的技巧和方法

　第一步仔细分析标题

　一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。要留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。理解题目可以帮助学生理解材料的内容，从而帮助题目答题。

　第二步结合注释速读全文

　文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于考生准确理解文言文的主要内容。所以，考生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，考生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

　第三步快速浏览题目

　课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于考生初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的题目。

　第四步“对症下药”解答问题

　课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、 句子 翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：

　1、词语解释题。这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用已经学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

　2、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后，将句子的大致意思写出来(意译)。二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

　3、内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

4语文文言文翻译的技巧

　1.留:

　专有名词、国号、年号、地名、人名、物名、职称、器皿等,可照录不翻译。比如:陈胜自立为将军,吴广为都尉。(《陈涉世家》)将军和都尉都是官名,照录不翻译。

　2.删:

　删去不需要翻译的词。比如《曹刿论战》“夫战,勇气也。”这里的“夫”为发语词,翻译时应该删去。《狼》:“肉已尽矣,而两狼之并驱如故。”这里的“之”起补足音节的作用,没有实意,应该删去。

　3.补:

　翻译时应补出省略的成分。比如《两小儿辩日》:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂”。翻译时在“如盘盂”前补出形容词性谓语“小”。

　4.换:

　翻译时应把古词换成现代词。如《观潮》:“每岁京尹出浙江亭校阅水军。”这里的“岁”应换成“年”。

　5.调:

　翻译时,有些句子(谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等)的词序需要调整。如《愚公移山》:“甚矣,汝之不惠!”可以调整为“汝之不惠甚矣”的形式。

　6.选:

　选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况比较常见,因此选用恰当的词义进行翻译,已经成为文言文翻译的难点。如《出师表》:“三顾臣于草庐之中”,这里的“顾”是一个多义词,有多种解释:回头看、看、探问、 拜访 、顾惜、顾念、考虑,在本句中用“拜访”最为恰当。

　7.译:

　译出实词、虚词、活用的词和通假字。如《核舟记》:“石青糁之。”这里的“糁”是名词活用为动词,翻译时必须译出。

　8.意:

　意译。文言文中的比喻、借代等意义,直译会不明白,应用意译。如《鸿门宴》:“秋毫不敢有所近。”直译:连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译:连最小的东西都不敢占有。

　9.缩:

　文言文中有些句子,为了增强气势,故意用了繁笔,翻译时可以将其凝缩。

　10.扩:

　一是把文言文中的单音词扩为同义的双音词或多音词,二是对一些言简意丰的句子,翻译时,要扩展其内容,才能把意思表达清楚。

高考语文文言文答题技巧

1. 文言文阅读的解题技巧

文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。

通常考察以下几方面：1.能正确地理解文言词语的含义。2.能正确地将文言语句译成现代汉语。

3.能理解并归纳文章的主要内容。4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。

课内部分只要有针对性的去背就行了。课外的解题方法如下：课外文言文阅读解题四步骤第一步快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。

浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。

因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。

这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

第三步结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。

所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。

总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。

对于不同的题目则采用不同的解题方法：（1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。

解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（2）句子翻译题。

翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。

在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。

可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。

例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。

例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

2. 文言文阅读技巧

学习文言文重点主要是文言文的读音，断句，对句意的理解，对精美语段的背诵，对文章内容的要点的概括这五个方面，近年来为了更好的提高文言文的阅读能力，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。

学法指导：

1.读准字音

借助课本（书下注释）和工具书，读准字音。文言文中的生僻字；多音多义字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。这些都是学习的重点。

2、学会断句

在理解句意的基础上进行朗读，词之间的停顿根据文意，古汉语大多采用单音词表意，不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。

3.理解句意

①借助课文注释、工具书理解句意。

②了解古今词义变化，正确理解句意。

③结合上下文理解句意。

4.对精美选段进行背诵

要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正。其次，边读边理解，已有理解内容，才能背得准确。第三，背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破”。第四，借助联想，形体动作，辅导记忆背诵。第五，不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有计划地进行反复训练，可以增强记忆。第六，背诵中心难点易错之处，可摘重点写笔记。

5、对内容要点的概括 针对文章的内容，一般设问：写什么人，叙了什么事，介绍了什么物品的特点，阐述了怎样的道理，答这些问题，就要逐句逐层逐段理解文章，在阅读方法上是与现代文相同的，文言文虽然因距离我们生活较远，但它的学习是有明确范围的，无论那个知识题，都以课本为主。所以一般同学只要肯下力气，文言文的成绩就会较好。

3. 初中文言文阅读的方法和技巧

如果你的文言文基础很差首先你要多阅读课外文言文，试着自己翻译如果有不会的，可以和老师探讨（不要不好意思，老师会欢迎你提问的）然后，你要买一本关于文言文的习题册。每天坚持做一篇，如果有不会的，可以问周围的人，千万不要抄答案，因为那样不会有成效。这样一开始可能不会有多大成效，但一定要坚持，相信这样，不出多久，你的文言文水平就会急速提高注明：想要学好文言文还是在于态度，如果你诚心想学好，只要按上面的步骤做，成绩就一定会提高。因为我也是学生，当时我的文言文很烂，这是老师教我的方法，真的很有用。希望看了我的建议后，你的文言文会有所提高 要归纳总结。阅读文言文，要随时记下多音字、多义词和特殊句式。阅读文言文，只要遇到一个字出现第二个读音，一个词出现第二种解释，一个句式与现代汉语的结构不同，就要及时把它抄下来，加以归纳、整理。

4. 写语文阅读理解包括文言文阅读理解的答题技巧

关于语文阅读答题技巧，最基本的是要通过阅读把文章想表达的意思理解透彻，然后根据题目的要求，联系上下文或整篇文章，进行整理、归纳、分析，有些可以直接用原文作答、有些需要经过你处理之后用自己的话作答等等。

要做好阅读理解，首先要提高阅读能力，包括阅读速度、整理归纳分析、理解记忆等放方面。我通过练习快速阅读来激发右脑潜能，提高阅读、理解能力。

快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆等的飞跃。 掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。

具体练习可以参考：《精英特全脑速读记忆软件》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。

阅读较弱的朋友，建议学习一下：精英特的速读记忆，对阅读及理解的帮助是比较大的。

5. 文言文阅读技巧

学习文言文重点主要是文言文的读音，断句，对句意的理解，对精美语段的背诵，对文章内容的要点的概括这五个方面，近年来为了更好的提高文言文的阅读能力，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。

学法指导： 1.读准字音 借助课本（书下注释）和工具书，读准字音。文言文中的生僻字；多音多义字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。

这些都是学习的重点。 2、学会断句 在理解句意的基础上进行朗读，词之间的停顿根据文意，古汉语大多采用单音词表意，不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。

长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。 3.理解句意 ①借助课文注释、工具书理解句意。

②了解古今词义变化，正确理解句意。 ③结合上下文理解句意。

4.对精美选段进行背诵 要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正。其次，边读边理解，已有理解内容，才能背得准确。

第三，背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破”。第四，借助联想，形体动作，辅导记忆背诵。

第五，不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有计划地进行反复训练，可以增强记忆。第六，背诵中心难点易错之处，可摘重点写笔记。

5、对内容要点的概括 针对文章的内容，一般设问：写什么人，叙了什么事，介绍了什么物品的特点，阐述了怎样的道理，答这些问题，就要逐句逐层逐段理解文章，在阅读方法上是与现代文相同的，文言文虽然因距离我们生活较远，但它的学习是有明确范围的，无论那个知识题，都以课本为主。所以一般同学只要肯下力气，文言文的成绩就会较好。

6. 语文文言文

首先得有基础，所以平时要多积累一些文言文的字词解释。

如一词多义 词类活用等 这些要灵活使用。然后就是要多练，培养一定的语感（其实跟英语阅读一样需要语感，不过我个人认为文言文比英语简单多了 毕竟是中国人吗 嘻嘻）现代文：（主观题的）我的这方面还是很好的 一般在班里都是前几名（主观卷得分 惭愧惭愧）我做这种题的思路是 ：一般问题的答案都能在原文中找到。

所以答题时 先从原文中适当摘抄作者原句，再加上自己的分析，在正确思路的前提下基本不会扣分的。再有就是，观察每题的分值由此可推断该题需要回答几个要点，这样就不容易漏答了。

当然这些技巧是建立在正确理解文章思路的基础之上的。如果总抓不住作者的思路、出题人的思路 就多做些题，订正答案时多揣摩一下 加油吧。

7. 特别是字词,小阅读和文言文请问有什么技巧和方法吗

语文卷的选择题，分句子语病辨析，文言文字词同类辨析和课外阅读文意辨析，还有附加题文言文也时也有选择题.第一种的话，主要考察搭配不当，成分多余或残缺，语序不当，否定不当，关联词使用不当等语病.先要掌握句子语病的几大类，根据选项排除或者直接选出，具体可以先找出主干，然后检查定语，状语或补语等修饰成分，实在看不出根据语境，语感判断，默读几次，体察句子毛病.注意关联词，重复否定，。

之一，词语重复啰嗦，数量减少用一半或百分之几，增长用几倍等.判断时也要结合实际，有些句子没有语病却不合常理，这类句子要特别注意；第二种是文言文，考察课内文言文字词解释积累，这类选择没有多大技巧，靠平时积累，在学习课内文言文中注意把一些同形异义的字词联系起来，有些字词翻译虽与现代汉语有较大偏差，但回归课文不难判断.切记有些字词有固定翻译，不可根据句意翻译，如文言文中常出现“虽”，现代汉语翻译为虽然，但古文的”虽“都是即使（可能还有其他翻译，反正不是虽然）.当然，也可以采用排除法或筛选法；第三种是课外文阅读的选择题，考试时阅读可能不会细读.选择题通常在分析题之后，做过前面的题之后大概对文章内容，思想有一定的了解，此时选择题也就不攻自破.如果有细节分析，还用深入文章中理解.这类题一般不难，错误项通常容易排出，一般是脱离文章主旨，歪曲文章内容，要注意一些字眼，不要被它骗了；最后是课外文言文阅读，通常考察字词理解或文章分析，通常会选取古代圣贤名人轶事趣事，字词翻译与课内文言文有很大联系，根据文意选出，一般不会出太难，我印象中附加题没出过几道选择题. 就是这些了，其中可能要错误或缺陷，但还是希望能帮到你.。

8. 求高考语文文言文技巧

高考语文文言文阅读答题技巧和方法文言文阅读题答题技巧文言文阅读题一直都非常稳定，历年的考试都没有太大的意外发生。

一般也是从实词、虚词、性格表现和内容归纳四个方向设置题目。所占分值为12分，一般设置3-4个题目。

一般来说，最后一道题目是从全文的角度上进行考核，所以首先应该阅读最后一道题目，大体了解文章内容。然后要仔细的阅读原文，凭借自己的语感进行初步的理解，在这个过程中，遇到加点字的时候一定要结合题目进行理解。

第三步就进入到了实际的解题环节：1、文言实词题。要对考核的实词进行字形和字义的分析。

从字音相同推测通假字，联系上下文，推导出词义，然后将选项中给出的词义带进原文，倘若发现语言通顺合理，这说明解释的正确无异议。一般来说，从没听说过的实词释义往往是对的，这是题目设置的干扰项。

2、文言虚词题。同学们在备考时也一定进行了大量的虚词练习，在做这道题目的时候，首先应该确定这个词在其他遇到过的句子中所表达的意思，将这个意思套到试题中的句子进行验证，倘若也说的通，那就应该是正确的。

3、性格表现题。首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项，先要排除干扰选项。

做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴，把别人的性格或与之无关的性格硬加到主角头上，要尽可能避免这种错误的发生。4、内容归纳题。

首先要找出文段当中与选项解释相对应的语句，然后认真阅读并精确掌握原文想要表达的意思。需要注意的是，错误选项中的错误往往很细节，主要从顺序颠倒、无中生有、人物事迹错乱等角度去分析。

第一：判断加点词的正确与否，这一题在繁杂的古文实词翻译中我该重点掌握哪些词语，我该如何去训练自己答这种题。运用几个方法：排除法 代入法（将它后面给的解释代入原文看句子是否通，不通即是错）推断法（利用字形推--即看该字的写法结构透出出来的含意、利用语法推--即分析该字在该句所充当的句子的成分得出它的词性、利用语境推--即结合课文上下文意思理解该字意义）第二：加点词语的意义和用法相同一项，这一题，我该着重去掌握哪些词语进行比较，分析问题。

先把高考常考的120实词18虚词的意思用法先掌握起来。.。

语文文言文答题技巧

文言文阅读答题技巧：

1.要学会圈圈点点，因为第I卷使用答题卡，圈点是可以的。把人物、主要事件划一划。

2.要先读文言文的最后一题，即内容的概括分析题。这个题实质上可称为“文言文的白话译文”，它对人物、对全文内容、对事件的分析都十分清楚明了。所以先读了此文。就相当于读了译文之后。再去看原文。事半而功倍。

3.要借助原文推断词义。不要想当然，要调动自己头脑中的知识储备。

4.文言文的翻译，要先看此句前面的文字含意。因为上下文是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然会水到渠成。

5.除了常见的文言实词以外(大纲规定的120个)，还要在考前看一看课本中注释的其他文言实词，只看注释即可。

6.文言虚词要在“而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之”等常用词语上，再复习一下。

文言文翻译答题技巧：

首先要读顺句子或语段，读顺了翻译就成功一半；句中重要实词虚词解释，要注意结合上下文推断；翻译时应注意文言文的句式，语序的变化调整，省略成分的补充；注意译句的通顺上口，书写认真。没有哪一位阅卷人会在空白处打对号的。所以那些杠杠框框该填的必须填上，不论自己答对还是答错。

古文翻译重在直译，字字落实。

高考文言文备考攻略

语文中的文言文答题技巧包括但不限于：

1、文言实词题：

要对考核的实词进行字形和字义的分析。从字音相同推测通假字，联系上下文，推导出词义，然后将选项中给出的词义带进原文，倘若发现语言通顺合理，这说明解释的正确无异议。一般来说，从没听说过的实词释义往往是对的，这是题目设置的干扰项。

2、文言虚词题：

同学们在备考时也一定进行了大量的虚词练习，在做这道题目的时候，首先应该确定这个词在其他遇到过的句子中所表达的意思，将这个意思套到试题中的句子进行验证，倘若也说的通，那就应该是正确的。

3、性格表现题：

首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项，先要排除干扰选项。做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴，把别人的性格或与之无关的性格硬加到主角头上，要尽可能避免这种错误的发生。

4、内容归纳题：

首先要找出文段当中与选项解释相对应的语句，然后认真阅读并精确掌握原文想要表达的意思。需要注意的是，错误选项中的错误往往很细节，主要从顺序颠倒、无中生有、人物事迹错乱等角度去分析。

文言文答题的一般步骤如下：

1、快速浏览题目：

课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

2、仔细分析标题：

一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

3、结合注释速读全文：

课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

4、“对症下药”解答问题：

课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法。

以上内容参考：百度百科-文言文

深入理解课本内容

高考文言文考题通常源自课本，深入理解课本内容是取得高分的秘诀。特别是翻译部分，熟读课本能够帮助你游刃有余地应对。

总结题型和答题方法

语文学习重在总结，题型和答题方法同样重要。每做完一道题，都要深入总结该题的题型和答题方法。只要能够系统地总结，少做题也无妨。记住，高考是没有原题的，掌握方法才是关键。

上课听讲，与老师互动

上课听讲是学习语文的关键，与老师的互动也是必不可少的。遇到不明白的地方，及时向老师请教，寻求解答。同时，选择合适的辅助资料，可以帮助你更好地理解课程内容。切记，上课时一定要紧跟老师的思路，不要自顾自地学习，即使自己已经掌握了一些知识。