高考是相对评价吗,高考是属于什么评价

高考是常模参照评价。

根据教学评价资料的处理方式，有常模参照评价和标准参照评价之分。

常模参照评价对学生学习成就的解释采用了相对的观点，着重于学生之间的比较，比较学生之间的学习差异，主要用于选拔（如升学考试）或编组、编班。

而标准参照评价一般以考试分数为标准，100分代表着学生的学习已经完全符合教学目标的要求，而60分代表着及格，是对学习的最低要求。不管其他学生的成绩如何，只要分数达到60分就是及格。同样，如果一个学生得50分，尽管这个分数是全班的最高成绩，该成绩仍然是不及格。

因为高考属于选拔性升学考试，着重于比较学生之间的差距，高考的分数线也是根据当年的具体情况，综合多方面因素划定的，并不是一成不变的，所以高考是常模参照评价。

扩展资料：

常模参照评价的主要用途：可以作为分类、排队、编班和选材的依据。

标准参照评价的主要用途：用于了解基础知识、技能的掌握情况，利用反馈信息及时调整、改进教学。

常模参照评价的不足：忽视个人的努力状况及进步程度，尤其对后进者的努力缺少适当评价。

标准参照评价的不足：?测题的编制很难充分、正确地体现教学目标。

高考相对分名词是标准分。

标准分，是一种由原始分推导出来的相对地位量数，它是用来说明原始分在所属的那批分数中的相对位置。考生在接受测验后，按照评分标准对其作答反应直接评出来的分数，叫原始分。

公式计算标准：

1、Z=(X-X_bar)/S? 式中，X为原始分数，X_bar为原始分的平均数，S为原始分的标准差。

2、Z分数是以一批分数的平均数作为参照点，以标准差作为单位表示距离的。它由正负号和绝 对数值两部分组成，正负号说明原始分是大于还是小于平均数，绝对数值说明原始分距离平 均分数的远近程度。

3、一批分数全部转换成Z分数后，它们的整个分布形态并没有发生改变。Z 分数准确地刻划了一个分数在一批分数中的相对位置，但是，由于Z分数有负值，常带有小 数，不易被人理解和应用。

转换通式为：

1、Z′=αZ+β 式中，Z′为其他形式的标准分，β为基准分，一般等于原始分的平均分X_bar，α是扩大系数，一般等于原始数据的标准差S。

扩展资料：

高考成绩对比使用相对分（标准分）比使用原始分的好处：

1、单个标准分能够反映考生成绩在全体考生成绩中的位置，而单个原始分则不能。 例如，某考生某科的原始成绩为85分，无法说明其这科成绩究竟如何，因为这与试题的难度有关，与总体考生的分数有关。

如果某考生某科的标准分为650，即Z分数为1.5，则通过查正态分布表，查得对应的百分比为0.93319，所以该考生的成绩超过了93.319%的考生的成绩，这就是分数解释的标准化。

2、不同学科的原始分不可比，而不同学科的标准分是可比的。 不同的学科，由于试题的难易程度不同，各学科的分数价值也就不同。例如某考生的语文原始成绩为80分，数学原始成绩为70分，从原始分看，其语文成绩优于数学成绩。

如果这次考试全体考生的语文原始分平均为86分，而数学原始分平均为60分，则该考生的语文成绩处于全体考生的平均水平之下，而数学成绩处于全体考生的平均水平之上，即该生的数学成绩实质上优于语文成绩。

从标准分的角度来衡量，其语文标准分小于500分，而数学标准分大于500分。由于标准分代表了原始分在整体原始分中的位置，因此是可比的。

3、不同学科的原始分不可加，而不同学科的标准分之间具有可加性。 既然不同学科的原始分不可比，那么也就不可加。

多学科成绩，只有在各科成绩的平均值相同、标准差也相同的条件下，才能相加，否则是不科学的。各学科原始分的平均值以及标准差一般都不相同，而各学科的标准分的平均值以及标准差都基本相同，因此，各科的标准分是可加的。

百度百科——标准分（相对分）